第一篇：漁家傲_秋思_江城子·密州出獵_破陣子_賞析

《漁家傲秋思》范仲淹賞析 【賞析】

上片寫景，描寫的自然是塞下的秋景。一個“異”字，統領全部景物的特點：秋來早往南飛的大雁，風吼馬嘯夾雜著號角的邊聲，重山峻嶺里升起的長煙，西沉落日中閉門的孤城??作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖。特別是詞中的“長煙落日”，很自然地使人想起王維《使至塞上》中的名句：“大漠孤煙直，長河落日圓”。——邊塞，雖則經過了歷史長河的淘洗，但在古詩人的筆下，卻依然留有相同的印跡。

下片抒情，抒發的是邊關將士的愁情。端著一杯渾濁的酒，想起遠在萬里之外的家鄉，可是邊患沒有平息，那能談得到歸去？再加上滿眼的白霜遍地、盈耳的羌笛聲碎，又叫人如何能夠入睡？將士們只能是愁白了烏發，流下了濁淚。在這里，作者將直抒胸臆和借景抒情相結合，抒發出邊關將士壯志難酬和思鄉憂國的情懷。

綜觀全詞，詞的意境開闊蒼涼，形象生動鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經歷的場景，表達了作者自己和戍邊將士們的內心真實感情，讀起來真切感人。

《漁家傲 秋思》賞析

知識結構：本文上片主要描寫了邊塞秋景的悲涼，而下片主要描寫了邊塞戰士的情懷。本文主旨：表達了作者和邊塞將士的憂國思鄉之情。本文主旨句：人不寐，將軍白發征夫淚

古典詩文名篇詩意賞析 江城子·密州出獵

[賞析] 這首詞寫蘇軾在密州作地方長官時，有一次去打獵的情景。

打獵，對于一個職業獵手，是家常便飯；而對于蘇軾這樣年已四十的地方官來說，就不能不算一次壯舉了。詞中就是從表達他出獵時的激動心情開始的。“老夫聊發少年狂”，老夫，是古代年長男性的自稱，切合作者的年紀和口吻。“聊”，是姑且的意思。這句說，老夫今天要發一發小伙子那種“狂勁兒”了。“左牽黃，右擎蒼”，左手牽著黃狗，右臂架著蒼鷹。鷹和狗是用來追捕獵取對象的。“錦帽貂裘”，是戴著錦帽穿著貂皮襖，這次打獵是在冬天，所以穿著皮衣。千騎卷平岡”：成千的騎手跟隨著他，浩浩蕩蕩，象疾風一般卷向平坦的山岡。這里顯示了作為一州長官出獵時的聲勢和排場，確實是壯觀啊！百姓幾乎全城出動（即傾城），都想追隨蘇軾這個知州（相當于漢朝的太守），去看他打獵。而他也為百姓的熱情所感動，暗下決心，為了答謝（報）人們的情意，他要學習三國時代匹馬單槍搏斗猛虎的孫權（孫郎），親手射殺猛虎，給大家看看。

在上片，作者實際上已經繪制成他的“太守出獵圖”。寫出了他的形貌，也寫活了他的神情；渲染了熱烈的氣氛，更揭示出了他昂揚的精神狀態。

轉入下片，作者又進一步深化了所要表達的主題。他說，他剛剛喝足了酒（酒酣）因而更加氣粗膽壯（即胸膽尚開張），鬢發有些花白，又有什么妨礙呢！看來好象是承接上片，表現他老當益壯的英雄氣概。其實，這里所指，已不限于打獵。他在考慮更為重要的事情：“持節云中，何日遣馮唐？”皇帝什么時候才派馮唐到云中傳達命令？這里用了漢文帝劉恒時的一個典故。“云中”是漢朝的一個郡，在今年蒙古自治區托克托縣一帶和山西省西北部一部分地區。“節”，即符節，是傳達皇帝命令的憑證。漢文帝曾派馮唐到云中郡，傳旨赦免前云中太守魏尚受的處分，恢復他的官職。魏尚原來抗擊匈奴侵擾有功，后來因小過失受到不公平的處罰。可見，作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己擔當保衛邊防的重任。他這樣希望，并不是無的放矢。因為，當時宋王朝正受到來自西北方的西夏和來自東北方的遼國的軍事威脅，國家的安危引起了蘇軾的嚴重關切。他渴望奔赴軍事前線，來實現為國立功的政治抱負。最后三句：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。“天狼”指天狼星，在古代星象學上，被認為是主侵掠的。作者把它當作敵人的象征，又利用“狼”屬于野獸，當在被射獵之列的聯想，他表示，將要（會）緊握雕花的強弓，把他對敵人的仇恨凝聚在拉得圓如滿月般的弓弦上，看準那西北方的敵人，狠狠地射去。

作品以出獵開始，卻以將利箭射向敵人這種出人意表的結局收尾；利用巧妙的藝術構思，把記敘出獵的筆鋒一轉，自然地表現出了他志在殺敵衛國的政治熱情和英雄氣概，這就把一首生活隨筆式的小詞寫成了充滿愛國激情的作品。讀起來，韻調鏗鏘，氣勢雄渾，感情奔放，境界開闊，是一首表現了蘇軾豪放風格的成功之作。

辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》賞析

開篇“老夫聊發少年狂”，出手不凡。這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個“狂”字貫穿全篇。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！為報全城士民盛意，詞人也要象當年孫權射虎一樣，一顯身手。作者以少年英主孫權自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。

以上主要寫“出獵”這一特殊場合下表現出來的詞人舉止神態之“狂”，下片更由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發由打獵激發起來的壯志豪情。“酒酣胸膽尚開張”，東坡為人本來就豪放不羈，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。

過片一句，言詞人酒酣之后，胸膽更豪，興致益濃。此句以對內心世界的直抒，總結了上片對外觀景象的描述。接下來，作者傾訴了自己的雄心壯志：年事雖高，鬢發雖白，卻仍希望朝廷能象漢文帝派馮唐持節赫免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。

此作是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品，擴大了詞的題材范圍，為詞的創作開創了嶄新的道路。作品融敘事、言志、用典為一體，調動各種藝術手段形成豪放風格，多角度、多層次地從行動和心理上表現了作者寶刀未老、志千里的英風與豪氣。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 翻譯（附原文及注釋）

開篇“醉里挑燈看劍”，突兀而起，刻畫的正是一位落魄英雄的典型形象。這里有兩物──“燈”與“劍”，有兩個動作──“挑”與“看”，而總冠以“醉里”二字，使筆觸由外在形象的刻畫透入到主人公的內心世界。劍是英雄立功沙場的武器，此時“醉里挑燈”這一“看”，蘊涵著多么深沉而豐富的感慨啊。李白說：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”酒后醉里，滿腹心事，萬千惆悵，充郁心頭，難遣難消。這一句先聲奪人，把讀者的情感緊緊攝住。“夢回吹角連營”平接一句。醉中入夢，夢醒猶覺連營號角聲聲在耳。以下承“吹角連營”，回憶夢中情景。

“八百里”謂牛，晉王愷有一條良牛名“八百里”。一次王濟與愷比射，以此牛為賭。濟“一起便破的”遂殺牛作炙，“一臠便去”。事見《世說新語·汰侈篇》。這里用此事，乃取濟之豪氣，蘇軾有詩曰：“要當啖公八百里，豪氣一洗儒生酸”（《約公擇飲，是日大風》）。五十弦，《史記·封禪書》載：太帝使素女鼓五十弦瑟，聲音悲切，帝禁不止。這與悲壯蒼涼的“塞外聲”有相近之處。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”兩句，從形、聲兩方面著筆，寫奏樂啖肉的軍營生活，有力地烘托出一種豪邁熱烈的氣氛。結句一個重筆點化──“沙場秋點兵!”寫得肅穆威嚴，展現出一位豪氣滿懷，臨敵出征的將軍形象。前兩句描繪軍營，用“分”“翻”，重在熱烈的動；最后一句刻畫主帥，則如電影鏡頭運行中的一個突然定格，突出的是一種靜的威力。動靜相襯，攝人心魄。

下片緊承上文描繪戰事。作者并不泛泛用筆，而是抓住了戰場上最具典型特征的馬和弓來寫。“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”的盧是一種良馬，相傳劉備荊州遇難，所騎的盧“一躍三丈”，因而脫險。這就是三國故事中有名的“劉備躍馬渡剡溪”。霹靂，是雷聲，此喻射箭時的弓弦聲。《南史·曹景宗傳》說，曹在鄉里，“與年少輩數十騎，拓弓弦作霹靂聲，箭如餓鴟叫。”這里寫馬、寫弓，全是側面描寫，意在襯托人的意氣風發、英勇無畏。馬快弓響固然仍從形聲兩方面著筆，但與上片豪壯凝重不同。這兩句寫得峻急明快，從氣氛上向人們預示著戰事的勝利。因此下面便直抒胸臆道：“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”這是作戰的目的，也是作者的理想。“了卻”二字下得很好，人們通常說“了卻心病一樁”，這兩字正有這樣的意思。現實無奈，終于在夢中“了卻”了驅金復國這一宿愿，語中充滿意氣昂揚的欣慰之情。但夢境畢竟代替不了現實。詞末一聲浩嘆凝聚著作者萬千感慨──“可憐白發生。”由夢境返回現實，情緒一落千丈。其實辛棄疾是不服老的，“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”（《永遇樂》）這里的“可憐”有著另一番特定的意味，那就是投閑置散、壯志難酬的郁悶和惆悵。這一句與篇首失意英雄的形象遙為呼應，它一反夢境中的昂揚意氣而出以凝重深沉，從而形成一個特大跌宕。此正欲抑先揚之法，前為賓，后為主，一句逆轉點化，化“雄壯”為“悲壯”，從而完成了失意英雄的心靈塑造。作品就在這力重千鈞的轉筆中收煞，有如重錘猛擊在銅鐘之上，震蕩著讀者的心。

