第一篇：普教股教師職業能力測試

教師職業能力綜合測試（普教）

一、填空題

1、《義務教育學校管理標準（試行）》是對學校管理提出的基本要求，適用于全國（所有義務教育階段學校）

2、教育部最近出臺的《義務教育學校管理標準（試行）》中管理標準包括基本理念、基本內容和（實施要求）三部分。

3、《義務教育學校管理標準（試行）》的基本理念包括育人為本，全面發展；（促進公平）（提高質量）；安全和諧，充滿活力；依法辦學，科學治理。

4、教育的根本任務是（立德樹人）。

5、學校一切工作的出發點和落腳點是（促進學生健康快樂成長）。

6、良好的師生關系的基本特征是（尊師愛生）、（民主平等）、（教學相長）。

7、(挫折)是指個體在通向目標的過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標不能達到，需要無法滿足時，所產生的不愉快情緒反應。

8、班主任工作的內容主要是全面了解和研究（學生）、組織和培養（班集體）、做好學生的（個別教育）工作、協調與統一多方面的教育力量、進行日常管理工作。

9、學校應科學合理安排作息時間，保證每天小學生（10）小時、初中生（9）小時睡眠。

10、、班主任工作的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有（理想）、有（道德）、有（文化）、有（紀律）、體魄健康的公民。

二、選擇題

1、教師在素質教育中的最大功績與貢獻在于（D）。A 給學生傳授多少經驗、知識 B 開出多少實驗

C 培養哪些技能 D 能在多大程度上激活學 生的個性潛能，并促使這種個性潛能持續不斷地發展

2、班主任工作的基本任務是（A）。

A.開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生 B.溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系 C.全面開展心理咨詢 D.組織班級活動

3、班級管理的出發點和歸宿是什么？（D）

A.制定班級管理目標 B.學生綜合素質評價

C.營造和諧健康的班級氛圍 D.培養學生的自我管理能力，實現學生自治

4、經過素質教育培養的學生，應具有（D）。

A 適應時代、社會需要的共有素質 B 體現不同學生個性特點的獨特才能 C 為人類做出特有貢獻，進行優秀的文化積淀 D 以上都正確

5、（D）階段的素質教育應當充分地與社會生活相結合，培養學生的生存能力，為其充分地 發展自己并充分地參與社會發展作出應有的努力。A 科學教育 B 社會教育 C 家庭教育 D 基礎教育

6、教師職業道德的核心是（B）。A.教師對教育事業的忠誠 B.熱愛學生 C.教師自身的道德修養 D.教師的責任心

7、學校教育很重視感恩教育，你知道每年的感恩節是11月的第幾個星期四嗎？（D）A：一 B：二 C：三 D：四

9、義務教育學校應建立“控輟保學”工作機制，其要求是：（AC）

A：執行學生考勤制度。實行缺勤跟蹤。B：堅持免試就近入學原則C：主動聯系輟學學生家長，積極幫助學生返校D:創造條件為有特殊學習需要的學生建立資源教室。

10、下列選項屬于“提升學生道德品質”管理要求的是：（AB）

A：發揮各學科獨特育人功能，統籌課程資源。B、貫徹落實《中小學生守則》C、面向全體學生組織開展藝術活動，因地制宜建立學生藝術社團或興趣小組D：建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，真實反映學生發展狀況。

三、判斷題：

1、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府批準。（×）

2、普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。（√）

3、良好班集體形成的重要標志是形成了正確的輿論和良好的班風。(√)

4、對學生進行思想品德教育的目的就是使學生遵守紀律，規規矩矩聽課。(×)

5、良好師生關系是調動師生雙方積極性的內驅力。(√)

6、班主任是學生健康成長的守護者。（√）

7、師生關系是班級活動中最基本的人際關系。（×）

8、班級文化的功能有教育作用、凝聚作用、激勵作用、規范作用。（√）

9、為了樹立班主任的權威，要求學生都要無條件的服從班主任的管理。（×）

10、獎勵和懲罰都是對學生的激勵，因而對個別學生可以用懲罰代替教育。（×）

四、簡答題：

1、如何培養學生的意志品質？

答：（1）、加強生活目的性教育，樹立科學世界觀。（2）、組織實踐活動，讓學生取得意志鍛煉的直接經驗。（3）、根據學生品質上的差異，采取不同的鍛煉措施。（4）、加強自我鍛煉，從點滴小事做起。

