專題：救人表?yè)P(yáng)信
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救人表?yè)P(yáng)信
表?yè)P(yáng)信 尊敬的公安局市南分局領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的滕祖明同志：人間自由真情在，在“扶不扶”成為社會(huì)焦點(diǎn)的當(dāng)今社會(huì)，滕祖明同志的救人行為傳遞了正能量。2015年1月8日下午3點(diǎn)左右，在青
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救人感想
向舍己救人的英雄致敬 ——***救人事跡感想 2011年8月13日上午9時(shí)許，薛剛偉同志因搶救禮泉落水女子光榮犧牲，年僅30歲。縣政府積極組織廣大干部群眾開(kāi)展了向英雄家屬捐款活動(dòng)
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救人先進(jìn)事跡
**市**站**一行勇救落水女孩 （**市**局**） 一名女孩騎著自行車在**西湖邊玩耍時(shí)，一不小心摔落到了湖水中。危急時(shí)刻，九名青年及時(shí)伸出援手，勇救女孩，挽回了一條生命。 這九名青年
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救人感謝信
救人感謝信范文 救人的一封感謝信篇一尊敬的抗震救災(zāi)志愿者朋友們：這三十天，是如此漫長(zhǎng)而又分秒必爭(zhēng)，是如此困難而又充滿希望。是你們，在最危險(xiǎn)的抗震救災(zāi)一線，連夜奮戰(zhàn)，拼死搜救
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救人議論文
孔子學(xué)生救人的作文撫卷于案，對(duì)孔子的話頗感不解：義救魯奴而不報(bào)賬的學(xué)生竟受責(zé)備，而同樣是救人一命卻收下謝禮的學(xué)生反得表?yè)P(yáng)。掩卷沉思，方覺(jué)意義深遠(yuǎn)。 看問(wèn)題與做事情都應(yīng)以
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救人讀后感
讀《救人》有感 李哥莊鎮(zhèn)三屯小學(xué)六年級(jí)一班 韓雪 今天，我讀了一篇《救人》的文章，故事是這樣寫的：在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中，上尉發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地沖下來(lái)。他并沒(méi)有馬上臥倒，而是一個(gè)魚躍
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救人就是救自己
救人就是救自己
一本好書，能讓人說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，能給人以深刻的啟發(fā)和教育。前幾天，我偶然讀了《救人救己》這篇富有哲理的文章，它讓我知道了有時(shí)救人就是救自己道理。
故事 -
學(xué)習(xí)救人先進(jìn)事跡
學(xué)習(xí)xxx同志先進(jìn)事跡心得體會(huì) xxxxxxxxxxxxxxx （2011年x月x日） xxx同志救死扶傷、為民服務(wù)，充分體現(xiàn)了紀(jì)檢干部的精神操守，展示了紀(jì)檢干部的良好形象。通過(guò)學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，我覺(jué)
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跳水救人感謝信
感謝信 市醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)護(hù)人員： 懸壺濟(jì)世心，妙手回春藝。往來(lái)奔波苦，治病救人功。腦外科的主任及全體醫(yī)護(hù)人員，請(qǐng)接受我們?nèi)覍?duì)你們的衷心感謝。愿你們好人一生平安！ 在我
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對(duì)于救人感謝信借鑒[大全]
隨著人們自身素質(zhì)提升，需要使用感謝信的場(chǎng)合越來(lái)越多，我們時(shí)常通過(guò)寫感謝信來(lái)表達(dá)感恩。相信許多人會(huì)覺(jué)得感謝信很難寫吧，為了讓您在寫的過(guò)程中更加簡(jiǎn)單方便，一起來(lái)參考是怎么寫
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救人事跡[五篇]
八 年 級(jí) 語(yǔ) 文期末 試 題 命題人：林素君 一、積累與運(yùn)用 （20分） 1． 下面各項(xiàng)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出后將正確的字抄寫在后面的括號(hào)內(nèi)。（2分） A．遷徒責(zé)罰愚鈍千山萬(wàn)壑合轍押韻 B．家
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民警救人故事
民警救人故事“感謝共產(chǎn)黨，感謝民警！是你們給了我父親第二次生命！”10月19日夜，一位中年人緊緊握住邗江區(qū)公道派出所民警的手，感激地說(shuō)道，在這位中年人旁邊，就站著他的老父親、年已
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海豚救人教案
《海豚救人》教學(xué)設(shè)計(jì) 制作人：新興小學(xué)教師王俊鋒 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 2．朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。 3．理清本文的寫作思路，能概括海豚救人的故事 4．受
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最美孕婦救人故事
前一段，發(fā)生在江淮大地上的“最美孕婦”的故事，讓無(wú)數(shù)人為之動(dòng)容聽(tīng)到兒童落水后的呼救聲，安徽省靈璧縣高樓鎮(zhèn)張場(chǎng)村村民彭偉平奮不顧身跳進(jìn)近2米深的水塘中，奮力將孩子救出。而
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《海豚救人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《海豚救人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)第二單元第8課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。 過(guò)程與方法 以
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三軍人救人（五篇材料）
軍人三進(jìn)火場(chǎng)阻爆排險(xiǎn)被燒傷 稱搶險(xiǎn)救人是天職2012年05月23日 11:27 來(lái)源：黑龍江日?qǐng)?bào)4 參與互動(dòng)病床上的高鐵成依然關(guān)心著最美教師張麗莉的病情。在黑龍江晨報(bào)記者的幫助
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海豚救人公開(kāi)課教案
海豚救人 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。使學(xué)生知道海豚怎樣救人和為什么能救人，初步了解課文的表達(dá)方式。 2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課 “豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。理解
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企業(yè)文化：救人如同救已
企業(yè)文化：救人如同救已企業(yè)文化：救人如同救已看大河報(bào)的時(shí)候偶爾看到這樣一則新聞：幾名少年在河邊嘻戲，其中一人不慎落入水中，圍觀的某“營(yíng)救者”竟向其家屬索要4000元大秘書網(wǎng)營(yíng)
