校長在學校師風師德建設會上的發言講話稿

各位老師，各位同仁：

上午好！我發言的題目是《用心用情用力

愛教樂教善教》。

陶行知說：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心里去。”在多年的教學實踐中，我深深地體會到做一個好教師不容易，唯有用心開始，用心對待，樂教善教，才不負“學高為師，身正為范”的美譽。

一、傳播正能量，做一個正氣凜然的好老師

原教育部部長袁貴仁談到“三個決不允許”:決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在大學課堂出現;決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延;決不允許教師在課堂上發牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生。”

袁部長的“三個決不”看似針對大學教師講的。事實上，對于我們廣大中小學教師而言，何嘗又不應該引以為戒呢?

說到這里，我想起很多年以前看到過的一篇文章，文章上說，有一位老師因為一件事和一位警察發生了沖突，老師受到了不公平的對待，心里很不平衡。有一天老師帶著他的幼小的學生去參加野外活動，恰好有一位警察經過，一位孩子好奇地問：“老師，警察叔叔要干嘛？”老師怨氣沖沖地說：“他們都是壞蛋，動不動就抓人！”學生嚇得不敢做聲了。從此，那位學生在心中埋下了警察是壞蛋的、會隨便抓人的陰影，見到警察都會繞道而行。這個故事可能是虛構的，但也說明一個道理，教師不經意的一句話可能會影響孩子的一生！

人的一生，怎能不受委屈呢？也許老師在警察那里受了委屈，可能警察在別人那里受了委屈，當我們把一個個委屈無限放大，甚至把這種委屈傳授到那些不該傳到的學生身上時，何嘗不是對學生人生觀、價值觀的一種褻瀆呢？所以，我時刻記住，我是教師，我工作的對象是孩子，他們的是非觀還沒有形成，他們對社會還沒有準確的判斷能力，我一定要謹言慎行，要帶給學生正能量。

因此，在課堂我從不看手機，從不坐著上課，2020?年左腳踝關節時而疼痛難忍，我都用一只腳支撐上課。我想，我的這種教育態度來源于師范的嚴格教育，來源于我對教育的用心用情用力。

曾經有一段時間，讀大學的兒子總是和我們說，他不喜歡一個教授，原因并不是這位教授上課講得不好，而是這位教授老是在課堂上說一些社會黑暗、丑惡的事，讓還未走上社會的兒子感覺前途一片迷茫，從心底里不喜歡這位教授。

社會確實有很多不好的現象，比如貪污、比如浪費、比如巧立名目套取國家資金，可這些畢竟是社會的九牛一毛，不能以偏概全，我們要多看到社會的閃光點，多宣傳社會的公平公正、陽光、有愛心的一面，做一個溫暖的、傳遞正能量的好老師。

特別要注意的是，我們是共產黨領導下的學校，要傳播社會主義核心價值觀，不要信教，更不要向學生傳、教誘導學生信教。

二、樂于學習，做一個與時俱進的好老師

選擇教師，就選擇與學習結下了不解之緣。我們要加強學科知識和教育理論的學習。

回顧我的教學之路，我發現自己的教學人生有兩個黃金時期。一個是

1993

年—1997

年在走馬中心小學任教的時間。

在這個時期，我課堂教學能力快速提升。這與我的好學分不開。我觀看了大量的優秀教師的課堂教學影像。年齡比較大的老師都知道，1993

年這段時間，電腦、手機基本沒有，學校能夠配備的是電視和錄像機，那時，每個學期，學校都會領到一大筐的教學錄像帶，我會把這些錄像帶反復觀看，揣摩于永正、李吉林等特級教師的教學風格及他們對教材的把握，重難點的處理等。

同時，我閱讀了很多的教學方面的書籍，因為剛參加工作不久，我主要選擇的是那些具體的教學案例方面的書籍，看到好的板書、好的教學設計我會進行摘抄。（所以從我個人的經驗來看，我建議剛參加工作的教師，多看課堂教學視頻、教學案例）。那時，我每個學期會上

