專題：浪潮大數據方案
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浪潮
本片改編自發生在美國的真實事件(1967年4月，加州帕洛阿爾托市庫柏萊高中的歷史老師羅恩?瓊斯為了讓學生們親身體會到納粹極權運動的恐怖，他大膽的設計了一個實驗，讓學生們模仿
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BYOD浪潮下的安全 ——設備帶走,數據留下
BYOD浪潮下的安全 ——設備帶走，數據留下 對于60后和70后來說，出門自帶水杯（Bring Your Own Bottle）是當年的潮流；而如今，風尚變成了用自己的設備來公司工作（Bring Your Own Device
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《浪潮》觀后感
《浪潮》觀后感看完電影，心情隨著電影的發展而不斷起伏。一開始學生選擇賴訥?文格爾所教的“獨裁統治”時每個人所表現出的不同態度，甚至當賴訥問到“獨裁是什么？”居然有“單
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浪潮觀后感
《浪潮》觀后感---從隱性課程角度
“隱性課程” 是指學生在學校情景中無意識地獲得經驗、價值觀、理想等意識形態內容和文化影響。也可以說是學校情境中以間接的內隱的方式 -
《浪潮》觀后感
環境與人性——電影《浪潮》觀感在一個現代文明下的民主社會中創建一個如同法西斯般，集獨裁、專制、集權主義于一身的社會組織需要多久？把一群習慣了自由乃至散漫的中學生改造
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浪潮觀后感
從民主到獨裁的五天——觀《浪潮》有感我早在民主學者熊培云的評論《世界離獨裁只有五天》里接觸過《浪潮》這部影片，但是完整觀看下來還是感到震驚和難以理解：這是在自由和民
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浪潮觀后感
在一個現代文明下的民主社會中創建一個如同法西斯般集獨裁、專制、極權主義于一身的社會組織需要多久？把一群習慣了自由乃至散漫的中學生改造成冷酷而狂熱的新納粹主義者需要
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《浪潮》觀后感
《浪潮》觀后感在德國某所高中主題活動周的“獨裁主義”課堂上，一群自由散漫的學生們，他們在課上大聲聊天，無心聽講。老師文格爾別出心裁提出假想“獨裁”的實驗。在為期一周的
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《浪潮》影評
《浪潮》觀后感學院： 班級： 學生姓名: 項笛 學號: 20102016看完《浪潮》，感觸很深，正如文格爾剛開始上課時反駁同學們的結論一樣：獨裁在今天真的沒可能發生嗎？賴納?文格爾是德國
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浪潮讀后感
德國有個納粹黨，正如中國文革時候有“四人幫”一樣。開
始只是一個小小的問題，可是不加注意，沒有防微杜漸，結果就釀
成了嚴重的不可挽救的后果。正如海邊的浪潮，不是一下子波濤洶 -
地稅浪潮
地稅開票系統
雙擊浪潮開票軟件，輸入密碼“SYSTEM”（必須大寫）進入開票軟件。
1、系統設置下選擇主管稅務機關設置，設置稅務局的名稱和機關代碼。
2、測試發票格式，點擊“系統工 -
數據安全方案
數據安全方案 1、 雙機熱備 2、 磁帶（庫）、虛擬帶庫備份 3、 數據雙活 4、 異地備份 5、 兩地三中心 一、雙機熱備方案 雙機熱備針對的是服務器的臨時故障所做的一種備份技術，
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數據備份方案
浪擎官網：http://www.tmdps.cn/浪擎容災案例 浪擎-北京航空航天大學 - 構建統一備份方案 北京航空航天大學文件服務器存儲著大量檔案資料，一旦服務器存儲發生故障，就會造
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電影浪潮觀后感
職師學院201113201504覃芳芳電影《浪潮》觀后感其實我對于這部電影的看法是，電影有點夸大了集體主義，甚至是妖魔化了集體主義。難道集體主義就一定是獨裁嗎？并不見得吧。中國一
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電影《浪潮》觀后感
《浪潮》(Die Welle) ----影片觀后感 導演：丹尼斯?甘賽爾(Dennis Gansel) 國家：德國 劇情介紹：德國一所高中，在主題是“國家體制”的活動周上，中學老師萊納·文格爾想通過
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浪潮電影影評
心理學電影《浪潮》影評導演：丹尼斯·甘塞爾 Dennis Gansel：甘賽爾從小就對希特勒很好奇，聽遍爺爺年輕時在希特勒軍校所遭遇的事情，丹尼斯便一直夢想著揭開這個軍校的神秘面紗，這
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教育信息化浪潮
教育信息化浪潮，改變著你我
多媒體教學方興未艾，如今“電子白板”、“遠程教學”“云培訓”這些新生事物表明信息技術已經改變、正在改變而且還會不停的改變教育領域。也許在 -
觀浪潮有感
觀電影《浪潮》有感——由電影《浪潮》到現實生活帶著要交馬哲課作業的目的，我看了《浪潮》這部電影。但事實上，在看電影的過程中，我完全忘了作業這回事，有的只是被影片情節所吸
