專題：抽屜原理第二課時
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第2課時 抽屜原理
第2課時 抽屜原理（二） 教學目標 1、理解“抽屜原理”的一般形式；采用枚舉法及假設法解決抽屜問題，通過分析、推理，理解解決這一類“抽屜問題”的一般規律。 2、經歷“抽屜原理”
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抽屜原理第一課時教案
數學廣角 抽屜原理（一） 亢村中心校西劉小學主備人：王慧菊 王順敏 教學內容： 人教版六年級下冊數學廣角例1、“做一做”及相關練習。 教學目標： 1、經歷“抽屜原理”探究過程，運用
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抽屜原理
抽屜原理 把5個蘋果放到4個抽屜中，必然有一個抽屜中至少有2個蘋果，這是抽屜原理的通俗解釋。一般地，我們將它表述為： 第一抽屜原理：把（mn＋1）個物體放入n個抽屜，其中必有一個抽屜中至
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抽屜原理
《抽屜原理》教學設計 教材分析：現行小學教材人教版在十一冊編入這一原理，旨在于讓學生初步了解“抽屜原理”（也就是初步接觸第一原理），會用“抽屜原理”解決實際有關“存在”問
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抽屜原理范文合集
抽屜原理 【知識要點】 抽屜原理又稱鴿巢原理，它是組合數學的一個基本原理，最先是由德國數學家狹利克雷明確地提出來的，因此，也稱為狹利克雷原理。 把3個蘋果放進2個抽屜里，一定
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抽屜原理
抽屜原理 一、 起源 抽屜原理最先是由19 世紀的德國數學家迪里赫萊(Dirichlet)運用于解決數學問題的,所以又稱"迪里赫萊原理",也有稱"鴿巢原理"的.這個原理可以簡單地敘述為
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抽屜原理
抽屜原理（1） 抽屜原則（1） 如果把n+k (k 大于等于1)件東西放入n個抽屜，那么至少有一個抽屜中有2件或2件以上的東西。 學習例題 例1．某次聯歡會有100人參加，每人在這個聯歡會上至少有
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抽屜原理
4分割圖形構造“抽屜”與“蘋果” 在一個幾何圖形內, 有一些已知點, 可以根據問題的要求, 將幾何圖形進行分割, 用這些分割成的圖形作抽屜, 從而對已知點進行分類, 再集中對
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抽屜原理
B15六年級專題講座(十五)簡單的抽屜原理 趙民強 抽屜原理一 把n+1個蘋果放入n個抽屜中,則必有一個抽屜中至少放了兩個蘋果. 在解答實際問題時,關鍵在于找準什么是“抽屜”和
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抽屜原理
抽屜原理專項練習1.把紅、黃、藍三種顏色的球各5個放到一個袋子里，至少取多少個球可以保證取到兩個顏色相同的球？請簡要說明理由． 2．某校有201人參加數學競賽，按百分制計分且得
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抽屜原理
抽屜原理（鴿巢問題） 抽屜原理有兩條： （1）如果把x?k（k＞1）個元素放到x個抽屜里，那么至少有一個抽屜里含有2個或2個以上的元素。 （2）如果把n個物體放在m個抽屜里，其中n>m，那么必有一個抽屜至
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抽屜原理
抽屜原理 1、某校六年級有367人，一定有至少有兩個學生的生日是同一天，為什么？2、某校有30名同學是2月份出生的，能否有兩個學生的生日是在同一天？3、15個小朋友中，至少有幾個小朋友
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抽屜原理
三、 抽屜原理的應用 1、 求抽屜中物品至多數 例：17 名同學參加一次考試，考試題是三道判斷題（答案只有對錯之分），每名同學都在答題紙上依次寫下三道題的答案。請問至少有幾名同
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抽屜原理
大家知道，兩個抽屜要放置三只蘋果，那么一定有兩只蘋果放在同一個抽屜里，更一般地說，只要被放置的蘋果數比抽屜數目大，就一定會有兩只或更多只的蘋果放進同一個抽屜，可不要小看這一
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抽屜原理
抽屜原理 內容概述 抽屜原理在教字、表格、圖形等具體問題中有較復雜的應用．能夠根據已知條件合理地選取和設計“抽屜”與“蘋果”，有時還應構造出達到最佳狀態的例子． 典型問
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抽屜原理
2013河南省考數量關系預測題型：抽屜原理 2013-6-7 11:17:51 來源：京佳教育 [我要評論(0)] 字號：T|T 在近幾年的公務員考試中，行測數量關系中的抽屜原理問題逐年升溫，已成為當前的
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抽屜原理
六年級抽屜原理復習知識點： 1、把m個物體任意分放進n個空抽屜中(m?n,n是非0的自然數），那么一定有一個抽屜中至少放進了2個物體。 2、把多于kn個物體任意分放進n個空抽屜中（k是正
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抽屜原理
金實教育 2012—2013 學年度 下學期 四年級 抽屜原理 一、最不利原則 點子最背的情況就是最少的情況（保證完成任務） 例1、盒子里有5個藍球，3個紅球，7個黃球， ① 至少取幾個，才能保