2、如何創建優秀班集體？

答：確立班集的奮斗目標；培養正確輿論和良好的班風；實行班級管理民主化、細致化；發揮班委會和骨干的核心力量；開展各種有意義的教育活動。

3、師生互動互勉中你怎樣做到和學生一起成長？

答：（1）在組織活動中，對學生實施教育時，要做到教育者首先受教育，放下架子，與學生一起追求新知識，探求真理，以德育德，以情育情，以行育行，（2）在對學生的意見上，要有寬廣的 胸懷，當自己工作出現錯誤時，要善于自省而不文過飾非。（3）在教育方法上要注重師生間的平等對話，坦誠交流。

4．素質教育對廣大教師的自我完善提出了哪些新要求 ？

答：為適應素質教育的實施,廣大教師除要具有合格教師必備的基本條件外,還必須具備以下素質:①全面育人的思想素質.②復合的專業知識和智慧.③參與發展和研究的意識能力.五、論述題

和諧融洽的師生關系在教學過程發揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離，使學生學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使教師工作動機職業需要上升為職責需要。

答：良好的師生關系來自于教師對學生的愛。首先心態要正確，現代教育崇尚以學生為主體教師為主導的教學模式，教師在學生求學過程中需耐心地發現可能會遇到的問題，從而給予引導。二是要創建輕松的客堂氛圍，這就包括語言教態和規則建立。三是不能單從學生學習科目出發對學生關心，而是真正將學生當做自己培育的樹苗，在生活、心理等多方面對學生進行引導和關注。（只要答案言之有理，就給分。）請根據你的教學經驗、結合平時的知識積累，談談如何建立良好的師生關系？

第二篇：教師職業能力測試

2011新教師職業能力測試卷

一、選擇題（每題2分，計20分）

1、教學活動的本質是（）

A、認識活動 B、實踐活動 C、交往活動 D、課堂活動

2、讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持（）的一塊試金石。

A、育人為本

B、以德興教

C、面向全體

D、精英教育

3、職業教育適應并促進社會經濟發展的規律屬于職業教育的（）A、特殊規律

B、局部規律

C、基本規律

D、普通規律

4、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異（）A：完全由學生自己決定如何學習

B：將學生分按優、中、差分班教學 C：使每個學生的特長都得到發揮

D：大力培養單科獨進的尖子生

5、學生的主體性最主要地體現在（）A、自覺性 B、獨立性 C、創造性 D、能動性

6、將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）A、從課程制定者或管理制度角度劃分的 B、從課程的功能角度劃分的 C、從課程的組織核心角度劃分的 D、從課程的任務角度劃分的

7、教師教學反思的最主要研究視角是（）A、以回顧學生的視角進行反思

B、通過約請同事，專家觀察自己的教學進行反思 C、通過閱讀理論文獻來反思自己的教學 D、以教師的視角對自己的教學進行反思

8、尊重信任學生是教師的（）A、知識素養之一

B、能力素養之一 C、思想品德素養之一

D、基本任務之一

9、教師要成功進行自己的人格修養，最好采取哪種策略（）A: “取法乎下”

B : “取法乎中”

C: “取法乎上”

D: “無法即法”

10、對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（）A、能力

B、學識

C、態度

D、方法

二、判斷題（每題2分，計20分）

1、孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。可見，養成教育是學校教育的基礎。（）

2、教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。（）

3、學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。（）

4、教師的仁慈在一般人際關系中運用時也要講究方法。但是涉及到教育對象時，由于學生的年齡與發展的實際，由于教育規律的制約，這一方法特征就會表現得更為明顯。（）

5、由于教師勞動的個人性質和自由性，在某種意義上，教師的勞動并非表現為“良心活”的特點。（）

7、從狹義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。（）

8、職業教育的課程和教學應該與服務相結合。（）

9、美國心理學家詹姆斯曾說過：“人性最深刻的原則是渴望得到賞識。”所以教師要毫不吝嗇地贊賞和表揚學生。（）

10、職業教育首先是教育體系中的重要組成部分，是終身教育體系和學習型社會建設中極為重要但又是非常薄弱的一個部分。（）

三、簡答題（每題5分，計15分）

1、教學能力和教育能力有什么區別和聯系

2、中等職業教育的目的是什么？

3、教師的職業特點決定了做教師的清貧。據統計：現在教師的收入已高于社會其它行業的平均收入，但做為教師發大財是不可能的，做教師要耐得住寂寞，要有自己的精神空間，要守住人類的精神家園。請問：教師的精神空間指的是什么？

