第一篇：《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想：

以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)思想，貫徹“健康第一”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”等教育理念。突出體育學(xué)科的是以身體練習(xí)為主要手段，以增進學(xué)生健康為終極目的一門活動課程。

在教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的選擇上，堅持以人為本，以學(xué)生自主自我發(fā)展為基礎(chǔ)。大膽吸收課改成果，敢為人先，強調(diào)教學(xué)設(shè)計和思路創(chuàng)新。提高學(xué)生身、心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神，為學(xué)生終生體育運動打下基礎(chǔ)。激發(fā)運動興趣，圍繞“健康、自主、發(fā)展”的主題。通過探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，及各種教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識，把體育知識的傳授及良好品德的培養(yǎng)作為體育教學(xué)重要內(nèi)容，寓德于教。本課按照《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》水平三的目標(biāo)導(dǎo)向，結(jié)合小學(xué)六年級學(xué)生的認知水平，以“快樂體育”為宗旨的教育模式為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在快樂的參與、體驗過程中，體會學(xué)習(xí)之樂、游戲之樂、和與

人合作之樂。

二、教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是跨越式跳高，它是跳躍教材的主要內(nèi)容，教材要求學(xué)生學(xué)會助跑3～5步起跳，逐漸加速，借助沖力，迅速騰空，兩腿依次跨越過桿。其重點在于助跑的輕松、有節(jié)奏，起跳的準(zhǔn)確、有力，過桿的協(xié)調(diào)。難點是動作的協(xié)調(diào)、連貫。通過選擇易學(xué)易練的輔助練習(xí)，讓學(xué)生循序漸進的體會學(xué)習(xí)跨越式跳高的動作，提高跨越式跳高的技術(shù)動作，樹立自己的信心，增強學(xué)生的腰腹和下肢力量的爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等。跨越式跳高是跳躍教材的主要練習(xí)內(nèi)容之一，是最基本的跳高技術(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動作，具有一定的實用價值，它不僅可以健體強身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，使人輕盈嬌

健，既健身又健美。

我把跨越跳高定為主教材，并將游戲引入課堂，為學(xué)生營造一個愉悅和諧的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，創(chuàng)新練習(xí)方式，提高學(xué)生的體育技能，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。教學(xué)的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實踐能力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在體育活動中體驗主動參與并獲

得成功的樂趣。

三、學(xué)情分析：

跨越式跳高是小學(xué)階段教材的重要內(nèi)容，占有相當(dāng)?shù)谋壤虒W(xué)中也占有十分重要的地位。本課安排跨越式跳高練習(xí)，它是以學(xué)生的生理、心理特點為依據(jù)的，這個時期骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動范圍不太大，神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快，容易接受、學(xué)會新的動作，是發(fā)展彈跳素質(zhì)的較好時期。但是由于跨越式跳高的技術(shù)動作較為繁雜，學(xué)生掌握的并不是十分的理想。因此應(yīng)進行反復(fù)教學(xué)。六年級學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過多種方式的跳，具有了一定的跳躍能力，對跳高項目較有興趣，這對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但小學(xué)生安全意識差，自我保護能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。教師要加強安全教育，采取切實可行的保護與幫助，提高學(xué)生的安全防范意識和措施，保證課堂的安全和有效性。

四、教學(xué)目標(biāo)： 1.認知目標(biāo)：

積極參與體育課的學(xué)習(xí)，并利用已有的場地器材練習(xí)跨越式跳高的過桿技

術(shù)，絕大多數(shù)學(xué)生能跨越橫桿。

2.技能目標(biāo)：

發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)等綜合能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，戰(zhàn)勝自我、超越自我，體驗成功的樂趣，促進心理健康水平的提高。

五、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：體會擺動腿過竿后內(nèi)旋并下壓。教學(xué)難點：跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合

六、教學(xué)方法：

1.采用講解示范法，分解教學(xué)法、完整教學(xué)、演示教學(xué)法。2.自主探究合作演練法，給學(xué)生自主探究的時間和空間。

3.糾錯與口頭評定法。

[評析:采用這樣的教學(xué)方法和手段，能使學(xué)生更加直觀、生動、完整的理清技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)和重、難點，及時發(fā)現(xiàn)和改進技術(shù)動作中存在的問題，提高動手

