專題：教學反思倍的認識
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倍的認識教學反思
倍的認識教學反思倍，對于學生來說時一個全新的概念，學生對倍的認識比較陌生，建立倍的表象認識有一定的難度，所以在教學時，我把對倍的認識與解決問題進行了分割，分層教學。《倍的認
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《倍的認識》教學反思
《倍的認識》教學反思
《倍的認識》教學反思1
本節課的內容是在學生初步認識了乘法與除法的基礎上進行學習的。教材充分利用學生已有的乘法和除法知識，幫助學生建立對倍的概 -
倍的認識教學反思
倍的認識教學反思(15篇)
倍的認識教學反思1
倍，是小學階段一個很重要的概念。北師大版教材安排在二年級上冊學學習了乘除法之后，學習這個概念。因為它的重要性，所以在上這課之 -
《倍的認識》教學反思
《倍的認識》教學反思1
本節課是在認識平均分與除法意義的基礎上，結合“快樂的動物”的具體情境，學習兩個數量之間的倍數關系。事實上倍是一個生活中常見的概念，教材沒有給它 -
倍的認識教學反思
倍的認識教學反思 倍的認識教學反思1 《倍的認識》這一課的教學，主要是讓學生通過現實生活中的實例，感受一個數的幾倍的存在，從中體驗倍的含義與作用，真正理解一個數的幾倍具體
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倍的認識教學反思
倍的認識教學反思1 本節課是在認識平均分與除法意義的基礎上，結合“快樂的動物”的具體情境，學習兩個數量之間的倍數關系。事實上倍是一個生活中常見的概念，教材沒有給它下定
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《倍的認識》教學反思
《倍的認識》教學反思 15篇 《倍的認識》教學反思 1 學生在生活中很少接觸到“倍”，對倍感到很陌生，對倍的認識而言幾乎就是一個0的開始。因此，我在設計教學時，首先關注的是學生
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《倍的認識》教學反思
《倍的認識》教學反思 《倍的認識》教學反思1 學生在生活中很少接觸到“倍”，對倍感到很陌生，對倍的認識而言幾乎就是一個0的開始。因此，我在設計教學時，首先關注的是學生的數學
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《倍的認識》教學反思
《倍的認識》教學反思 《倍的認識》教學反思 1 倍，對于學生來說是一個全新的概念。學生對倍的認識比較陌生，建立被的表象認識有一定的難度，所以設計教學時，我把對倍的認識與理
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《倍的認識》教學反思
倍，對于學生來說是一個全新的概念，《倍的認識》教學反思。學生對倍的認識比較陌生，建立被的表象認識有一定的難度，所以設計教學時，我把對倍的認識與理解問題進行了分割，分層教學。
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倍的認識教學反思
倍的認識教學反思 倍的認識教學反思1 本單元是在學生初步認識了乘法與除法的基礎上安排的，主要由兩部分內容組成：一是建立倍的概念，二是解決與倍有關的實際問題。對“整數倍”
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《倍的認識》教學反思
《倍的認識》教學反思
《倍的認識》教學反思 1
1、體現了數學與實際生活的聯系倍的概念比較抽象，學生不易理解。為此我借助情境圖中的蘿卜之間的關系讓學生感悟到水蘿卜里有 -
倍的認識教學反思
倍的認識教學反思 倍的認識教學反思1 本課的教學知識點主要有兩個：一是認識倍，理解倍的意義；二是在此基礎上，學習“求一個數是另一個數的幾倍”的解決問題。教學實踐告訴我們：學
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《倍的認識》教學反思
《倍的認識》教學反思 《倍的認識》教學反思1 倍的認識是西師版教材二年級上冊第五單元的內容，包括倍的意義、一個數是另一個數的幾倍和求幾倍數的簡單問題。由于學生對倍的
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倍的認識教學教學反思
《倍的認識》說課稿 一、說教材 今天這節課主要教學倍的認識及理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義。倍的關系是生活中最為常見的數量關系之一。建立倍的概念有助于學生進
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《倍的認識》教學反思
《倍的認識》教學反思 本節課我設計了課前預習、課中探究、課后鞏固三個環節，現就這三個基本環節逐一進行反思： 第一環節：課前預習。 課前預習環節學生完成的很好，達到為本節
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《倍的認識》教學反思
《倍的認識》教學反思 苗建瑞 倍，對于學生來說是一個全新的概念，學生對倍的認識比較陌生，建立倍的表象認識有一定的難度。倍數關系是生活中最為常見的數量關系之一。建立倍的
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倍的認識教學反思（匯總35篇）
篇1：《倍的認識》教學反思“倍的認識”是低年級數學課的教學重點，又是難點。“倍”的概念比較抽象，在教學中沒有給學生“倍”的概念定義，所以低年級學生要建立“倍”這一概念，應