四、辨析題（15分）

1、要給學生一碗水，老師要有一桶水，這一說法是否合理？（7分）

2、一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果是心理過于緊張，老師啟而不發滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生受到“我有被愛的權利”。（8分）（1）為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？（2）給了我們怎樣的啟示？

五、論述題（每題10分，計20分）

1、如何理解校企合作訂單式培養是職業教育走向成功的必由之路？

2、“教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教一年，然而重復五年十年乃至一輩子；有一些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他的成就是不一樣的。”

請問：您希望自己成為哪種人？為什么？

第三篇：普教股工作總結

普教股工作總結

2016年普教股工作總結

1、開展入學教育。在3月1日下發電子郵件《關于開展開學教育及教育部網站《開學啦！》圖解教育》，組織學校開展開學教育。8月30日下發通知，組織中小學上好2016年《開學第一課》，收看中央電視臺綜合頻道9月1日20:00點播放的大型公益電視節目《開學第一課》，圍繞長征精神，講述紅軍故事，深入開展理想信念教育。要求各學校及時把《開學第一課》播出時間及頻道通知到每一位學生，讓其在家與父母共同觀看。從3月21日開始到3月31日對全縣中小學輟學生情況進行調查統計。全縣共有輟學生246人，其中女童89人。

九年級128人。4月16日制定《彰武縣中小學教育精準扶貧工作三年行動計劃》；4月29日確定彰武縣《阜新市教育扶貧城鄉學校“對口幫扶”工程結對子名單》。2、2016年5月5日召開學校章程建設推進會議，啟動了為期兩年的學校章程建設工作。5月17日召開學校章程建設領導小組和審核小組工作會議。在7月5日縣教育局下發的《關于2016年中小學暑假工作安排的通知》中特別對學校章程建設工作提出明確要求。在9月1日縣教育局又專門下發了通知，對各學校的章程建設提出了明確要求。9月30日縣教育局再次召開學校章程建設領導小組和審核小組工作會議，研究章程審核階段的具體工作標準、程序，同時，要求各股室對待學校章程建設工作要進一步提高認識，加強重視。在具體工作中，股室負責人全力支持，積極配合。從10月8日到11月初對各學校的章程進行集中審核，抽調黨辦、人事、計財、安全各1人，普教2人負責部門方面業務內容審核，以學校為單位形成審核材料，11月2日縣教育局把審核后的《學校章程建設指導意見》、《學校章程審核意見表》及審核后的《章程》分別返回給各學校。11月份，各學校根據縣教育局的《學校章程建設指導意見》以及審核出來的問題進行再次修改。在12月6日縣教育局下發通知，要求各學校在寒假前召開學校教職工大會，表決通過《學校章程》，要求學校同縣教育局工會請示，召開教職工大會。表決通過后的《學校章程》上報縣教育局備案。

3、把市教育局《關于對全市義務教育學校課程計劃落實情況進行檢查的通知》下發到全縣中小學。5月17日深入彰武縣實驗小學、彰武縣第二初級中學、馮家九年制學校、章古臺九年制學校檢查義務教育學校課程計劃落實情況。9月份把市教育局的《關于部分教育學校課程計劃落實情況抽查結果的通報》下發到全縣中小學。5月25日參加

