第一篇：九年級化學上學期期中考試(試卷)

――――O―――密―――――――O―――――――――――封――――――――――O――――――――線――――準考證號： 考場號班級： 姓名 C、石材釋放出的有害放射性氣體氡 D、劣質粘合劑釋放出的甲醛等有毒物質

7、某人用托盤天平稱量5.1g食鹽時（1g以下用游碼），稱后發現砝九年級 化學 上學期 期中測試

碼放在了左盤，食鹽放在了右盤。所稱食鹽的實際質量為（）

得分： A、5.3g B、5.1g C、5.0g D、4.9g

8、根據氧氣的性質，氧氣可以用于（）有關相對原子質量：H：1 O：16 N：14 C：12 K：39 S：

A、作還原劑 B、煉鋼 C、充灌探空氣球 D、32 P：31

滅火

一、選正確答案的序號。（每小題只有一個選項是正確的，每小題

9、物質在空氣中燃燒，緩慢氧化，自燃的相同點是（）2分，共36分）

A、都很劇烈 B、都發光 C、都需達到著火點 D、1、自然界中的變化總的分為兩大類：物理變化和化學變化。下

都屬于氧化反應 列所述變化中屬于化學變化的是（）

“還我一片藍天”已成為世界各國人民的 A、渾水過濾后變清 B、動植物腐爛 C、玻璃破碎

10、減少污染，凈化空氣，共同心聲。下列氣體會造成空氣污染的是（）D、分離液態空氣

A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、氧氣 D、氮

2、下列說法正確的是（）

氣 A、阿伏加德羅發現了元素周期律和元素周期表

11、近來有研究報告稱，除去“普通水”里含有的氮氣和氧氣后，水 B、原子分子學說的創立，奠定了近代化學的基礎 的去污能力將大大增強。對此的下列理解不正確的是（）C、自然界中的元素有成千上萬種

A、除去氧氣后的水就不再含有氧元素了 B、“普通水”含 D、原子、分子的發現和利用改善了人類的生存條件

有氧分子

3、如圖所示的實驗操作錯誤的是（）

C、氮氣和氧氣在水中有一定的溶解性 D、“普通水”含

有氮分子

12、日常生活中的下列各組物質，前者屬于混合物，后者屬于化合物的是（）

A、二氧化碳、鐵 B、冰水混合物、水

C、醫用酒精、雙氧水 D、水、液化石油氣

4、下列符號中，同時表示一種單質、一種原子和一種元素的是

（）

13、下列化學現象的描述正確的是（）A、O2 B、2H C、N D、Cu

A、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白霧

5、正確量取18mL水，應選用的儀器是（）

①5mL量筒

②20mL量筒

③50mL量筒 B、鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成一片白色固體

C、木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒旺，發出白光，并放出熱量 ④膠頭滴管

D、硫在空氣中燃燒發出明亮的藍紫色的火焰 A、①④ B、②④ C、③④ D、④

14、我國著名化學家徐輝碧教授根據眾多的實驗事實證明：硒元素

6、現代人正進入以“室內空氣污染”為標志的

15、國際奧委會禁止運動員服用興奮劑。在剛剛結束的十一屆全運會上，百米冠軍王靜因被檢出服用興奮劑，組委會取消了她的100米冠軍資格。可卡因是一種興奮劑，其化學式為C17H21NO4，下列有關說法錯誤的是（）

A、長期服用興奮劑會給身體造成很多危害 B、可卡因由C、H、N、O四種元素組成

C、可卡因分子中C、H、N、O的原子個數之比為17：21：1：4 D、可卡因相對分子質量的計算式為12+1+14+16

16、下列四個反應，其中有一個與其他三個的反應類型不同，它是（）

燃點燃???二氧化硫 B、白磷?氧氣????五氧化二磷 A、硫?氧氣?點燃二氧化猛???氯化鈉 D、過氧化氫?????氧氣?水 C、鈉?氯氣?點

17、以下圖標是常見的幾種危險品標志，在裝運酒精的包裝箱上應貼的標志是（）

上加熱

2、我能寫出下列物質的化學式、符號或名稱：

（1）氧氣____________;(2)二氧化碳_____________;(3)鋁離子______________;

(4)五個水分子________________;(5)H2SO4______________。

3、水是地球上最普遍最常見的物質之一。我們說地球上的水資源豐富，是因為_______________________;說水資源寶貴是因為_________________________.愛護水資源主要從____________和____________兩方面采取措施.4、化學是研究物質的組成、結構、性質和制取等規律的科學，下圖是研究常見物質組成的兩個化學實驗，即A實驗和B實驗。

