專題：林沖棒打洪教頭課文
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《林沖棒打洪教頭》課堂實錄
《林沖棒打洪教頭》課堂實錄 時間：2011年11月17日下午 地點：光明小學禮堂 執(zhí)教：竇桂梅 第一課時 第一板塊：朗讀題目 （播放課件：音畫視聽“大河向東流，天上的星星參北斗啊??”）
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課本劇 林沖棒打洪教頭
課本劇 林沖棒打洪教頭 第一場 場景：莊后空地 人物：洪教頭，莊客甲，乙，丙，丁 [莊后空地上，洪教頭拿了一把大刀左舞舞，右揮揮，他身后是一排武器架。舞畢。莊客們齊聲叫好。] 莊客甲（滿
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林沖棒打洪教頭讀后感
林沖棒打洪教頭讀后感 《林沖棒打洪教頭》是水滸傳中一個經(jīng)典的故事情節(jié)。作者僅僅用了三，四頁紙就將三位人物的性格特點刻畫的淋漓盡致，栩栩如生。 故事說的是：林沖遭高太尉陷
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課本劇_林沖棒打洪教頭
第一場 [，洪教頭拿了一把大刀左舞舞，右揮揮，他身后是一排武器架。舞畢。莊客齊聲叫好。] 莊客（滿臉堆笑，討好地走上前）：“洪教頭真是武藝高強。” 洪教頭（昂起頭，驕傲地說）：“我六歲開
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《林沖棒打洪教頭》教案
《林沖棒打洪教頭》教學設(shè)計 教材分析 本文根據(jù)我國古典四大名著之一《水滸傳》改寫的，主要寫了林沖發(fā)配滄州途中路過柴進的莊上，與洪教頭比武過招并打敗了他。 教學目標 能正
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林沖棒打洪教頭(教案)
《林沖棒打洪教頭》教學設(shè)計（第二課時） 教學目標： 1.再讀課文，理解金圣嘆的話，充分了解林沖的性格特征。 2.再讀課文，結(jié)合原著，充分了解柴進性格特征。 教學重點：走進人物內(nèi)心世界，充
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林沖棒打洪教頭讀后感
我最喜歡的一篇課文 ——讀《林沖棒打洪教頭》有感 要說我最喜歡哪篇課文，那自然是《林沖棒打洪教頭》。為什么呢?因為僅僅三面紙就讓我深深地了解了三個水滸人物不同的性格
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林沖棒打洪教頭說課稿
導語：林沖棒打洪教頭出自于《水滸傳》，下面是一篇關(guān)于林沖棒打洪教頭的教案，歡迎閱讀參考！[教材分析]本文是根據(jù)我國四大古典文學名著之一《水游傳》的第八回（有些版本為第九回）改
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林沖棒打洪教頭 教學設(shè)計
《林沖棒打洪教頭》 一、教學目標 1.規(guī)范書寫“羞”等生字，正確認讀多音字“解、還”，理解并積累 “發(fā)配、非比他人、流配、依草附木”等詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，有感情
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林沖棒打洪教頭教學設(shè)計
《林沖棒打洪教頭》第一課時教學設(shè)計 即墨豐城中心小學 王翠珍 教學目標：△1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物性格特點。 2、學會本課8個生字，認識兩條綠線內(nèi)的7個字
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林沖棒打洪教頭教學反思
《林沖棒打洪教頭》教學反思 《林沖棒打洪教頭》這篇課文根據(jù)我國著名的古典小說《水滸傳》中的有關(guān)內(nèi)容改編而成，主要寫林沖遭刺配來到“小旋風”柴進莊上，被洪教頭所逼與
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林沖棒打洪教頭 閱讀練習
《林沖棒打洪教頭》 林沖轉(zhuǎn)身一看，只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。柴進指著林沖對洪教頭說：
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《林沖棒打洪教頭》評課[定稿]
《林沖棒打洪教頭》評課 邵詠梅 上周聆聽了李艷老師執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》第一課時。這篇課文講述的是林沖路過柴進莊上棒打洪教頭故事。由于是經(jīng)《水滸傳》片段改編的，
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林沖棒打洪教頭教學設(shè)計
林沖棒打洪教頭 教學目標： 1．理解課文內(nèi)容，了解林沖、洪教頭的性格特點，明確作者在寫人方面的特點。 2．通過對問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學生的自主學習有序展開，培養(yǎng)他們自主學習的能力。
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林沖棒打洪教頭教學設(shè)計[推薦]
《林沖棒打洪教頭》教學設(shè)計 一．教學目標： １．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復述課文。 ２．學會本課６個生字，兩條綠線內(nèi)的８個生字只識不寫。聯(lián)系句子理
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林沖棒打洪教頭教學反思
林沖棒打洪教頭教學反思 林沖棒打洪教頭教學反思1 10月聽全國青年教師講課大賽，對陳老師的《林沖棒打洪教頭》印象最為深刻，男老師的宏大灑脫氣場、縱觀全局的眼界和調(diào)控力、
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林沖棒打洪教頭教學設(shè)計（大全）
《林沖棒打洪教頭》教學設(shè)計 【教學要求】 1、正確、流利地朗讀課文，理解課文中帶有古文色彩的詞語。2、理清課文脈絡(luò)，初步感知人物形象。 【重難點】理解課文中帶有古文色彩
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《林沖棒打洪教頭》教學設(shè)計
《林沖棒打洪教頭》 教學設(shè)計 【教材分析】 《 林沖棒打洪教頭》 是蘇教版語文五年級下冊的第23 果。這篇課文根據(jù)我國著名的古典小說《 水滸傳》 中的有關(guān)內(nèi)容改編而成，主