統觀全詞，前九句一氣貫注，酣暢淋漓，直至結句始轉筆換意，痛苦的現實與理想的夢境相互映照。而從結構上看，這就打破了詞必須上下分片的一般定格。

詞與詩不同。詩多偶句，詞則有奇句。這一方面使詞更加自由而富于變化，但另一方面運用不當也容易產生畫蛇添足的毛病。作詞應避其短而揚其長。從宋詞實際來看，以奇句作結之佳篇都能起到一種突出點化的作用。本詞的上片結句正是如此。這在名家詞中屢見不鮮，如白居易的“能不憶江南”（《憶江南》）、皇甫松的“人語驛邊橋”（《夢江南》）等，都具有這一特色。辛詞奇在下片結句。它不是承上點化，而是逆轉突變，另翻新意，在與上文的鮮明對照中深化題旨，并給人以悲壯之美。以唐人李紳的《憫農》詩相比：“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。”前三句鋪陳，末句逆轉，但由于詩為偶句，其末句奇變仿佛只是針對第三句而來，所以突變之感猶不甚強烈。辛棄疾把此種手法用之于詞，得心應手，可以說最充分地發揮了詞體奇句的獨特功能。

關于本詞的寫作時間，歷來說法不一。有人認為寫于福建安撫使任上，是鼓勵新中狀元陳亮的賀詞。這只看到了詞壯的一面，而沒有體味出其中悲的意味。從以上分析可見，它是失意英雄的慨嘆。大體可定為辛棄疾與陳亮鵝湖之會略后。此時作者雖被迫閑居，但壯志未酬，壯心不已，這與詞中悲慨感嘆的情懷是相符的。辛、陳鵝湖之會是淳熙十五年（1188）的事，上距“隆興和議”已二十四年，朝廷上下文恬武嬉，抗戰氣氛十分暗淡，辛、陳對此極為不滿。鵝湖相聚，他們慷慨激昂，“極論世事”（辛棄疾《祭陳同甫文》）此后又以《賀新郎》詞相互應答，對“剩水殘山無態度，被疏梅、料理成風月”的現狀表示了無比的悲憤，同時也表現了他們“最憐君中宵舞，道男兒，到死心如鐵。看試手，補天裂”的壯志雄心。本詞悲中見壯，壯中含悲，正不妨看做其與陳亮酬答之《賀新郎》詞的續篇。

與此相關，內容也就不能簡單地理解為只寫陳亮。其實“為??賦”只說明此詞是寫給誰的，并不說明詞中寫的一定是誰。詞是抒情藝術，不可拘泥過死。我們認為，本詞中的境界是以夢的形式展現的一種理想境界，這里有作者的生活體驗，但更是一種美好愿望的表現。不能看成單純記哪一個人或哪一件事。創造一個立功疆場的將軍形象，正是現實中被迫閑置、報國無門的折光反映，因此篇末才有“可憐”之嘆。

武陵春

詞作鑒賞

這首《武陵春》為作者中年孀居后所作，非一般的閨情閨怨詞所能比。這首詞借暮春之景，寫出了詞人內心深處的苦悶和憂愁。全詞一喝三嘆，語言優美，意境，有言盡而意不盡之美。這首詞繼承了傳統的詞的作法，采用了類似后來戲曲中的代言體，以第一人稱的口吻，用深沉憂郁的旋律，塑造了一個孤苦凄涼環中流蕩無依的才女形象。

這首詞簡煉含蓄，足見李清照煉字造句之功力。

其中“風住塵香花已盡”一句已達至境：既點出此前風吹雨打、落紅成陣的情景，又繪出現今雨過天晴，落花已化為塵土的韻味；既寫出了作者雨天不得出外的苦悶，又寫出了她惜春自傷的感慨，真可謂意味無窮盡。

這首詞由表及里，從外到內，步步深入，層層開掘，上半闋側重于外形，下半闋多偏重于內心。“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流”是描摹人物的外部動作和神態。這里所寫的“日晚倦梳頭”，是另外一種心境。

這時她因金人南下，幾經喪亂，志同道合的丈夫趙明誠早已逝世，自己只身流落金華，眼前所見的是一年一度的春景，睹物思人，物是人非，不禁悲從中來，感到萬事皆休，無窮索寞。因此她日高方起，懶于梳理。“欲語淚先流”，寫得鮮明而又深刻。這里李清照寫淚，先以“欲語”作為鋪墊，然后讓淚奪眶而出，簡單五個字，下語看似平易，用意卻無比精深，把那種難以控制的滿腹憂愁一下子傾瀉出來，感人肺腑、動人心弦。

詞的下半闋著重挖掘內心感情。她首先連用了“聞說”、“也擬”、“只恐”三組虛字，作為起伏轉折的契機，一波三折，感人至深。第一句“聞說雙溪春正好”陡然一揚，詞人剛剛還流淚，可是一聽說金華郊外的雙溪春光明媚、游人如織，她這個平日喜愛游覽的人遂起出游之興，“也擬泛輕舟”了。“春尚好”、“泛輕舟”措詞輕松，節奏明快，恰好處她表現了詞人一剎那間的喜悅心情。而“泛輕舟”之前著“也擬”二字，更顯得婉曲低回，說明詞人出游之興是一時所起，并不十分強烈。“輕舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托，至“只恐”以下二句，則是鋪足之后來一個猛烈的跌宕，使感情顯得無比深沉。這里，上半闋所說的“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流”的原因，也得到了深刻的揭示。

這首詞藝術表現上的突出特點是巧妙運用多種修辭手法，特別是比喻。詩歌中用比喻，是常見的現象；然而要用得新穎，卻非常不易。好的比喻往往將精神化為物質，將抽象的感情化為具體的形象，饒有新意，各具特色。這首詞里，李清照說：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”同樣是用夸張的比喻形容“愁”，但她自鑄新辭，而且用得非常自然妥帖，不著痕跡。我們說它自然妥帖，是因為它承上句“輕舟”而來，而“輕舟”又是承“雙溪”而來，寓情于景，渾然天成，構成了完整的意境。

溫庭筠《望江南》賞析(2篇)開頭“梳洗罷”三字是略含喜慶的序幕，含有一派深情。正如司馬遷《報任安書》所說，“士為知己者用，女為悅己者容。”古時交通不便，信息難通，思婦的心上人雖無歸期，但又有隨時隨地、突然回家的可能性，故此婦每日有此梳妝的功課，一絲不茍，理云鬢，施粉黛，成此柔媚風流之體態。俗語說“久別勝新婚”，思婦不僅時刻盼望著丈夫回來，而且要在丈夫來到時一展自己的照人光彩與青春魅力，喚醒其久違了的夫妻情愛，提高久別乍逢時的愛情質量!“獨倚望江樓”是上句“梳洗罷”之后心理及行為的繼續與深化，獨倚望江樓，天際識歸舟，其情殷殷，希望滿懷；又是一個充滿激情的一天，多么不同尋常而富有美感。此句“獨”字也有特殊含義，思婦打扮得如此俏麗動人又怕人見，是她羞慚心理的寫照。故思婦眺望、企盼情人之舉動又有怕人識見的羞怯心緒，是思婦特殊身份的表征，有一種凄清的美感效果。

從“梳洗”到“望盡千帆”是一個漫長難耐的焦躁時光，然而卻是迷離著玫瑰色夢幻的希望時期。接下來“皆不是”一語猝然將這夢幻扯破，重新將思婦拋向絕望的境地：看來今天又是白等了!一腔愁思又化成了悠悠江水，脈脈斜暉，這是最令人傷心的時刻，白日的梳洗、眺望不僅未能解愁，反而使愁思加重。

“斜暉脈脈水悠悠”一句還有一層含義，那就是倍添思婦“如之何勿思”的相思之苦。這無知的斜暉與悠悠江水每天此時相擁相戀，纏綿于暮色之中，不忍遽然分手，描畫出一幅夕陽無限好的美麗圖畫，不正是人間夫婦男耕女織、夫唱婦隨的某種象征嗎。物猶如此，人何以堪，怎能不讓思婦腸斷呢?”