18、已知鋅的化合價為+2價，硫的化合價有-2價、+4價和+6價。根據此處提供的化合價，某同學認為鋅與硫形成的化合物的化學式有①Zn2S；②ZnS；③ZnS2；④ZnS3。其中正確的是（）

A、①和② B、僅是② C、②③④ D、全是

二、我會填。（每空1分，共36分）

1、現有下列實驗儀器。

（1）我知道這些儀器的名稱： B是______________,C是__________________,G是____________________.（2）吸取和滴加少量液體時要用到__________________.(填儀器名稱)（3）儀器A在實驗室主要用于______________________,并可在酒精燈

從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內的______________.使瓶內壓強減小來到目的的,此處選用的可燃物通常為_____________(填名稱,下同).B實驗是通過證明生成了___________________來推斷甲烷的元素組成的.5、某同學對一個未知金屬做了如下實驗：取一塊金屬，用小刀切下一塊并將其投入水中，該金屬漂浮于水面，并與水發生劇烈反應，在水面上急速轉動，四處游動，同時發出嘶嘶的響聲，立即熔化成一個閃亮的、銀白色的小球，并逐漸縮小，直至完全消失。請分析以上實驗現象，歸納出該金屬的性質：（1）物理性質：____________________________________________________.(2)化學性質:____________________________________________________.6、原子是由原子核和核外電子構成的，最外層的電子數目，與元素的_______________有密切關系.金屬元素的原子最外層電子數目一層_________4個,在化學反應中金屬元素的原子一般較易______________電子,成為陽離子,其化學性質比對應的原子_____________.7、（1）有兩瓶從外觀上無法區別的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是軟水，區別它們的最簡便方法是加入肥皂水、振蕩，有較多泡沫的是__________水.(2)凈化水的方法有好多,自然界的水依次經過沉淀、過濾、吸附、_____________等操作,凈化程度越來越高.其中過濾____________(填“能”或“不能”)除去水中可溶性的雜質,在實驗室進行過濾操作需用到的玻璃儀器有燒杯、_________、___________.(3)右圖是氫氣驗純的方法,點燃前試管口朝下的原因是_________________________.若氫氣不純,混有空氣或氧氣,點燃氣體時會發出__________________聲,若聲音很小則表示氫氣較純.氫氣燃燒的文字表示式是________________.8、為美化城市，各地政府都加大投入改造市容環境，采取的措施有：

（1）治理河道，修建污水處理廠；（2）將水泥廠、化肥廠搬離城區，并對排放的尾氣進行達標監測；（3）開發清潔能源，減少劣質煤的燃燒；（4）植樹造林，增加居民區綠化帶；

以上措施中，能減少空氣中二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等有害氣體污染物的是_____________(填序號),能減少空氣中粉塵污染物的是______________(填序號)

三、我會回答。（1、2小題各3分，其余每小題4分，共18分）

1、我能用分子、原子的觀點解釋以下現象。媽媽在廚房里炒菜，我在窗外就聞到了香味。

2、小明同學做了一個實驗：用試管給某物質加熱，實驗后，卻發現試管已破裂。我來幫他分析一下，造成試管破裂的可能原因有哪些？（答出四點）

3、在硫粉和鐵絲燃燒的集氣瓶里都要加少量的水，目的各是什么？

4、猜測在空氣中燃燒鎂條反應后剩余固體質量與反應的鎂條質量相比的變化情況，并做出合理的解釋。

5、小剛利用右圖所示裝置探究水的組成，通電一段時間后，試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為____________,通過該電解實驗，小明得出了許多正確的結論，我能幫小明寫出來（寫出三條）：

四、我會運用。（10分）

農作物的生長需要各種養料，其中硝酸銨是常見的一種，銷酸銨的化學式為（HN4NO3）。

（1）根據其化學式可知，硝酸銨中氮元素的化合價是__________、__________(依次填寫);

(2)計算:硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質量比；

（3）為了保證某一農作物獲得3.5㎏氮元素，則需要硝酸銨多少㎏？

第二篇：九年級化學上學期期中考試總結

11-12學年上學期九年級化學期中考試總結

任課教師 許興華

九年級上學期的期中考試已經結束了，與月考相比，9（1）班和9（2）班有了明顯的進步，總體成績和9(3)班相比依舊較差，讓人擔憂。

一、試題分析

對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的學生來說，過于靈活。我們學校的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網絡。再者，試題出的肯后，有幾個題學生還沒有學到。

二、試卷分析

1、總體情況

⑴、最高分50分，最低分4分，9（1）班平均分15.00分，9（2）班平均分15.15分，9（3）班平均分32.29分，從試卷總體分析來看，學生對基本知識理解和掌握的不太好，細節注意不夠，能力的提升不到位，對于綜合性強、知識遷移較大的習題失分較嚴重。⑵、學生錯誤的產生相對集中，具體表現在：

