第一篇：活動教學設計（大全）
活動教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的活動教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動教學設計1一、學情分析
對于四年級學生來說，在記一次活動時很容易陷入主次不清的漩渦中，活動前、活動后等與主題無關(guān)的內(nèi)容介紹過多，而寫到活動過程則數(shù)語帶過。有些學生雖然能夠抓住活動過程，但是過程的描寫要么三言兩語不夠詳細、要么面面俱到?jīng)]有重點，缺乏自己獨特的觀察視角和感受。因此，本次習作將聚焦活動過程，針對學生的習作現(xiàn)在，在作后升級課中，通過策略的使用，教會學生通過刪減與主題無關(guān)的內(nèi)容突出重點，通過增加一些描寫將自己印象深刻的畫面寫詳細。
二、教學目標
1.能運用評價表評價自己和同伴的習作水平；
2.能借助升級策略突出活動過程，將重點內(nèi)容描寫得更加詳細。
三、教學過程
（一）第一環(huán)節(jié)：層級認定
1．上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了本次習作的星級評價表，它是我們在寫作過程中一個很好的學習伙伴，也可以稱它為法寶。今天我們先用這個法寶來評價一下同伴的習作。拿出學案，上面有三份同學的習作，請你自己先評一評，然后組內(nèi)交流，盡量達成統(tǒng)一的意見，最后選定一位代表來交流。注意：一定要說出你的評價理由！
出示小組合作要求：
（1）對照評價表判斷等級，并說出理由。
（2）小組交流，達成統(tǒng)一意見。
（3）每組派一個代表交流。
[附1] “描寫”星級評價表
2．全班交流。第一篇作文，哪個小組來跟大家交流一下？（依次：第二篇，第三篇。）
3．總結(jié)：從剛才的交流中，我們發(fā)現(xiàn)要將一次活動寫好，首先要學會抓重點。對于一次足球比賽來說，重點應該就是——比賽過程中發(fā)生的事情。其次，還要多用——描寫。想一想，在足球比賽的過程中我們可以用到哪些描寫？——人物的動作、表情、心理、場面等。
4.升級策略討論：我們知道了這兩個關(guān)鍵詞后，你有什么好的修改方法能讓我們的習作重點突出、描寫豐富呢？
預設1：刪？為什么刪？怎么刪？你來試試看！刪完之后呢，重點突出了。——這真是一個好方法！板書：刪減。可是這就可以拿到三星了嗎？還要怎么做？
預設2：添？添什么？在哪里添加？加上這些動作、表情描寫以后，這樣過程就詳細了。板書：增添。
（二）第二環(huán)節(jié)：修改討論
1.好，現(xiàn)在老師就把這兩條妙計送給大家。請大家試著用一用它們，看看效果如何？現(xiàn)在大家都是小老師，學案上有兩份同學的習作，他們存在一些問題，需要你們進行修改升級。請小組長選定修改哪一篇，商量一下修改方法后，各自修改。都修改好后組內(nèi)交流，推選三星的習作進行展示。
出示小組合作要求：
（1）選定篇目，商量升級方法。
（2）運用方法，各自修改。
（3）相互交換，閱讀評價。
（4）推舉組內(nèi)三星作文展示。
2．全班展示。哪個小組來交流一下？（投影展示，生讀自己的作文，并能簡單說明得星理由）
師問：你們覺得他可以拿三星嗎？（針對展示，請其他學生評價。要是學生的作文達不到相應的等級，可以通過交流指出修改的方向。）
3．總結(jié)：剛才交流的同學都特別厲害！能夠按照層級表將作文修改升級！
（三）第三環(huán)節(jié)：作業(yè)設計
俗話說“文章不厭百回改”，要寫好一篇文章總要經(jīng)過幾次修改。課后請大家利用這兩條妙計修改自己的作文，并整理上交。
活動教學設計2教學目標
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
教學準備
小貓頭飾、音樂、活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》第一段。
教學重點與難點
能夠正確進行音樂游戲，游戲時歌唱清楚、動作幅度大、情感體現(xiàn)明顯。
教學方法與手段
情景教學法；音樂輔助教學。
活動過程：
教師活動幼兒活動設計意圖一、律動《小貓走》，引導幼兒進入活動室。
1、老師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們出去玩好嗎！”
2、放音樂，老師帶領幼兒做小貓走的動作進場，入座。
隨音樂做小貓走動作。通過以貓媽媽帶小貓的形式來進入、展開活動，使整個活動在輕松、愉快的環(huán)境下展開。二、復習歌曲《找小貓》第一段，引導幼兒有節(jié)奏地做動作。
1、老師彈琴，引導幼兒唱第一段歌曲。
2、師：請你一起唱一邊動起來。
3、老師帶領幼兒邊唱邊做動作兩遍。
4、老師范唱歌曲第二段，并且邊唱邊做動作。
5、采用對唱方式，跟幼兒一起完整地唱歌曲。
邊唱邊拍打節(jié)奏。
請幼兒根據(jù)歌詞編動作。
欣賞歌曲第二段，了解歌曲內(nèi)容。
以小貓和貓媽媽的角色對唱歌曲。在復習第一段歌曲的過程中，引導幼兒創(chuàng)編動作，并請幼兒欣賞第二段歌曲，為后面的音樂游戲奠定基礎。三、組織幼兒開展游戲《找小貓》。
1、講解游戲玩法：第一段音樂，請小貓邊唱邊做動作，唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，原地蹲下，不能亂動。第二段音樂，貓媽媽邊唱邊找小貓，被找到（點到）的小貓要站起來。當貓媽媽問：“我還有的小貓在哪里”時，沒找到的小貓要回答：“我在這呢。”并且站出來。
2、帶領幼兒開展游戲，并根據(jù)幼兒游戲的情況適當放慢速度。
在老師講解游戲方法時，跟老師適當互動，清楚游戲的玩法。
根據(jù)要求進行音樂游戲，可多進行幾次。在組織幼兒開展音樂游戲中，老師引導幼兒先慢再快，使幼兒能有效掌握游戲的玩法，并且在這樣的游戲中提高幼兒對音樂活動的興趣。四、活動結(jié)束。
1、師：“天黑了，小貓要回家了。”
2、老師帶領幼兒做“小貓走”動作出活動室。
跟著老師學小貓走出活動室。最后以小貓回家的方式來結(jié)束活動，使整個活動有始有終，前后呼應。
活動教學設計3設計意圖：
我們班的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了。《小熊賞月》是個即滲透科學道理，又蘊涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣，我設計了這個活動。
活動目標：
1、幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗能大膽運用連貫較完整的語言講述故事。
2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。
3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。
活動準備：
1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。
2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。
活動過程：
一、開始部分。
（一）幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。
（二）“昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。
（三）請幼兒集體觀看五幅圖片。
（請幼兒仔細的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。）“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事。”二、講述部分：
（一）幼兒用老師準備的圖片按自己的意愿進行排圖講述。
（二）幼兒之間相互講述。
（三三，兩兩講述）（三）師生互動（將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽）
（四）請個別幼兒講述。
教師在每個幼兒講述完后予以評價。（1、提問：這個故事有趣嗎，什么地方最有趣了？2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子，運用了豐富詞匯的孩子進行表揚。）（五）利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。
