專題：赤壁賦蘇軾
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后赤壁賦 蘇軾
后赤壁賦蘇軾 是歲十月之望，步自雪堂從雪堂步行出發。雪堂，蘇軾在黃州所建的新居,離他在臨皋的住處不遠，在黃岡東面。堂在大雪時建成，畫雪景于四壁，故名“雪堂”，將歸于臨皋亭名，在
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《赤壁賦》(蘇軾)
海職高2013年語文教案 課題 《赤壁賦》（蘇軾） 第 59-62課時 課型講讀課施教日期 年月日教學目標 1、積累重點字詞及句式，通過對作者及寫作背景的了解，分析文賦的內容，提高學
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蘇軾赤壁賦讀后感
賦是介乎韻文與散文之間的一種文體，從戰國時荀卿的《賦篇》創其名開始，先后出現了宏篇巨制的漢賦、駢偶講究的駢文，蘇軾赤壁賦讀后感。這篇《前赤壁賦》是韻文，從頭至尾換了十二
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蘇軾《前赤壁賦》高中語文寫作技巧
【原文】壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所
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從赤壁賦看蘇軾人生態度
研究性學習報告 課題：從《赤壁賦》看蘇軾的人生態度 第一部分摘要 一， 《赤壁賦》原文： 壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌
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蘇軾《前赤壁賦》教學設計
蘇軾《前赤壁賦》教學設計 彬縣新民中學胡元平[ 教學目標 ] ?知識目標：1 、學習本文生動形象、準確優美的語言以及寫景、敘事、抒情、議論相結合的表現方法。2 、學習本文
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蘇軾-赤壁賦的教學反思
蘇軾-赤壁賦的教學反思 因謗訕朝廷受貶黃州的蘇軾非但沒有消沉于世、徘徊嗟嘆，反而處變不驚，逍遙灑脫，日與僧道為伍，出入山林，飲酒作詩，用豁達的胸懷笑看風云，感受自然，用一顆無為之
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蘇軾前赤壁賦教案5篇
《前赤壁賦》是宋代大文學家蘇軾于宋神宗元豐五年（1082年）貶謫黃州（今湖北黃岡）時所作的賦。下面是小編為您整理的關于下面是小編為您整理的關于的相關資料，歡迎閱讀！的相關資料，歡
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赤壁賦 蘇軾精編試講稿
赤壁賦 蘇軾 導入 孔子曰：仁者樂山，智者樂水。正所謂：登山則情滿于山，觀海則意溢于海。古往今來，文人寫山水游記多傾注個人的情感和志趣。今天就讓我們一起來走進蘇軾的《赤壁賦
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《后赤壁賦》蘇軾文言文原文注釋翻譯（精選合集）
《后赤壁賦》蘇軾文言文原文注釋翻譯在我們上學期間，大家都背過文言文吧？文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，“五四”運動以前漢民族所使用的語言。那么問題來了，你
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七年級語文下冊 《赤壁賦 蘇軾》課件 蘇教版
赤壁賦 蘇軾 赤壁賦 蘇軾 作者介紹 蘇軾10371101宋代文學家書畫家字子瞻一字和仲號東坡居士眉州眉山今屬四川人官至翰林侍讀學士禮部尚書書文詩詞畫俱成大家他的詞開豪放一
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赤壁賦
大家好！我今天說課的題目是《赤壁賦》。根據語文課程標準的新理念和語文教學的基本原理，我將從以下四個方面進行說明。 一、 說教材（一）教材分與學情分析教材分析： 《赤壁賦》是
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《赤壁賦》
一堂值得學習的好課 前天聽了三堂上《赤壁賦》的課，對其中的一堂印象很深，現稍作整理如下： 教學簡錄 師：蘇軾寫月的詩文有很多，如“明月幾時有??”，“??一尊還酹江月”，讀一讀
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赤壁賦
赤壁賦 教學目標 1、了解蘇軾。 2、比較閱讀《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁之戰》 3、學習古人豁達樂觀的精神。 教學重難點 1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。 2、了解作
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赤壁賦
《赤壁賦》 學習目標： 一、感悟作者的情感變化。品味語言之美。 二、體會景、情、理的交融，品鑒技巧之美。 學習重點： 一、體會課文景、情、理交融的特點； 三、理解作者由泛舟
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赤壁賦
赤壁賦》一文屬文賦，文質兼美，音韻和諧，乃蘇軾之傳世名篇。盡管文章抒發的情感，反映的思想有些深奧，但文章在誦讀、鑒賞、審美等各方面，均可視作古代散文的經典。同時，體悟文章的精
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赤壁賦
赤壁賦注釋
既望：既，過了；望，農歷十五日。“既望”指農歷十六日。徐：舒緩地。興：起，作。屬：通“囑（zhǔ ），致意，此處引申為“勸酒”的意思。少焉：一會兒。白露：白茫茫的水氣。橫江：籠罩江面 -
赤壁賦
《赤壁賦》教學設計 【教學目標】 1、積累文言詞匯，掌握相關文言句式 2、誦讀研討，把握作者的情感變化和文章情、景、理交融的特點。 3、感悟作者曠達的精神和文中蘊含的哲理
