專題：都江堰文化遺產
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世界文化遺產都江堰和青城山（共5篇）
世界文化遺產——都江堰和青城山 主備人：王菊花 教學目標：認識都江堰和青城山的地理位置。以及它們的歷史意義。 教學重點：都江堰的歷史意義。 教學難點：都江堰的原理 教學方法：
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都江堰教案
都江堰 【教學目標】 1．理解文章對都江堰水流的生動描述 2．理解文章運用對比手法突出中心的寫法 3．理解作者對李冰父子新修水利，為民造福的功業(yè)的高度評價 ，要使學生從課文中感受
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《都江堰》教案
《都江堰》教案 【教學目標】1識記作家及其主要作品，了解余秋雨散文的特點； 2理清本文的寫作脈絡，把握的結構； 3體會本文蘊涵的文化意蘊，培養(yǎng)正確的價值觀。【教學重點】理清脈絡
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《都江堰》教案
教學目標: 1．探究都江堰水利工程的巨大價值，提高學生對李冰興修水利為民造福的認識，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。 2．理解文章的深刻立意，掌握寫景帶有濃厚的思辨色彩的手法。 3．培養(yǎng)
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都江堰導游詞
都江堰導游詞范文1 歡迎大家來到這里，下面我來為大家介紹一下!秦蜀郡太守李冰建堰初期，都江堰名稱叫“湔堋”，這是因為都江堰旁的玉壘山，秦漢以前叫“湔山”，而那時都江堰周圍的
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都江堰簡介
都江堰簡介 都江堰全景 （資料圖片）都江堰，位于四川省都江堰市(原灌縣)境內，岷江上的大型引水樞紐工程，也是現有世界上歷史最長的無壩引水工程。始建于秦昭王末年(約公元前256～前25
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都江堰 - 教師版
《都江堰》導學案
編寫者：張美娟審核：王曉燕2014.3
【學習目標】
1．識記作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特點。
2．閱讀文本，理清文章的寫作脈絡，整體把握文本結構。
3．理解文本 -
《都江堰》說課稿
《都江堰》說課稿 尊敬的評委老師：下午好！今天，我說課的內容是《都江堰》下面我就從教材分析、教法學法、輔助教學、教學程序、板書設計等方面加以說明 一、說教材 【教材分析
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都江堰簡介
都江堰簡介 都江堰渠首工程位于青城麓的岷江干流上，瀕臨都江堰市區(qū)，距成都 45 公里，是公元前 2500 年蜀郡太守 李冰父子在前人鱉靈開鑿的基礎上組織修建的大型水利工程，由魚嘴、
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《都江堰》讀后感
2009-2010年第二學期《大學語文》科目考查卷 專業(yè)：模具設計與制造 班級：模具08-2班 任課教師： 姓名： 學號： 成 績 《都江堰》讀后感 看到《都江堰》這個標題時候，它立即吸引了我的
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《都江堰》教案
《都江堰》教案 【教學目標】 1．識記作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特點。 2．閱讀文本，理清文章的寫作脈絡，整體把握文本結構。 3．理解文本通過寫都江堰來些李冰、寫文化精
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都江堰學案
都江堰學案. 山東淄博一中 李太永 教學目標 ： 一、理解文章對都江堰水流的生動描述 二、理解文章運用對比手法突出中心的寫法 三、理解作者對李冰父子新修水利，為民造福的功
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都江堰教案
《都江堰》教案 【學習目標】 1、疏通文意，整體感知，把握文章主旨。 2、品味文中富有意蘊的語言。 3、理解李冰貼近蒼生、為民造福的精魂。 【教學重點】 1、疏通文意，整體感
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文化遺產
文化遺產日 2005年12月22日，國務院發(fā)布《國務院關于加強文化遺產保護工作的通知》，要求進一步加強文化遺產保護工作。其中一項重要舉措就是：決定從2006年起，每年六月的第二個星
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都江堰導學案
《都江堰》導學案 教學目標:
1．探究都江堰水利工程的巨大價值，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。2．理解文章的深刻立意
3．培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，指導學生提煉信息和表達信息的能 -
都江堰導游詞五篇范文
都江堰導游詞 歡迎各位來到在世界都享有盛名的都江堰景區(qū)。我是XXX旅行社派出的導游XX大家可以叫我小X。很高興今天可以為大家服務！記得當代著名詩人余秋雨曾說過，拜水都江堰，
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都江堰教案（大全五篇）
都江堰教案 （以下內容為學生預習完成，以便理解課文） 一、整體感知課文內容 1．讀課文，了解內容。 （1）正字音 頹壁殘垣 (yuán） 驚悸 (jì） 邈(miǎo)遠 汩汩（gǔ） 庇(bì）護濡（rú）養(yǎng) 修繕
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都江堰教學設計
《都江堰》教案第一課時 【教學目標】1.識記作家及其主要作品，了解余秋雨散文的特點；2.理清本文的寫作脈絡，把握文章的結構；理解文章運用對比手法突出中心的寫法 3.體會本文蘊
