專題：高校教師職業能力測試
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教師職業能力測試
2011年度新教師職業能力測試卷 一、選擇題（每題2分，計20分） 1、教學活動的本質是（） A、認識活動 B、實踐活動 C、交往活動 D、課堂活動 2、讓每一個學生在學校都能得到自己的發展
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教師職業能力測試簡答題
簡答題：1.教師職業能力特征 ：1實踐性2穩定性3發展性4差異性2.職業能力功能 ：1完善個人修養2提高職業威望3增強職業信心4提高工作效率5保證工作質量3.中等學校教師完成教育工作
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普教股教師職業能力測試
教師職業能力綜合測試（普教） 一、填空題 1、《義務教育學校管理標準（試行）》是對學校管理提出的基本要求，適用于全國（所有義務教育階段學校） 2、教育部最近出臺的《義務教育學校管
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2009年教師職業能力測試考試簡答題
簡答題：1.教師職業能力特征 ：1實踐性2穩定性3發展性4差異性2.職業能力功能 ：1完善個人修養2提高職業威望3增強職業信心4提高工作效率5保證工作質量3.中等學校教師完成教育工作
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教師職業能力
教師職業能力 1. 教師職業是指在學校中以教育學生為主要職責的人的工作。 2. 教師職業的性質：首先教師職業是以培養人服務于社會為宗旨。其次教師的培養要經過比較長的時間訓
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教師職業能力范文合集
一、單項選擇 1. 廣義的教師是指有目的的增進他人的知識和技能，影響他人的思想品德及身體、心理的形成和發展的人。 2. 狹義的教師特指學校的教師，依據一定的社會要求和年青一
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教師職業能力
《教育職業能力》 一、單項選擇題（每小題1分，共10分） 第一章 1．試題：教師以順利地乃至完美地完成教育任務為特征的職業活動能力稱為( ) A·教師職業能力B．教育藝術C．教師專業能力D．
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教師職業能力
選擇題：單選或多選 1、 教師職責是指（在學校中以教育學生為主要職責）的人的工作。 2、 （社會生產力的發展）以及由此而導致（社會分工）的發展，是教師職業產生和發展的根本原因。 3、
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教師職業能力最終稿
教師職業能力 第一章教師職業與教師能力 1.教師職業：教師職業是指在學校中以教育學生為主要職責的人的工作。（判斷、辨析） 辨析答案：職業教師，即從微觀意義上來理解的教師（在學校
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教師職業能力
教師職業能力：是教師以順利地乃至完美地完成教育任務為特征的職業活動能力教師職員能力特征：實踐性、穩定性、發展性、差異性。 職業能力功能：完善個人修養、提高職業威望、增
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教師職業能力
職業能力測試及公共基礎知識（30分）、教育教學理論和教育法律法規等專業理論知識 第一章，教師職業能力及其形成發展。 一單選。 1教師職業能力是： A：教師以順利的乃至完美的完成教
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教師職業能力
教師職業能力一、單項選擇（10分，每題1分，10道題）1、職業是指個人在社會中所從事的、需要發揮個人才能的、維持生活需要并具有社會意義的活動。 2、技能是指由于練習而獲得的順利
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2009年教師職業能力測試考試簡答題三
2009年教師職業能力測試考試簡答題三 51.管理好一個班級要有以下能力 一是建立班集體領導核心二是培養良好的班集體三是解決學生個別問題四是協調校內關系、學生家庭及所要
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2009年教師職業能力測試考試試題一
2009年教師職業能力測試考試試題一名詞解釋： 1.教師職業能力 ：是老師以順利地乃至完美地完成教育任務為特征的職業活動能力。 2.職業威望 ：是一種職業與其他職業的 相對地位
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2009年教師職業能力測試考試簡答題二
2009年教師職業能力測試考試簡答題二 31 .老師反思的方式 主要有以下四種一內部自我對 話 方式二外顯自我對話方式三同事討論方式四行動 研究 方式 32 .組織形容性學習能力
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簡答目錄 第一章高校教師職業能力概述
第一章高校教師職業能力概述1、（判斷）教師的職業能力是 2、（選擇）職業的基本特性 3.（判斷）社會分工的程度越高 4、（簡答）專門的職業應具有的三方面特征？
5、教師是否是專門職業？ 6、職 -
高校教師職業生涯規劃
高校教師職業生涯規劃 高校教師職業生涯規劃1 民辦教育是我國社會主義教育事業的重要組成部分，民辦高校為我國培養了大量的社會主義的合格建設者和可靠接班人。在民辦高校中
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高校教師職業道德修養
高校教師職業道德修養，內化于心外化于行 “學為人師，行為世范”，這是北京師范大學校訓。《中華人民共和國教師法》中提出，“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養