我故事里的小熊賞到了月亮嗎？老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了？（小猴撈月）。小猴撈到了月亮么？（沒有）為什么？那我的小熊就能撈到月亮呢？（動腦筋，想辦法。）他想了哪些辦法，或他是怎么動腦筋的？（用了手，籮筐，盆子。）用手撈上來了嗎？為什么？籮筐呢？盆子呢？為什么用盆子就能撈上月亮來呢？小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情？為什么盆端到家里月亮就沒有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）為什么在外面又能看見看見月亮呢？小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢？（執(zhí)著、不灰心、堅持。）故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應該學習小熊什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說。）引導幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運氣真好。三、音樂游戲《小熊賞月》。
我覺得今天我們也特別的幸運，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。
四、延伸部分：
回家做平面成像的實驗。
活動反思：這一活動我把目標定位在：
一是幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗能用連貫較完整語言進行講述。
二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。
三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。
一、在實踐中我基本上做到了：
（1）、準備為目標服務，過程圍繞目標展開。
（2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。
（3）、以語言活動為主，科學，社會，藝術(shù)活動有機聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。
（4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。
二、活動過程中落實目標的反思
（一）教師引導、鼓勵不夠
在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺。看到這樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。
（二）在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。
通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。（三）活動前的準備不夠充分。
最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的，孩子也應該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。
（四）教師的教學經(jīng)驗不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。
通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實踐行為。
活動教學設計4〖教學目標〗
1．運用分數(shù)表示可能性的方式，能自主地設計一些活動方案。
2．能對實際生活中的事件與現(xiàn)象，運用可能性的知識進行合理的設計。
〖教材分析與教學建議〗
本專題的“設計活動方案”教材呈現(xiàn)的編寫的內(nèi)容主要為三個部分：
一是提出設計方案的要求。在學生學習分數(shù)表示可能性大小的基礎上，提出讓學生自主地設計活動方案，其目有兩個方面，一方面進一步鞏固對分數(shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運用所學的知識，設計符合實際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。在提出設計的方案后，教材呈現(xiàn)幾種提示性的設計情況，這是反映了學生在設計中可能出現(xiàn)的幾種情況。當然，在學生的實際設計中，各種方案會豐富得多。“練一練”是通過另一個實例進一步讓學生嘗試設計。而“實踐活動”的內(nèi)容，則是結(jié)合生活中的具體事件，請學生根據(jù)相關(guān)的條件，運用可能性的知識，設計一個促進銷售的設計方案。
在教學活動中，可以先復習分數(shù)表示可能性大小的方式，隨后，提出設計方案的具體要求。由于學生是第一次開展自主的設計，因此，可以把這一設計活動安排在小組的討論中進行。各小組在設計時，教師不要作過多的提示，充分發(fā)揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾與不同的方案。在開展交流時，首先請各組匯報設計的方案并說一說設計時的想法。對于學生設計出的不符合設計要求的方案，教師也不要急于否認，讓學生說一說他們的想法，并從他們的想法中加以引導。學生在交流匯報后，教師可以把每一種方案的設計均用分數(shù)的形式表示出來，并引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設計的基本特點。
在開展練習中，如果學生能比較好地理解與掌握，那么可以把練習作為學生獨立的設計活動。如果學生有困難，教師仍可以補充一些相關(guān)的內(nèi)容，供小組共同設計，以便每個學生都能理解與掌握。
〖實踐活動〗
本題的設計是呈開放性的，每個學生都可以從自己的經(jīng)驗中進行合理的設計。設計的種類主要有下列幾個方面：一是打折的銷售設計。打折的銷售又可以分為兩種，一種是平均打折，另一種是根據(jù)購買的數(shù)量多少確定打折的范圍。二是摸獎銷售設計。摸獎銷售也可以分為兩種，一種是每銷售一個商品，都有一個摸獎的機會，而且得獎的數(shù)額相同。另一種是得獎的數(shù)額不同。三是打折與摸獎混合的銷售設計。即商品先打折一部分（在10%以內(nèi)），剩余部分的讓利進行摸獎。當然，無論開展哪一種設計，其讓利的總數(shù)都應是1000元。學生在設計本活動中，可以是獨立地設計，也可以安排以小組為單位的設計。對設計的結(jié)果盡可能開展交流，以拓展學生的設計思路。
〖數(shù)學與生活〗
本專題的綜合實踐活動由分數(shù)的再認識、可能性與面積計算的三個方面的內(nèi)容組成，通過這一活動目的是能將學生所學的知識進行綜合，并能解決一些實際問題。
〖迎新年〗
在開展活動前，可以組織學生適當?shù)叵葟土暦謹?shù)的認識與加減法的知識內(nèi)容，隨后按順序組織學生開展活動。“迎新年”的活動在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學問題，并能自己解答。而后，當場組織學生開展調(diào)查活動，了解本班學生迎新年的設想（如果本級的人數(shù)較多，也可以把調(diào)查活動安排在小組內(nèi)）。
〖接力長跑〗
“長跑接力”的活動應組織學生開展多次討論，第一次討論5個接力點的位置。每個位置的確定都應是有根據(jù)的，不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設計的合理性問題，要讓學生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設計的問題，在討論前也可以行讓學生獨立的思考，然后再組織討論新的設計。
〖有獎游戲〗
“有獎游戲”是一個開放性的活動，學生在回答第⑴個問題時，并不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對獎品的喜愛程度。所以，在組織學生討論時，先把每一種游戲獲獎的可能性表示出來，隨后再說一說每個學生愿意參加的項目，并說出理由。第⑵題的設計也是開放的，每個學生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗進行設計。當然，為了提高課堂教學的效率，也可以在課前進行布置（也可以安排以小組合作的形式進行設計），這樣在教學時可以直接進行討論。
活動教學設計5活動目標
1.感受年夜飯合家團圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
2.了解中國吃年夜飯的習俗和年夜飯文化。
3.談話中能運用“有的.……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。
活動準備 各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片