市教育局學籍工作會議，開展清理義務教育九年級學生學籍工作，9月份為新生注冊電子化學籍，建立紙質學籍。

4、為提高在校學生自覺守法意識和自我保護意識，從源頭上預防和減少學生違法犯罪案件發生，促進校園安全和在校學生人身安全，2016年9月，縣人民檢察院與教育局聯合組織為期三年的“法治進校園”巡講活動。文件下發全縣各學校，11月23日在縣電影院舉辦“彰武縣法治進校園巡講活動啟動儀式”。11月16日彰武縣中小學代表隊在市教育局參加法制知識競賽，并獲得全市第一名的好成績。12月份組織評選、推薦縣、市新三好學生、優秀學生干部、三好班級。

5、加強義務教育免費教科書管理工作，5月5日縣教育局專門下發了彰教字17號文件，對義務教育免費教科書管理工作提出了明確的要求，嚴格按照各學校當前學籍人數征訂教材。9月1日開學后對全縣義務教育學校的教材的發放

情況進行審核，調整差別，調配保證學生免費教材的使用。在9月末回收學校多余教材，2016年僅小學一年級教材多余121套。6、5月15日召開2016年中考招生工作會議、保送生工作會議、普教單獨畢業學生考試工作會議。在會議上共強調了五個方面的重點工作：一是2016年中考報名工作；二是2016年計算機網上評卷考生考前培訓工作；三是加強考風考紀教育；四是2016年保送生報名工作；五是2016年普教單獨畢業學生考試工作。會議上下發了《關于印發彰武縣2016年普通高中中等職業學校招生工作意見的通知》、《關于印發2016年阜新市省級示范性普通高中和彰武縣高級中學保送生錄取辦法的通知》。阜新市三所省級示范性普通高中面向彰武縣招收保送生5人，其中：阜新市高級中學2人，阜新市實驗中學2人，阜新市海州高中1人，保送生不占定向指標。彰武縣高級中學在全縣范圍內招收保送生50人。

2016年初升高考生報名2021人。錄取工作實行考前錄取保送生；在統一中考后提前批次錄取跨地區遼寧省優質高中招生；第一批次錄取彰武縣高中考生；第二批次錄取彰武縣一般高中考生。2016年報考志愿共15所學校，其中阜新市直屬3所及沈陽經濟區其它三個市7所省級示范性高中面向彰武縣共招收45名公費生。2016年普通高中招生1510人。其中，彰武縣高級中學招生1050人，分數線為370.45分；二高中招生360人；蒙高中招生100人。彰武縣職教中心招生400人。2016年中考總分為505分。7月7日發布初中升學考試成績，在480分以上考生有31名。5月21、22日單獨畢業考生統一時間考試。2016年普教單獨畢業考生共涉及14所學校548人。7、9月份開學后，開展中小學生、教學班級統計，初中畢業生去向統計，留守兒童檔案完善、充實，留守兒童統計等工作。通過學校的工作計劃、課程表、作息時間表了解學校的工作情況，嚴格審查學校課程開設情況，特別是地方課程的開設情況。

8、深入開展課堂教學改革。

①典型示范，引領課改。

繼續以實驗點校為引領，骨干學校為輻射，全面推進課堂教學改革。彰武縣第三初級中學、實驗小學、第二小學為我縣課堂教學改革實驗點校中的先進典型，學校各有特色。

彰武縣三中是首批參加課改實驗的學校，是遼寧省課堂教學改革示范校，阜新市課改示范校實驗點校，是阜新市教育教學改革研究會成員單位。今年5月20日成功舉辦了名優教師走進課改示范校研修活動。

彰武縣實驗小學今年申報遼寧省課改示范校，學校組織領導班子成員和部分教師到阜蒙縣實驗小學交流課堂教學改革經驗，學習先進做法。11月9日成功舉辦了課堂教學開放日活動。在教育精準扶貧活動中，同幫扶農村學校結對子，把學校課堂教學改革的做法和經

驗傳送到農村學校，幫助農村學校培訓教師。

彰武縣第二小學深入扎實推進課堂教學改革，校本課程內容豐富，特色鮮明，組織部分領導、教師去沈陽市大東區遼沈路第二小學學習考察，探索課堂教學改革的思路和方法。

②開展“三名工程”，推動課改。

開展“名師、名校、名校長”工程，推動課堂教學改革深入開展。2016年3月15日，全縣有29名教師入選阜新市“教師教育工程”名優教師評選結果，其中模范教師1人，名師6人，學科帶頭人14人，優秀班主任8人。彰武縣第三初級中學校長溫國忠入選遼寧省名校長。彰武縣名校評選活動正在開展中。