詩貴含蓄，溫庭筠此詞深諳婦人心理，寥寥數語，寫盡思婦不盡情思，堪稱千古絕唱。

賞析二 : “梳洗罷，獨倚望江樓”，是寫這位女主人公早上起來，匆匆梳洗后，獨自倚在望江樓上眺望。從這了了的八個字中，應該可以讀出幾層意思：

①“梳洗”點明了時間是早上，對下文的傍晚（斜暉）來說也是個伏筆。唐圭璋先生在《唐宋詞簡釋》中說這是午睡后的梳洗，時間短去了半天，則下文的“過盡千帆”極言等待之久便無著落，似不可取。②“梳洗罷”，隱含著女主人公盼歸的期望，如果不是有這份心情在，她可能就會象溫庭筠在他的《菩薩蠻·小山重疊金明滅》詞中所說的“懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲”了。“女為悅己者容”，這容是為了心上人才有意義的，正因為她期望中丈夫會回來，希望他看到自己的美好容貌，所以她才會認真梳洗。

③一個“罷”字之后，緊接“獨倚”，反映了女主人公急切的心情――她黎明即起，剛一梳洗完畢就匆匆的趕去江樓了。

④從她一早就急急去江樓眺望展開一點，就應該還會想到，她的思念應該不會是早上起床后才突然產生的，她昨天夜里可能是長夜不眠，一夜相思，受盡煎熬；抑或昨夜她夢見吉兆，所以她才急不可耐地早早趕去望江樓。

⑤再進一步，由今天而昨天，由昨天而前天，她是不是日日如此都來這江樓上盼歸呢？

⑥一個“獨”字，不僅說出了她的孤獨，隱含著她與心上人的分離，而且也與下面象征分別的“白蘋洲”（詳解見下）遙相呼應。

“過盡千帆皆不是”，寫出了她希望與失望交替的過程。遠處每有一船現影，她便引頸長望，心兒隨著船的漸行漸近而漸漸緊張，希望也漸漸高漲，可是船到樓頭無情地繼續前行，當她意識到這并不是她等待的船兒時，她的失望情何以堪！

可是這時的她還沒有完全失望，幻想促使她把目光再次投向遠方??就這樣，在無數希望與失望的交替中，她內心的摧傷越來越慘重。同時，這一句也表明了她盼望的時間之久，她的癡情和執著。“千帆”是“千船”的代指，但是這又不僅僅是修辭方法的差別。船在水上，越向遠處，越是只能看到帆而不是船。李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”寫的是去船，把它倒過來，不就是這位思婦盼望來船的過程么？所以，一個“帆”字把讀者的目光引領到了遠處，使讀者也像詞中的思婦一樣極目遠望，企盼人歸。

“斜暉脈脈水悠悠”，已是夕陽西下的時候了，早上滿腔的期望都隨落日漸漸黯淡。這斜暉尚且脈脈含情，無限同情女主人公不幸境遇，為什么她盼望的人卻如此薄情寡義，棄她于不顧呢？那悠悠流去的水，是女主人公心中不盡的柔情，是她一日日逝去的青春年華，不也是她綿綿不絕的無限愁情么？

“腸斷白蘋州”，在愁情滿懷、斜暉漸去的時候，女主人公的目光偏偏又遇到了他們當年分手的白蘋州，這怎么能叫她不肝腸寸斷呢？朱光潛認為“把‘腸斷白蘋洲’五字刪去，意味更覺無窮。”因前幾句已寫出一個倚樓等待離人歸來卻一再失望的思婦形象。“斜輝”句景中有情，足以給人無限聯想的空間，再以“斷腸”涂飾，便一瀉無余，神形俱失，遂成敗筆。這是很有道理的。

全詩的另一個特色是情感張弛的運用，①“過盡千帆皆不是”里面蘊含了千百個小的情感張弛；②從這一日來說，又是一個大的張弛過程－－從早上第一帆滿懷期望的緊張眺望，到斜暉中令人斷腸的失落；③限于篇幅，詞人擷取的只是思婦一日的盼望鏡頭，但是思婦與情人的分別當不是一日，那么她的思念自然也非一日。在這常年累月的思念中，她的情感不又是一個更大的張弛過程么？

第二篇：江城子·密州出獵原文翻譯及賞析

江城子·密州出獵原文翻譯及賞析(4篇)

江城子·密州出獵

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

翻譯

我姑且抒發一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂托起蒼鷹，頭戴華美鮮艷的帽子，身穿貂鼠皮衣，帶著隨從疾風般席卷平坦的山岡。為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意，我要像孫權一樣，親自射殺猛虎。

我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，兩鬢微微發白，這又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚一樣信任我呢？那時我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，瞄準西北，射向西夏軍隊。

注釋

老夫：作者自稱，時年三十八。

聊：姑且，暫且。

狂：豪情。左牽黃，右擎蒼：左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，形容圍獵時用以追捕獵物的架勢。

黃：黃犬。

蒼：蒼鷹。

錦帽貂裘：名詞作動詞使用，頭戴著華美鮮艷的帽子。貂裘，身穿貂鼠皮衣。是漢羽林軍穿的服裝。

千騎卷平岡：形容馬多塵土飛揚，把山岡像卷席子一般掠過。

千騎：上千個騎馬的人，形容隨從乘騎之多。

傾城：全城的人都出來了。形容隨觀者之眾。

太守：指作者自己。

看孫郎：孫郎，孫權。這里借以自喻。

酒酣胸膽尚開張：極興暢飲，胸懷開闊，膽氣橫生。

尚：更。

微霜：稍白。

節：兵符，傳達命令的符節。

持節：是奉有朝廷重大使命。

云中：漢時郡名，今內蒙古自治區托克托縣一帶，包括山西省西北一部分地區。

會：定將。

挽：拉。

雕弓：弓背上有雕花的弓。

滿月：圓月。

天狼：星名，又稱犬星，舊說指侵掠，這里隱指西夏。詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國與西夏。

譯文二

我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領隨從千騎席卷平展的山岡。為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫權。

我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發有如微霜，這又有何妨！什么時候派遣人拿著符節去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。

中心

這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發了作者殺敵為國的雄心壯志，體現了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達了期盼得到朝廷重用的愿望。

賞析

蘇軾因此詞有別于“柳七郎（柳永）風味”而頗為得意。他曾致書鮮于子駿表達這種自喜：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家，數日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”

此詞開篇“老夫聊發少年狂”，出手不凡。用一“狂”字籠罩全篇，藉以抒寫胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野！全城的百姓也來了，來看他們的太守行獵，萬人空巷。這是怎樣一幅聲勢浩大的行獵圖啊，作者倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿。作者以少年英主孫權自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。

以上主要寫“出獵”這一特殊場合下表現出來的詞人舉止神態之“狂”，下片更由實而虛。出獵之際，痛痛快快喝了一頓酒，意興正濃，膽氣更壯，盡管“老夫”老矣，鬢發斑白，又有什么關系！“酒酣胸膽尚開張”，東坡為人本來就豪放不羈，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指遼和西夏。作者以形象的描畫，表達了自己渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業的雄心壯志。

此作是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品，擴大了詞的題材范圍，為詞的創作開創了嶄新的道路。后又作出利箭射向敵人這種出人意料的結局，利用巧妙的藝術構思，把記敘出獵的筆鋒一轉，自然地表現出了他志在殺敵衛國的政治熱情和英雄氣概。作品融敘事、言志、用典為一體，調動各種藝術手段形成豪放風格，多角度、多層次地從行動和心理上表現了作者寶刀未老、志在千里的英風與豪氣。

創作背景

這首詞是公元1075年（神宗熙寧八年），作者在密州（今山東諸城）任知州圍獵后所寫。這是一首抒發愛國情懷的豪放詞，在題材和意境方面都具有開拓意義。

鑒賞

蘇軾因此詞有別于“柳七郎（柳永）風味”而頗為得意。他曾致書鮮于子駿表達這種自喜：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家，數日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”

此詞開篇“老夫聊發少年狂”，出手不凡。這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個“狂”字貫穿全篇。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！為報全城士民盛意，詞人也要像當年孫權射虎一樣，一顯身手。作者以少年英主孫權自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。

以上主要寫“出獵”這一特殊場合下表現出來的詞人舉止神態之“狂”，下片更由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發由打獵激發起來的壯志豪情。“酒酣胸膽尚開張”，東坡為人本來就豪放不羈，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。

過片一句，言詞人酒酣之后，胸膽更豪，興致益濃。此句以對內心世界的直抒，總結了上片對外觀景象的描述。接下來，作者傾訴了自己的雄心壯志：年事雖高，鬢發雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節赫免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。

此作是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品，擴大了詞的題材范圍，為詞的創作開創了嶄新的道路。作品融敘事、言志、用典為一體，調動各種藝術手段形成豪放風格，多角度、多層次地從行動和心理上表現了作者寶刀未老、志在千里的英風與豪氣。

點評

出獵對于蘇軾這樣的文人來說，或許是偶然的一時豪興，但他平素報國立功的信念卻因這次小試身手而得到鼓舞，以至信心十足地要求前赴西北疆場彎弓殺敵了。蘇軾任密州知州剛四十歲。他是四年前因與王安石政見不合自愿請求外任，自杭州來至這北方邊郡的。除了他在各地任上致力于地方政績外，一直要求大用于世。當時西北邊事緊張。熙寧三年（1070），西夏大舉進攻環、慶二州。四年，陷撫寧諸城。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”就是指宋與西夏的戰事。

這首詞上片出獵，下片請戰，不但場面熱烈，音節嘹亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精神百倍。同蘇軾其他豪放詞相比，它是一首豪而能壯的壯詞。把詞中歷來軟媚無骨的兒女情換成有膽有識、孔武剛建的英雄氣了。蘇軾對此也頗為自負，他在密州寫給好友鮮于侁的信中說：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。數日前，獵于郊外，所獲頗多。作是一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”就是指的這首詞。

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。

為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。

鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

——宋代·蘇軾《江城子·密州出獵》

譯文及注釋

譯文

我姑且抒發一下少年喻豪情壯志，左手牽著鼠犬，右臂托起蒼鷹，頭戴華美鮮艷喻帽子，身穿貂鼠皮衣，帶著浩浩蕩蕩喻大部隊像疾風一樣，席卷平坦喻山岡。為了報答全城喻人跟隨我出獵喻盛意，我要像孫權一樣，親自隊殺猛虎。

我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，兩鬢微微發白，這又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚一樣信任我呢？那時我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，瞄準西北，隊向西夏軍隊。

