專題：角的初步認識反思
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角的初步認識反思
角的初步認識》教學反思 “角的初步認識”是人教版二年級上冊的內容，它是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。角在生活的應用非常廣泛，但是二年級的孩
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《角的初步認識》教學反思
《角的初步認識》教學反思1 今天的我，進行了新課，角的初步認識。這節課不知道是為什么，是有的地方進行太慢了。課到了最后，第一個講的班連畫角都沒有講完。后來慢慢回想，我的課
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角的初步認識教學反思
角的初步認識教學反思15篇
角的初步認識教學反思1
《角的初步認識》是人教版二年級上冊第三單元的內容，本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方 -
角的初步認識教學反思
角的初步認識教學反思15篇 角的初步認識教學反思1 《角的初步認識》教學反思孟麗娟學習《角的初步認識》，是學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上學習的，由于角對
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《角的初步認識》教學反思
《角的初步認識》教學反思 《角的初步認識》教學反思1 角在生活中比較常見，可是讓學生說明白什么是角，就不夠容易。所以教學中我的設計主要體現了“數學教學是數學活動的教學
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《角的初步認識》教學反思
《角的初步認識》教學反思 授課教師： 學習《角的初步認識》，是學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上學習的，由于角對于二年級學生來說是一個比較抽象的概念，學生難以
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《角的初步認識》教學反思
《角的初步認識》教學反思 《角的初步認識》教學反思1 這節課孫老師根據學生的認知特點和教材的編排特點，教學設計有以下特點：一、創設情境，準確找出物體表面的角培養學生收集
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角的初步認識教學反思
角的初步認識教學反思15篇
角的初步認識教學反思1
《角的初步認識》是二年級上冊第三單元的內容。角的認識是低年級的學生對幾何平面圖形由感性到理性的一種認識飛躍。因此 -
角的初步認識教學反思
兩課兩反思學習心得體會 10月31日上午參加了學部高段數學舉辦的兩課兩反思活動，聽了三位老師課，我感觸很深，收獲頗多。在聽課活動中，我看到了兩位老三師朝氣蓬勃、充滿激情的教
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角的初步認識教學反思
角的初步認識教學反思
回顧整堂課，有三方面：
一、能夠做到環節緊湊，思路清晰，從而形成一個較好的教學框架：首先是創設情境，導入新課；其次是放手學生，探究新知；最后是歸納總結，拓展延伸 -
《角的初步認識》教學反思
《角的初步認識》教學反思(15篇) 《角的初步認識》教學反思1 第二次上完“角的初步認識”這本節課，又聽了各位老師的點評，收獲很多。本課是教學角的初步認識。這些內容是在學
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角的初步認識教學反思
角的初步認識教學反思 角的初步認識教學反思1 本課是在學生已經初步認識長方形、正方形等圖形的基礎上學習的。由于角對于二年級學生來說是一個比較抽象的概念，學生難以理解，
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《角的初步認識》教學反思
《角的初步認識》教學反思匯編15篇
《角的初步認識》教學反思1
本節課有成功之處，也有好多不足之處。自己覺得最有進步的地方就是時間的安排問題上，一節課講完了習題，以前總是 -
《角的初步認識》教學反思
《角的初步認識》教學反思
《角的初步認識》教學反思1
本課的導入環節利用情境圖導入，吸引學生注意力。“你從圖中看到了什么？”問題提得有些不具體，學生容易提出與數學無關的 -
角的初步認識教學反思
角的初步認識教學反思 我執教了《角的初步認識》這節課，自我感覺較以前的數學課堂有很大的進步。現自評一下。 回顧整堂課，有三方面： 一、能夠做到環節緊湊，思路清晰，從而形成
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角的初步認識反思[大全5篇]
教學的生命力不是復制而是刷新—— 《角的初步認識》教學反思《角的初步認識》一課自2005年至今我已經講了3次研究課，唯獨這次BDS錄像課，在杜老師的指導下，使我有了新的收獲，
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角的初步認識教學反思[范文模版]
《角的初步認識》教學反思 陳長娥 《角的初步認識》是二年級第三冊的教學內容，主要的目標是要讓學生初步的認識角。這節課也曾聽過一些公開課，有過各種各樣的處理方法，但大體的
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教學反思《角的初步認識》
重在參與貴在提高 ——記課堂教學展示活動教學反思 11月25日，我參加縣教研室組織的新課程課堂教學展示活動，有幸在紫微小學上了一節課——《角的初步認識》。 會學習還要會實
