專題：二年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
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二年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃207
明德小學(xué)中下生輔導(dǎo)計(jì)劃二年級(jí)（7）班中下生輔導(dǎo)計(jì)劃 （2011——2012）學(xué)年度第二學(xué)期 一、情況分析 從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多
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二年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
怎樣促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方案下莊小學(xué)二（2）班張富麗一、情況分析
從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性 -
二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
三年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)上冊學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 (2014---2015 上) 涇源三小:殷玉萍 一、學(xué)生情況分析 三年級(jí)（2）班本學(xué)期共有學(xué)生44人。結(jié)合二年級(jí)期末考試成績成學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班有一
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二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 任橋?qū)W校：吳瑩 2016-2-29 二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 二年級(jí)共有學(xué)生39人。結(jié)合上期期末考試成績及學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，班上有一部分
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二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
古柏鄉(xiāng)小張瑤
一、學(xué)生情況分析：
這學(xué)期我任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生81名。由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后 -
二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊特色輔導(dǎo)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析
二年級(jí)三、四班共有學(xué)生92人。結(jié)合一年級(jí)期末考試成績成學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，兩個(gè)班有一部分學(xué)生接受新知慢，學(xué)習(xí)起來有一定困難。 -
二年級(jí)語文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
二年級(jí)語文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期石場中心完小陶秀菊一、指導(dǎo)思想：后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面
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二年級(jí)語文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 賈塘小學(xué) 田 潔 一、指導(dǎo)思想： 差生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動(dòng)力
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
團(tuán)林學(xué)校2011年秋季學(xué)期七年級(jí)2班英語科 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 為了能保證每一個(gè)孩子都能盡心盡力地學(xué)習(xí)，確保每一個(gè)孩子都能健康地成長，防止學(xué)生后進(jìn)思想和行為的產(chǎn)生，讓孩子、班級(jí)
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
五年級(jí)課外輔導(dǎo)計(jì)劃 一、本班學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生18名，大部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)比較積極，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期 后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 作者：新場鄉(xiāng)黑塘承玲學(xué)校：陶思虎 為提高我班學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合我班實(shí)際，特制定出我班本學(xué)期后進(jìn)生輔
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 學(xué)生的成績較差，不遵守紀(jì)律，上課總是搞小動(dòng)作，注意力不集中。不肯寫作業(yè)，常因不寫作業(yè)而被老師批評(píng)。常干擾同學(xué)上課，愛拿別人的東西，同學(xué)們不喜歡他。抱著破罐破
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 后進(jìn)生產(chǎn)生的原因: 經(jīng)過分析,他們成績差的原因是多方面的。首先是基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。二是這些學(xué)生做作業(yè)
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學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、 指導(dǎo)思想 后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的。”“這節(jié)課我聽
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
各年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃(2010-05-17 21:57:44) 后進(jìn)生輔導(dǎo) 一年級(jí) 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
二年級(jí)語文轉(zhuǎn)化差生計(jì)劃一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成
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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
三年級(jí)差生幫扶計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“我校培養(yǎng)兩個(gè)習(xí)慣,不讓一個(gè)掉隊(duì)。”的辦學(xué)遵指，本著全員育人的教學(xué) 二、工作措施與方法1、動(dòng)之以情，消除恐懼心理 消除恐懼心理的唯
