專題：部編古代詩歌三首
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部編版最新教案《古代詩歌四首》（推薦）
4 古代詩歌四首 教學目標 知識與能力 1．了解作者及古代詩歌體裁的相關知識。 2．朗讀并背誦詩歌，感受詩中描繪的場景，體味詩中創設的意境，理解情景交融的寫法。 過程與方法 通過朗
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4古代詩歌三首教案（共5則）
《古代詩歌三首》教案 教學目標/教學重難點 《宿建德江》 1、 了解作者，積累文學常識。 2、 反復朗讀，注意讀準確，讀流暢。（重點） 3、 借助注釋，大致了解詩歌的內容，體會詩人的感情
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詩歌三首
《那一年，我去了塔爾寺》走進高原就像走進了天堂雪山.湖泊.白云朵朵牦牛.雄鷹.奔騰的黃河源水圣潔的白.曠古的藍一座靈塔里裊裊香煙這就是我心中的詩無污染的源頭.靈魂的棲息
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《古代詩歌四首》教案(部編語文七上)
4．古代詩歌四首 教學目標 知識與技能 了解詩詞的有關知識，結合注釋疏通詩句，初步把握句面意思。 過程與方法 以靈活多變的誦讀貫穿學詩的全過程，創造濃郁的學詩的氣氛。 情感、
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五一勞動節詩歌精選三首
五一勞動節詩歌精選1 五月，火一樣的光芒燃燒在大地的原野 流水在蛙鳴中流淌 花朵已經長成了果實 田野里行走著些勞作的人，他們的鋤頭揮動 出永恒的光輝，樸素了我久違的情愫 這
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沉思詩歌三首
（一）對水喜歡水的溫婉柔和晶瑩透明所以羨慕水中魚兒的幸運我不是魚兒卻還是游進了水里-最終我沉于水底微笑著看陽光美麗絕倫地抽走我最后一絲呼吸我愿意這樣與水共存我的靈魂
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秋思三首詩歌
（一）想你，在秋雨中想你在秋雨中雖滿眼的無奈卻不能阻隔我對你的思念讓所有的凄婉吻著你溫柔的心讓所有的渴望點燃你的憧憬讓傾情的你與我牽手在夢中把積攢的情話借雨夜傳送（二）牽
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三首抒情詩歌
一我此刻完全是無聊樣，不知山高與路長；我此刻是完全凝思樣，卻不知何為思，何為不思；我此刻是什么狀態，誰要管，自己都懶管；我此刻想給她道一聲晚安，卻又沒有道，等到她下線了，又直面著灰色
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古代詩歌意象
古代詩歌意象 一、草木類 1、柳：惜別，留戀，祝愿。古代詩歌中離情常常與柳相關合，以折柳表惜別，其原因首先是由于二者之間具有一種“同構”的關系，柔弱的柳枝那搖擺不定的形體，能夠
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古代詩歌閱讀
古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。 閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。 發臨洮將赴北庭留別① 岑參 聞說輪臺路②，連年見雪飛。 春風不曾到，漢使亦應稀。 白草通疏勒，青山
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古代詩歌鑒賞
古代詩歌鑒賞 【學習目標】一、知識與能力 1、理解詩歌意象，梳理作品脈絡，把握作品的內容和主旨;學會聯系詩歌創作的時代背景及詩人的人生經歷欣賞詩人的代表作品。 2、通過對
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古代詩歌常用意象集錦
古代詩歌常用意象集錦 1．寫景詠物詩常用意象 哀鴻 比喻哀傷苦痛、流離失所的人。龔自珍《己亥雜詩》：三更忽軫(zhěn，悲痛)哀鴻思，九月無襦淮水湄。 野渡 常表現詩人自由自在的
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古代詩歌常用意象集錦
古代詩歌常用意象集錦 一、寫景詠物詩常用意象 哀鴻 比喻哀傷苦痛、流離失所的人。龔自珍《己亥雜詩》：三更忽軫（zhěn，悲痛）哀鴻思，九月無襦淮水湄。 野渡 常表現詩人自由自在的
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古代詩歌（推薦五篇）
古代詩歌在日復一日的學習、工作或生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。其實很多朋友都不太清楚什么
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古代詩歌五首
古代詩歌五首
一、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。
sǒngzhì（）（）jié（）石澹澹（）（）
蕭瑟（）（）沒馬蹄（）白沙堤（）
二、下面各句中都有錯別字，請在錯別字下面劃橫線，并在括號內寫出正確的字。
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古代詩歌鑒賞(整理)
古代詩詞鑒賞專題教案 古代詩歌鑒賞 第一節 古代詩詞鑒賞整體閱讀技巧 整體閱讀,就是從詩詞的幾個方面入手整體理解詩詞的內容，明白詩詞的主旨（所抒發的感情）。 一、解讀詩詞
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古代詩歌閱讀（★）
“古代詩歌閱讀”高考試卷專題綜合評估（三）
【測試內容】
1、（2014）元曲雙調·蟾宮曲自樂【[元]孫周卿】
2.（2013）五言律詩送何遁山人歸蜀【宋·梅堯臣】
3.（2012）宋詞望江南【宋· -
古代詩歌五首
古代詩歌五首 二、教學目的： 1. 學習這五首詩,朗讀、背誦這五首詩詞。； 2. 理解五首詩歌的意境； 3. 理解作者的思想感情。 三、教學重點 1. 朗讀、背誦這五首詩詞； 2. 理解作者
