《挫折的心理防御機制》心理健康教育說課稿

老師們：大家好！今天我說課的題目是《挫折的心理防御機制》，我將從教材、教法、學(xué)情學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等五個方面進行說課。

一

說教材

本課題來自葉一舵教授主編的《中學(xué)生心理健康》高中一年級第五單元《應(yīng)對挫折》，這一單元的教學(xué)內(nèi)容由淺入深，使學(xué)生從正確認識挫折，了解挫折的心理防御機制及其作用，逐步引導(dǎo)到學(xué)會用積極的方法對待挫折，深入分析挫折的歸因心理。在此之前學(xué)生已全面認識了挫折的特點，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本課程的設(shè)計意圖明確指向高一學(xué)生處于從初中到高中這個轉(zhuǎn)折時期，將面臨著許多挫折，對于學(xué)會用積極的防御機制應(yīng)對挫折具有非常重要的作用。

（本課程的教學(xué)目標(biāo)我會三個方面來闡述，首先是知識目標(biāo)，其次是能力目標(biāo)，最后是情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。知識目標(biāo)主要有幾個方面。）

教學(xué)目標(biāo)：

·

知識目標(biāo)：使學(xué)生了解心理防御機制的原理，理解自我防御機制的重要作用。

·

能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握一套積極健全的心理防御系統(tǒng)，學(xué)會運用到生活實際中去

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生以積極心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活、追求理想人生的情感。

教學(xué)重點與難點：

·

重難點：使學(xué)生掌握一套積極健全的心理防御系統(tǒng)。（之所以把它作為教學(xué)重難點，主要依據(jù)是）

理由：青少年時期是高中生學(xué)習(xí)的重要黃金時期，同時也是一個人身心迅速發(fā)展的黃金階段。從心理發(fā)展來看，此刻，他們的自我意識不僅形成，而且還在進一步增強，要求別人了解、理解和尊重自己。自我評價比初中充實、客觀，有自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的要求。因此，他們會伴隨著“自我”與“社會”的沖突……在這個沖突過程，如何更好地引導(dǎo)青少年，讓他們減少心理迷茫、困惑，掌握一套積極健全的心理防御機制，學(xué)會以積極的心態(tài)應(yīng)對生活上的困難與挫折是學(xué)生迫切需要，也是本課的重難點，為此，我通過案例、實例和寓言故事深入淺出地講解，并讓學(xué)生理解后嘗試舉出類似例子，思考加深印象；最后通過學(xué)生小組討論，教師歸納分析以突出重點突破難點。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件及相關(guān)音樂

2、課前思考一：

面對困難或沖突，你是以什么方式和心態(tài)對待？（舉例說明）

課前思考二：

你的人生信條或個人格言是……（用一句話表述）

（以上是我的教材分析，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點及教學(xué)準(zhǔn)備，接下來我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點來說我的教學(xué)方法）

二、說教法：

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更多投入到主動學(xué)習(xí)過程中來，本課著重采用情境教學(xué)法，通過實例情境、故事情境、問題情境的設(shè)置，輔以啟發(fā)引導(dǎo)、分享討論，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法，對所學(xué)的知識加以利用，能夠?qū)W會解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題。

三

說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)

高一學(xué)生思想活躍、思維開闊，具備一定的自學(xué)能力、抽象思維能力、邏輯推理能力，能夠在教師引導(dǎo)下分析問題、解決問題。在日常學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)積累了一些運用心理防御機制應(yīng)對挫折的經(jīng)歷和感受。

因此，本課程將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，強調(diào)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)新精神。

四

說教學(xué)過程（接下來我重點向老師們介紹我的教學(xué)過程）

為了達到以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課教學(xué)內(nèi)容分為以下五個環(huán)節(jié)：

熱身活動，鼓掌運動

1分鐘

實例分析，導(dǎo)入課題

5分鐘

掌握一套積極健全的心理防御系統(tǒng)

20分鐘

自我防御機制的作用

5分鐘

分享人生信條或人生格言

10分鐘

總結(jié)結(jié)束

4分鐘

接下來我將這些具體的教學(xué)步驟和設(shè)計依據(jù)進行詳盡介紹。

首先：是我精心設(shè)計的熱身活動：鼓掌運動，目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生注意力，以鼓掌的形式，歡迎大家來上心理成長活動課，營造良好的課堂氣氛。

第二環(huán)節(jié)：通過貼近學(xué)生生活的實例分析，讓學(xué)生通俗易懂地了解心理防御機制及其形成過程，并導(dǎo)入課題。

第三環(huán)節(jié)：教學(xué)的重難點即掌握一套積極健全的心理防御系統(tǒng)，通過咨詢案例、人物實例和寓言故事深入淺出地介紹十種較常見、較重要的自我防御機制；并讓學(xué)生理解每一種自我防御機制后嘗試舉出類似例子，以加深印象；然后小組討論，對不同的自我防御機制進行分析、歸納為“積極成熟”、“消極不成熟”、“雙重性”三類，以清楚地認識每一種自我防御機制的性質(zhì)，從而學(xué)會以積極的心理防御機制應(yīng)對生活上的困難與挫折。

第四環(huán)節(jié)：首先提出問題：“自我防御機制”對我們有什么幫助？

引發(fā)學(xué)生的思考，邀請學(xué)生分享，教師歸納

自我防御機制的作用。目的是激發(fā)學(xué)生采用積極的心理防御機制應(yīng)對挫折。

第五環(huán)節(jié)：讓學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的要點、思考總結(jié)出能夠體現(xiàn)青少年時期積極、健康，有理想，有追求的人生觀、價值觀。（用一句話表述：如人生信條、個人格言、墓志銘等）思考后，邀請學(xué)生分享。目的是鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識，同時也能引導(dǎo)學(xué)生建立積極、健康的人生觀。

（六）總結(jié)

1、與學(xué)生一起回顧本課的要點。

2、布置作業(yè)：我的感悟與收獲？目的：增強心理健康教育的延時體驗，重新梳理一下課堂上所學(xué)的課程內(nèi)容，也能作為學(xué)生心理成長檔案的內(nèi)容。

3、最后一同齊唱羽泉的《奔跑》，激發(fā)學(xué)生“以積極心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活、追求理想人生”的情感，在良好的氛圍下結(jié)束本課。

在時間控制方面，我這里設(shè)置了一個可伸縮時間的環(huán)節(jié)，就是最后的祝福歌曲，如果出現(xiàn)時間不足，那么我可以縮短歌曲的播放時間，如果出現(xiàn)時間過剩，那么我延長歌曲的時間。

（以上就是教學(xué)過程）

五、說板書設(shè)計

這是一堂心理健康課，它與傳統(tǒng)課有所不同，傳統(tǒng)課是教師講授，學(xué)生聽講做筆記，所以心理健康課的板書比較簡潔。（我將板書寫在黑板上，這就是我的板書設(shè)計）

最后，我來談?wù)勎覍π睦斫】嫡n的看法。目標(biāo)重在解決學(xué)生成長中的問題，預(yù)防心理問題產(chǎn)生，從而促進學(xué)生心理發(fā)展與心理成長。

（1）以活動為主，通過活動進行自我探索，獲得的是直接經(jīng)驗。

（2）強調(diào)在活動過程中的體驗與感悟，學(xué)生參與程度越高，感受和體驗越豐富，效果越明顯。

（3）教師不是代替學(xué)生解決問題，而是要幫助學(xué)生挖掘自身潛能，協(xié)助學(xué)生思考解決問題的方法，學(xué)會自助助人。

說課完畢，謝謝大家！