專題：古詩四首教案
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《古詩四首》教案
古詩四首【教學目標】
1.掌握正確的鑒賞詩詞的方法，理解詩詞的深刻內涵
2.有感情地反復誦讀并熟練地背誦
【教學重點】
品味語言，體會意境，誦讀并背誦
【教學時數】兩課時
【教 -
9古詩四首 教案
9.古詩四首 教學過程： 一、揭題、釋題、了解作者： 1、以前我們學過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和
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《古詩四首》教案 5則范文
《詩五首》教學設計一．目標設計 1． 知識與技能 （1）教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。 （2）引導學生從形象入手，體會詩的意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。 （3）幫助
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古詩四首
課題《春望》《泊秦淮》 學習目標 1．有感情地朗讀背誦并默寫《春望》《泊秦淮》這兩首詩。 2．理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。 3．細心品味膾炙人口的千古名句，體會
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七年級語文 古詩四首教案
七年級語文 主備人： 備課組成員： 古代詩歌四首 教學目標1.了解作者，掌握字詞。 2.品味詩歌意境及內涵，體悟作者情感。 教學重點 1.理解詩歌的主旨。 2.賞析詩歌的語言。 教學
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四首古詩鑒賞
《種豆南山下，草盛豆苗稀。這兩句寫在南山下種豆，草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏的。起句很平實，就像一個老農站在那里說話，讓人覺得很親切。作者雖志在田園，但初歸時的勞動效果不大理
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九、古詩四首
八年級語文教案城郊一中 薛素萍 九 古詩四首 【三維目標】 知識與能力 有感情地朗讀背誦并默寫這四首詩。 過程與方法 1、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。 2、
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古詩四首習題
古詩四首·綜合能力測試題 一、下列詞語中加粗的字注音有誤的一項是 （ ） A．烽火（fang） 簪（zāo） 夜泊（pō） B．闌（lán） 戍輪臺（shù） 僵臥（jiāng） C．濺（jiàn） 搔（sāo） 抵（dǐ） 二、為下列加粗的
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《古詩四首》片斷賞析-教學教案
《古詩四首》片斷賞析之一 慈溪市周巷鎮第二小學 許金苗 【教學片段】 片段一： 師：古人說得好“一切景語皆情語”，就是說詩中的景物背后隱藏的就是詩人的感情。請同學們反復讀
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春夏秋冬古詩各四首
夏秋冬古詩各四首 夏 山亭夏日唐高駢 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。 小池宋楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻
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古詩四首教學設計
《古詩四首》教學設計 教材分析 本課選取的四首詩雖然來自于不同的歷史時期，出自于不同作家的手筆，但都有著相同的主題，字里行間或透出令人敬佩的凜然正氣，或充滿滿腔的愛國熱
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《古詩四首》教學設計
《古詩四首》教學設計 一、激情導入：與學生共唱《讀唐詩》窗前的月光窗外的雪，高飛的白鷺浮水的鵝。唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩像清泉流進我心窩。相思的紅豆巫山的雪，邊塞的戰
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《古詩四首》 教學反思
《古詩四首》教學反思 體會作者的寫作意境，是語文古詩教學中的一大難點。為了讓學生愛學，我在教學中設計了以下的環節： 1、通過優美的語言、配樂朗誦、啟發想象、多種朗讀、演
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四首古詩的理解
歸園田居（其三） 主題《歸田園居》共五首，本篇是第三首。這首詩描寫詩人歸隱后的日常勞動生活；表達了詩人對歸隱山林的遁世思想和不要在那污濁的現實世界中失去了自我的心愿。 ◇
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古詩四首教學反思
《古代詩歌四首》教學反思 臨高思源實驗學校 胡傳亮 教過《古代詩歌四首》第一課時，特別是聽了老師們的點評后，我感受頗深。現將教學反思情況匯報如下：一、教學成功點： 我認為
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古詩四首,帶注音、譯文
古詩四首，帶注音、譯文 1、贈劉景文 宋 蘇軾 hé jìn yǐ wú qíng yǔ gài 荷 盡 已 無 擎 雨 蓋， jú cán yóu yǒu ào shuāng zhī 菊 殘 猶 有 傲 霜 枝
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13 古詩四首 江雪
13、古詩四首江雪 教學目標： 1、看注釋和插圖，聯系生活實際理解詩句的意思。 2、邊讀邊想象這首詩描繪的景象，體會作者表達的思想感情。 3、背誦并默寫這首古詩。 教學重點：看注
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17課古詩四首教學設計
少年行 教學目標: 1、學會四個生字（其中一個多音字單）2、查字典、看注釋，理解詩句的意思。 3、想象詩歌描繪的情景，體會詩人表達的情感，有感情地朗讀課文。 4、背誦并默寫課文。
