《挫折的心理防御機制》心理健康教育說課稿
老師們:大家好!今天我說課的題目是《挫折的心理防御機制》,我將從教材、教法、學(xué)情學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等五個方面進行說課。
一
說教材
本課題來自葉一舵教授主編的《中學(xué)生心理健康》高中一年級第五單元《應(yīng)對挫折》,這一單元的教學(xué)內(nèi)容由淺入深,使學(xué)生從正確認識挫折,了解挫折的心理防御機制及其作用,逐步引導(dǎo)到學(xué)會用積極的方法對待挫折,深入分析挫折的歸因心理。在此之前學(xué)生已全面認識了挫折的特點,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本課程的設(shè)計意圖明確指向高一學(xué)生處于從初中到高中這個轉(zhuǎn)折時期,將面臨著許多挫折,對于學(xué)會用積極的防御機制應(yīng)對挫折具有非常重要的作用。
(本課程的教學(xué)目標(biāo)我會三個方面來闡述,首先是知識目標(biāo),其次是能力目標(biāo),最后是情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。知識目標(biāo)主要有幾個方面。)
教學(xué)目標(biāo):
·
知識目標(biāo):使學(xué)生了解心理防御機制的原理,理解自我防御機制的重要作用。
·
能力目標(biāo):使學(xué)生掌握一套積極健全的心理防御系統(tǒng),學(xué)會運用到生活實際中去
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生以積極心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活、追求理想人生的情感。
教學(xué)重點與難點:
·
重難點:使學(xué)生掌握一套積極健全的心理防御系統(tǒng)。(之所以把它作為教學(xué)重難點,主要依據(jù)是)
理由:青少年時期是高中生學(xué)習(xí)的重要黃金時期,同時也是一個人身心迅速發(fā)展的黃金階段。從心理發(fā)展來看,此刻,他們的自我意識不僅形成,而且還在進一步增強,要求別人了解、理解和尊重自己。自我評價比初中充實、客觀,有自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的要求。因此,他們會伴隨著“自我”與“社會”的沖突……在這個沖突過程,如何更好地引導(dǎo)青少年,讓他們減少心理迷茫、困惑,掌握一套積極健全的心理防御機制,學(xué)會以積極的心態(tài)應(yīng)對生活上的困難與挫折是學(xué)生迫切需要,也是本課的重難點,為此,我通過案例、實例和寓言故事深入淺出地講解,并讓學(xué)生理解后嘗試舉出類似例子,思考加深印象;最后通過學(xué)生小組討論,教師歸納分析以突出重點突破難點。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件及相關(guān)音樂
2、課前思考一:
面對困難或沖突,你是以什么方式和心態(tài)對待?(舉例說明)
課前思考二:
你的人生信條或個人格言是……(用一句話表述)
(以上是我的教材分析,即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點及教學(xué)準(zhǔn)備,接下來我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點來說我的教學(xué)方法)
二、說教法:
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生更多投入到主動學(xué)習(xí)過程中來,本課著重采用情境教學(xué)法,通過實例情境、故事情境、問題情境的設(shè)置,輔以啟發(fā)引導(dǎo)、分享討論,引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法,對所學(xué)的知識加以利用,能夠?qū)W會解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題。
三
說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)
高一學(xué)生思想活躍、思維開闊,具備一定的自學(xué)能力、抽象思維能力、邏輯推理能力,能夠在教師引導(dǎo)下分析問題、解決問題。在日常學(xué)習(xí)生活中,已經(jīng)積累了一些運用心理防御機制應(yīng)對挫折的經(jīng)歷和感受。