在實踐中通過校長崗位交流、教師支教等形式，把課堂教學改革的先進經驗推廣到農村學校，全面推進我縣課堂教學改革健康開展。

③開展教師培訓，深化課改。

在8月30日組織全縣近50名政治

課教師參加新教材培訓，聘請專家授課，講課專家為南京大學附屬中學高級教師、南京市思想政治學科帶頭人，南京市思想政治教學中心組成員曹金龍老師。

第四篇：教師職業能力測試簡答題

簡答題：

1.教師職業能力特征 ：1實踐性2穩定性3發展性4差異性

2.職業能力功能 ：1完善個人修養2提高職業威望3增強職業信心4提高工作效率5保證工作質量

3.中等學校教師完成教育工作任務能力 ：1教學能力2教育能力3管理能力4科研能力

4.中等學校教師一般性職業能力 ：1信息能力2語言能力3交際能力4角色認知能力5心理調適能力6自我提高能力

5.心理學把人的一般能力分作 智慧技能和動作技能

6.加涅學習結果把能力分為 五種1言語信息2智慧技能3認知策略4動作技能5態度。智慧技能，動作技能是加涅理論中的 核心概念。

7.加德納的多元智能理論 中 八個半智能 是 核心智能。即語言智能、邏輯－數學智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際智能、博物智能、自我認知智能和存在的智能（半）。

8.關注論的說法 中 職業能力發展過程 可分為 ： 1關注他人階段2關注自己階段3關注教學階段4關注學生階段

9.角色認知論的說 法中 職業能力發展過程分為 1角色感性認知階段2角色自我中心認知階段3角色比較認知階段4群體角色認知階段

10.心境論的說法職業能力分為 ： 1 受挫與平靜2穩定與自信3保守與低落4抱怨與退出

11.典型行為論認為職業能力分為 1準備與模仿2積極上進3熟練應變4反思與革新5墨守成規6退縮與退出

12.教學能力可以歸結為 以下五種1教學認知能力2教學設計能力3教學實施能力4教學反思能力5組織研究性能力

13.教學認知能力 主要是對各教學要素，如學生及教學目標、內容、方法、策略、手段等的領會分析 判 斷能力。主要表現 為領會課程標準能力、分析教材能力、了解學生能力。

14.教學認知能力是最基本的教學能力，包括 三方面1領會課程標準能力2分析教材能力3 了解學生能力

15.領會課程標準能力具體體現 在以下幾方面1理解課程性質及課程基本理念2理解課程的總目標和具體目標3掌握內容標準4依據課程標準進行教學改革的實踐

16.教師分析教材的能力 包括1正確理解教材的特點2深入分析教材內容3了解學生的能力

17.教材的重點 有兩層含義1.它是教材中最要、最基本的內容有價值的內容2.它在現實生活中廣泛運用

18.了解學生的能力包括 1從整體上了解中學生的心理發展特點2了解作為獨特個體的每個學生（1）了解學生的一般情況(2)了解學生的心理狀況(3)了解學生個體德、智、體各方面的發展情況

19.教學設計能力 指教師課前對各種教學要素，如學生及教學目標、內容、策略、方法、環境等進行詳細的計劃和安排的能力。主要包括 教學目標設計能力、教學內容整合能力、教學策略設計能力、編寫教案能力.教學目標設計能力包括

（一）教學目標確定二分析學習背景三教學目標的陳述

教學目標的確定包括 1分析內容標準（首先教師在解讀與本節相關的內容標準，對此要認真分析，盡可能準確把握做到內容具體。要進行深刻的思考，再結合本節的具體內容，確定具體教學目標。）2．分析學生的情況.．教學目標是學生通過教學活動要達到的預期學習結果，希望學生達到，就要考慮能實現的可能性問題，就要根據班級學生的具體情況 確定目標把內容標準具體化。我們認為至少有以下幾方面1分析學生知識的起點。2分析學生技能的起點3分析學生的態度

