專題：跨越式跳高教學(xué)評價
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跨越式跳高評價要點doc
在新的體育與健康課堂教學(xué)過程中，運動主線和健康主線（目標(biāo)主線）貫穿其中，如果把運動主線比喻為課的“形”的話，那么健康主線（目標(biāo)主線）就是課的“神”了。“形”太死板僵化不能激發(fā)
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跨越式跳高教學(xué)思路
跨越式跳高教學(xué)思路 一、教材分析 跨越式跳高在水平二教材中出現(xiàn)。作為單元第一課時跨越式跳高學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握的基本各種跳躍能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步掌握跳高技術(shù)的基
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《跨越式跳高》教學(xué)反思
《跨越式跳高練習(xí)》教學(xué)反思 -----年洪菊 本節(jié)課通過各種練習(xí)，使學(xué)生初步掌握跨越式跳高的基本技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，身體靈活性和協(xié)調(diào)性，以及培養(yǎng)學(xué)生
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跨越式跳高教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計 5 教學(xué)內(nèi)容： 跨越式跳高游戲 指導(dǎo)思想： 教學(xué)設(shè)計堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準為基本理念，面向全體學(xué)生為宗旨，以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生跳高水平及運
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跨越式跳高教學(xué)案例[范文模版]
跨越式跳高教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)： 認知目標(biāo)：讓學(xué)生建立正確的跨越式跳高動作概念。 技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使80%左右的學(xué)生基本掌握跨越式跳高的動作技術(shù)。 情感目標(biāo)：向?qū)W生灌輸“只要
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跨越式跳高教學(xué)案例
一、背景：
在一堂跨越式跳高教學(xué)課上，我組織學(xué)生第一次跨越式跳高中，我自己先示范，然后要求學(xué)生模仿老師的動作跳高。結(jié)果，大部分學(xué)生跑到跳高架旁就停下來了，不能跳過。只有少 -
《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計
《跨越式跳高練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 ------年洪菊 一、教材分析 跨越式跳高作為跳躍類主教材之一，不僅可以提高學(xué)生的跳躍能力，而且對促進學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶及內(nèi)臟器官的發(fā)
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跨越式跳高教學(xué)設(shè)計
跨越式跳高教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想 本課以《體育與健康課程標(biāo)準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，遵循初中生身心發(fā)展規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗。貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理
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跨越式跳高教學(xué)設(shè)計
一：指導(dǎo)思想。 依據(jù)新課程標(biāo)準的要求，以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。只研究教師的教法，不重視學(xué)生
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《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計
《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計 唐河縣張店鎮(zhèn)第六初級中學(xué)王馳 一、指導(dǎo)思想 本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)體育與健康水平四目標(biāo)，從學(xué)生實際出發(fā)，在教學(xué)中，通過游戲、比賽等形式，
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跨越式跳高教學(xué)設(shè)計（最終定稿）
跨越式跳高教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容1．跨越式跳高2.游戲：四人同心 教學(xué)目標(biāo) 1．在自己選擇的高度上做出助跑與起跳緊密結(jié)合的正確的過竿技術(shù)。 2．掌握跳多根平行竿的動作方法。 3．表現(xiàn)出
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《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計 - 副本
《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想 本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)體育與健康水平五目標(biāo)，從學(xué)生實際出發(fā)，在教學(xué)中，通過游戲、比賽等形式，激發(fā)學(xué)生運動興趣，引發(fā)學(xué)生主動參
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跨越式跳高教學(xué)設(shè)計
《跨越式跳高》單元教學(xué)第二學(xué)時課的設(shè)計 教學(xué)對象：四年級 學(xué)生：男 20 人 女 20 人 執(zhí)教者：吳慧 單位：裴圩小學(xué) 一、設(shè)計思路 “跨越式跳高”是小學(xué)田徑類必修內(nèi)容，是學(xué)生極其重
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《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計
《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想： 以《體育與健康課程標(biāo)準》的基本理念為指導(dǎo)思想，貫徹“健康第一”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”等教育理念。突出體育學(xué)科的是以身體練習(xí)為主
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跨越式跳高教學(xué)反思
《跨越式跳高》教學(xué)反思 富源中心學(xué)校 于海洋 本節(jié)課總體設(shè)計較好，課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學(xué)效果也比較明
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《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計[范文]
六年級《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計 河北鎮(zhèn)中心小學(xué) 盧雯芳 教學(xué)目標(biāo)： 1. 積極參與體育課的學(xué)習(xí)并利用已有的場地器材練習(xí)跨越式跳高的過桿技術(shù)，絕大多數(shù)學(xué)生能跨越橫桿。 2. 發(fā)展
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《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計
《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計 《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計1 一、主要教材（一）跳躍：跨越式跳高（新授）。（二）雙杠：杠端跳起成分腿坐――分腿坐前進至遠端，前擺轉(zhuǎn)體90度下（新授）。二、教學(xué)任務(wù)（一）發(fā)
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《跨越式跳高》教學(xué)反思
從學(xué)生角度出發(fā) 優(yōu)化組織形式 ——《跨越式跳高》教學(xué)反思 鳳北小學(xué) 趙央春 所謂教學(xué)反思，就是指教師對自己的教學(xué)行為進行理性地審視與思考、并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)為指導(dǎo)今后教