動腦的能力。]

七、器材準(zhǔn)備

氣球4個，皮筋4根，鈴鐺4個，大海綿墊4塊，長跳繩4根，跳高架

4付。

八、教學(xué)設(shè)計：

1.場地器材的布置——激發(fā)興趣。四根橡皮筋作成的四付跳高架。

【評析：讓學(xué)生感覺到生活中障礙無處不在，只有通過我們的努力克服了障礙，到障礙外面去，才能意味著成功。】

2.學(xué)前準(zhǔn)備——揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。燃起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。體育委員把學(xué)生帶到場內(nèi)整隊，師生問好。【評析：課前常規(guī)檢查，了解學(xué)生身體及精神面貌，消除教

學(xué)不安全因數(shù)。】

3.熱身活動：本節(jié)的任務(wù)是師生相互走進，熱身。發(fā)展跳躍能力的練習(xí)：蹲跳起、跨步起跳。增強節(jié)奏感，觀察學(xué)生模仿能力。【評析：使學(xué)生身體各主要關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶等得到預(yù)熱，以免在運動過程中拉傷、扭傷，造成不必要的意外傷害。同時也使學(xué)生懂得熱身的重要性。】 4.探究活動：是本堂課的中心部分，共分3個部分。

①激趣引入：本節(jié)的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生有目的想象，激起學(xué)習(xí)欲望，以談話形式，導(dǎo)入課題。【評析：“興趣是最好的老師”，利用學(xué)生身心年齡特點，以游戲的方式導(dǎo)入課題，有利于教學(xué)內(nèi)容的有效達成。】

②掌握技能、鞏固提高：通過識圖了解跨越式跳高動作結(jié)構(gòu)，結(jié)合教師的講解和示范，激起學(xué)生練習(xí)興趣。【評析：在學(xué)生原有的知識層面上，更加直觀了解和認識跨越式跳高的技術(shù)要求和結(jié)構(gòu)，進一步達到提高技能的目的。】 ③展示自我：改善學(xué)生跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合的能力，培養(yǎng)合作意識和良好的團隊精神。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和良好的團隊精神。【評析：培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的思考問題能力，并利用團隊協(xié)作精神去解決學(xué)習(xí)中的錯誤或困難。】

5.整理活動：本內(nèi)容是調(diào)理身心，總結(jié)得失，改進動作技術(shù)。

一、開始部分

集合整隊，清點人數(shù)，宣布課的內(nèi)容。

二、（熱身）準(zhǔn)備部分（1）熱身操、蹲跳起。（2）趣味小游戲：《貓捉老鼠》。

圖：

（3）上（3～5）步單腳起跳頂氣球。（4）（本課時）教學(xué)內(nèi)容介紹。

三、基本部分

1、激勵、啟發(fā)學(xué)生說出跨越式跳高動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，教師歸納總結(jié)。（助

跑---踏跳---過桿---落地四個環(huán)節(jié)）

2、跨越式跳高技術(shù)動作講解，教師示范。

3、分組練習(xí)：

（1）利用皮筋做橫桿，設(shè)定一定的高度，檢查完成動作質(zhì)量。（2）反饋練習(xí)過程中，不規(guī)范或不正確技術(shù)動作的產(chǎn)生原因。

（3）教師講解掌握跨越式跳高的重、難點。

（4）更換橫桿（長繩）分組再練習(xí)，提出目標(biāo)要求（越過橫桿時，不能讓橫桿上的鈴鐺發(fā)出聲響，以此來提高起跳高度及過桿質(zhì)量），沒有聲音的組即為

勝利者。

（5）集中后綜合評價，提出更高要求（根據(jù)自己實際情況出發(fā)，選擇不同高度的小組，進行實際跳高器械的練習(xí)，克服恐懼心理，體驗成功的快樂）。

（6）再次分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并提示學(xué)生側(cè)面（40～60度角）助跑踏跳，按照跨越式跳高的4個環(huán)節(jié)依次越過橫桿。