活動過程
1.引出主題。
師：農(nóng)歷十二月三十是大年，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會做什么呢？
2.圍繞主題進行談話。
（1）你們家的年夜飯是怎樣的？
（2）請幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說說自家的年夜飯。
小結(jié)：年夜飯也是中國人的團圓飯，是農(nóng)歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準備豐盛的晚餐，過年的食物里都有些特殊的寓意。
（3）看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說說食物的寓意。
（4）請幼兒在集體面前大膽表達自己對食物寓意的猜想。
小結(jié)：魚——年年有魚，生菜---生財生財，餃子——招財進寶，湯圓——團團圓圓，年糕——年年長高
3.游戲——大聲說出來。
（1）老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口，祝福一句”的句式說出吉祥話。
（2）幼兒兩兩結(jié)對，一個抽取食物圖片，一個說祝福語。
活動延伸
了解祖國各地不同食俗的年夜飯。
活動教學設計6一、區(qū)域活動
重點指導：語言區(qū)（英語角）、國畫區(qū)
活動目標：
1、指導孩子能主動大膽的選擇自己喜歡的區(qū)域進行游戲
2、提高幼兒在游戲中和其他幼兒交往合作的能力
3、指導幼兒在游戲中能禮貌用語
活動準備：各種區(qū)域活動物品
活動過程：
1、幼兒自主選擇游戲區(qū)域
2、幼兒自主游戲
指導要點：
①幼兒能大膽開口說英語，鼓勵用英語交往，并說完整的語句
②國畫區(qū)注意顏色寶寶不混在一起
3、教師講評
二、運動
拍皮球
活動目標：
1、讓幼兒進一步練習雙手拍皮球
2、幫助雙手拍皮球有困難的幼兒練習拍皮球
活動準備：皮球若干
活動過程：
1、幼兒自由練習拍皮球
師：我們班這幾天一直在練習拍皮球，等一下老師要看看哪些小朋友拍皮球有進步了，還要看看哪些孩子以前不會的今天會了
2、幼兒展示拍皮球
① 教師請拍的好的幼兒拍給其他幼兒看
師：小朋友說說他們?yōu)槭裁磁牡暮冒?/p>
② 教師請拍皮球有困難的幼兒拍皮球
師：我們來幫助他們想想辦法怎樣才能拍好皮球，好嗎？
3、教師總結(jié)
三、生活活動
學墊毛巾
活動目標：
1、指導幼兒學墊毛巾
2、在學墊毛巾時幼兒之間能產(chǎn)生互相友愛的感情
活動準備：毛巾若干
活動過程：
1、教師示范墊毛巾
2、幼兒相互練習
3、教師點評
活動教學設計7【教學目標】
1、了解生態(tài)破壞的原因和表現(xiàn)，通過實例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化產(chǎn)生的機制，體會人類不合理活動導致生態(tài)破壞而誘發(fā)的嚴重后果。
2、通過分析我國土壤污染現(xiàn)狀，了解土壤污染物的遷移及檢測方法，體會土壤污染的嚴重性及其防治的緊迫性。
3、學會運用分析綜合、因果推理的方法繪制水體污染災害鏈。
4、通過分析事實材料，進一步認識、體會氣候變暖的事實、原因及其產(chǎn)生的災難性后果。
5、形成尊重自然、“人要與自然和諧共處”的意識，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
【教學重點】
人類活動對自然災害的影響
【教學難點】
人類活動對自然災害的影響
【教學方法】
啟發(fā)式、小組合作探究、課件輔助、自學指導
【教學課時】
1課時
【教學過程】
（導入新課）通過引導學生閱讀教材本節(jié)引言部分，啟發(fā)學生思考：哪些原因?qū)е铝巳驓夂蜃兣繗夂蜃兣捌湟l(fā)的災害與人類活動是否有關(guān)？
（學生活動）閱讀引言，思考問題，回答問題。
（提出問題）人類的哪些行為引發(fā)了自然災害的發(fā)生？
（板書）
第三節(jié)自然災害與人類活動
（課件展示）展示黃土高原千溝萬壑景觀、西北畜牧業(yè)地區(qū)荒漠景觀、南方地區(qū)的石漠化景觀等圖片（或視頻）。
（提出問題）這些地區(qū)出現(xiàn)了什么環(huán)境問題？與人類活動有沒有關(guān)系？
（學生活動）閱讀課件圖片，思考后，回答問題。
（總結(jié)歸納）上述環(huán)境問題主要是生態(tài)破壞。圖示地區(qū)的生態(tài)破壞主要是人為因素造成的，是人類不合理活動帶來的。
（板書）
（提出問題）請同學們結(jié)合以前所學知識并閱讀P58教材正文內(nèi)容，想一想：生態(tài)破壞是由哪些原因產(chǎn)生的？它們之間有什么關(guān)系？并填下列關(guān)系圖
（學生活動）閱讀P58教材內(nèi)容，回答問題。
（總結(jié)歸納）
（板書）
1、生態(tài)破壞的主要原因
（提出問題）請同學們閱讀教材P59，和課件展示內(nèi)容，說一說：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我國的水土流失嚴重地區(qū)在哪里？
（課件展示）黃土高原地區(qū)或紅壤區(qū)的水土流失圖片、數(shù)據(jù)、資料。
（總結(jié)歸納）我國水土流失的原因主要有三點：亂墾土地、濫伐森林、破壞草地。危害主要有：土壤變得更貧瘠、誘發(fā)和加劇地質(zhì)災害、誘發(fā)和加劇水文災害。我國的水土流失區(qū)有三個區(qū)域：黃土高原區(qū)最嚴重，南方紅壤和黃壤分布區(qū)其次，東北黑土區(qū)近幾年流失也非常觸目驚心。
（板書）
2、水土流失災害
（課件展示）石漠化地區(qū)景觀、資料。
（學生活動）自學教材P59“知識窗”及課件資源，分組討論，總結(jié)石漠化的定義、危害、發(fā)生地區(qū)、目前發(fā)展狀況。
（板書）
3、石漠化災害
（提出問題）請同學們閱讀教材P60，和課件展示內(nèi)容，說一說：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？
（課件展示）我國西北地區(qū)畜牧業(yè)地區(qū)的荒漠化景觀圖片、資料。
（總結(jié)歸納）土地荒漠化是指干旱、半干旱地區(qū)綠洲、耕地、草場逐漸退化為荒漠的過程。我們可以從自然原因和人為原因來分析他的成因，其中自然原因影響較為緩慢，人為原因影響較為強烈。其危害較嚴重，是世界上頭號生態(tài)環(huán)境災害，我國已經(jīng)成為世界上荒漠化面積最大、蔓延迅速、受害最嚴重的國家之一。
（板書）
4、土地荒漠化
（提出問題）咸海是世界上面積較大的內(nèi)陸湖泊，最近幾十年荒漠化發(fā)展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化發(fā)展如此迅速？
（學生活動）自學P60“知識窗”，完成P61活動題。
（轉(zhuǎn)承）世界上有十大公害事件（如：20世紀50年代的發(fā)生在日本水俁灣的水俁病，也就是有機汞中毒事件等等），這些公害事件都是由于環(huán)境污染造成的災害事件。人一直以為地球上的陸、空是無窮盡的，所以從不擔心把千萬噸廢氣送到天空去，又把數(shù)以億噸計的垃圾倒進海洋。大家都認為世界這么大，這一點廢物算什么？我們錯了，其實地球雖大（半徑6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范圍內(nèi)生活，而占了95%的生物都只能生存在中間約3公里的范圍內(nèi)，人竟肆意地從三方面來弄污這有限的生活環(huán)境。
（板書）
（課件展示）世界十大公害事件或各種環(huán)境污染的圖片、資料。
（提出問題）什么是環(huán)境污染造成的人為災害？你還能舉出發(fā)生在我國的環(huán)境污染造成的人為災害的例子嗎？
（學生活動）閱讀教材P62第一自然段，思考并回答問題。
（總結(jié)歸納）在我國隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，由環(huán)境污染導致的災害事件頻發(fā)。比如：前幾年的松花江水體污染事件，導致松花江流域取水困難；淮河流域水體污染愈演愈烈，在淮河流域的某些村落，甚至出現(xiàn)集體患癌事件，這與淮河流域水污染有直接關(guān)系。類似例子還有很多。這也給我們敲響了環(huán)境保護的警鐘。
（板書）
1、什么是環(huán)境污染造成的人為災害
（提出問題）結(jié)合生物知識和P62本節(jié)課教材內(nèi)容，想一想：為什么土壤是各種污染的“歸宿地”？簡述土壤污染的危害嚴重性？
（學生活動）閱讀教材內(nèi)容，分組討論，總結(jié)條目，回答問題。