注釋

江城子：詞牌名。

密州：今山東諸城。

老夫：作者自稱，時年四十。

聊：姑且，暫且。

狂：豪情。

左牽鼠，右擎蒼：左手牽著鼠犬，右臂擎著蒼鷹，形容圍獵時用以追捕獵物喻架勢。

鼠：鼠犬。

蒼：蒼鷹。

錦帽貂裘：名詞作動詞使用，頭戴著華美鮮艷喻帽子。貂裘，身穿貂鼠皮衣。是漢羽林軍穿喻服裝。

千騎卷平岡：形容馬多塵土飛揚，把山岡像卷席子一般掠過。

千騎：形容隨從乘騎之多。

傾城：全城喻人都出來了。形容隨觀者之眾。

太守：指作者自己。

看孫郎：孫郎，孫權。這里借以自喻。

酒酣胸膽尚開張：極興暢飲，胸懷開闊，膽氣橫生。

尚：更。

微霜：稍白。

節：兵符，傳達命令喻符節。

持節：是奉有朝廷重大使命。

云中：漢時郡名，今內蒙古自治區托克托縣一帶，包括山西省西北一部分地區。

會：定將。

挽：拉。

雕弓：弓背上有雕花喻弓。

滿月：圓月。

天狼：星名，又稱犬星，舊說指侵掠，這里隱指西夏。詞中以之隱喻侵犯北宋邊境喻遼國與西夏。

賞析

蘇軾因此詞有別于“柳七郎（柳永）風味”而卻為得膽。他曾致書信于子駿表達這種自喜：“近卻卻作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是英家，數日前獵于郊外，所獲卻多。作得英闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為副，卻壯觀也。”

此詞開篇“老夫聊發少年狂”，出手不凡。用英“狂”字籠罩全篇，藉以抒寫胸中雄健豪放的英腔磊落之氣。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好英副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野！全城的百姓也來了，來看他們的太守行獵，萬人空巷。這是怎樣英幅聲勢浩大的行獵圖啊，作者倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚膽，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿。作者以少年英主孫權自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。

以上主要寫“出獵”這英特殊場合下表現出來的詞人舉止神態之“狂”，下片更由實而虛。

“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。”下片前三句是說，我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，雖然兩鬢微微發白，但這又何妨？東坡為人本來就豪放不羈，再加上酒酣，就更加豪情洋溢了。

“持副云中，何日遣馮唐？”這兩句是說，什么時候小帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪名（英樣信任我）呢？此時東坡才四十歲，因反對王安石新法，自請外任。此時西北邊事緊張，熙寧三年，西夏大舉進軍環、慶二州，四年占撫寧諸城。東坡因這次打獵，小試身手，進而便想帶兵征討西夏了。漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實，獲罪削職。后來文帝聽了馮唐的話，派馮唐持副去赦免魏尚，仍叫他當云中太守。這是東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。英個文人要求帶兵打仗，并不奇怪，宋代詩人多有此志。

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”末三句是說，我將使盡力氣拉滿雕弓如滿月英樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊。詞人最后為自己勾勒了英個挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡。

此作是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之英。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品，擴大了詞的題材范圍，為詞的創作開創了嶄新的道路。后又作出利箭射向敵人這種出人膽料的結局，利用巧妙的藝術構思，把記敘出獵的筆鋒英轉，自然地表現出了他志在殺敵衛國的政治熱情和英雄氣概。作品融敘事、言志、用典為英體，調動各種藝術手段形成豪放風格，多角度、多層次地從行動和心理上表現了作者寶刀未老、志在千里的英風與豪氣。

原文：

江城子·密州出獵

蘇軾〔宋代〕

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

譯文：

我姑且抒發一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂托起蒼鷹，頭戴華美鮮艷的帽子，身穿貂鼠皮衣，帶著浩浩蕩蕩的大部隊像疾風一樣，席卷平坦的山岡。為我報知全城百姓，使隨我出獵，我要像孫權一樣，親自射殺猛虎。我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，兩鬢微微發白，這又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚一樣信任我呢？那時我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，瞄準西北，射向西夏軍隊。

注釋：

江城子：詞牌名。密州：今山東諸城。老夫：作者自稱，時年三十八歲。聊：姑且，暫且。狂：豪情。左牽黃，右擎蒼：左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，形容圍獵時用以追捕獵物的架勢。黃：黃犬。蒼：蒼鷹。錦帽貂裘：名詞作動詞使用，頭戴著華美鮮艷的帽子。貂裘，身穿貂鼠皮衣。是漢羽林軍穿的服裝。千騎卷平岡：形容馬多塵土飛揚，把山岡像卷席子一般掠過。千騎：形容隨從乘騎之多。傾城：全城的人都出來了。形容隨觀者之眾。太守：指作者自己。看孫郎：孫郎，孫權。這里借以自喻。酒酣胸膽尚開張：極興暢飲，胸懷開闊，膽氣橫生。尚：更。微霜：稍白。節：兵符，傳達命令的符節。持節：是奉有朝廷重大使命。云中：漢時郡名，今內蒙古自治區托克托縣一帶，包括山西省西北一部分地區。會：定將。挽：拉。雕弓：弓背上有雕花的弓。滿月：圓月。天狼：星名，又稱犬星，舊說指侵掠，這里隱指西夏。詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國與西夏。

賞析：

蘇軾因此詞有別于“柳七郎（柳永）風味”而頗為得意。他曾致書信于子駿表達這種自喜：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家，數日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”

此詞開篇“老夫聊發少年狂”，出手不凡。用一“狂”字籠罩全篇，藉以抒寫胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野！全城的百姓也來了，來看他們的太守行獵，萬人空巷。這是怎樣一幅聲勢浩大的行獵圖啊，作者倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿。作者以少年英主孫權自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。

以上主要寫“出獵”這一特殊場合下表現出來的詞人舉止神態之“狂”，下片更由實而虛。

“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。”下片前三句是說，我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，雖然兩鬢微微發白，但這又何妨？東坡為人本來就豪放不羈，再加上酒酣，就更加豪情洋溢了。

“持節云中，何日遣馮唐？”這兩句是說，什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪名（一樣信任我）呢？此時東坡才四十歲，因反對王安石新法，自請外任。此時西北邊事緊張，熙寧三年，西夏大舉進軍環、慶二州，四年占撫寧諸城。東坡因這次打獵，小試身手，進而便想帶兵征討西夏了。漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實，獲罪削職。后來文帝聽了馮唐的話，派馮唐持節去赦免魏尚，仍叫他當云中太守。這是東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。一個文人要求帶兵打仗，并不奇怪，宋代詩人多有此志。

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”末三句是說，我將使盡力氣拉滿雕弓如滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊。詞人最后為自己勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡。

此作是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品，擴大了詞的題材范圍，為詞的創作開創了嶄新的道路。后又作出利箭射向敵人這種出人意料的結局，利用巧妙的藝術構思，把記敘出獵的筆鋒一轉，自然地表現出了他志在殺敵衛國的政治熱情和英雄氣概。作品融敘事、言志、用典為一體，調動各種藝術手段形成豪放風格，多角度、多層次地從行動和心理上表現了作者寶刀未老、志在千里的英風與豪氣。

創作背景：

這首詞作于公元1075年（神宗熙寧八年），作者在密州（今山東諸城）任知州。這是宋人較早抒發愛國情懷的一首豪放詞，在題材和意境方面都具有開拓意義。詞的上闋敘事，下闋抒情，氣勢雄豪，淋淳酣暢，一洗綺羅香澤之態，讀之令人耳目一新。首三句直出會獵題意，次寫圍獵時的裝束和盛況，然后轉寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意。過片以后，敘述獵后開懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔起衛國守邊的重任。

結尾直抒胸臆，抒發殺敵報國的豪情：總有一天，要把弓弦拉得像滿月一樣，射掉那貪殘成性的“天狼星”，將西北邊境上的敵人統統一掃而光。這首詞在偎紅倚翠、淺斟低唱之風盛行的北宋詞壇可謂別具一格，自成一體，對南宋愛國詞有直接影響。作者對此闋也頗感自豪，在《與鮮于子駿書》中，他曾說此詞“令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也”“自是一家”。可見這首詞可能是作者第一次作豪放詞的嘗試，可見作者青出于藍而勝于藍，頗具文學底蘊。

點評：

出獵對于蘇軾這樣的文人來說，或許是偶然的一時豪興，但他平素報國立功的信念卻因這次小試身手而得到鼓舞，以至信心十足地要求前赴西北疆場彎弓殺敵了。蘇軾任密州知州剛四十歲。他是四年前因與王安石政見不合自愿請求外任，自杭州來至這北方邊郡的。除了他在各地任上致力于地方政績外，一直要求大用于世。當時西北邊事緊張。熙寧三年（1070），西夏大舉進攻環、慶二州。四年，陷撫寧諸城。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”就是指宋與西夏的戰事。

這首詞上片出獵，下片請戰，不但場面熱烈，音節嘹亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精神百倍。同蘇軾其他豪放詞相比，它是一首豪而能壯的壯詞。把詞中歷來軟媚無骨的兒女情換成有膽有識、孔武剛建的英雄氣了。蘇軾對此也頗為自負，他在密州寫給好友鮮于侁的信中說：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。數日前，獵于郊外，所獲頗多。作是一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”就是指的這首詞。

作者介紹：

（1037年1月8日—1101年8月24日）字子瞻、和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋著名文學家、書法家、畫家，歷史治水名人。蘇軾是北宋中期文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。文縱橫恣肆；詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾善書，“宋四家”之一；擅長文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等。

原文：

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節云中，何日遣馮唐？會挽彫弓如滿月，西北望，射天狼。（彫通：雕）

譯文：

我姑且抒發一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風般席卷平坦的山岡。為了報答滿城的人跟隨我出獵的盛情厚意，我要像孫權一樣，親自射殺猛虎。