①、第5小題，學生對混合物、氧化物、單質物質的分類這些概念沒有掌握，理解不好。

②、第10小題，第18題學生對質量守恒定律理解不好，根據化學式的計算掌握的不好。做錯的較多。③、第11、12小題，很多學生不懂得物質構成的微粒的種類，還有部分學生概念能背會，但不會應用，學生對核外電子數和最外層電子數區分不清；學生對元素的核外電子數與核內質子數關系不夠明確；微粒符號不會寫。說明學生的理解不到位；

④、第13小題，化學方程式學生還沒有真正掌握，寫方程式步驟出現遺漏。

⑤、第15小題，學生對操作步驟、反應裝置、收集裝置認識不清，出現漏寫錯寫，失分較多。

⑥、部分學生審題不嚴密，第11題讓寫出化學用語，但大多數學生寫成了名稱，導致不得分。

2、答卷中存在的問題

①概念不清，②學生回答問題語言表達不準確，或審題不嚴答非所問，③填空題錯別字太多，如酒精燈的“酒”寫成了“灑”字，量筒的“筒”字寫成了“茼”字，還有些學生不會寫，失分嚴重，④計算題沒有步驟，格式不正確，總是失分。

三、存在問題產生的原因

1、學科認識上的誤區

①有些概念只注重背會，缺乏應有的理解，導致學生好像會，但一答就錯。

②講得多，練得少，布置多，落實少，也就是說我做得多，學生動得少，根本沒有把學生放到主體地位。③與科技、生活鏈接較少，不能體現學以致用，學生一遇到具體問題，不會應用所學知識來解決。

2、學習方法上的問題

①教學過程我沒有真正把學生放在主體地位，忽視了學生的參與意識和評價機制，對學生的學情掌握不夠，講得多，檢測不到位，鞏固不夠，往往使課堂教學高于學生的接受，導致學生不聽課或不參與教學活動。

②我不太注重實驗細節指導，不引導學生觀察實驗的細節，致使有些細節或原理、原因學生不注意或不知道，考試無從作答，如15題第（2）小題學生亂猜測，答不到點子上，導致失分。

③教學過程只注重知識的傳授，對過程與方法重視不夠，導致學生遇見問題不會解決。

四、今后措施

1．增強質量意識

要抓住期中考試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓苗子促跛子，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂切實可行的教學計劃，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。

2．抓基礎、重應用

要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念、化學用語和基本的化學思想方法要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學的時效性。要加大對學生思維能力的訓練，能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。

3．課堂教學要體現新理念

課堂上我要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在我的引導下，讓學生自己思考、發現、歸納、表達，體驗探究過程，學習科學方法，練習表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生的多種能力和品質。

5．注意規范答題的訓練

答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質量算錯、語言表達不規范等，這說明在規范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規范的訓練，注意科學性和規范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方 法和學習習慣。

11/15/2011

第三篇：九年級化學上學期期中考試質量分析

九年級化學期中考試質量分析

這次期中考試已經結束了，為明確得失，尋找不足，使本人在今后的教學中能更好的勝任教學、組織教學，提高教學質量，現對這次考試分析如下：

一、試卷分析

本次期中考試試卷是自主命題，主要考查的的是九年級化學上冊第一、二、三、四單元的內容，時間90分鐘，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空與簡答、分析與綜合三部分，與中考題量基本一致，難易適中。是一份既考查學生有效、準確記憶的東西較多，又考查學生邏輯推理、靈活運用知識的能力的試題。

二、學生答題情況分析

1、學生成績分布情況，50分以上的2人，36分以下即不及格的為4人

2、透過學生答題分析，可以看出（1）學生只要態度端正，能按照老師的指導進行學習，即能取得較好的成績。（2）對于成績差的學生，分析其根本原因，主要體現在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預習和課后復習，不能按時完成平日作業的，這部分學生還沒全身心的投入到學習中來。（3）甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任的態度，對學科考試無所謂的態度，把選擇題隨便一填，其他就空下不予理睬態度不端正。

三、今后師生努力目標

1、多作思想工作使學生端正學習態度，明確學習目標，樹立信心，找到適合自己的學習方法，鼓勵他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。

2、精講多練，向課堂45分鐘要質量，提高課堂教學效率。加強研究與學習，取長補短。同時引導學生積極進行課前預習，及時督促學生進行課后復習和訓練。

3、抓住化學學科的特點，加強記憶，及時總結，使知識點形成網絡結構。提高學生解題能力，靈活運用知識的能力。

4、密切配合班主任，充分調動學生的積極性，讓學生真正的投入到學習中來。

總之，在今后的教學中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學質量，力爭使學生在明年的會考中考出好成績。