（7）展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。

要求：

（1）認真體會動作要領(lǐng)。（2）有秩序的進行練習(xí)。

（3）注意安全。

四、結(jié)束部分(1)、整理隊伍，散開。(2)、放松舞蹈，調(diào)整呼吸。(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。(4)、下課，師生再見。組織學(xué)生送還器材。(整堂課練習(xí)密度約為：40--55%，練習(xí)強度中上等。)

第二篇：跨越式跳高教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：

跨越式跳高

游戲

指導(dǎo)思想：

教學(xué)設(shè)計堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本理念，面向全體學(xué)生為宗旨，以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生跳高水平及運動能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，本課在教學(xué)中運用了游戲競賽等方法提高學(xué)生的能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而努力打造“學(xué)的課堂”。

教材分析：

跨越式跳高是初二年級教材，跨越式跳高是跳躍運動，經(jīng)常練習(xí)可以提高彈跳力，促進健康。

學(xué)情分析：

八年級孩子正處於身心發(fā)展過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可變性和易變性，但思維活躍，好表現(xiàn)，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次特點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能知道跨越式跳高動作要領(lǐng)，會做出跨越式跳高的基本動作

2、學(xué)生能基本掌握跨越式跳高的技術(shù)，通過游戲進一步增強上肢力量

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力和果敢頑強團結(jié)協(xié)作的精神

場地器材：

四付跳高架，四根皮筋

教學(xué)重點、難點：

重點：助跑與起跳相銜接技術(shù)

難點：過桿及落地

教學(xué)策略：

由熱身導(dǎo)入，將學(xué)生注意力引入課堂，符合人體活動規(guī)律，主教材采取直觀法教學(xué)，由模仿由練習(xí)，符合學(xué)生認知規(guī)律，課中還關(guān)注了個體差異。

教學(xué)方法：

為達成教學(xué)目標(biāo)，解決重點、難點，教學(xué)中采用直觀教學(xué)（示范法、講解法）和游戲競賽法，學(xué)法上主要以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主。

第三篇：《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計

《跨越式跳高練習(xí)》教學(xué)設(shè)計

------年洪菊

一、教材分析

跨越式跳高作為跳躍類主教材之一，不僅可以提高學(xué)生的跳躍能力，而且對促進學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶及內(nèi)臟器官的發(fā)展都有積極的影響，同時對提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)也有促進作用。因此，具有很好的鍛煉價值。但跨越式跳高在教學(xué)中也是一個比較復(fù)雜的內(nèi)容，要想完成技術(shù)動作也確有一定的難度。本課力求以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，樹立信心，體驗樂趣，向高度挑戰(zhàn)。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)我校學(xué)生的特點，男生少，女生多。針對學(xué)生下肢力量不強、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性比較弱等特點，在本課教學(xué)設(shè)計中，通過反復(fù)學(xué)與練，使大部分的學(xué)生能對跨越式跳高技術(shù)動作有一定的掌握和理解。由于場地器材的限制，沒有跳高架，而跳高項目落地動作在沒有保護措施的情況下更容易對踝關(guān)節(jié)造成損傷，所以只要求學(xué)生在完成技術(shù)動作的基礎(chǔ)上跨過一定的高度即可。另外，在學(xué)生練習(xí)的過程中，由于動作尚未定型，從心理上總是想征服新的高度而忽視動作的重難點，所以教師要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。

三、教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo)：初步了解跨越式跳高的動作技術(shù)，通過學(xué)習(xí)、實踐，能正確展示、評價自己的動作。

技能目標(biāo)：學(xué)生基本掌握單腳跳有力、兩腳依次跨越的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和彈跳能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于進取的精神。

四、教學(xué)重點，難點

重點：單腳跳有力、兩腳依次跨越； 難點：助跑和起跳動作連貫銜接。

五、教法和學(xué)法 教師教法：

1、講解示范法：教師通過示范與講解，讓學(xué)生觀看到正確的動作，在形成最直觀的動作表象，方便學(xué)生模仿。

2、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)中教師通過提問方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生動腦思考，尋求答案，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3、評價教學(xué)法：教師采用帶有激勵性的語言表揚學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、指導(dǎo)糾錯法：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師對學(xué)生的技術(shù)動作進行指導(dǎo)，糾正錯誤動作，使學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作。