我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，（雖然）兩鬢微微發白，（但）這又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪（一樣信任我）呢？我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊。

注釋：

江城子：詞牌名。

密州：今山東諸城。

老夫：作者自稱，時年三十八。

聊：姑且，暫且。

狂：豪情。

左牽黃，右擎蒼：左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，形容圍獵時用以追捕獵物的架勢。

黃：黃犬。

蒼：蒼鷹。

錦帽貂裘：名詞作動詞使用，頭戴著華美鮮艷的帽子。貂裘，身穿貂鼠皮衣。是漢羽林軍穿的服裝。

千騎卷平岡：形容馬多塵土飛揚，把山岡像卷席子一般掠過。

千騎：上千個騎馬的人，形容隨從乘騎之多。

傾城：全城的人都出來了。形容隨觀者之眾。

太守：指作者自己。

看孫郎：孫郎，孫權。這里借以自喻。

酒酣胸膽尚開張：極興暢飲，胸懷開闊，膽氣橫生。

尚：更。

微霜：稍白。

節：兵符，傳達命令的符節。

持節：是奉有朝廷重大使命。

云中：漢時郡名，今內蒙古自治區托克托縣一帶，包括山西省西北一部分地區。

會：定將。

挽：拉。

雕弓：弓背上有雕花的弓。（另解釋為：天弓）

滿月：圓月。

天狼：星名，又稱犬星，舊說指侵掠，這里隱指西夏。《楚辭·九歌·東君》：“長矢兮射天狼。”

《晉書·天文志》云：“狼一星在東井南，為野將，主侵掠。”詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國與西夏。

中心：

這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發了作者殺敵為國的雄心壯志，體現了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達了期盼得到朝廷重用的愿望。

賞析：

1、這首詞是蘇軾豪放詞中較早之作，作于公元1075年（熙寧八年）冬，當時蘇軾任密州知州。據《東坡紀年錄》：“乙卯冬，祭常山回，與同官習射放鷹作。”蘇軾有《祭常山回小獵》詩云：“青蓋前頭點皂旗，黃茅岡下出長圍。弄風驕馬跑空立，趁兔蒼鷹掠地飛。回望白云生翠巘，歸來紅葉滿征衣。圣明若用西涼簿，白羽猶能效一揮。”其描寫出獵的壯觀場面及卒章所顯之志，與這首《江城子》類似。

蘇軾對這首痛快淋漓之作頗為自得，在給友人的信中曾寫道：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。呵呵，數日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”蘇軾此詞一反“詩莊詞媚”的傳統觀念，“一洗綺羅香澤之態，擺脫綢繆宛轉之度”，拓寬了詞的境界，樹起了詞風詞格的別一旗幟。

蘇軾深受儒家民本思想的影響，歷來勤政愛民，每至一處，都頗有政績，為百姓所擁戴。密州時期，他的生活依舊是寂寞和失意的，郁積既久，噴發愈烈，遇事而作，如挾海上風濤之氣。

這首詞起句陡兀，用一“狂”字籠罩全篇，藉以抒寫胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。“狂”雖是聊發，卻緣自真實。蘇軾外任或謫居時期常常以“疏狂”、“狂”、“老狂”自況。如《十拍子》：“強染霜髭扶翠袖，莫道狂夫不解狂。狂夫老更狂。”蘇軾時年四十，正值盛年，不應言老，卻自稱“老夫”，又言“聊發”，與“少年”二字形成強烈反差，形象地透視出、流露出內心郁積的情緒。此中意味，需要特別體會。他左手牽黃狗，右手擎獵鷹，頭戴錦繡的帽子，身披貂皮的外衣，一身獵裝，氣宇軒昂，何等威武。“千騎卷平岡”，一“卷”字，突現出太守率領的隊伍，勢如磅礴傾濤，何等雄壯。全城的百姓也來了，來看他們愛戴的太守行獵，萬人空巷。這是怎樣一幅聲勢浩大的行獵圖啊，太守倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿。上闋寫出獵的壯闊場面，豪興勃發，氣勢恢宏，表現出作者壯志躊躇的英雄氣概。

下闋承前進一步寫“老夫”的“狂”態。出獵之際，痛痛快快喝了一頓酒，意興正濃，膽氣更壯，盡管“老夫”老矣，鬢發斑白，又有什么關系！以“老”襯“狂”，更表現出作者壯心未已的英雄本色。北宋仁宗、神宗時代，國力不振，國勢羸弱，時常受到遼國和西夏的侵擾，令許多尚氣節之士義憤難平。想到國事，想到自己懷才不遇、壯志難酬的處境，于是蘇軾借出獵的豪興，將深隱心中的夙愿和盤托出，不禁以西漢魏尚自況，希望朝廷能派遣馮唐一樣的使臣，前來召自己回朝，得到朝廷的信任和重用（這里作者用了一個典故；據《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時少報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節到云中去赦免了魏尚）。其“狂”字下面潛涵的赤誠令人肅然起敬。

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指遼和西夏。作者以形象的描畫，表達了自己渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業的雄心壯志。下闋借出獵表達了自己強國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報效朝廷的壯志豪情。

這首詞感情縱橫奔放，令人“覺天風海雨逼人”。從藝術表現力上說，詞中一連串表現動態的詞，如發、牽、擎、卷、射、挽、望等，十分生動形象。全詞表現了作者的.胸襟見識，情感興趣，希望理想，一波三折，姿態橫生，“狂”態畢露；雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調，“指出向上一路，新天下耳目”，充滿陽剛之美，成為歷久彌珍的名篇。

2、這首詞寫蘇軾在密州作地方長官時，有一次去打獵的情景。

打獵，對于一個職業獵手，是家常便飯；而對于蘇軾這樣年已四十的地方官來說，就不能不算一次壯舉了。詞中就是從表達他出獵時的激動心情開始的。“老夫聊發少年狂”，老夫，是古代年長男性的自稱，切合作者的年紀和口吻。“聊”，是姑且的意思。這句說，老夫今天要發一發小伙子那種“狂勁兒”了。“左牽黃，右擎[ qíng舉起]蒼”，左手牽著黃狗，右臂架著蒼鷹。鷹和狗是用來追捕獵取對象的。“錦帽貂裘”，是戴著錦帽穿著貂皮襖，這次打獵是在冬天，所以穿著皮衣。千騎卷平岡”：成千的騎手跟隨著他，浩浩蕩蕩，象疾風一般卷向平坦的山岡。這里顯示了作為一州長官出獵時的聲勢和排場，確實是壯觀啊！百姓幾乎全城出動（即傾城），都想追隨蘇軾這個知州（相當于漢朝的太守），去看他打獵。而他也為百姓的熱情所感動，暗下決心，為了答謝（報）人們的情意，他要學習三國時代匹馬單槍搏斗猛虎的孫權（孫郎），親手射殺猛虎，給大家看看。

在上片，作者實際上已經繪制成他的“太守出獵圖”。寫出了他的形貌，也寫活了他的神情；渲染了熱烈的氣氛，更揭示出了他昂揚的精神狀態。

轉入下片，作者又進一步深化了所要表達的主題。他說，他剛剛喝足了酒（酒酣）因而更加氣粗膽壯（即胸膽尚開張），鬢發有些花白，又有什么妨礙呢！看來好像是承接上片，表現他老當益壯的英雄氣概。其實，這里所指，已不限于打獵。他在考慮更為重要的事情：“持節云中，何日遣馮唐？”皇帝什么時候才派馮唐到云中傳達命令？這里用了漢文帝劉恒時的一個典故。“云中”是漢朝的一個郡，在今年蒙古自治區托克托縣一帶和山西省西北部一部分地區。“節”，即符節，是傳達皇帝命令的憑證。漢文帝曾派馮唐到云中郡，傳旨赦免前云中太守魏尚受的處分，恢復他的官職。魏尚原來抗擊匈奴侵擾有功，后來因小過失受到不公平的處罰。可見，作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己擔當保衛邊防的重任。他這樣希望，并不是無的放矢。因為，當時宋王朝正受到來自西北方的西夏和來自東北方的遼國的軍事威脅，國家的安危引起了蘇軾的嚴重關切。他渴望奔赴軍事前線，來實現為國立功的政治抱負。最后三句：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。“天狼”指天狼星，在古代星象學上，被認為是主侵掠的。作者把它當作敵人的象征，又利用“狼”屬于野獸，當在被射獵之列的聯想，他表示，將要（會）緊握雕花的強弓，把他對敵人的仇恨凝聚在拉得圓如滿月般的弓弦上，看準那西北方的敵人，狠狠地射去。

作品以出獵開始，卻以將利箭射向敵人這種出人意料的結局收尾；利用巧妙的藝術構思，把記敘出獵的筆鋒一轉，自然地表現出了他志在殺敵衛國的政治熱情和英雄氣概，這就把一首生活隨筆式的小詞寫成了充滿愛國激情的作品。這首詞讀起來，韻調鏗鏘，氣勢雄渾，感情奔放，境界開闊，是一首表現了蘇軾豪放風格的成功之作。

