專題：猜猜我是誰教案梁
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猜猜我是誰教案
教材分析 本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。這一課是本套教材中的一部分，目的是通過人物背面頭部寫生，發(fā)現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學(xué)習(xí)線描寫生方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提
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教案 猜猜我是誰
語言游戲： 猜猜我是誰 活動設(shè)計背景 有時侯孩子們學(xué)習(xí)累了，我會想辦法讓孩子們輕松一下，比如說手指游戲啊，但孩子們最喜歡玩的還是猜謎語，看著孩子們一張張燦爛的笑臉，我感覺很幸
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教案猜猜我是誰
一、 課題：《猜猜我是誰》教者：吳桂珍 二、 教材：人美版小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第七冊第六課 三、 教學(xué)時間：40分鐘 四、 教材分析： 本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)提高學(xué)
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《猜猜我是誰》教案（模版）
湘教版二年級上冊《猜猜我是誰》教案 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計.應(yīng)用 教學(xué)目標： 1、通過欣賞各式各樣的面具，了解面具的來源，發(fā)展及其形式美。 2、認知各種紙質(zhì)撕貼材料以及運用撕、貼、拼
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《猜猜我是誰》教案
人美版小學(xué)美術(shù)第7冊《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1、通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織
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猜猜我是誰
猜猜我是誰 九年級一班 王帥潔 晶瑩剔透是我的標志；清涼宜人是我的本能； 滋潤萬物是我的職責(zé)； 珍貴如金是我的價值 H2O—這一簡單的化學(xué)分子式是我的別名， 我是造物主對人類最慷
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猜猜我是誰
猜猜我是誰 我是一個三年級的小學(xué)生，今年九歲了，是屬蛇的。我有一雙不大不小的眼睛。只要微微一笑，就會露出兩顆可愛的“大板牙”。我有一頭短發(fā)，就象一個巨大的蘑菇。 我是一個
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猜猜我是誰大全
《猜猜我是誰》教學(xué)反思 本課教學(xué)目標是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生
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猜猜我是誰
目標： 1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。準備：各種動物頭飾過程： 1、模仿小動物叫聲 教師出示各種動物頭飾。這是誰？它是怎么
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猜猜我是誰
猜猜我是誰 我是一個淘氣包，也是一個書迷，想加深認識我嗎？請看看下面的自我介紹。 我的個子高高的，剪著齊耳短發(fā)，一雙又黑又亮的眼珠在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的眉毛很黑很彎，像一彎月牙兒
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猜猜我是誰
猜猜我是誰
我有一雙又黑又亮的大眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子，鼻子下面當(dāng)然是一張能說會道的嘴呀！
我的愛好很多，平時喜歡看書，是個名副其實的小書蟲，一千零一夜、格林童話這些書都不 -
猜猜我是誰
猜猜我是誰 2010年12月27日 星期一 晴 今天，老師教我們做“爸爸和媽媽認不出的我”。 老師叫我們帶卡紙、剪刀、雙面膠。先用卡紙比一比眼睛、鼻子還有嘴巴在卡紙中的位置。
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猜猜我是誰
猜猜我是誰 耳朵像蒲扇，身子像小山， 鼻子粗又長，事事都能干。 猜猜我是誰？（大象）嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰？（鴨子）遠看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天
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猜猜我是誰
《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)目標： 1、認知面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。 2、在造型與游戲中提高動手能力，語言表達能力及創(chuàng)新意
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猜猜我是誰
猜猜我是誰 一對黑寶石般的眼睛，一個微微翹起的小鼻子，一張紅彤彤的小嘴巴，一頭烏黑的長發(fā)，猜猜我是誰？如果還不知道的話，我就仔細給你介紹介紹吧！ 一對黑寶石般的眼睛，一個微微翹起
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猜猜我是誰
猜 猜 我 是 誰 嗨，大家好！我今年已經(jīng)九歲啦，身高135厘米，我是一個小女生，你們知道我是誰嗎？ 我有一頭烏黑長發(fā)，彎彎的眉毛下長著一雙水靈靈的大眼睛，一個高高的鼻梁下有一個櫻桃的
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猜猜我是誰
《猜猜我是誰》教學(xué)反思 《猜猜我是誰》這節(jié)課是屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。這節(jié)課的主要目的是通過對人物背面頭部的寫生，發(fā)現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學(xué)習(xí)線
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《猜猜我是誰》教案2
繪本作文課《猜猜我是誰？》水果篇教案 教學(xué)目標：1聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。 2通過細膩的觀察、大膽的想象、讓學(xué)生學(xué)寫狀物作文。 3學(xué)會用自述文的三大法寶：仔細觀察、