1-2

節示范課，聽課的老師評說，每一次聽我的課，都會有不一樣的驚喜。其實我明白，是因為我平時積累得多，使用時得心應手。

我教學的第二個黃金時期就是

2018

年到現在的這段時間。這段時間是我教學理論和信息技術的升華時期。

我多次背誦過《數學課程標準》。課程標準是教材編寫、教學、評價、命題的依據，明確規定了本學科的性質、培養目標、課程內容、教學措施、課程開發等等。我想問所有的數學老師幾個基本的問題，什么是數學？什么是數學的核心素養？

（課程標準的第一句話是這樣說的：數學是研究數量關系和空間形式的科學。數學的核心素養：數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創新意識）。我建議所有的老師都去看看課程標準，這對于教學是很有幫助的。

我利用業余時間在網絡自學過很多教學軟件的使用。如flash、萬彩動畫、萬彩錄屏、快剪輯等。去年，我用手機錄制的學生故事演講比賽，有幾個學生的視頻進行去背景處理。我能把視頻和音頻進行簡單的剪輯和處理。能把視頻轉化為二維碼，別人只要掃一掃二維碼即可觀看。

我們不但要加強學科知識和教育理論的學習。還要學習傳統文化、現代科技知識、法律政策知識等等。

特別推薦大家去讀讀《道德經》、《論語》和《誰動了我的奶酪》。

◆讀一讀《道德經》，你會看得更清。“道生一，一生二，二生三，三生萬物。道不僅是產生萬物的最高存在，還是萬物變化運動的規律。萬物循環往復的運動變化都是根據道的規律進行的。道是永恒不變的，萬物滅亡后，都要復歸于道。這個萬物的根就是道，道就是萬物滅后最終的歸宿。

◆?讀一讀《論語》，半部論語治天下。

在《論語》中，孔子教給我們太多太多做人做事的道理，仁義、忠恕、中庸，你都懂。

仁義：孔子主張任何人都應該有一種為“仁”的愿望，應該誠心誠意去求“仁”，如果這樣做了，那么就會得到“仁”。

忠恕：“忠”，盡力為人謀，中人之心，故為忠；“恕”，推己及人，如人之心，故為恕。“忠恕”，是以待自己的態度對待人。

中庸：孔子說“過猶不及”。也就是說，一件事情做過頭了，等于沒做到，弄不好還會更糟糕。怎樣才對？不缺位，不越位，不過頭，不掉隊。凡事恰到好處，就是中庸之道。

◆?讀一讀《誰動了我的奶酪》,你會懂得“變是唯一的不變”。不改變，就會被瞬息萬變的未來所淘汰。懂得隨機應變并享受變化的你，才是未來最青睞的人。4

個“人物”——兩只小老鼠嗅嗅、匆匆（簡單）兩個小矮人哼哼、唧唧（復雜）

◆當然我們還需要讀更多的書。

三、善于思考，做一個思想深刻的好老師

因為思考才能擁有思想。思想是人生的財富。教師的思想應當體現在以人為本、教育民主、教育公平、因材施教、服務學生等方面。

因為思考才能不斷成長。成長就要敢于實踐。在學習中實踐,在課堂中實踐,在研究中實踐；在學生中實踐。

數學相對于語文來學，更注重思維能力和邏輯能力的培養，而小學生善于形象思維，所以他們喜歡看課外書，喜歡聽故事。于是，我思考：能否把數學知識融入到形象的故事中？我和彭映紅老師以當時班上學生彭宇翔為原型，塑造了一個聰明、淘氣、不愛學習的小糊涂蟲形象，通過這個形象的一些事情，把學生數學學習中的挫折、作業中的失誤等元素作為素材編寫成《小糊涂蟲學數學》，發表以后，反響很好。