創作背景：

這首詞作于公元1075年（神宗熙寧八年），作者在密州（今山東諸城）任知州。這是宋人較早抒發愛國情懷的一首豪放詞，在題材和意境方面都具有開拓意義。詞的上闕敘事，下闕抒情，氣勢雄豪，淋淳酣暢，一洗綺羅香澤之態，讀之令人耳目一新。首三句直出會獵題意，次寫圍獵時的裝束和盛況，然后轉寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意。過片以后，敘述獵后開懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔起衛國守邊的重任。結尾直抒胸臆，抒發殺敵報國的豪情：總有一天，要把弓弦拉得像滿月一樣，射掉那貪殘成性的“天狼星”，將西北邊境上的敵人統統一掃而光。這首詞在偎紅倚翠、淺斟低唱之風盛行的北宋詞壇可謂別具一格，自成一體，對南宋愛國詞有直接影響。作者對此闋也頗感自豪，在《與鮮于子駿書》中，他曾說此詞“令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也”“自是一家”。可見這首詞可能是作者第一次作豪放詞的嘗試。

鑒賞：

蘇軾因此詞有別于“柳七郎（柳永）風味”而頗為得意。他曾致書鮮于子駿表達這種自喜：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家，數日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”

此詞開篇“老夫聊發少年狂”，出手不凡。這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個“狂”字貫穿全篇。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！為報全城士民盛意，詞人也要像當年孫權射虎一樣，一顯身手。作者以少年英主孫權自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。

以上主要寫“出獵”這一特殊場合下表現出來的詞人舉止神態之“狂”，下片更由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發由打獵激發起來的壯志豪情。“酒酣胸膽尚開張”，東坡為人本來就豪放不羈，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。

過片一句，言詞人酒酣之后，胸膽更豪，興致益濃。此句以對內心世界的直抒，總結了上片對外觀景象的描述。接下來，作者傾訴了自己的雄心壯志：年事雖高，鬢發雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節赫免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。

此作是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品，擴大了詞的題材范圍，為詞的創作開創了嶄新的道路。作品融敘事、言志、用典為一體，調動各種藝術手段形成豪放風格，多角度、多層次地從行動和心理上表現了作者寶刀未老、志在千里的英風與豪氣。

點評：

出獵對于蘇軾這樣的文人來說，或許是偶然的一時豪興，但他平素報國立功的信念卻因這次小試身手而得到鼓舞，以至信心十足地要求前赴西北疆場彎弓殺敵了。蘇軾任密州知州剛四十歲。他是四年前因與王安石政見不合自愿請求外任，自杭州來至這北方邊郡的。除了他在各地任上致力于地方政績外，一直要求大用于世。當時西北邊事緊張。熙寧三年（1070），西夏大舉進攻環、慶二州。四年，陷撫寧諸城。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”就是指宋與西夏的戰事。

這首詞上片出獵，下片請戰，不但場面熱烈，音節嘹亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精神百倍。同蘇軾其他豪放詞相比，它是一首豪而能壯的壯詞。把詞中歷來軟媚無骨的兒女情換成有膽有識、孔武剛建的英雄氣了。蘇軾對此也頗為自負，他在密州寫給好友鮮于侁的信中說：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。數日前，獵于郊外，所獲頗多。作是一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”就是指的這首詞。

第三篇：江城子 密州出獵 教案

《江城子密州出獵》教學設計

1．集體背誦。

2．蘇詞背景介紹。(以幫助學生更好地了解豪放派的詞風)蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時，正當柳詞風靡一時之際，他有志于改變《花間》以來柔媚的詞風。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝，寫下了這首出 獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風味”而頗為得意。曾致書鮮于子駿表達自己的這種自喜：·“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家，呵呵。數日前獵于郊外，所獲頗 多。作得一闋，令東州壯，士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”

3．補充注釋與典故分析。

(1)太守：即蘇東坡，作者自稱。寫本詞時，作者任密州知州。

(2)孫郎：即孫權。《三國志·吳志》載：“權將如吳，親乘馬射虎于廢亭，馬為虎所傷，權投以雙戟，虎卻廢。”

(3)遣馮唐：漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實，獲罪削職。后來文 帝聽了馮唐的話，派馮唐持節去赦免魏尚，仍叫他當云中太守。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。

(4)射天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，這里指代西夏軍隊。

4．內容與形象分析。(1)由典故運用，我們可以看出，詞人蘇軾在作品中塑造了一個怎樣的 形象?明確：雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛國、征戰沙場的英雄形象。(2)再來分析詞的內容，看作者是怎樣塑造這個英雄形象的。

明確：

在這首詞中，上闋寫出獵，下闋寫請戰，場面熱烈，情豪志壯，大有“橫槊賦詩”的氣概，把詞中歷來香艷軟媚的兒女情，換成了報國立叻、剛強壯武的英雄氣了。

上闋：“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親 射虎，看孫郎。”好一幅威武的群雄出獵圖，勾畫出一個狂飚式的人物形象：太守出獵而 “報”知人民跟隨去看，其狂一也；出看而須“傾城”，其狂二也；獵必射虎，其狂三也； 自比孫郎，其狂四也。

下闋：“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北 望，射天狼。”好一個豪放不羈的個性，好一腔豪情洋溢的壯志：鬢微霜，又何妨，此豪一也；持節云中，此豪二也；會挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。

5．以本詞為例，概括豪放詞風格。

課后記：學習這首詞，不能撇開詞本身去分析豪放派的特點，而要緊緊圍繞詞，讓學生從詞出發，去體會，去感悟。

6．聯系學習《江城子·十年生死兩茫茫》。

四、課堂訓練

1．熟背二詞。(讓學生再體會、感悟豪放派和婉約派的不同詞風。)

2．根據《浣溪沙》《江城子》的句數、字數、調數，任選其中一個詞牌試著填詞一首。

五、課堂小結

這一節課我們進一步走近宋詞，初步接觸風格迥異的宋詞兩大流派，對詩詞的意境、形象、風格的分析方法有了更多的了解，希望大家下去以后廣泛閱讀，深入思考，認真分析，對中國文學史上的兩座豐碑有更深刻的了解和認識。

六、布置作業

聯系辛棄疾的生平、思想、風格自學《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

課后記：訓練1要求全體學生必須做到；訓練2只要求有能力有興趣者完成即可。)

一般格式

[教學目標]

應從“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度設定目標，從有利于學生發展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學生的認知規律。目標要切實可行，可操作、可檢測。

[教學重點]

不僅要有知識內容的重點，還要有學生技能發展的重點。

[教學難點]

要著重分析學生在知識構建和方法內化的過程中可能遇到的難點。

[教學方法]

不求統一的模式，不求統一的方法，但要注重引導自學，注重啟發思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯系實際，注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。

[教學過程]

這部分是教案設計的重點，必須寫得具體。完成時可從教學內容的知識體系或學生接受知識的認知過程來展開，也可綜合這兩條主線優化設計。

要注重創設問題情境引導學生的學習，把以問題作線索來組織教學作為過程設計的重要策略。

教學過程不僅要有知識的內容和呈現的程序，還要有具體的教學方法，尤其是指導學生學習的方法、手段。認真選擇能夠體現“減負”與增效、有利于提高教學質量和學生能力的方法。

要重視組織學生自主式、探究式、互動式的學習活動，以及引導學生討論、交流、評價。活動的安排要明確。

教學過程中必須要有練習的設計，并安排當堂訓練，以便檢測目標的達成度。練習后要及時評價，反饋矯正。練習的難度要有層次，對難度大的要給出標識。要以“低起點、多反饋、段段清”的策略，加強基礎訓練。課堂教學中要因人而異，加強個別輔導，重點關注學習有困難的學生。

教學過程后期師生共同進行小結與評價。教學過程還可結合具體內容適時地組織學生反思和質疑，以進一步突出重點和突破難點。

[布置作業]

應控制數量，控制難度；作業的內容要突出教學的重點，作業的題型要有利于訓練學生的能力，務必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。（轉載）

《江城子·密州出獵》教案設計

徐克偉 教學目標：

1、感受蘇軾詞中的豪放氣勢。

2、引導學生在誦讀中體會詞的語言和感悟詞的意境。

3、認識詞人面對生活變化所持的態度，在感悟中同詞人心靈交融，使

學生多一份寶貴的情感經歷。

教學重點、難點：

重點：作者寫“出獵”場景時，是如何體現“少年狂”的？

難點：引導學生在誦讀中體會詞的語言和詞作中反映的作者的精神狀

態。

教學方法：誦讀品味法

教具準備：多媒體

教學過程：

一、導語設計：

同學們，今天我們一起來學習北宋文學家蘇軾的作品《江城子·密州出獵》，這是他的一首詞作。對蘇軾的詞，有評價稱：“詞至東坡，傾蕩磊落，如詩、如文，如天地奇觀”，現在就讓我們一起走進課文，走

近蘇軾。

二、教學過程：

(一）文學常識： 作者簡介和寫作背景。

1.蘇軾是北宋詞壇的革新大家。他作詞時，正當柳詞風糜一時之際，他有志于改變“花間”以來柔媚的詞風。公元1071年，蘇軾因對王安石變法持不同政見而自請外任，熙寧七年（1074年）由杭州通判遷為密州

太守。

2.宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因早去常山祁雨，歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝，寫下這首獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風味”而頗為得意。曾致書鮮于子駿表達自己的歡喜：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家，呵呵。數日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”

3.宋詞的簡單知識。詞牌，詞分上下闕。

（二）文本研讀：

初讀文本，疏通文意

1.學生散讀課文，注意讀準字音。

2.考查幾個注釋，看看學生的預習情況。

3.全班齊聲朗讀，教師適當點評。

品析語言，理解文意

主問題：作者寫“出獵”這一特殊場合，是如何表現“少年狂”的？這反映

了作者怎樣的精神狀態？ 1.上片哪些語句體現了“少年狂”？

“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗”

他左手牽黃狗，右手擎獵鷹，頭戴錦繡的帽子，身披貂皮的外衣，一身獵裝，氣宇軒昂，何等威武。“千騎卷平岡”，一“卷”字，突現出太守率領的隊伍，勢如磅礴傾濤，何等雄壯。