21.學習背景 包括教學資源．教學設備．教學設施．社會環境或組織機構等因素

22.陳述教學目標常犯的錯誤 1把目標當作教師教學要求來寫。2含糊不清．無法琢磨3只列出了教學內容的提要．主題．原則或概念等。

23.陳述教學目標的標準 1.教學目標陳述的是預期的學生學習結果2教學目標陳述應力求明確．具體．可測

24.整合教學內容 是老師在教學設計階段必須作的一項工作 表現 1教學內容心理化2肢解．重組教學內容

25.教案 是教學設計的具體產物

26.編寫案的基本原則 1科學性原則2實用性原則3針對性原則4創造原則5總結性原則

27.教學實施能力主要包括 以下幾方面1課堂調控能力2實施教案能力3教學應變能力

28.課堂調控能力要考慮以下幾方面 一建立課堂教學常規，規范學生行為二根據學生特點，及時調整教學三運用注意規律調控教學四運用語言藝術調控教學五利用反饋信息調控教學

29.實施教案能力包括 1按己設計教學過程開展教學2按巳設計的板書，巳選擇的方法和媒體進行教學3根據具體情況調整方案.教學反思能力 包括自我指向型教學反思能力 和 任務指向型教學反思能力

第五篇：普教股2012上半年工作總結

普教股2012上半年工作總結

今年上半年，在上級教育主管部門的指導下，在局黨委的正確領導下，普教股依據工作安排，充分發揮管理職能，強化常規管理和政策引導，改進管理方法，在規范辦學，促進教育均衡發展，制訂教育發展規劃和學校布局調整中發揮主導作用，細化教育管理，自覺提高工作效率，改進管理方法，提高管理水平，順利完成半年工作任務。下面就半年來的工作情況作如下總結：

一、德育工作成效顯著

1、切實加強校園文化建設，積極創造良好的校園育人環境。半年來，縣教育局對校園文化建設這塊工作作出了特別的要求，學校是育人的特殊的環境，是用文化去教育人、影響人的場所，因此加強校園文化建設能夠促進學校德育工作深入開展，促進校園人文精神和文化品位的提升，從而促進學生的全面發展。學期初我們重點部署了校園文化建設工作，并對校園文化建設工作的開展情況進行了督查和指導。各校積極開展校園文化活動，加強校園文化基礎設施建設，努力實現校園環境的綠化、美化、凈化和藝術化。班級文化作為校園文化不可或缺的組成部分，也得到了進一步的加強。有的學校把班級文化建設作為班主任考核的重要依據。各校還組織開展了豐富多彩的校園文化活動，如舉辦校園藝術節活動、校園科技活動、校園讀書活動、籃球運動會等，為學生創設了培養愛好、展示自我、發揮特長的舞臺，有力地推進了學校德育和素質教育。有的學校利用自身的優勢，成立了各種類型的興趣小組和學生社團組織，并有計劃有組織地安排各種活動，從而拓展了校園文化的內容。各校還充分利用校園網、廣播、板報、櫥窗、文化長廊等宣傳陣地，讓每面墻都說話，學校的每個環境都是學生道德行為的指南，積極營造濃厚的育人氛圍。部分學校還

在規范的基礎上彰顯了自身的特色，形成了自己獨有的校園文化品牌。

2、認真做好初中學生綜合素質評價。根據教育部和省、市教育行政部門有關文件精神和部署，今年在我縣全面開展初中畢業考試與高中招生制度改革。為確保綜評工作規范有序，積極穩妥，確保實效，與改革順利接軌，在工作中我們堅持公開、公正、公平的原則，具體做到四到位，即組織到位，宣傳到位，培訓到位，監督到位。

3、在全縣中小學認真開展“鄱陽湖生態保護”讀書教育系列活動。選拔出的選手參加全市的演講、命題作文、講故事比賽，獲得了1個一等獎、2個二等獎，3個三等獎的好成績。此外，還積極開展了“文明美德伴我成長“主題征文活動。

