專題：教師如何小課題研究
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教師如何進行小課題研究（推薦）
教師如何進行小課題研究 教師進行科學研究，目前很流行的詞：教師科研。何為教師科研？從字面上理解是教師從事教育科學實驗。但他的意義不僅限于此，而在于強調教師科研的必要性和
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教師如何進行小課題研究
教師如何進行小課題研究 一、什么是小課題研究 1.定義 是指研究者在已有的成功經驗或迫切需要解決的具體教育教學實踐問題中，選擇研究范圍比較微觀、研究內容比較具體、研究
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小課題研究（定稿）
“書香”浸潤人生——關于如何提高農村孩子閱讀能力的研究 遷安市大五里鄉大石河完小張文偉 一、課題研究的背景： 閱讀教學是傳統語文教育的重要內容，培養小學生良好的自主閱
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小課題研究
小學低段自主識字的探索與研究 美國教育家E〃D加涅認為，學習有外部和內部兩大類條件：外部條件主要是輸入刺激的結構和形式，包括刺激物的安排和時機的選擇；內部條件即學習所需要
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小課題研究
什么是小課題研究英國物理學家盧瑟福——α和β射線的發現者，看見他的學生整天呆在實驗室里工作，問他：你用什么時間來思考？法國思想家帕斯卡說：人是一株會思想的蘆葦。做一個有思
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小課題研究
小課題研究計劃
牡丹江第二十中學
趙明丹
??? 為落實課改精神，引導教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據“小步子、低臺階、快節奏、求實效”的原則，從教 -
小課題研究
《小學生分數乘法計算中常見錯誤調查及對策研究》 小課題研究結題報告 一、課題提出的背景;近年來，隨著素質教育的全面推進，新課程改革的具體實施，學生學習的信息渠道更廣。數
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中小學教師如何 開展小課題研究
中小學教師如何 開展小課題研究 引子：一線教師對教育科研的認識和感受 神秘：可望而不可及的，只有專家才能做 繁忙：整天忙于教學、批改，根本沒時間搞科研 無奈：有很高的科研熱情，但
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小課題研究計劃
小 課 題 研 究 計 劃 小學生課堂學習習慣的培養 姜樓鎮中心小學 梁光紅 一、課題的提出 教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”學生學習
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小課題研究總結報告
行動導向教學在護理專業課程中的優勢及問題探索 小課題研究總結報告 課題組成員：楊建春、王海寧、肖巧芳、姚秀梅2016年3月至2016年12月為期一年時間在2015級護理專業兩個班
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小課題研究實施方案
臨沂十中關于開展小課題研究的實施意見
(試行)
為了推進“低重心，大面積，專題式”的貼近教育教學實際的群眾性草根式教育教學研究，使教育科研有效地發揮改進教育教學、解決教育 -
小課題研究（5篇）
《應用現代遠程教育資源提高小學四年級學生語文
閱讀能力》實驗研究方案
一、課題的提出
21世紀是以信息技術、科學技術迅速發展為主要標志，知識經濟全球化正日益改變著人類 -
小學教師小課題研究
關于開展小課題研究的安排意見 為了適應實施素質教育和推進教學改革的需要，不斷促進教師的專業發展，努力提高教育教學質量，總校決定在全鎮各校廣泛開展小課題研究，并制定如下安
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小課題研究模塊三
福特的成功告訴了我們什么
看完這個故事，也許有些人會覺得福特的成功純屬偶然，要是沒有那場車禍的話福特怎么可以發現以致發明釩鋼？但是如果我們換一個角度來思考的話，車禍發生 -
初中生物小課題研究
初中生物小課題研究
七年級生物組
楊巖巖崔淑華
一、選題的指導思想 初中生物課程標準教材（人教版）對課標規定的內容標準進行了精心設計和合理整合，突破了多年來傳統的植物、動 -
小課題研究總結
杜集鎮教辦 2013——2014學年上學期小課題研究總結 時間過得真快，轉眼一學期又要接近尾聲，回顧本學期的工作，我鎮在課題研究方面還是取得了不錯的成績。下面就本學期的課題研究
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如何撰寫小課題研究
教師如何撰寫小課題研究方案 教育科研在學校發展中起著先導作用，這已經逐漸成為教育工作者的共識。但不可否認的是，有不少老師一方面認為沒有時間和精力進行課題的研究與探索
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解讀小課題研究
一、什么是課題 ? 課題就是指我們要研究、解決的問題。 ? 問題有大有小，層次也有高有低，課題也有大小，高低，廣義狹義之分。 ? 課題有縱向課題和橫向課題之分。橫向一般指企事業單位