（總結(jié)歸納）
（學生活動）閱讀P63“知識窗”，理解土壤污染災害應如何檢測，以及土壤污染災害的嚴重性。
（板書）
2、土壤污染災害
（提出問題）結(jié)合以前所學知識，和教材內(nèi)容想一想：水體污染是如何產(chǎn)生的？地表水污染災害鏈的產(chǎn)生和哪些因素有關(guān)？
（學生活動）自學P63教材內(nèi)容，自己思考并總結(jié)答案。
3、水體污染災害鏈
（轉(zhuǎn)承）1981～1990年全球平均氣溫比100年前上升了0。48℃。導致全球變暖的主要原因是人類在近一個世紀以來大量使用礦物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多種溫室氣體。由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，也就是常說的“溫室效應”，導致全球氣候變暖。
（板書）
（提出問題）閱讀P64兩幅圖以及教材內(nèi)容，找一找：哪些數(shù)據(jù)說明全球氣候在變暖？氣溫升高的幅度有多大？
結(jié)合必修一所學內(nèi)容，想一想：什么原因?qū)е氯驓夂蜃兣咳际侨藶樵蛟斐傻膯幔浚ㄌ嵝褜W生保證答案的全面性）
（學生活動）分組討論，總結(jié)答案，回答問題。
（總結(jié)歸納）全球變暖的原因概括有以下幾點：1、人口劇增因素2、大氣環(huán)境污染因素3、海洋生態(tài)環(huán)境惡化因素4、土地遭侵蝕、沙化等破壞因素5、森林資源銳減因素6。酸雨危害因素7。物種加速絕滅因素8。水污染因素9。有毒廢料污染因素10地球周期性公轉(zhuǎn)軌跡的變動等等。（鼓勵學生踴躍回答）
（板書）
1、全球氣候變暖的事實和原因
（提出問題）全球氣候變暖可以帶來哪些危害？
（學生活動）結(jié)合剛才討論結(jié)果，認真分析，總結(jié)答案。
（總結(jié)歸納）危害主要有：海平面上升，造成沿海低地淹沒；氣候異常現(xiàn)象增多；生態(tài)失調(diào)，全球自然災害加劇等等
（學生活動）閱讀P65“知識窗”，看一看乞力馬扎羅的冰雪變化給我們哪些啟示？
（板書）
2、氣候變暖的災難性后果
（課堂小結(jié)）略
【板書設計】
第三節(jié)自然災害與人類活動
1、生態(tài)破壞的主要原因
2、水土流失災害
3、石漠化災害
4、土地荒漠化
1、什么是環(huán)境污染造成的人為災害
2、土壤污染災害
3、水體污染災害
1、全球氣候變暖的事實和原因
2、氣候變暖的災難性后果
活動教學設計8活動目標：
1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力.2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動準備：
1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程：
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么？
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？ 請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再 講述）
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
活動教學設計9設計思路：
活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題“有用的小手”設計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動中還能進一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
活動目標：
1、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達手偶的動作。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
1、人手一只手偶。
2、音樂：找朋友。
活動過程：
（一）、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認識一下。
（二）、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶
這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。
（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。
（二）、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。
（三）、教師介紹自身的操作方式
1、嘗試用手偶扮演兒歌
我們一起來讓手偶動起來--“歡迎歡迎，拍拍手”“你好你好，點點頭”“跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”“再見再見，擺擺手”。（幼兒跟學兩遍，要求手和嘴一起配合起來）
2、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）
（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞
（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍
（三）、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞。
（提升，你找到了誰說你的朋友啊？）（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。
活動教學設計10教學內(nèi)容：
安徽教育出版社《綜合實踐活動》教材三年級下冊第一課。
教材簡析：
在孩子們眼中，鳥是可愛的，美麗的。它有著漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飛翔。可是，對于孩子們來說，鳥的很多知識又是陌生的。因此，開展這一主題活動的目的是引領孩子們進一步認識鳥，了解鳥，增強愛鳥意識，并用自己的實際行動保護鳥。
學情分析：
1、通過活動引導學生了解鳥的樣子、叫聲、生活習性以及鳥與人類的關(guān)系，激發(fā)學生對鳥的喜愛之情，增強學生保護鳥的意識。
2、通過網(wǎng)絡、圖書、咨詢等途徑了解鳥的知識，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力；在與鳥交朋友的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。
3、通過護鳥實踐探究，增強學生護鳥的責任感。
教學重難點：
了解鳥與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學生良好的生態(tài)道德及愛鳥、護鳥的習慣和能力。
教具學具準備：
教具：多媒體、實物投影儀、錄像。
學具：吹塑紙、水彩筆、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、活動導入——認識鳥兒
1、課件出示群鳥圖：灰喜鵲、畫眉、麻雀、鸚鵡、老鷹……
2、這些鳥兒同學們一定很熟悉，誰來向同學們做一做介紹？
3、生自主選擇介紹。
4、師質(zhì)疑：你們還知道哪些鳥？
5、生補充介紹。
師小結(jié)：剛才同學們介紹的很好。鳥兒很可愛，也是我們的好朋友。可是，還有很多關(guān)于鳥的知識我們是不了解的。今天，我們再一起去探究探究。
（師板書活動主題：和鳥交朋友）
二、交流資料——了解鳥兒
1、大家在課外一定搜集了很多有關(guān)鳥的知識，為了使大家的知識更加豐富，先在小組內(nèi)交流交流。
2、學生小組交流，教師巡視指導。
3、班級交流。
4、課件隨機播放一些畫面，如鳥的形態(tài)、鳥的飛行、鳥的棲息、鳥的生活環(huán)境、鳥吃的食物以及鳥的天敵等。
5、游戲：猜一猜
（1）幾位同學表演鳥的叫聲，其他的同學聽，猜一猜分別是什么鳥。
（2）幾位同學表演鳥的飛行，其他的同學看，猜一猜分別是什么鳥。
（3）同學即興表演鳥的其他特征，同學們猜一猜是什么鳥。
師小結(jié)：剛才的活動，讓我們對鳥兒又有了更深的了解。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：不同鳥兒的叫聲、飛行姿勢、棲息場所、生活環(huán)境、吃的食物等等方面都是不盡相同的。
三、認識鳥與人類的關(guān)系
