專題：江城子密州出獵賞析
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江城子·密州出獵原文翻譯及賞析范文合集
江城子·密州出獵原文翻譯及賞析(4篇)江城子·密州出獵原文翻譯及賞析1江城子·密州出獵老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣
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江城子 密州出獵 教案（大全）
《江城子密州出獵》教學設計 1．集體背誦。2．蘇詞背景介紹。(以幫助學生更好地了解豪放派的詞風)蘇東坡是北宋詞壇的大革新家， 他作詞時，正當柳詞風靡一時之際，他有志于改變《花間
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《江城子·密州出獵》教案
《江城子》教案【教學目標】 1．有感情地誦讀這首詞，感受這首詞語言、情感的豪放之美。 2．品味字詞，賞析語言，并結合資料理解詞的深刻內涵。 3．學會甄別資料，深刻體會作者的情感，
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江城子密州出獵教案
《江城子．密州出獵》教案一、教學目標： 知識目標：1、了解古代出獵的壯觀場景，并學習場面描寫的方式。 2、了解詞中用典的意義，掌握詩歌學習的方法。 能力目標：1、培養學生的想象能
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《江城子.密州出獵》聽課評析
《江城子.密州出獵》聽課評析 孫永芳 在學校的組織下，我聽了九年級語文教師莫麗萍、陳生年、齊迎春三位教師的同課異構課——《江城子.密州出獵》，課堂上教師成熟與老練的教
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江城子 密州出獵 蘇軾
江城子·密州出獵 教學目標： 1、朗讀課文，背誦課文。 2、抓住“狂”，通過品味、朗讀體會詞人所表達的情感。 教學重難點： 1、有感情的朗讀誦背全詩。 2、品理解三個典故的含義。
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《江城子密州出獵》原文譯文與賞析
宋 蘇軾老夫聊發少年狂①，左牽黃，右擎蒼。錦帽②貂裘，千騎卷平崗③。為報傾城隨太守④，親射虎，看孫郎⑤。酒酣胸膽尚開張⑥，鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐⑦?會挽雕弓如滿月⑧，
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《江城子.密州出獵》教學設計
《江城子.密州出獵》教學設計1 一、教材分析《江城子。密州出獵》是蘇軾在密州任上的作品，也是豪放詞的開山之作。蘇軾才華橫溢，平生就有報國立功的信念，但因和宰相王安石政見
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江城子密州出獵教案（最終版）
《江城子．密州出獵》教案 一、教學目標： 知識目標：1、了解古代出獵的壯觀場景，并學習場面描寫的方式。 2、了解詞中用典的意義，掌握詩歌學習的方法。 能力目標：1、培養學生的想象
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江城子密州出獵教案（合集5篇）
《江城子.密州出獵》 東溝中學 主講人：何潮震教學目標知識與技能 1.了解詞人的生活經歷對其創作的影響，了解次的藝術風格和豪放詞派。 2. 訓練朗讀，培養學生的誦讀能力。 3
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江城子密州出獵教案公開課教案
《江城子．密州出獵》教案一、教學目標： 知識目標：了解詞中用典的意義，掌握詩歌學習的方法。 能力目標：培養學生的想象能力、培養學生朗讀詩詞的能力。 情感目標：了解豪放派詞人及
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《江城子密州出獵》教學設計
教學目標： 初步感受豪放派的風格特點，反復朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點 初步了解蘇軾的經歷和形象，體會詩人雖身處逆境仍渴望為國建功的壯志豪情 教學重點：初步感受豪放派的風格
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《江城子·密州出獵》教學設計
耿鋒賢 【教學意圖】 在古詩文教學中，我們發現學生運用資料理解課文、闡釋自己觀點以及甄別資料的能力很弱。而運用資料不是簡單地讀資料，是對信息從整體把握到精確提取最
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《江城子_密州出獵》教學反思
江城子·密州出獵 教學反思 借著語文閱讀導學課題研究的東風，有幸在同行面前展現了自已的教學設計。課后的討論，讓我對自已的課有了許多新發現與啟示，而眾多同行的點撥指正，更讓
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《江城子 密州出獵》導學案
《江城子 密州出獵》教學設計 建湖縣實驗初中教育集團 金光輝 導學目標知識與技能 1. 了解詞人的生活經歷對其創作的影響，了解次的藝術風格和豪放詞派。 2. 訓練朗讀，培養學
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《江城子.密州出獵》教學設計
《江城子.密州出獵》教學設計 《江城子.密州出獵》教學設計1 教學目的：1、培養學生欣賞詞的能力。2、感知蘇東坡豪放的詞風，復雜的性格。教學時數：一課時教學流程：一、導入一首
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江城子·密州出獵 教學設計
《江城子·密州出獵》教學設計 執教者：柳州市第三十五中學冼莉 【教學目標】 1.讀準本詞字音，掌握節奏。 2.掌握本詞大意，理解詞中情感。 3.背誦本詞，并復習背誦初中階段主旨相
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《江城子·密州出獵》教學反思
《江城子，密州出獵》教學反思 課前我對文本的內容進行了深入的研讀，為了使我對文本的理解，更好地為課堂所用，使學生更好地掌握，我設計了初讀正音、聽讀名義、賞讀析詞、悟讀詞眼
