專題：3的倍數(shù)的特征說課
-
信息及其特征說課
1.1信息及其特征 一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可
-
235倍數(shù)特征教案
2、3、5的倍數(shù)特征 第一課時 2、5的倍數(shù)特征 課時目標 1、經(jīng)歷探究2、5的倍數(shù)特征的過程，理解并掌握2、5的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2、認識并理解奇數(shù)和偶數(shù)
-
253倍數(shù)特征教案
六 、團體操表演——因數(shù)與倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容包括：2、3、5倍數(shù)的特征，奇數(shù)與偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)目標：1、結(jié)合具體實例，了解2、3、5倍數(shù)的特征，能找出100
-
3的倍數(shù)特征評課稿1
《3的倍數(shù)的特征》評課稿 今天聽了唐老師上的《3的倍數(shù)的特征》這節(jié)課，讓我感受了在新課堂模式中，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，教師僅僅只是一位組織者，一個幫手，而學(xué)生才
-
《2、5的倍數(shù)的特征》評課（最終定稿）
《2、5的倍數(shù)的特征》評課 2和5倍數(shù)的特征，都在個位數(shù)，學(xué)生極易理解和掌握，奇數(shù)、偶數(shù)的概念，學(xué)生掌握也并不困難，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)計從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)
-
《3的倍數(shù)的特征》觀課報告
《3《3的倍數(shù)的特征》觀課報告 的倍數(shù)的特征》本節(jié)課的教學(xué)活動，注重學(xué)生實踐操作，展開探究活動，組織學(xué)生進行交流和探討，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探
-
2與5倍數(shù)特征評課稿
觀看了譚老師的《2、5倍數(shù)的特征》這節(jié)課，我受益匪淺。譚老師具有較高的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)、深厚的教學(xué)功底，尤其讓我感受頗深的是譚老師教學(xué)語言的準確性、嚴密性，對學(xué)生的啟發(fā)、點
-
三的倍數(shù)的特征
課題：3的倍數(shù)的特征 一、教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動，在活動的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。 2、在探索活動中，感受數(shù)學(xué)的
-
3的倍數(shù)特征
建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程，而學(xué)生的自主建構(gòu)離不開教師的有效引領(lǐng)。教師能否適時采用適宜的方法引導(dǎo)學(xué)生探索，決定學(xué)生自主構(gòu)建的效果。因此，教師不僅要為學(xué)生
-
3、3的倍數(shù)特征
省錫中實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué) 五下第三單元 第三課時 3的倍數(shù)的特征 課型： 新授課 主備：顧欣瑩 研討時間： 2016 年 2 月 26 日 教學(xué)內(nèi)容：教科書第33~34頁例5、練一練和“你知道嗎”，
-
7的倍數(shù)的特征
判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，常用的方法是：除了1和它本身之外，再找到一個其他的因數(shù)，那么這個數(shù)就是合數(shù)。這里就用到了2、3、5、7、11、13等數(shù)倍數(shù)的特征。學(xué)生在課本中學(xué)習(xí)了2、
-
《2、5倍數(shù)的特征》觀課報告
通過反復(fù)觀評6位老師的課例，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀 ，感受著他們對課堂的整體把握，使我受益匪淺，有助于我的數(shù)學(xué)教學(xué)的提高。其中孔翠霞老師執(zhí)教的《2、5的倍數(shù)的特征》一課
-
3的倍數(shù)特征說課稿
3的倍數(shù)特征 說課稿朱高小學(xué) 王莉莉 教材分析 《3的倍數(shù)的特征》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的內(nèi)容，它是在因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基
-
一個數(shù)的倍數(shù)的特征
一個數(shù)的倍數(shù)的特征 什么是倍數(shù)①一個整數(shù)能夠被另一整數(shù)整除，這個整數(shù)就是另一整數(shù)的倍數(shù)。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。 ②一個數(shù)除以另一數(shù)所得的商。
-
3的倍數(shù)的特征說課稿
3的倍數(shù)的特征說課稿 一、教材簡析 《3的倍數(shù)的特征》是青島版五年級上冊第六單元第2個信息窗的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“倍數(shù)與因數(shù)”的知識。學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)“2，5
-
3的倍數(shù)的特征優(yōu)質(zhì)課
3的倍數(shù)的數(shù)的特征 教材分析： 教材把課題確定為“探索活動（二）”，主要目的是要讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程。教材首先提出“我們研究了2、5倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)有什么特征呢？”的
-
3的倍數(shù)的特征練習(xí)
百位 十位 個位 擺出的數(shù) 是否是3的倍數(shù) 3根小 棒 百位 十位 個位 擺出的數(shù) 是否是3的倍數(shù)5根小 棒百位 十位 個位 擺出的數(shù) 是否是3的倍數(shù) 4根小 棒 百位 十位 個位 擺出
-
《3的倍數(shù)的特征》說課稿范文
《3的倍數(shù)的特征》說課稿 《3的倍數(shù)的特征》這節(jié)課是北師大版小學(xué)五年級上冊的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了2、5的倍數(shù)的特征。 2、5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個位上的