后來我發現有很多小朋友喜歡看網絡小說，就是那種有點荒誕、魔幻的小說。恰好

2019

年，我老公說雙峰一中有個老師在寫小說。我思考:如果把數學融入魔幻小說中，也許更能引起學生閱讀的興趣。于是《魔法數學星球奇遇記》就是這樣開始的。

當時我的目標定位為成績中下水平的學生，選擇的數學問題基本是教材中的練習題。第一稿完成后，湖南教育出版社的胡旺主編看后，提出的建議是：創意獨特，但題目簡單，題型單一，且偏重計算，建議增加數學問題的趣味性和難度。有趣的數學問題不難找，網上到處都是，難的是如何把這些數學問題和文學作品有機地融合起來，既能體現數學的有趣，又能使小說情節不突兀、生硬，我真的是絞盡腦汁。寫不下去時，就在體育場一圈一圈地走，腦袋里想的是如何把數學與小說無縫對接。

第二稿完成后，胡旺主編看后說，現在國家對意識形態這一方面抓得很緊，書中凡是帶有死呀、刀、血這些字眼的都要進行修改，這樣數易其稿，終于在2020

年

月由湖南教育出版社正式出版。前前后后，我是寫了幾十萬字，最后定稿約

萬字。

這本書有很多不足的地方，但確實凝聚著我的心血。這本書中還有一個重要的特點，就是全書的插圖，全部是我自己親自制作，有人可能會說可以到網上截個圖，可是那樣的圖印刷出來并不清楚，這些圖都是用

flash

軟件制作，因為考慮成本，印的是黑白版，我電腦上存檔的彩色版圖很清晰漂亮。

2019

年年底，我思考：如何在課堂教學中有效運用數學故事呢？于是，我申請了省級重點課題《小學高年級數學故事教學案例研究》，現已開題研究。

我的每一次成功，都離不開我對教育教學的思考和探究。只有思考才會成長，只有付出才會有收獲。

四、靜待花開，做一個充滿愛心的好老師

1.每一個孩子都有自己的發展時間和空間

有的孩子懂禮貌，有的孩子乖巧，有的孩子能歌善舞……當然也有孩子看起來笨笨的，還有的孩子簡直就是頑皮得讓你頭疼。我們老師要喜歡所有的孩子，這說起來容易，做起來很難。多年以前，班上有一個學生，手無力，握不住筆，字寫得像師公畫符。每個星期天我都免費幫她補課，現在，一見到我，總是很熱情地和我打招呼。她的家人都很感激我，說這孩子數學成績一直維持在班上中上水平。

今年暑假，班上彭同學，暑假第一個月，每天下午都帶著作業到我家來，她靜靜地做作業。我靜靜地寫文章。然后我幫她批改，講解難題。開學，她對我說：“劉老師，我給您寫了一封信。”開始，我還不以為意，信中，她寫了我對她的教育，表達了對我的感謝，教師的職業幸福感油然而生。

◆我任教的班上有一個女孩，老實膽怯，長得也不漂亮。前面的任課老師介紹說她成績很差，只能考個一、二十分。說真的，對這樣的學生我也沒有寄予很大的期望，大家都知道這樣的學生，是很容易被忽略的，她不吵不鬧，老師找不到批評她的理由，她成績不好，也找不到表揚她的理由。三年級第二學期期中考試，這個女孩考試打

多分了，那天，在進行期中考試總結時，我給很多同學獎勵了棒棒糖，無意間，我看到了那個女孩，看到了她渴望的目光，我心里一顫，雖然這孩子沒有及格，但她在進步，于是，我高聲告訴班上的孩子，我要把最后的一個棒棒糖獎給這個女孩，因為她一直在努力，一直在進步，雖然這次沒有及格，但我相信期末她一定會及格的，小女孩一臉幸福地拿著棒棒糖，從那以后，我覺得小女孩變得自信了，也敢于和我打招呼了。并且期末考試也真的及格了。

2.尊重學生就是尊重自己。

◆這是一個真實的故事。一位女士在一家肉類加工廠工作。有一天，當她完成所有工作安排，走進冷庫例行檢查，突然，一個不幸的時刻，門意外關上了，她被鎖在里面,淹沒在人們的視線中。雖然她竭盡全力地尖叫著，敲打著，她的哭聲卻沒有人能夠聽到。這個時候大部分工人都已經下班了，在冰冷的房間里，沒有人能夠聽到里面發生的事。五個小時后，當她瀕臨死亡的邊緣，工廠保安最終打開了那門，奇跡般地救了她。后來她問保安，他怎么會去開那門，這不是他的日常工作。他解釋說：“我在這家工廠工作了