1、課件出示啄木鳥為樹木除害蟲、游人觀賞孔雀開屏等畫面。
2、鳥與人類的關(guān)系是非常密切的，你能舉出一些例子嗎？
3、小組交流。
4、班級交流。
5、課件相機出現(xiàn)鳥與人類的幾種關(guān)系：
（1）農(nóng)林益鳥：啄木鳥保護樹木、貓頭鷹捕田鼠……
（2）人類幫手：鴿子送信、鴕鳥放牧……
（3）觀賞作用：孔雀的美麗、會說話的鸚鵡……
（4）仿生學作用：小鳥與飛機的設計、啄木鳥與防震頭盔的設計……
6、觀看資料片，說說自己的感想。
小資料：一只山雀每天可啄食松毛蟲1842條，一只灰喜鵲一天能吃掉松毛蟲30到60條,一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只,一對燕子整個夏季可捕食150到200多萬只蒼蠅、蚊子和蚜蟲。
（資料來源：紅領巾保護網(wǎng)站）
四、探究：鳥兒生存受到的危害
1、播放錄像資料：一群人正在森林里捕鳥。
2、說說你知道的一些關(guān)于鳥受到威脅或鳥類生活環(huán)境受到破壞的事例。
3、情景表演。
（幾位同學分別扮演不同的鳥訴說自己的悲慘遭遇：集市上出售、孩子們捉鳥、棲息地受到破壞、生存環(huán)境受到污染……）
4、看了剛才的表演，你想說什么呢？
5、生自由發(fā)表看法。
五、護鳥在行動
1、鳥兒是人類的朋友，我們應該如何保護它呢？課前各小組同學都做了認真準備，下面就請你們把自己的“護鳥金點子”展示出來吧！
2、各小組代表上臺匯報展示。
（金點子內(nèi)容可以是一種做法、一次倡議、一段故事、一個設計等；匯報的形式可以是文字介紹、圖片展示，還可以是圖文并茂或現(xiàn)場表演等）
3、師生共同推選出1-2個匯報最精彩小組，授予“優(yōu)勝小組”稱號。
4、現(xiàn)在這兒是一片寸草不生的小山坡，你們想讓鳥兒來這安家嗎？
（教師用粉筆在黑板上勾勒出幾塊小山坡形狀，每小組一塊，按小組編上號）
5、各小組同學用吹塑紙剪貼花草樹木、鳥窩、護鳥牌等。教師同時播放有關(guān)鳥的歌曲，并巡視作指導。
6、學生用剪好的花草樹木布置本小組黑板上的小山坡。
7、師生對每個小組的設計和布置進行評價，授予最好的小組“最佳創(chuàng)新獎”，老師給每個組員頒發(fā)小獎牌。
六、總結(jié)
鳥是人類的朋友，它們消滅害蟲，保護農(nóng)作物，維持生態(tài)平衡。它們以優(yōu)美的形態(tài)、鮮艷的色彩，千回百轉(zhuǎn)的鳴聲、天真活潑的神態(tài)點綴著大自然。保護鳥兒就是保護大自然，保護鳥兒就是保護我們自己。讓我們共同攜手，為鳥兒，也為我們自己營造一個快樂、和諧、美好的環(huán)境。
（課件播放藍天白云下、青山綠水中、茂密叢林里鳥兒快樂翻飛、與人和諧相處的壯觀場景。）
七、拓展活動
1、向自己的親朋好友宣傳鳥對人類的好處，號召大家都來保護鳥。
2、在班級、學校或社區(qū)出一期板報，進行愛鳥護鳥知識宣傳。
3、搜集與鳥兒有關(guān)的成語、詩歌、故事、歌曲等，和同學交流。
活動教學設計11一、主題說明
隨著大班上學期主題活動《人們怎樣工作》的開展，小朋友們對各行各業(yè)的工作都產(chǎn)生了興趣，尤其是班級的區(qū)域活動“易初愛蓮”超市對孩子們更是有特別的吸引力。有一次，一些在“超市”購物的小朋友在七嘴八舌的討論問題，有的說：“逛超市可以買到許多東西。要是我們班有些其他的商店就好了。”有的說：“趕明我要開個玩具店，給你們每人許多好玩的玩具。”還有的說“這有什么，我還要當金鷹的老板呢，你們想要什么就拿什么！”班上的小朋友對當老板表現(xiàn)出極為濃厚的興趣，可是目前，現(xiàn)有的課程中沒有針對商人這一職業(yè)的活動，于是我生成、設計了大班系列活動《大家來開店》，幫助幼兒了解徐州有些什么樣的商店、如何買東西、如何賣東西、如何算帳，了解廣告宣傳的作用、宣傳的方式，體驗自己開店等等。這節(jié)大班社會活動《商店宣傳會》，就是《大家來開店》的系列活動之一。這個活動的生成“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。在該活動中，我通過引導幼兒搜集資料、討論、操作、表演體驗，幫助幼兒了解商家進行宣傳的方式，促使幼兒大膽宣傳自己的商店，培養(yǎng)幼兒合作能力、創(chuàng)新意識、自主自信的精神。
二、活動設計
活動目標：
1、初步了解商家進行宣傳的方式。
2、合作或獨立設計制作宣傳海報，大膽宣傳自己的商店及所售商品。
3、積極主動參與宣傳活動，體驗活動帶來的成功感，增強自信心。
活動準備：
1、購物車。
2、徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片。
3、商家宣傳的課件。
4、歡快的樂曲《喜洋洋》MP3，電腦。
5、各種商品的剪貼畫、白紙、彩筆、彩紙、膠水若干。
6、豐富幼兒對徐州的各種商店的認識。
活動過程：
1、教師推購物車進入教室，激發(fā)幼兒對生活中各種商店的興趣。
（1）教師推購物車入場，與幼兒討論車內(nèi)的物品。
——孩子們快過來嘍！看一看，我的車里有什么寶貝？
——這些東西是從哪來的？你知道我們徐州有哪些店嗎？
（2）出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片，談論生活中的各種商店。
——這是徐州的什么店？（百貨大樓是我們徐州的老店）這又是什么地方？（金鷹國際購物中心，是一家非常高檔的商場）這些店里賣哪些東西呢？（引導幼兒說出商場內(nèi)的各種專柜及所售商品）這是什么店？店里賣什么？（認識大型超市、專賣店）
2、出示宣傳海報、播放商家促銷自己商品的圖片、廣告片段，了解宣傳促銷的方式。
（1）出示宣傳海報，通過創(chuàng)設商店開業(yè)的情境，討論交流如何設計制作宣傳海報。
——有一家店開業(yè)了，我們來看看是什么商店？你怎么看出來的？宣傳海報上有什么？
（2）播放商家促銷自己商品的課件，請幼兒討論交流宣傳促銷的方式。
——老板想讓大家都到他拿去買東西，他還會怎樣宣傳自己的產(chǎn)品呢？請小朋友仔細看一看。（播放課件）
——這家店的老板是怎么宣傳商品的？（做電視廣告、發(fā)宣傳廣告、表演節(jié)目、向別人介紹商品等）
3、請幼兒自己開店當“老板”，制作宣傳海報、宣傳商品。
（1）幼兒自由結(jié)伴并討論開什么店、怎樣宣傳。
——今天，請小朋友們都來當老板！你可以自己開一家商店，也可以和好朋友一起開一家店。說一說準備開什么店？怎樣宣傳你的產(chǎn)品？
（2）幼兒個別發(fā)言，表明自己要開的商店以及宣傳的方式。
——誰來說一說，你準備開什么店？怎樣宣傳你的產(chǎn)品？
（3）請幼兒制作宣傳海報、自由表演如何宣傳自己的商店。
——請老板們趕快行動，準備宣傳自己的商店吧！
4、播放歡快的樂曲，利用電視機展示商店開張的喜慶畫面作背景，請“小老板”在集體面前宣傳自己的商店，體驗活動帶來的快樂和成功感。
延伸活動：
教師和幼兒共同搜集各種商品的圖片，或制作各種產(chǎn)品的模型，在區(qū)域活動時間，幫助幼兒開設各種商店，形成商業(yè)一條街、產(chǎn)品大促銷等系列整合性的活動，發(fā)展幼兒的語言表達、社會交往、動手能力，并滲透10以內(nèi)加減法在生活中的應用，隨著幼兒對數(shù)學的深入學習，可以擴展到20以內(nèi)的加減法應用。
三、效果描述
（一）創(chuàng)設逛商店的情境，激發(fā)幼兒對生活中各種商店的興趣。
我先推購物車入場，和幼兒討論車內(nèi)的物品：“孩子們快過來嘍！看一看，我的車里有什么寶貝？這些東西是從哪來的？”以次引起幼兒對商店的興趣。再通過開放性的提問：“你知道我們徐州有哪些商店？商店里賣什么東西？”把幼兒的興趣點轉(zhuǎn)移到談論對生活中商店的認識上。緊接著出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片：如，徐州百貨大樓、金鷹國際購物中心、易初愛蓮超市、徐州特產(chǎn)超市、藍貓專賣店、ABC專賣店等商店的外觀和店內(nèi)所售的商品，一邊利用課件播放幼兒熟悉的場景，一邊共同談論生活中的各種商店：“這是徐州的什么店？這又是什么地方？這些店里賣哪些東西呢？”并幫助幼兒對商店進行歸類：高檔的商場、大型超市、各類專賣店，調(diào)動和整合幼兒已有的經(jīng)驗。
（二）出示宣傳海報、播放商家宣傳自己商店的課件，幫助幼兒了解商家進行宣傳的方式以及如何制作宣傳海報。