5、情景融入法：在教學(xué)過程中，將學(xué)生融入到氣勢昂揚的音樂中，使學(xué)生們的表演細胞調(diào)動起來，充分的展示自己，不會讓單調(diào)的跳繩練習(xí)乏味，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到自我，增強自信。

學(xué)生學(xué)法：

1、模仿練習(xí)法：在教師講解示范的過程中，學(xué)生模仿教師的動作進行練習(xí)。

2、分組練習(xí)法：根據(jù)劃分的組別，聽教師口令進行小組練習(xí)

3、自主體驗法：學(xué)習(xí)過程中小組內(nèi)自主體驗，相互學(xué)習(xí)，相互糾錯。自主、探究、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主練習(xí)，給學(xué)生自己體會動作的機會，接著讓學(xué)生分小組練習(xí)，在老師的啟發(fā)下，探究完成動作的技術(shù)要領(lǐng)，并學(xué)會與他人合作，在合作中得到提高和升華。在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過不斷的體驗、創(chuàng)新、實踐，化解本課的學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

六、場地器材 場地：籃球場

器材：小跳繩（每生一根），皮筋四根，音響（音樂）

七、教學(xué)過程

（一）開始部分：（預(yù)設(shè)3分鐘）老師提前到場地等候，準(zhǔn)備好上課所用器材，體育委員將學(xué)生快速整齊的集合好，等待老師上課。安排見習(xí)生隨堂聽課，并幫助老師上課，整理好服裝，將隨身手機等物品統(tǒng)一歸放。

（二）基本部分：（預(yù)設(shè)9分鐘）分發(fā)小跳繩，將學(xué)生按體操隊形散開，全班四路橫隊，按蛇形路線跑動，將小跳繩拿到手中后，再以蛇形路線跑動一次，做簡單的熱身活動。跳跳繩，學(xué)生伴隨著音樂節(jié)奏在老師指揮下，各種跳繩練習(xí)，做好充分的熱身活動。自編熱身操，活動各關(guān)節(jié)，第一次，老師帶領(lǐng)學(xué)生完成，第二次學(xué)生個人完成，老師做語言提示。

（三）基本部分：（預(yù)設(shè)27分鐘）學(xué)生自主練習(xí)跳高，力所能及按個人習(xí)慣方法跳過一定的高度，老師給學(xué)生丈量高度，讓他們心中有數(shù)，個人能垮過的高度，并觀察優(yōu)秀學(xué)生。招回學(xué)生，在以上活動的基礎(chǔ)上，做一個短暫的調(diào)整，找優(yōu)秀學(xué)生做示范，提出今天的課題《跨越式跳高練習(xí)》，講解跨越式跳高的技術(shù)，讓學(xué)生在概念上對跨越式跳高的技術(shù)有一定的了解。專項練習(xí)，練習(xí)擺臂，助跑，助跑加起跳，為下面練習(xí)做鋪墊，打好基礎(chǔ)。分組練習(xí)，根據(jù)老師講解，同學(xué)示范，做完整技術(shù)動作練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，及時糾正不規(guī)范的動作，讓大部分學(xué)生在規(guī)范動作的基礎(chǔ)上跨過一定的高度。

（四）結(jié)束部分：（預(yù)設(shè)6分鐘）放松練習(xí)，伴隨音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生放松身體。小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂內(nèi)容完成情況。整理器材，下課。

第四篇：跨越式跳高教學(xué)設(shè)計

跨越式跳高教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，遵循初中生身心發(fā)展規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗。貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，注重學(xué)生的個性發(fā)展，以增強學(xué)生身心健康為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境中學(xué)習(xí)與實踐，體驗成功，提高跳躍能力發(fā)展身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的運動技能，增強體能，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

跳高是由助跑、起跳、騰空過桿和落地等緊密銜接的幾個部分組成。跨越式跳高采用側(cè)面直線助跑，助跑方向與橫桿的夾角在30-45度之間，距離一般約5-7步，左腳起跳在右側(cè)助跑，右腳起跳則在左側(cè)助跑。助跑的速度逐漸加快，最后一步稍小一些，在距離橫桿投影60-80厘米的地方，用有力腳起跳。起跳腿以腳跟先著地，迅速過渡到全腳掌并稍屈膝，以前腳掌快速用力蹬地起跳，同時擺動腿帶動髖關(guān)節(jié)積極向前上方擺起，兩臂配合協(xié)調(diào)上擺,擺動腿擺至橫桿上方后稍內(nèi)旋、并積極下壓,起跳腿迅速向上擺起，兩腿相繼依次過桿,擺動腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝緩沖。

