專題：稱贊評課稿
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《稱贊》評課稿
《稱贊》評課稿 邵老師這節課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以讀為主，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發
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《 稱贊 》評課稿（共5則）
《 稱贊 》評課稿(5篇)《 稱贊 》評課稿1《稱贊》是人教版第四組的第一篇課文。本組教材是圍繞著“如何為人處事”編排的。本篇課文就是用童話的形式敘述了一個充滿溫馨的故
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《稱贊》說課
《稱贊》說課 一、說課標 《語文課程標準》指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從
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稱贊說課
《稱贊》說課 《稱贊》是人教版語文二年級上冊的課文。這是一個有趣的童話故事，小刺猬和小獾互相尊重，互相稱贊，關系融洽。看來只要是發自內心的一句話，也會產生意想不到的效果
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人教版小學語文二年級上冊《稱贊》評課稿
利用語境 自主識字 落實目標 ——人教版小學語文二年級上冊《稱贊》評課稿 各位評委、老師： 大家好！我來小學。我點評的是老師上的《稱贊》。這是一堂典型的隨文識字課。在
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《稱贊》觀課報告
《稱贊》觀課報告 在這次遠程研修中，我仔細觀看了六位老師的教學視頻。六位老師的課異彩紛呈，各有千秋，使我受益匪淺。特別是徐彩虹老師執教的《稱贊》一課，更是讓我耳目一新。
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《稱贊》課例、反思
《稱贊》教學設計 【設計理念】 《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以“稱贊”為基點，抓住關鍵的語句
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18《稱贊》微課片段
18、《稱贊》教學設計片段 教學過程： 一、導入（說“稱贊”語，導入稱贊） 1、孩子們坐得真端正！聽老師說話真專心！聽了老師的話，你們高興嗎？為什么？對！夸獎、表揚也就是稱贊。稱贊會給每
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稱贊大全
稱贊 教材分析： 本單元主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。” 愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。
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稱贊
人教版二年級語文上冊第五單元教案 18、稱贊 主備人 使用人 使用時間 學習目標：1、認識10個生字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、
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稱贊
《稱贊》教學設計 學習目標：1、認識10個生字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學著發現別人身上的優點。教學重點： 認識生字，會寫生
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稱贊
《稱贊》的教學設計 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．正確認讀本課9個生字；正確書寫5個生字。 3．能找到文中稱贊對方的話，并大聲朗讀，讀出稱贊的語氣。 3．理解
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稱贊
教學設計方案終稿 課 題 姓 名 學 校 18，稱贊 周紅梅 嚴家初中 1、正確、流利地朗讀課文。 2，抓住青蛙和小鳥的對話朗讀感悟，了解他們對天產生不同看法的原因，從中受到啟學 科
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稱贊
《稱贊》教學設計 張玥 教學目標 1、認識11個生字，會寫2個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會稱贊帶來的快樂，學著發現別人身上的優點。 教學過程 一、談話導入。1、
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稱贊
《稱贊》教案 上課時間：2014年10.24 授課班級：二年級一班授課人：彭華碧 教學目標 1、 認識“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等8個生字。 2、 正確、流利 、有感情地朗讀課
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《稱贊》
18、《稱贊》教學設計 教學目標： 1、會認“刺、猬、獾”等10個生字，會寫“采、背”等8個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。 3、通過抓重
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稱贊
1 一、《稱贊》一課的教學目標分析，在以下幾個方面值得借鑒：1、《稱贊》的教學目標能體現新課改的三維教學目標，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來確定教
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稱贊
《稱贊》教學實錄3來源：網絡 2009-05-18 11:55:04 1、認識10個生字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學著發現別人身上的優點。 教學