首先，出示宣傳海報，通過創(chuàng)設商店開業(yè)的情境，討論交流如何設計制作宣傳海報：“有一家店開業(yè)了，我們來看看是什么商店？你怎么看出來的？宣傳海報上有什么？”幼兒對這個問題的討論十分熱烈，有的說：“海報上有商店的名稱。”有的說：“海報上有商店里買的東西。”還有的說：“海報上還有什么東西賣多少錢。”等等。接著，教師提出開放性的問題：“我們可以怎么制作宣傳海報？”通過幼兒間的討論、師幼間的討論，最終得出可以利用剪、貼、畫等多種方式制作宣傳海報的結(jié)論。然后，教師通過懸念性的語言：“老板想讓大家都到他拿去買東西，他還會怎樣宣傳自己的產(chǎn)品呢？請小朋友仔細看一看。”以次引起幼兒對了解其他宣傳方式的興趣，接著，播放商家宣傳商店的課件，通過視聽手段直觀形象的幫助幼兒了解宣傳商店及商品的方式。緊接著通過幼兒間、師幼間的討論：“這家店的老板是怎么宣傳商品的？”最后交流總結(jié)出做電視廣告、發(fā)宣傳海報、表演節(jié)目、向別人介紹商品等宣傳方式。
（三）請幼兒自己開店當“老板”，制作宣傳海報、宣傳商品，突破難點。
在此環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了各種商品的剪貼畫、白紙、彩筆、各種彩紙、膠水等不同難易程度的材料，請幼兒自由結(jié)伴并討論開什么店、怎樣宣傳：“今天，請小朋友們都來當老板！你可以自己開一家商店，也可以和好朋友一起開店。說一說準備開什么店？怎樣宣傳你們的產(chǎn)品？”聽到要讓自己開店，幼兒馬上就興奮起來，他們有的找到好朋友一起商量，有的自己仔細的思考。在幼兒自由結(jié)伴并商討后，教師再調(diào)度幼兒的開店情況，幫助幼兒明確開什么店？以及怎樣宣傳產(chǎn)品？有的表示要開家超市，畫張超大的宣傳海報，表演歌曲、舞蹈吸引顧客；有的表示要開玩具店，做電視廣告進行宣傳……當幼兒明確目的后，教師請幼兒進行宣傳海報的制作、自由表演如何宣傳自己的商店，教師則根據(jù)幼兒的個體差異引導、啟發(fā)、鼓勵幼兒合作完成海報設計和廣告宣傳等，努力使每個幼兒都獲得滿足與成功，增強自信心。
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：播放歡快的樂曲，利用商店喜慶開張的背景，營造氛圍，請“小老板們”分別在集體面前宣傳自己的商店。
幼兒做宣傳時表現(xiàn)得很有創(chuàng)意，開化妝品店的幼兒一個拿著化妝品盒子往臉上假裝抹東西，另一個拿著宣傳海報做廣告：“歡迎光臨香香店，我們的香香，小孩抹了更漂亮，大人抹了更年輕。”開玩具店的幼兒向大家介紹的時候說：“歡樂玩具店，讓你們每天都歡樂開懷。”開服裝店的幼兒，從班級的區(qū)域“超市”中拿出自制服裝、飾品裝飾自己，再進行時裝表演的時候，向大家宣傳：“你想變漂亮嗎？你想和別人不一樣嗎？到我們的服裝店來吧，我們是新奇特服裝店！”這樣的表演活動，使每個幼兒都有展示自我的機會，充分體驗活動帶來的快樂和成功感，增強自信心。
活動最后引伸出：開設商業(yè)一條街、進行商品大促銷等延伸性活動，讓幼兒在區(qū)域活動時間，開設各種商店，并滲透10以內(nèi)加減法在生活中的應用，隨著幼兒對數(shù)學的深入學習，可以擴展到20以內(nèi)的加減法應用，使活動不停留在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)性、連續(xù)性、整合性的實踐活動，以真正達到讓幼兒大膽表現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的價值，體驗成功價值的目的。
四、經(jīng)驗與反思
在整個活動中，師幼、幼兒之間圍繞開放性的問題，相互交流、分享，通過幼兒間的互補學習、師幼合作共長的方法，促使幼兒表達自己對宣傳方式的認識、表現(xiàn)制作宣傳海報和宣傳商店的過程，形成了探究式的師幼、幼兒之間的良性互動。同時，教師為幼兒提供難易不同的材料，允許幼兒獨立或合作進行海報制作等宣傳活動，根據(jù)幼兒的需要、發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗因勢利導給予啟發(fā)幫助，既滿足幼兒動手的需要，又變“知”為“行”，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識、動手能力、合作能力。活動中，教師為每位幼兒提供展示自我需要的機會，既是對幼兒大膽宣傳產(chǎn)品這種需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，增強自信心，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
活動教學設計12教材分析：
這次綜合活動，主要是朗誦描寫、歌頌母親河的詩歌、文章。
教學目標：
1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。
2.認真練習、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學生口語表達能力。
3.寫一寫參加朗誦會的感想，以“保護母親河”為題，寫一份倡議書，培養(yǎng)學生寫作、表達能力。
教學時間：
2課時
活動過程：
第一步：準備資料
一、布置任務
在單元學習初，指導學生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，指導學生確定準備哪方面的材料。
二、學生查找、準備材料。
第二步：練習、排演
一、認真練習：
1.指導學生閱讀活動提示，互相交流，說說怎樣才能朗誦好。
2.認真練習。可以個人朗誦，也可以幾個人合作，集體朗誦。（可在課下進行練習。）
二、排演
1.個人準備好后，進行排演。指導學生加手勢、配樂。
2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學們根據(jù)提出的意見，進一步
第三步：召開朗誦會
一、提出要求：
表演要認真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細細品味。
二、朗誦描寫、歌頌母親河的詩歌、文章。
三、評議
第四步：評議、寫感想、寫倡議書
一、集體評議朗誦會
二、以小組為單位，合作寫一份以“保護母親河”為題的倡議書。寫完后，全班交流
三、寫一寫參加朗誦會的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來
四、活動總結(jié)
活動教學設計13教學目標：
知識技能
區(qū)別形近字，會寫四字詞語，積累表示“看、說、走”的詞語。
過程與方法
通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學習中的的問題。
情感態(tài)度價值觀
養(yǎng)成良好的學習習慣，能將平時積累的知識靈活運用到學習、生活中。
教學重點：
積累語言，教學難點：
運用語言
教具：
多媒體課件
教學方法：
讀、寫、議相結(jié)合教學流程：
1．出示“但、擔、峰、蜂、鋒”
2．指名讀
3．交流討論這兩組字中三個字的不同之處。
4．分別給它們組詞。
1．學生自由讀這四個詞語。
2．把不理解的詞語提出來，借助工具書或在小組內(nèi)討論學習。
3．從這些帶點的字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生在組內(nèi)討論交流。
匯報你的發(fā)現(xiàn)。
4．寫一寫這樣的四字詞語。
1．出示這些詞語，學生讀一讀，背一背。
2．在小組內(nèi)互相學習詞語，借助工具書理解詞語意思：徘徊盤問
溜達疾步
3．把詞語按要求分類，完成填空。
4．你還知道哪些表示“看、說、走”的詞語？
把你喜歡的詞語讀一讀，抄一抄。
第二課時
教學目標：
知識技能
理解古詩，朗讀古詩，背誦古詩；完成春聯(lián)的活動策劃。
過程與方法
引導學生通過讀、思、議等方式完成語文活動。
情感態(tài)度價值觀
從古詩中感受大自然的美；了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史，感受春聯(lián)的奇妙。
教學重點：
端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對各種活動
教學難點：
深入生活，充分利用各種資源，團結(jié)協(xié)作
教具：
多媒體課件
教學方法：
引導、點撥
教學流程：
1．初讀古詩，讀準字音。
2．解題，作者介紹。
解題：惠崇，宋朝著名畫家，是個和尚。
《春江晚景》，這是惠崇創(chuàng)作的一幅畫，這首詩就題寫在這幅畫上。
作者介紹：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，是北宋杰出的文學家和藝術(shù)家。
3．理解詩意。
用自己的話試著說說詩的意思。“春江水暖鴨先知。”這句詩運用了什么修甜辭方法？
4．小結(jié)
5．朗讀古詩，背誦古詩。
1．出示春聯(lián)，指名把這副春聯(lián)讀出來。
2．介紹春聯(lián)的有關(guān)知識。
春聯(lián)在我國源遠流長，是祖國傳統(tǒng)文化中的一顆明珠。
3．活動策劃