年，每天都有幾百名工人進進出出，但你是唯一一位每天早晨上班向我問好，晚上下班跟我道別的人。許多人視我為透明看不見的。今天，你像往常一樣來上班，簡單地跟我問聲“你好”。但下班后，我卻沒聽到你跟我說“再見，明天見”。于是，我決定去工廠里面看看。我期待你的“嗨”和“再見”，因為這話提醒我，我是某人。沒聽到你的告別，我知道可能發生了一些事。這就是為什么我在每個角落尋找你。

◆學校調進一年輕教師，校長語重心長地對他說：考

100分的學生你要對他好，以后他會成為科學家；考

分的學生你要對他好，以后他可能和你做同事；考試不及格的學生你要對他好，以后他會捐錢給學校的；考試作弊的學生你也要對他好，他將來會當官的；中途退學的同學，你也要對他好，他會成為比爾蓋茨或喬布斯。

五、關注細節，做一個有工匠精神的好老師

工匠平靜、安適、充實、愉悅、活在當下，強在內心。唯有工匠精神，才能消除職業倦怠。

打工者焦躁、憂郁、惶恐，再多的財富也沒有安全感，永遠為看不清的明天忙碌，外表強悍內心空虛。

◆細節決定成敗。一個馬掌釘的故事：1845

年英國國王查理三世因為一個小小的鐵釘，輸了戰爭，丟了國家，一個小小的細節問題，決定了人的命運、國家的命運。細節決定成敗。當今時代仍然是一個靠細節取勝的年代。細節之中蘊藏著巨大的機會，對于細節必須精益求精。

◆細節看出態度：我一直說自己不是一個優雅、懂生活的女人。十幾歲時，我把衣服洗完晾在架子上，奶奶就說我：“你看你，哪里有姑娘的樣子，晾個衣服連褲腿、衣袖都卷在里面。”學區袁鐵梅校長家的陽臺上，那些植物郁郁蔥蔥，從我家窗戶一眼就能看到，而我家的陽臺只剩下孤零零一株蘭草，還是老公時不時給點水，才維持著生命。從這些細節可以看出我是一個粗線條、對生活追求不高的人。我們從事教育這門工作，很多時候，幾句話、幾個字、一個動作就能看出一位老師的教學風格、教學水平、育人能力。我記得我曾經寫過一個教

學案例《悄然而至的撲克牌》，表達的教育觀點：教育要有藝術。早幾天，我借了一個學生的尺子，放在講臺上，不見了，放學時那個學生問我要尺子，我就從教室找到辦公室，從辦公室找到教室，沒有找到。第二天我說：“老師昨天用了劉茜的尺子，忘了還給劉茜了，哪位小朋友幫老師收好了，就替我還給劉茜。”然后一位學生拿出了尺子。這事就這樣悄無聲息地過去了。我相信是我自己把尺子放到了學生的課桌上。教育要講究技巧，要關注細節，要像雕琢藝術品一樣尊重學生。千萬不要隨便給學生定性，當我們用上“偷”這個詞時，可能是學生一輩子的人生污點。

◆在教育教學中，我們往往能在細節之處發現新思路。做好了細節才能做好整體。我的好幾篇論文《聯系生活講數學》《都是定式思維惹的禍》《悄然而至的撲克牌》《看破不說破的教育智慧》都來源于教學實踐。來源于我對細節的關注。

平時在班級管理中，多注意講臺的整理、衛生工具的擺放、學習習慣的培養等細節方面的關注，良好的班風就會形成。

結束語：

1989

年XX師范畢業后，我一直扎根于教育第一線，32

年的傾心付出，32

年的不離不棄，是因為我對教育飽滿激情，我對教育奉獻愛心，只因為喜愛，所以我一直默默堅持，無私奉獻。我喜歡看著我的孩子們快快樂樂地學數學，看著他們像鳥兒一樣投入我的懷抱，這是我無上的成就和幸福。