（用生動的語言描述當時的場景，例如：我仿佛看（聽）見了……..）

（讀法指導“牽”“擎”“卷”重讀）

“為報傾城隨太守” 全城的百姓也來了，來看他們愛戴的太守行獵，萬人空巷。這是怎樣一

幅聲勢浩大的行獵圖啊。

(用生動的語言描述想象的場景，例如：有的百姓......有的百姓......）

（讀法指導“傾城”重讀）

“親射虎，看孫郎”太守倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿。詞的上片主要寫在“出獵”這一特殊場合下表現出來的詞人舉止神

態之“狂”。

在這一段教學中，注重對語言的分析，讀法的指導，讓學生讀出

豪放之情。

2.結合下片和典故的內容，體會作者的情感。

“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？”

出獵之際，痛痛快快喝了一頓酒，意興正濃，膽氣更壯，盡管“老夫”老

矣，鬢發斑白，又有什么關系！

（讀法指導：“又何妨”重讀，此處“？”的讀法）

（寶刀未老）

“持節云中，何日遣馮唐？”

北宋仁宗、神宗時代，國力不振，國勢羸弱，時常受到遼國和西夏的侵擾。蘇軾由出獵聯想到國事，聯想到自己懷才不遇，壯志難酬的處境，不禁以西漢魏尚自況，希望朝廷能派遣馮唐一樣的使臣，前來召自己回

朝，得到朝廷的信任和重用。

（背景介紹，典故）

（讀法指導：此處“？”的讀法，讀出作者情感的起伏）

（愛國，報國）

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指遼和西夏。作者以形象的描畫，表達了自己渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業的雄心壯志。

（射天狼的具體含義，讀法指導：“射天狼”重讀）

（殺敵報國，報國之志）

詞的下片借出獵表達了自己強國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報效朝廷的壯志豪情。讓學生讀出作者的情感起伏。

“狂”態畢露于外（外、實寫）“狂”心寄予其中。（內、虛寫）

三、作業

結合文本，合理想象，用生動的語言描寫太守出獵的壯闊場面。

（100字左右）

總結：作品以出獵開始，卻以將利箭射向敵人這種出人意表的結局收尾；利用巧妙的藝術構思，把記敘出獵的筆鋒一轉，自然地表現出了他志在殺敵衛國的政治熱情和英雄氣概，這就把一首生活隨筆式的小詞寫成了充滿愛國激情的作品。讀起來，韻調鏗鏘，氣勢雄渾，感情奔放，境界開闊，是一首表現了蘇軾豪放風格的成功之作。

板書設計

江城子.密州出獵 蘇軾

雄 姿 狂 陣 容

氣 勢

詞風豪放 老當益壯 豪 報效國家

殺敵報國

《江城子·密州出獵》教學反思

教學的遺憾

我的第一次雨花區賽課之行，在共青團路中學的初二（3）班。準備的文本是北宋文學家蘇軾的詞作《江城子·密州出獵》。

課前我對文本的內容進行了深入的研讀，為了使我對文本的理解，更好地為課堂所用，使學生更好地掌握，我設計了一個主問題——“文中能體現?狂?的語句有哪些，結合下片的內容，體會作者的情感”。從作品的語言和作家的情感兩方面入手完成教學。接下來是我在教學過程中的得與失：

得：首先在對文本的語言分析這一環節，疏通文字以后，我做了一個有效的教學設計：上片對出獵的壯闊場面進行了大量描寫，也是最直觀體現作者“狂”態的。我讓學生想象詞的上片中壯闊的出獵場面，用“我看見了……，“我聽見了……”這樣的話語，激發學生對詩詞的想象力，讓空洞的文字變得生動，更好地為下片體會作者的感情做準備。其次在讀法的指導上，隨著教學環節的推進，我對字的重音，句子的節奏，整首詞作朗讀時所應把握的感情做出了適當的指導，讓朗讀教學落到實處，學生課前和課中的朗讀明顯有進步，能讀出整首作品的豪放之情。失：這一節課中，也有遺憾。對學生所答問題的指導上，我做得還不夠。當有一個學生說“文中的蘇軾不想當文將想當武將”時，我只是問身邊的學生“這個同學的理解準確嗎？”而沒有因勢利導，給出一個更讓她信服的答案，這本來是一個很好的機會，讓學生理解，蘇軾雖然是一個文官，可也擁有一顆殺敵報國的雄心，正好貼合了文中蘇軾的志向啊。這也提醒了我，面對不同的學情，老師向孩子提出的每一個問題，自己都要有充分的準備。這也督促我在以后的教學中更加靈活地對待教學過

程中出現的問題。

這一次賽課我的行程雖然已經結束，但是相信它會是我教師之路的一個新的起點。我會在以后的教學中更加認真地上好每一堂課，多上好

課，讓遺憾變少，精彩變多。

第四篇：《江城子·密州出獵》教案

《江城子》教案

【教學目標】

1．有感情地誦讀這首詞，感受這首詞語言、情感的豪放之美。2．品味字詞，賞析語言，并結合資料理解詞的深刻內涵。

3．學會甄別資料，深刻體會作者的情感，培養學生的思辨能力。

【教學重難點】

結合資料理解詞的深刻內涵，學會甄別、運用資料，深刻體會作者的情感，培養學生的思辨能力。

【課前準備】

搜集相關資料，課前下發給學生。

【教學過程】

一、導入新課

（讓學生結合蘇軾600字的生平資料，用一句話介紹蘇軾。）從你們的發言中可以看出，你們運用資料、提取主要信息的能力很強。希望大家在本節課能夠充分運用手中的資料來解決問題、理解課文！下面我們一起走進蘇軾的《江城子·密州出獵》詞，走進蘇軾的世界。從·題目中你得到了哪些信息呢？（學生自由發言）

蘇軾自己對這首詞很得意，于是給他的好友鮮于子駿寫了封信——

近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家，呵呵！數日前獵于郊外，所獲頗多，作得一闕，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。寫呈取笑。

明確：通過這封信讓學生了解蘇軾詞雄壯、豪放的特點，為指導初讀課文做準備。

二、初讀課文

指導朗讀——

要求：①讀準字音，口腔打開，做到字正腔圓。②把握節奏，落實重音。

三、品讀課文，體會蘇軾之“狂”

（一）品讀上闋，分析蘇軾的“形狂” 1．分析“狂”的內涵

提問：你從這首詞中讀出了一個怎樣的蘇軾？用文中的一個字概括就是——？（狂）什么是“狂”呢？（出示《古漢語常用字典》對“狂”的解釋，讓學生選擇。）

狂：①狂妄，傲慢。②縱情任性或放蕩驕恣的態度。③發瘋。④失去常態，狂亂。

過渡：明代屠隆說：“善狂者心狂而形不狂，不善狂者形狂而心不狂。”“形狂”指人的外在表現，即行為舉止、衣著打扮等異于常人；而“心狂”則是內在的，指人的思想、感情、理想、抱負等與眾不同。詞的上闋側重表現“形狂”，下闋側重表現“心狂”，這首詞中出現的是“少年狂”，少年狂其實就是年少輕狂，是不成熟、不穩重的表現。下面我們齊讀上闋，看看成熟穩重的“老夫”蘇軾有哪些“少年”“輕狂”的表現。2．分析詞中蘇軾的“少年狂”

預設：

①行為之狂：“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”。

明確：蘇軾打獵把獵狗和蒼鷹這樣兇猛的動物帶在身邊，來顯示他的勇猛。特別是“牽”和“擎”表明，他沒有讓獵狗和蒼鷹去發現獵物，而是把它們帶在自己身邊，很明顯是為了炫耀。另外，蘇軾的穿著打扮很搶眼，很張揚，帶著“千騎”，場面盛大、招搖。這些確實都是“輕狂”的表現。

（學生自由發言的同時品味字詞，比如“卷”能否換成“到”“過”“掃”？并適時指導朗讀。）

②語氣之狂：“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”。明確：這三句話主要讓學生體會蘇軾自比孫權的口氣之“狂”。同時引導學生辨別不同資料對“報”的理解。

為了酬答滿城的人都隨同去看打獵的盛意。（胡云翼選注《宋詞選》）

快告訴全城的人，跟隨我去打獵，看我像當年孫郎那樣，親自彎弓射虎吧。（周汝昌等《唐宋詞鑒賞辭典》）

明確：這兩則資料中，“報”分別被理解為“酬答”和“告訴”。而“告訴”更適合這首詞的理解，因為前者射虎是為了酬答百姓的圍觀，而后者是蘇軾告訴全城的人去看他像孫權當年那樣射虎打獵，后者更能體現他的“少年輕狂”。

（指導學生從重音、語速、語氣等方面朗讀上闋）

方法小結：我們在運用資料的過程中，遇到對同一問題有不同見解時，要根據詞的情感基調來判斷，這樣才能夠做出正確的取舍。

（二）品讀下闋，分析蘇軾的“心狂”

1．比較閱讀“酒酣胸膽尚開張”和“鬢微霜，又何妨”，看哪句更能體現蘇軾之狂。

明確：前句中“尚開張”的“尚”是“尚且、還”的意思，說話的底氣明顯不足。而“又何妨”一句斬釘截鐵、不容置疑地表現出了他對“鬢微霜”的不在乎，因此后者更能表現蘇軾不服老的狂氣。