4、進一步加強家庭教育，完善“三結合”教育網絡。一是我縣的家長函授學校工作受到省廳表彰：省家長函授學校萬載工作站被評為 “省家長學校先進工作站”；縣一小被評為“省家長學校先進教學點”；縣教育局黨委委員、副局長丁長華被評為“省家長學校辦學工作先進個人”。二是舉辦了以麗紅公益家長學校為龍頭的各級家長函授學校，有力的推動了學校、家庭、社會的三結合教育，使學校的德育教育得到升華，增強了實效性。做好家庭、學校、社會“三結合”教育工作，是學生良好品德形成的關鍵所在。三是優化家校合作，夯實學生品德形成的基礎。做好學校與家庭配合、教師與家長配合，形成合力，共同塑造學生的心靈。有的學校召開家長會時和家長們探討了“5+2=0”（即學生在校五天的行為教育回家兩天全部失效），的家庭、學校教育模式，研究家庭、學校教育如何形成共識，避免學生行為教育失敗。四是認真開展了全省首屆優秀家長評選活動，大力營造宣傳氛圍，積極推動該項活動的全面展開，吸引了社會對家庭教育的關注度。此次評選活動，全縣共收到優秀家長推薦材料219份，經

過層層篩選，最后評選出4名省級優秀家長，對進一步推進家校合作，形成教育合力起到了極大地促進作用。

5、切實做好學校共青團和少先隊工作，充分發揮生力軍和主陣地作用。各校深入學習團中央《關于進一步加強少先隊工作的意見》和《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，推動學校少先隊工作和共青團工作的落實。各校利用各種活動發揮少先隊員和共青團員的作用，加強了共青團、少先隊陣地建設，如宣傳陣地、活動陣地建設等。選樹典型，通過評選優秀學生干部、優秀學生、優秀團（隊）員等，對優秀學生進行表彰，使學生學有榜樣，促進了青少年思想教育的深入開展。積極開展了扶貧助困活動，幫助有需要的困難個人或者群體解決一些實際困難。積極參加各類比賽取得了良好的成績。

二、體衛藝術工作落到實處。

1、體育教育工作：一是督促各校認真開展“陽光體育運動，各校陽光體育運動蓬勃開展，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”成為全縣教育系統廣大師生的響亮口號。二是積極籌備全縣第五屆中小學生運動會，各校已選拔好運動員，刻苦訓練，認真備戰。

2、衛生教育工作：一是全縣各學校認真開展了健康教育。開設健康教育課，使健康教育真正落到了實處；各學校不斷改善辦學條件，把食品衛生作為重要工作來抓，嚴把入口關；為配合開展食品安全建設，充分發揮學校教育及其延伸作用，全體師生提高了食品安全意識,營造“人人關注,個個參與”的濃烈氛圍。學校衛生工作有明顯改善，校園內綠樹成蔭，花香鳥語，教室、寢室、食堂窗明幾凈。二是扎實開展學校衛生防疫工作，各學校均嚴格堅持晨午檢，嚴格隔離制度，流行疾病及時上報，有效控制疫情擴散，沒有發生重大衛生公共事件。三是進一步加強寄宿制學校食堂衛生管理，要求學校設專人對食堂和

小賣部進行管理和監督，嚴禁采買、制售過期、腐爛、變質及食品衛生不合格產品。對學校師生采取必要的保護措施，鼓勵師生積極鍛煉，增強體質，同時搞好個人衛生，養成良好的衛生習慣。四是要求各級各類學校重視學生心理衛生知識的教育和心理健康的輔導。如萬載中學設有心理健康教育專兼職教師和心理咨詢室，各學校根據不同情況還創建了留守兒童之家，及時地疏導解決學生的各種心理問題，加強對特困生、學困生、單親家庭學生的關心和心理健康幫助，確保學生心理健康發展。

3、藝術教育工作：一是株潭中學選送的藝術節目《鉞斧呈祥》參加由中國教育電視臺、中華愛子影視教育促進會、全國青少年才藝電視展演組委會共同舉辦的“第五屆全國青少年才藝電視展演”活動喜獲金獎。二是積極選派藝術專任教師參加省級組織的合唱指揮培訓班和全省第三期中小學舞蹈教師培訓班，大大提高了我縣藝術教師的教育教學水平。二是認真選拔優秀節目參加全省中小學、幼兒園藝術節目展演。