收集你感興趣的春聯(lián)，策劃一次活動。
收集春聯(lián)，朗誦春聯(lián)，書寫春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置任務：課余時按策劃完成活動。
5．檢查活動完成情況。
活動教學設計14一、教學要求
1.練習寫好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。
2.連近義詞，學習補充句子，朗讀背誦成語，積累語言，并能靈活運用。
3.通過學做名人卡，了解名人的典型事跡，學習名人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)綜合實踐能力。
二、重點難點
1.寫好漢字，積累語言，并能做到靈活運用。
2.將句子補充完整，使其更加具體、生動。
三、教學準備
1.教學課件。
2.收集名人事跡。
四、教學過程
（一）萬花筒
1.我會寫。
（1）出示兩組漢字，讀一讀，仔細觀察，說說這兩組字的區(qū)別。（引導學生從以下兩個方面進行比較）
偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。
結(jié)構(gòu)：第一組都是上下結(jié)構(gòu)，第二組都是左右結(jié)構(gòu)。
（2）觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什么？
（分別指學生說，教師歸納，順口溜幫助識記）
（3）教師示范書寫。
（教師一邊示范一邊講解：第一組字中的“復、夏”要區(qū)分，“復”的中間是個“曰”字，“夏”的中間是個“目”字，寫“折文旁”時，“橫撇”與“捺”之間拉開一點更美觀。第二組“反文旁”的字，基本上以豎中線為界，“牛”字和“正”字的末筆改“提”）
（4）學生書寫。
（教師巡視，提醒學生書寫時坐姿要端正，每個字要寫勻稱，寫美觀，寫正確，并相機進行個別輔導，發(fā)現(xiàn)寫得好的及時給予表揚）
（5）同桌互相評議，在你認為寫得好的字旁邊貼上一面小紅旗。
2.我能連。
（1）出示詞語，自由讀一讀，說說對這些詞語的理解。
（2）觀察范例，理解題意。
（“毀滅—消滅”是一組意思相近的詞語，這道題目就是要我們將近義詞有線連起來）
（3）學生自由地連線。
（4）品讀五對近義詞，全班交流，說一說每對近義詞的細微差別。
3.我能填。
（1）播放多媒體課件，依次出示三個句子：
爸爸叉魚去了。
能干的爸爸叉魚去了。
能干的爸爸又潛入水底叉魚去了。
（2）讀一讀，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（三個句子，后一個比前一個更生動、更具體）
（3）好句欣賞。（播放課件）
窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷產(chǎn)品。
頂著烈焰的火箭，托舉著飛船拔地而起，直插藍天。
狡猾的狐貍在樹林里垂頭喪氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
（4）你能將下面的兩個句子補充完整，使句子生動、具體嗎？
學生獨立完成練習，全班交流評議。
（5）鼓勵學生讀好句，并在平時習作中要學會將句子寫生動、寫具體。
（二）百寶箱
1.出示三組詞語，讀一讀，比一比，找規(guī)律，說說成語的意思。
（教師歸納：這些詞語都是對人物表情和心情的描寫）
第一組成語都以“眉”字開頭，這是對人物表情的描寫。第二組成語都以“心”字開頭，“心平氣和”指心情不急躁，態(tài)度溫和；“心花怒放”比喻心情及其舒暢、愉快；“心曠神怡”指心境開闊，精神愉悅。第三組成語都以“笑”字開頭，形容滿臉笑容，十分高興。
2.你還能說出用“眉”、“心”、“笑”這三個字開頭的成語嗎？
（小組合作，邊說邊記，看哪組記得最多。如：眉清目秀、眉目如畫、眉目傳情、心悅誠服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開、笑里藏刀……）
3.成語接龍。
（用開火車的形式分組進行比賽，比一比哪列火車開得快、跑得遠）
4.你能選擇自己最喜歡的一個成語說一句話嗎？
（學生匯報，教師及時給予肯定及表揚）
（三）大舞臺
1.匯報交流搜集的名人事跡。
2.你了解到的名人有哪些呢？
（學生匯報，教師板書學生匯報的名人名字）
3.這么多的名人當中，你最喜歡哪一個？請說說你喜歡他的理由。
4.播放課件，教師展示搜集到的名人簡介及其典型事跡。
（小結(jié)：這些名人的故事非常感人，他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習）
5.做名人卡，向名人學習。
（1）出示名人卡片范例，仔細觀察卡片內(nèi)容應包括哪些方面。
（2）學生動手制作名人卡。
（引導學生根據(jù)自己的特長及愛好進行大膽的創(chuàng)新設計，并美化名人卡）
6.交流分享，展示名人卡。
（師生共同評議，選出優(yōu)秀作品加以推廣）
7.舉辦“名人展覽”。
（此活動可放在班上舉辦，邀請低年級的小朋友來參觀，也可以放在校園內(nèi)舉辦，讓更多的人來參觀，了解名人，向名人學習）
活動教學設計15教學準備：
讓學生帶軟尺
教學目標：
1、通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應用。
2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。
3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、測量桌子的長、寬、高，記錄。發(fā)現(xiàn)什么問題？單位不統(tǒng)一。
這樣有什么不好？怎么辦？
2、改寫成以“米”為單位。
二、分組測量
1、注意：六個人一個小組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的長度4個，全部結(jié)束以后小組核對。
2、問題：
（1）用米做單位有什么好處？
（2）用“米”作單位的時候為什么會出現(xiàn)小數(shù)？
（3）數(shù)學書的封面長23厘米，為什么可以記作“0。23米”？
（4）教室門長2米3分米用“米”作單位怎么表示？
三、拓展
1、第8頁試一試第1題，一只軍艦鳥的體重約1千克500克，翼長2米1分米，骨骼重113克。用小數(shù)怎么表示呢？
為什么？你是怎樣想的？
2、練習。
第8頁練一練。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？
第二篇：教學活動設計
教學活動設計（含師生對話設計）
一、談話揭題
1．（板書：松鼠）同學們，上學期我們學過一篇有關(guān)松鼠的文章，你還記得嗎？松鼠給你留下了怎樣的印象呢？
2、松鼠是森林里的精靈，有一天它突然跑到我們家里來了，會發(fā)生哪些有意思的事情呢？今天，就讓我們一起來學習第22課——《跑進家來的松鼠》（板書完課題）。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由讀課文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？
2、檢查詞語
煙囪
貯存冬糧
躥了出來
大吃一驚
哈哈大笑
哭笑不得
空落落
方糖
面包
榛子
骨頭
鹿角
蘑菇
手套
頭巾
師：誰會在這8個詞語前面加上表示動作的詞，變成松鼠在我家做的8件事？
3、出示加上動作的詞：（齊讀）
（偷）方糖
（竊）面包
（儲）榛子
（叼）骨頭
（掛）鹿角
（晾）蘑菇
（藏）手套
（墊）頭巾
4、這只松鼠在我家干的盡是一些什么事？
出示：這只松鼠在我家干的盡是些（）事。
5、如果這只松鼠跑進你家干了這些荒唐事，亂七八糟的事，你會有什么態(tài)度呢？（討厭、厭惡??）作者又是怎樣的態(tài)度呢？
6、把上面這8件事概括成三件事，怎樣概括呢？（板書:儲存冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬）
7、看大屏幕，把這八件令人哭笑不得的事讀一讀，再齊讀概括的三件事。
三、交流探究，品評賞讀。師：這只松鼠在我家做了許多令人啼笑皆非的事，可我們家人對這只松鼠非常寬容，請同學們默讀課文，劃出反映作者一家人喜歡松鼠的句子，并在旁邊寫寫自己的理解。
交流
1、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）
（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）
合作讀：即使它整天
即使它在櫥柜和架子上
可它動作
從來
好一只靈活的松鼠！
2、有
2、這時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