因此,本課程將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法,強調(diào)學(xué)生的自主性,培養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)新精神。
四
說教學(xué)過程(接下來我重點向老師們介紹我的教學(xué)過程)
為了達到以上教學(xué)目標(biāo),我將本課教學(xué)內(nèi)容分為以下五個環(huán)節(jié):
熱身活動,鼓掌運動
1分鐘
實例分析,導(dǎo)入課題
5分鐘
掌握一套積極健全的心理防御系統(tǒng)
20分鐘
自我防御機制的作用
5分鐘
分享人生信條或人生格言
10分鐘
總結(jié)結(jié)束
4分鐘
接下來我將這些具體的教學(xué)步驟和設(shè)計依據(jù)進行詳盡介紹。
首先:是我精心設(shè)計的熱身活動:鼓掌運動,目的是調(diào)動學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生注意力,以鼓掌的形式,歡迎大家來上心理成長活動課,營造良好的課堂氣氛。
第二環(huán)節(jié):通過貼近學(xué)生生活的實例分析,讓學(xué)生通俗易懂地了解心理防御機制及其形成過程,并導(dǎo)入課題。
第三環(huán)節(jié):教學(xué)的重難點即掌握一套積極健全的心理防御系統(tǒng),通過咨詢案例、人物實例和寓言故事深入淺出地介紹十種較常見、較重要的自我防御機制;并讓學(xué)生理解每一種自我防御機制后嘗試舉出類似例子,以加深印象;然后小組討論,對不同的自我防御機制進行分析、歸納為“積極成熟”、“消極不成熟”、“雙重性”三類,以清楚地認識每一種自我防御機制的性質(zhì),從而學(xué)會以積極的心理防御機制應(yīng)對生活上的困難與挫折。
第四環(huán)節(jié):首先提出問題:“自我防御機制”對我們有什么幫助?
引發(fā)學(xué)生的思考,邀請學(xué)生分享,教師歸納
自我防御機制的作用。目的是激發(fā)學(xué)生采用積極的心理防御機制應(yīng)對挫折。
第五環(huán)節(jié):讓學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的要點、思考總結(jié)出能夠體現(xiàn)青少年時期積極、健康,有理想,有追求的人生觀、價值觀。(用一句話表述:如人生信條、個人格言、墓志銘等)思考后,邀請學(xué)生分享。目的是鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識,同時也能引導(dǎo)學(xué)生建立積極、健康的人生觀。
(六)總結(jié)
1、與學(xué)生一起回顧本課的要點。
2、布置作業(yè):我的感悟與收獲?目的:增強心理健康教育的延時體驗,重新梳理一下課堂上所學(xué)的課程內(nèi)容,也能作為學(xué)生心理成長檔案的內(nèi)容。
3、最后一同齊唱羽泉的《奔跑》,激發(fā)學(xué)生“以積極心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活、追求理想人生”的情感,在良好的氛圍下結(jié)束本課。
在時間控制方面,我這里設(shè)置了一個可伸縮時間的環(huán)節(jié),就是最后的祝福歌曲,如果出現(xiàn)時間不足,那么我可以縮短歌曲的播放時間,如果出現(xiàn)時間過剩,那么我延長歌曲的時間。
(以上就是教學(xué)過程)
五、說板書設(shè)計
這是一堂心理健康課,它與傳統(tǒng)課有所不同,傳統(tǒng)課是教師講授,學(xué)生聽講做筆記,所以心理健康課的板書比較簡潔。(我將板書寫在黑板上,這就是我的板書設(shè)計)
最后,我來談?wù)勎覍π睦斫】嫡n的看法。目標(biāo)重在解決學(xué)生成長中的問題,預(yù)防心理問題產(chǎn)生,從而促進學(xué)生心理發(fā)展與心理成長。
(1)以活動為主,通過活動進行自我探索,獲得的是直接經(jīng)驗。
(2)強調(diào)在活動過程中的體驗與感悟,學(xué)生參與程度越高,感受和體驗越豐富,效果越明顯。
(3)教師不是代替學(xué)生解決問題,而是要幫助學(xué)生挖掘自身潛能,協(xié)助學(xué)生思考解決問題的方法,學(xué)會自助助人。
說課完畢,謝謝大家!