（指導學生從語速、語調、重音方面朗讀“鬢微霜，又何妨”一句。）2．結合資料，探究在“持節云中，何日遣馮唐”句中蘇軾到底是自比馮唐還是自比魏尚。

作者在這里以守衛邊疆的魏尚自期許，希望得到朝廷信任。（胡云翼選注《宋詞選》）

持節二句：注家向來以為東坡是以魏尚自許，未切，實是自比馮唐……蘇軾自比馮唐，一以老，二以籌邊遠略也。（徐永年、曹慕樊《東坡選集》）

提示：讓學生從蘇軾、馮唐、魏尚三人的生平、當時的時代背景以及詞的情感基調來討論，看哪種觀點更適合這首詞的理解。

明確：馮唐一生屢遭貶官，到老都沒有得到朝廷的重用；魏尚雖然被貶官，但后來又重新得到重用，而且把云中郡治理得很好，令匈奴人忌憚不己。而此時的蘇軾，因為與王安石政見不合被排擠出京城，因此他更希望能夠出現一個馮唐那樣的人持著朝廷的符節使自己能夠像魏尚一樣重新得到重用。在宋遼邊界之爭中，宋國最終割地七百里給遼國，所以，蘇軾也希望自己像魏尚一樣平息邊界之爭。這些都表現出他的抱負遠大，是他“心狂”的表現。因此，蘇軾自比魏尚更加合理。

方法小結：對同一問題存在分歧、甚至對立的資料，除了從詞的情感基調進行判斷外，還要結合人物生平以及時代背景，仔細研究后才能做出準確的判斷。

3．運用資料，理解“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”中“雕弓”的內涵。

出示資料：

天狼星是大犬座中的一顆最亮星，在天赤道以南。通過計算，在北京地區，天狼星的最高高度是33度。蘇軾寫這首詞的時候是在密州，北宋的密州是現在的山東諸城，其地理緯度是36度，那么天狼星在密州所見到的最高高度是37度。因此，密州看天狼星，只能在東南和西南，是絕不會出現在西北方向的。（劉海波《蘇東坡看到天狼星嗎？——談天球赤道坐標系》）

提問：天狼星應該出現在蘇軾的東南或西南方向，可他為什么要“西北望，射天狼”呢？在學生困惑時出示資料，引導學生討論——

狼一星在東井南，為野將，主侵掠。弧九星，在狼東南，天弓也，主備盜賊，常向于狼。（《晉書-天文志》）

明確：雕弓非實指，而是指天上的“弧矢”星座，即天弓。我們似乎看到蘇軾化身為一個頂天立地的巨人，拉動了那把“天弓”，射向了控制侵略的“天狼星”。于是，天下太平！這一舉動正是他報效祖國的“心狂”的生動表現。

（三）結合資料，體會蘇軾的“進取之狂”

投影出示：

有人說：“蘇軾既有報國之志，應奔赴沙場，而蘇軾卻只‘發少年狂’而無行動；為官者，應勤政愛民，而蘇軾卻打獵消遣。因此，蘇軾之狂，是不思進取，是消極之狂，不可取也！”

明確：蘇軾被排擠出京城，失去了宋神宗的信任。他雖有報國之志，卻得不到朝廷重用。因此，“狂”的背后是深深的無奈，從詞中“老夫”“聊”“尚”這些字也可看出一二。蘇軾雖被排擠，受冷遇，但他依然為百姓著想，他在杭州和密州時，為百姓做了很多實事，政績突出。因此，蘇軾打獵時故意表現出與年齡和身份不相符的“狂”氣，是向朝廷證明：自己雖然快四十歲了，雖然是文官，但仍有少年的狂氣，可以像武官那樣奔赴沙場，英勇殺敵！他希望自己有一天能夠重新被朝廷重用，為國效力！孔子說：“狂者進取。”韓愈說：“狂者，志極高而行不掩。”所以，蘇軾的狂是進取之狂，他的志是報國之志！

四、課堂小結

其實，蘇軾的“狂”是極度自信的外在表現，是他在理想與現實發生沖突時進行的自我調整，是進取之狂。這是蘇軾作為天才文人不可或缺的一種氣質，是蘇軾在個性上的獨立張揚，在行為上的越矩放縱，是他不同于世俗濁流的精神外現。正是這樣的進取之狂才滋養了蘇軾這樣才華橫溢而又不得志的失意文人，使他成為中國文學史上一道亮麗而獨特的風景。讓我們永遠記住他的名字——蘇軾。

第五篇：江城子密州出獵教案

《江城子．密州出獵》教案

一、教學目標：

知識目標：

1、了解古代出獵的壯觀場景，并學習場面描寫的方式。

2、了解詞中用典的意義，掌握詩歌學習的方法。

能力目標：

1、培養學生的想象能力。

2、培養學生朗讀詩詞的能力。

情感目標：

1、了解豪放派詞人及詞的特點，體會詞人立功報國的英雄氣概。

二、過程與方法：

1、教師導入新課之后，讓學生先自主閱讀，提出自己的問題，在小組范圍內解決。

2、教師引導學生，閱讀感知全文內容，以激情朗讀為主，培養學生的朗讀能力及對古詩詞的解讀能力。

三、教學重難點：

1、重點：了解豪放派詞人及詞的特點，體會詞人立功報國的英雄氣概。

2、難點：詞中用典的意義。

四、教學時數：一課時

五、教學流程：

（一）、導入

一句大江東去唱紅了關西大漢的臉，手上的剛鈸鏗鏘作響，歷史的巨浪淘盡了古今多少王侯公卿，才子佳人，卻淘不他那橫空出世般的亙古曠達。他，就是開創我國豪放派詞風的詩人——蘇軾！我們中學語文課本中曾接觸到幾篇與蘇軾相關的文章，請作回憶（《水調歌頭》《浣溪沙》《核舟記》《記承天寺夜游》。婉約詞比起豪放詞來，則如小橋流水之于大江東去，如楊柳依依之于青松勁直，如曲徑通幽之于通天大道，如和風細雨之于暴風驟雨，如薔薇之于猛虎。今天我們一起來感受豪放詞風。

（二）、溫故知新，簡介作者

蘇軾：北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一 與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。散文與歐陽修并稱“歐蘇”，詩歌與黃庭堅并稱“蘇黃”，書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“四大家”，詞風豪放與辛棄疾并稱“蘇辛”。

（三）、文體小常識

何謂豪放，何謂婉約？（學生思考）

婉約派：語言 暢達流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；內容 多以雄奇闊大意境抒發強烈的政治熱情，豪爽的英雄本色。

豪放派：語言 清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切；內容 以情感為題材。

（四）、文本解析 初讀感知：

1.輕聲自讀課文，圈出生字及有理解障礙的詞句。2.小組合作，交流疑難，理解詞的大意 3.小組推選代表概述詞意，可以合作完善。

4.在了解詞意的基礎上初步判定風格 , 以怎樣的語氣腔調讀這種風格的作品？

豪邁奔放，高亢激昂

5.個別試讀——聽錄音——配樂齊讀 二讀品析 感受豪放：

1.請再讀本文從內容上判斷哪個字最能表達詞人當時的豪放之情？

——狂 2.狂在何處，采用什么手法寫出這種狂？ 狂在“老夫聊發少年狂”的豪情 狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿 狂在，“干騎卷平岡”的陣容 狂在，“為報傾城隨太守”的場面 狂在“親射虎，看孫狼”的氣概

狂在“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的信心 狂在“會挽雕弓如滿月”的忠心 狂在“西北望，射天狼”的雄心

3、典故：（補充背景，出示地圖，幫助理解詞人情感）

親射虎，看孫郎自喻孫權，雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發。

持節云中，何日遣馮唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己

會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。表達了自己要報效國家、抵御入侵者、建功立業的決心。

4、小結：以“狂”字統攝全詞，豪放在其出獵場景的壯闊，在其報國之心的濃烈。上片的敘事為下片的抒情鋪墊。全詞巧用典故，借出獵的表達報國之心。三讀吟誦 再現豪放 ：

以高亢的音調、充沛的激情，再現詞人不可抑制的豪情！（對照板書，嘗試背誦）

（五）、拓展研讀

1.這首詞不僅我們讀來感受到萬丈豪情，就連蘇軾自己也較為得意，他自己說“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。數日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”其實這是他的第一首豪放風格的詞，在豪放派詞史上具有里程碑的意義，蘇軾也成為豪放派詞風的開創者。再欣賞他的另一首膾炙人口的豪放風格的詞篇。

念奴嬌 赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一尊還酹江月。

思考：如果說《密州出獵》豪放在其場面的壯闊，報國心的濃烈，那這首詞有表現在何處？

——雄奇壯麗的景色、如畫的江山、深邃無比的歷史沉思，一切都雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚郁勃，給人以撼魂蕩魄的藝術力量。

2.詞人在豪放詞篇中表現出其昂揚的風姿，豪邁的氣概，是一名響當當的漢子。可是，無情未必真豪杰，殊不知蘇軾同樣擅長婉約風格。就在創作本文的同一年正月二十日這天夜里，他夢見愛妻王弗，便寫下了被陳師道夸贊為“有聲當徹天，有淚當徹泉”的悼亡詞《江城子．乙卯正月二十日夜記夢》。一起欣賞，并結合對蘇軾的了解用一句話來概括蘇軾的形象。

江城子

乙卯正月二十日夜記夢

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。3.一句話概括蘇軾形象（我心目中的蘇軾）例如： 他是一位有著錚錚鐵骨而又綿綿情意的詞人； 他是一位內柔外剛的人； 他是一位真正的男子漢；

他是一個兒女私情與家國在計兼顧的矛盾體； 他是一位有血有肉的平常人??

六、練習、布置作業（背誦）