三、學(xué)情分析

初中階段的學(xué)生活潑好動，有較強的理解和模仿能力，容易接受新鮮事物。但意志品質(zhì)和自控能力較差，對跨越式跳高興趣不大。針對這一現(xiàn)象，本節(jié)課主要從教學(xué)方法上下功夫，將枯燥無味的教學(xué)變?yōu)殪`活多樣的趣味性教學(xué)，讓學(xué)生在開心愉悅的狀態(tài)下完成課的任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)及重、難點、認知目標(biāo)：了解跨越式跳高的完整技術(shù)動作，懂得助跑起跳的動作方法。

2、技能目標(biāo)：初步掌握跨越式跳高的單腳起跳、助跑與起跳的技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、刻苦、積極思考、團結(jié)協(xié)作挑戰(zhàn)新目標(biāo)的優(yōu)良品質(zhì)。

4、重點：單腳起跳

5、難點：助跑與起跳的銜接

五、教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生的認知、技能水平和實際能力，本課主要采取創(chuàng)設(shè)情景，提高興趣；設(shè)置游戲，自然過渡；由簡到難，循序漸進；動態(tài)分組，自我選擇的方法，結(jié)合趣味游戲、音樂等形象直觀，喜聞樂見的方式，通過輔助練習(xí)、模仿練習(xí)、合作練習(xí)、選擇練習(xí)等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)評價，互相勉勵提高，體驗到學(xué)習(xí)和運動的樂趣，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六、教學(xué)程序：、在輕松愉快的圖形跑過后，韻律模仿操和游戲（登上五指山）在音樂伴奏下的進行，充分調(diào)動了學(xué)生參與運動的積極性，激發(fā)了運動興趣，并且為主體部分的學(xué)習(xí)做好身心等方面的準(zhǔn)備。

2、教師講解示范，學(xué)生在低高度橡皮筋上進行跳高練習(xí)，教師巡查糾錯。

3、教師提高橡皮筋高度，采用一高一低的不同高度，以便不同運動水平程度的學(xué)生練習(xí)。

4、教師將四條橡皮筋設(shè)計成為四個不同的高度，讓學(xué)生自由選擇高度挑戰(zhàn)自己跨越障礙的能力。邀請運動能力較強的學(xué)生進行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

5、游戲比賽。

6、跟著歡快的音樂（我是五指山人）進行放松，教師集中講評，師生相互交換意見或建議，最后宣布下課，歸還器材。

七、特色設(shè)計:、教學(xué)手段多樣化。為達到教學(xué)目的，本課在設(shè)計中充分運用趣味游戲、音樂等形象直觀喜聞樂見的形式，通過輔助練習(xí)、模仿練習(xí)、合作練習(xí)、選擇練習(xí)等多種練習(xí)方法，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，2、注重營造學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)的全過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生互動，注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，達到了寓教寓樂的目的。

3、不斷創(chuàng)新和拓展。根據(jù)學(xué)生的不同特點和需要，設(shè)計不同的方法，關(guān)注差異，區(qū)別對待，循序漸進，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛智，努力探索，不斷進取，跨越障礙。

八、效果預(yù)計：

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認真參與各種練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。跨越式跳高完成率在80%左右，能基本掌握正確的發(fā)展跳躍能力的鍛煉方法。預(yù)計課的平均心率120―130次／分；練習(xí)密度40％±5。

第五篇：跨越式跳高教學(xué)設(shè)計

一：指導(dǎo)思想。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。只研究教師的教法，不重視學(xué)生學(xué)法的研究和探索，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要注重學(xué)生的學(xué)法研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看示范進行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵他們提高自學(xué)、自練能力。教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)展社會交往能力。同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力、挑戰(zhàn)自我的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、跨越式跳高（跑、跳聯(lián)接）。

