專題：改寫古詩詞
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古詩詞改寫
古詩改寫 有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中，一不小心，將詞中的?間?漏掉。秀才急中生智，忙說自己寫的并非是王之渙的詩，而是一首詞；黃河遠
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古詩詞改寫《天凈沙-秋思》
古典詩詞寫意——《天凈沙-秋思》 作文（60分）閱讀下面兩首詩詞，將其改寫成一篇散文 要求：（1）不改變原詩內容意境；（2）想像合理；（3）不少于600字 。 天凈沙·秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋
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古詩詞改寫教學設計
古詩詞改寫教學設計 溧陽市外國語學校虞云柯 教學內容：蘇教版小學語文第十二冊第9課《漁歌子》改寫。 教學目標： 1.結合《漁歌子》改寫，學習古詩改寫的方法。 2.通過對古代詩句
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小學古詩詞改寫：牧童
牧 童 【唐】呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 柔柔的風掠過晴朗的天空，掠過天邊那一抹夕陽，掠過像水一樣流淌的晚霞，也掠過了鋪滿綠色、
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5.古詩詞改寫（共5篇）
改寫《牧童》 在一個美麗的黃昏，一個頭戴斗笠，身披蓑衣的小男孩飛快地跑出家門，來到田野里。放眼望去，碧草茫茫，這時，一陣風蕭蕭地吹過，原本毫無生氣的草舞動了起來，不時發出“刷刷
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五下第二單元改寫古詩詞三首
改寫《牧童》 在一個輕風拂面的黃昏，一個大約七、八來歲的牧童，騎在牛背上，看著正在貪婪地吃草的羊群，從懷里小心翼翼地拿出一支短笛，吹起他那首心愛的牧羊曲，悠揚的笛聲，伴隨著一
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古詩詞改寫中的景色描寫[共5篇]
《古詩改寫中的景色描寫》教案 教學設計——實驗小學 楊玉蓉 教材分析 “想象作文”是培養和鍛煉學生創新思維的不二法門。小學階段的習作教學，注重學生的想象能力的培養，給
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古詩詞
古詩詞合集 陳子昂 《登幽州臺歌》 心懷壯志，滿腹經綸卻無從實戰，面對人生的失意，陳子昂惟有“愴然而涕下”。然而，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”——人生有歡樂，自然也就會有悲
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古詩詞
目錄： 1．泊秦淮（杜牧） 2.賈生（李商隱） 3.過松源晨炊漆公店（楊萬里） 4.約客 （趙師秀） 5.河中石獸（紀昀） 6.登幽州臺歌（陳子昂） 7.望岳（杜甫） 8.登飛來峰（王安石） 9.游山西村（陸游） 10.己亥雜詩（龔
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古詩詞
4、飲酒 （其一）陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。 5、送杜少府之任蜀州 王勃
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常用古詩詞整理
常用古詩詞分類整理 一、氣節意志與品德修養 1、 生當作人杰，死亦為鬼雄。……………李清照《烏江》 2、 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。……………李商隱《無題》 3、 紙上
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古詩詞
滕王閣序 【作者】王勃 【朝代】唐代 豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采
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古詩詞
1、靜夜思 李白 （唐） 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。 （思鄉之情） 2、賦得古原草送別 白居易（唐） 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。 遠芳侵古道，晴
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古詩詞
。 全詩即景抒懷，寫山川聯系著古往今來社會的變化，談人事又借助自然界的景物，互相滲透，互相包容；熔自然景象、國家災難、個人情思為一體，語壯境闊，寄慨遙深，體現著詩人沉郁頓挫的藝
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古詩詞
1，《贈汪倫》一詩中，李白用 2，《示兒》一詩中，寫作者心事的詩句是。
3，讀了《匆匆》，我想借用《長歌行》中的詩句：“”這句名言警句來提醒自己莫讓時間“匆匆而逝”。
4，看到自己的 -
古詩詞
2014初中階段古詩詞記憶大賽
1 海內存知己，2 ，同是宦游人。
3海日生殘夜，
4，行舟綠水前。
5《使至塞上》的作者為最能體現作者內心感情的詩句是
6 ，聞道龍標遙有此寄。
7南宋詩論 -
古詩詞
行行重行行 行行重行行，與君生別離。 相去萬余里，各在天一涯； 道路阻且長，會面安可知？ 胡馬依北風，越鳥巢南枝。 相去日已遠，衣帶日已緩； 浮云蔽白日，游子不顧返。 思君令人老，歲月忽
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古詩詞
人教課標版一到六年級古詩詞集錦(精華） 【一年級上冊】 畫 唐?王維靜夜思唐 李白 遠看山有色,近聽水無聲。 床前明月光，疑是地上霜。春去花還在,人來鳥不驚。 舉頭望明月，低頭