三、全縣辦學行為規范嚴格

1、全縣規范了中小學學生學籍管理，所有學生異動手續辦理嚴格按照相關規定，學籍管理規范到位，檔案資料齊全。

2、各級各類學校嚴格執行作息時間規定，且各校作息時間均向家長致信公示，取得了廣大家長的支持和好評。

3、義務教育階段均無辦重點班、招擇校生的現象發生，各校均平行分班；四是規范了幼兒園辦學行為，堅決糾正幼兒教育中的“保姆式”和“小學化”現象，規范保教行為，導正辦學方向，有效的糾正和防止幼兒教育“小學化”傾向。

四、學前教育工程大力推進

1、是縣直機關幼兒園搬遷新建。經縣政府研究確定，投資不少于1000萬元，按省級示范幼兒園的標準，規劃擇址新建一所占地1

5畝可容納700幼兒的公辦幼兒園。

2、按照學前教育建設規劃，我縣2011年批復的建設項目，我縣已及時落實配套資金。3所鄉鎮公辦幼兒園建設項目和42個校舍改建類項目（其中農村閑置校舍改建項目2所，農村小學、教學點增設附屬幼兒園40所。）均已在全面建設中。

3、全縣所有的學前教育項目設備設施基本配置工作也在緊鑼密鼓地進行，7月底可全部裝備到位。

五、三大考試組織工作嚴密有序

1、中考：全縣中考將于6月17-19日將在縣城的萬載中學和萬載二中兩個考點組織進行。今年全縣共有考生6293人，其中報考重點高中的考生為5246人，中專和職高的考生645人，師范定向考生402人；全縣共設考場190個。為高標準、高質量完成今年的中考組考工作，努力實現平安中考，具體采取以下措施：一是領導重視、責任落實到位。6月1日，萬載縣召開了招委擴大會，就中考期間社會治安，交通安全，衛生防疫等專門進行研究和部署，并要求公安、交警、文化衛生及城管、水電等相關部門要相互配合，各盡其責，確保考生身心健康和考試安全。二是試卷保密，監督工作到位。進一步完善了中心試卷保管室的硬件建設，做到“三鐵四防”，裝備了滅火器，應急燈，自動報警器、攝像頭等。試卷保管室做到24小時不少于三人值班，并裝有專線電話，值班交接制度健全，驗收試卷手續完備。每個考點都安排一名縣紀委干部進行試卷保密監督。三是考生安全、周密安排到位。為確保考生安全，實行全封閉管理，所有參加考試的考生吃住在考點，由各校的帶隊老師看護，各考點學校安排后勤人員和保衛人員實行24小時值班，輪流巡查，衛生防疫人員蹲守考點食堂，實行全候監控。四是考風考紀、職責落實到位。各考點的主考都是縣教育局的副局長或紀委書記，考場的兩位監考老師一名是高中老師，另一名是外校的初中教師，完全做到了考試時本校老師無法與本

校考生的接觸。每個考場都將使用了屏弊器，杜絕了考生利用通訊工具進行舞弊的現象發生。此外，還組織了中招體育考試和定向師范生的加試。

2、學考：1月份和5月份的高中學業水平考試已順利結束，6月20日還將繼續進行，考試對象為高二年級學生，共2456人。考點設萬載中學，此次將實行考試過程全程監控，大大提高了學業水平考試的信息化水平。為做好組考工作，我們嚴格按照省市文件要求，早準備，早安排。具體做了以下工作：（1）加強領導。成立了以教育局局長為總主考，分管領導為副總主考，各校校長為考點主考的學業水平考試領導機構。（2）加強宣傳，提高認識。要求各校召開教師會、學生動員會，教育學生對待高中學考就要像對待高考一樣，精心準備，認真對待。（3）精心組織，科學編排。

3、小考：全縣共有7242人小學畢業生報考，共設考場250個，考點設在個鄉鎮初中。為使水平測試真實準確、考務工作嚴密有序，各考點成立了由分管教育的鄉鎮領導擔任主考、初中和中心小學校長擔任副主考領導機構，縣教育局下派巡視員，監考實行異校老師監考，每個考場兩個監考老師，其中一個是本鄉鎮的初中老師，一個是外鄉鎮的小學老師，全縣集中在縣城評卷，閱卷老師由縣統一抽派。