三、教學(xué)分析。

初一年級新生剛來到一個嶄新的環(huán)境，一切都是新的有一種出生牛犢不怕虎的“虎”勁，他們敢于挑戰(zhàn)自我、超越自我。教師要給他們這樣一個平臺，讓他們盡情發(fā)揮。重點培養(yǎng)自學(xué)、自練、合作學(xué)習(xí)的能力，克服一個又一個困難，從中體會到運動、合作的快樂。有了這樣良好的心理品質(zhì)，整個初中三年會生活的很充實、快樂、有意義。這堂課的設(shè)計正是基于以上思考而促成的。

四、教材分析。

跳躍，是人體的基本活動能力之一，是田徑運動項目的一部分，也是初中的重點教材。助跑和起跳很好的結(jié)合是跳高的關(guān)鍵，這也是本節(jié)課的重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)緊緊專注這一主要環(huán)節(jié)。

五、教學(xué)目標(biāo)。

運動參與：通過教學(xué)，使學(xué)生主動參與跨越式跳高的體育活動，發(fā)展體能，獲得運動技能，提高健康水平，養(yǎng)成良好的自學(xué)、自練的習(xí)慣和終生體育的意識。

運動技能：通過跨越式跳高教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會跳高的基本技術(shù)，并使之成為自己的愛好，從而提高不斷超越自我的意識和能力

身體健康：通過跳高教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動是促進身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，形成良好的生活方式

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、拼搏、自信、堅持等等的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切合作的集體主義精神。

民族教育：通過游戲（賽威呼）使學(xué)生了解民族體育的知識和愛好。

六、教學(xué)重難點。

重點：跨越式跳高（跑、跳聯(lián)接）。難點：跨越式跳高（跑、跳聯(lián)接）

解決辦法：

1、語言激勵、身體力行、口令配合、關(guān)鍵詞提醒。

2、重視發(fā)展學(xué)生的彈跳力和跳躍能力，打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。在技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以完整技術(shù)教學(xué)為主，分解技術(shù)動作為輔，但不要忽視對基本技術(shù)的要求。

3、所選用的教學(xué)方法和手段要符合學(xué)生特點，使學(xué)生接受快，學(xué)習(xí)有興趣，能夠較好地學(xué)習(xí)和掌握動作要領(lǐng)，形成良好的正確跳躍姿勢。

七、教學(xué)過程。

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容和要求

（二）準(zhǔn)備部分（9’）

1.隊列。（2’）學(xué)生跟隨教師的口令集體進行練習(xí)。

2、“S”蛇形跑（4’）。教師簡述游戲的基本方法和規(guī)則，學(xué)生集體練習(xí)。

3、徒手操（3’）。學(xué)生跟隨教師的口令集體進行熱身活動。

（三）基本部分（30’）

1、跨越式跳高。（20’）練習(xí)內(nèi)容：

（1）助跑起跳用頭觸高物（2）助跑起跳用擺動腿觸高物（3）四步助跑急行跳高

（4）學(xué)生跳高展示（5）自助式跳高比賽 教與學(xué)法：

（1）教師跳高示范，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）教師提示練習(xí)要點，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。（3）教師為學(xué)生提供可選擇的基本練習(xí)內(nèi)容和器材條件。（4）學(xué)生自由結(jié)伴、自由選擇、自主練習(xí)。

（5）教師巡視觀察、釋難解疑、啟發(fā)引導(dǎo)、幫助輔導(dǎo)、鼓動激勵。

（6）學(xué)生互評，暢談收獲。

練習(xí)重點：助跑起跳結(jié)合，起跳積極有力。要求：積極參與，自主學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作，氣氛熱烈。

2、游戲：賽威呼（由于原規(guī)則和方法有一定危險，本游戲稍有改動）（4’）

滿族“賽威呼”，是一場古老的民間體育活動，后來出現(xiàn)陸地賽威呼的形式。比賽時，一組為一隊，縱隊排列同握兩根木桿。一起朝終點正向跑，以先達終點的隊為勝。

游戲過程：

1、分組四組

2、各組一分鐘的討論、布置

3、開始游戲

4、學(xué)生講述心得 3.課課練（猜拳俯臥撐）（6’）

（四）結(jié)束部分（4’）

1、集合、放松

2、教師總結(jié)

3、收回器械

4、師生道別

跨越式跳高教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：懷柔區(qū)北房中學(xué)

姓名：杜海生