第四篇：九年級英語上學期期中考試試卷分析

期中考試結束后，我認真看了英語試卷在班上講了兩節課，對英語試卷做了統計分析和調查，結果表明，我班英語成績不理想。

一、試卷特點

試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷著重考查初中三年所學知識，沒有偏題。

二、試卷命題的特點及學生存在的問題

第一部分聽力

聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，但由于學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分。說明學生的聽力理解能力還待提高。

第二部分單項選擇

學生21, 24，26，29, 30題失分較多。有的題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思考方能選出正確答案。

第三部分完型填空

完型填空難度不是很大，文章容易讀懂。這篇文章著重考查學生的基礎知識，但學生只是憑感覺做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后要繼續加以指導，使學生養成良好的做題習慣。

第四部分閱讀理解

閱讀理解

共有四篇，詞匯量很大，很大同學沒有耐心看。如第二，三篇失分較大。反應出學生做題不夠細心，不夠耐心；同時也反映出學生缺乏一定的做題技巧。D部分是一篇故事：通過理解故事告訴學生要學會傾聽，要學會關心自己身邊的人，情感態度價值觀得以升華。

第三部分

非選擇題 完成句子，短文填空和補全對話B失分較大，大部分同學對以前所學單詞，詞組掌握不牢，對基礎知識的綜合能力運用過差。

第四部分

寫作

寫作（15分）作文檢查學生運用語言能力，大部分學生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

三、學情分析

總的來說，這次考試成績不理想，優秀率為零，個別好的也沒有發揮好的水平；低分多。通過整體的分析，反映了學生在學習和復習中，進步不大，不想下功夫，一些知識點在課堂上反復出現，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

四、今后的教學措施

針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：

第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中，第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態，語態，固定用法等培養學生動詞填空的能力。

第六、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優秀范文的分析。

第七、像我們這樣的班級，最關鍵是要使學生有信心，盡量使大部分同學還想著學習，前段時間自己的信心也有動搖可能也影響了學生積極性，以后要用自己的信心和決心帶動同學們，力爭整體提高班級成績。

九年級英語上學期期中考試試卷分析

王村鎮中學

肖文娟

2014-11-17

第五篇：九年級化學期中考試試卷質量分析

九年級化學期中考試試卷質量分析

一、試題特點

1．本次試卷的命題是以義務教育化學課程標準及義務教育課程標準教科書《化學》的有關內容為依據，重點考查學生化學基礎知識和基本技能、基本方法和情感態度價值觀，以及對化學、技術和社會之間相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。

2．試卷在重視考查基礎知識的同時，加強對學生科學素養（知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀）的考查，引導學生改變學習方式。如第26、28題，學生在解答這類問題時，思維應該是發散的，富有創造性和個性的，同時也會明白許多科學道理，并受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點，而是學生能否靈活運用所學的化學知識，分析解決實際問題的能力，同時也培養了學生的創造性思維能力。這些做法體現了初中化學課程新理念，對素質教育的推進具有導向作用。

3．體現學科滲透，融合科學精神和人文思想，也是本試題的一個特點。生活和生產中的問題大多數為學科間滲透的綜合，打破學科界限，培養和提高學生解決實際問題的能力是社會、學科和學生自身發展的需要。這些綜合性試題，注意學科間知識的相互滲透，體現了要培養學生綜合運用各知識分析解決實際問題能力的導向。如第5、14、19、30、31題。

二、答卷中主要問題的原因分析

1．基礎知識和基本技能不扎實。表現在對化學式的意義表述不清；對化學反應的量的關系不能正確理解；對物質的分類混淆不清；計算能力非常薄弱；對化學用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學反應的表達式等等。

2．實驗基本技能差。不會選擇正確的發生裝置以及組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。

3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習；根據現象總結結論的能力較差。

4．用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。

5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。

6．計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比，以及化學反應中有關量的計算。

三、教學建議 1．增強質量意識

要抓住期中測試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。2．抓基礎、重應用

要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質；性質決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。

3．加強實驗教學、重視活動與探究

實驗是化學教學的重要內容和手段，也是培養學生創新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設計、評價和在新情境中應用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高。一些開放性試題強調實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉化。要注意培養表達能力，要能抓住問題的關鍵，正確分析、準確表達。4．課堂教學要體現新理念

課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生的多種能力和品質。5．注意規范答題的訓練

答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規范等，這說明在規范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規范的訓練，注意科學性和規范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。