你從哪兒體會到我對松鼠的喜愛？（從動詞體會：跳、蹭、咬
變紅讀讀）
“
“蹭”是什么意思？松鼠用哪個部位蹭我的哪個部位？你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當親人??）
“咬”自前還有一個詞：輕輕。這是傳遞什么信息呢？松鼠輕輕一咬，我就知道了，這叫（心有靈犀）。生活中，誰和誰會“心有靈犀”呢？
指名讀，讀出這種感覺。
師：一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當作他最親近的人，松鼠的一舉一動，傳遞
著彼此的信任、友好和喜愛。（讓我們讀出我對松鼠的喜愛吧。齊感情朗讀）
剛才，我們是抓什么來體會我對松鼠的喜愛的？
3、我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子！”
面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，今天我終于找到了元兇。如果是你，你會怎么想？怎么做？可我卻
怎么說
（指導朗讀）
爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了
秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
從哪些詞體會到爸爸對松鼠的喜愛？（哈哈大笑、咱們家的、咱們、不甘落后）
爸爸認為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢？
從爸爸的笑聲與話語中，我們聽懂了——一家人對松鼠的喜愛、爸爸對松鼠的寬容，甚至是溺愛。
師：同學們，一個哈哈大笑，兩個咱們，一個不甘落后就把爸爸對松鼠的喜愛表露無疑，用朗讀來
讀出這種感覺。（齊讀）
男女生分角色讀對話。
我們又是怎樣來體會爸爸對松鼠的喜愛的呢？
4、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？??我們心里空落落的。
這句話是寫
（我們?nèi)业模?/p>
從哪兒看出我們一家人對松鼠的喜愛？（空落落）
“
從“空落落”是一種什么樣的感覺？（少了些什么，很失落）
師：
到處去找，卻又哪兒也找不到，一家人心里是空落落的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊！
指導朗
齊讀句子，讀出惆悵之情。
5、小練筆：
一天過去了，一周過去了，始終沒有看到這個小精靈的身影，家人都會有怎樣的反應呢？
沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說；
沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說-------；
沒有了松鼠的撒嬌，我說-------------------。
6、交流，師：看誰能走進我們?nèi)胰说男睦铮f出我們?nèi)胰说男睦镌挕?/p>
我有一
我有點兒不明白，同學們都能寫得這么好，作者為什么用一個“空落落”戛然而止呢？（留下空間）
師 ：是的，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模Ｔ谖覀冄劾铮粌H僅是一只松鼠，儼然成了我們家的一份子了！它不見了，我們是多么舍不得啊！
我想
我們想起了他來我家時(生讀1),想起有時(讀2),還想起他偷吃方糖時,爸爸(讀3)
作者是
用什么方法讓我們讀懂作者一家人對松鼠的喜愛的？（板書：語言、動作、心理活動）
7、這兩篇課文都是寫松鼠的，為什么寫作的方法不同呢？
比較（補充表格）
課題
《跑進家來的松鼠》
《松鼠》
內(nèi)容
幾件“荒唐”事
外形、性情、習性等
寫法
敘事中抒情
說明中傳情
體裁
記敘文
說明文
四、拓展續(xù)編
推薦讀物
1、續(xù)編故事：那只可愛的小松鼠因為它的天性還會做出什么有意思的事情？他們的家人是如何對待的呢？請仿照課文聯(lián)系你養(yǎng)小動物的經(jīng)歷寫一件吧！
2、推薦讀物：
人和動物和諧相處的故事還有很多很多。《我的野生動物朋友》的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。文章講述了她們一家與野生動物相處的故事。《動物與人的奇緣》講述了一些人與動物和諧相處的感人故事，在這里，人與動物建立起了親密的關(guān)系。更令人感嘆的是，在關(guān)鍵時刻，人和動物能夠互相保護，甚至豁出性命進行救助.
第三篇：活動教學設計
活動教學設計
活動教學設計1
［活動生成］
幼兒常常會跟家人到商場購物，到劇場觀看演出。我們有時會看見個別幼兒在商場亂跑，隨意翻動貨架上的東西，在觀看演出時站起喧嘩，很影響公共秩序，并且不利于幼兒德育發(fā)展，所以我們設計了這個活動。
［活動目標］
1、親身體驗購物和觀賞演出的過程，了解應注意的事項。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀習慣。
［活動準備］
小食品、小玩具、模擬小商場、木偶劇錄象。
［活動過程］
一、購物活動
1、導入活動：“小朋友有沒有跟家長到超市買過東西？今天，我們一起做買東西的`游戲好不好？
2、關(guān)鍵步驟：
A、講解應注意事項（不亂摸亂嘗散裝食品，不亂動玩具，付款后才能吃或玩。）
B、開始游戲，請小朋友扮演顧客和售貨員注意禮貌用語。
C、討論：哪個小顧客做得好？為什么？哪個售貨員做得好？為什么？如果你去超市回怎么做？總結(jié)成兒歌“超市里邊糖果香，玩具多彩又多樣。小朋友們不亂摸，付款之后才能嘗。”
3、家園共育：家長帶孩子去超市時進行隱性教育。
二、觀看演出
1、談話導入：小朋友們?nèi)隹催^演出嗎？你當時是怎樣作的？
2、關(guān)鍵步驟：
a、講故事《美美去看木偶劇》，問題：為什么要提前到場？看的過程中為什么要關(guān)手機？為什么不能大聲招呼伙伴？小朋友還應該注意什么呢？
B、總結(jié)：一切公共場所都有相應的禮儀要求，我們要遵守這些規(guī)則和要求，著叫做“講公德”。
C、編成兒歌，請小朋友打快板朗讀“觀看演出提前到，關(guān)掉手機快坐好。節(jié)目演完要鼓掌，離劇場時靜悄悄。”
3、家園共育：請家長帶幼兒觀看一次演出，注意幼兒表現(xiàn)。及時反饋給老師。
活動教學設計2
活動目標：
1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 .
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動準備：
1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的.背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程：
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么？
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？ 請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再 講述）
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
活動教學設計3
活動目標：
1、知識技能目標：教幼兒學習掌握寶塔典型的外形特征，啟發(fā)幼兒設計出自己最喜歡的寶塔，要求幼兒合理布局畫面，大膽添畫，協(xié)調(diào)用色。
2、能力目標：培養(yǎng)幼兒良好的繪畫作業(yè)習慣和連貫的語言表達能力。
3、情感目標：激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動重難點分析：
寶塔的左右必須對稱
活動準備：
1、讓幼兒課前收集許多寶塔的圖書和圖片等直觀教具；
2、范畫一幅
活動過程：
一、開始部分
師生談話引入活動：小朋友，你們?nèi)ミ^花果山嗎？花果山上有兩座漂亮的塔子，你知道是什么嗎？（登云樓和白塔）你們?nèi)⒂^過嗎？它們可是我們射洪的兩座標志性建筑哦！
二、基礎部分
(一) 組織幼兒欣賞并觀察收集的各種寶塔的外形特征，老師提問引導。
問：從外形上看，這些寶塔有什么相同的地方？哪里又不同呢？
相同之處：都比較高，塔頂是三角形，每一層都有屋檐，屋檐尖尖的。
不同之處：有的寶塔是長方形的，有的寶塔是三角形的，屋檐有的'是梯形，有的往上翹……
（二）出示范畫——花果山的白塔和登云樓
1、幼兒在回憶和觀察范畫的基礎上說出圖片中寶塔的不同，簡要了解各自功能的不同。（登云樓可以登高遠望，白塔只做裝飾、欣賞用）
2、老師提問：
①還在什么地方見過不同的寶塔？
②你認為我們的寶塔應該從什么地方著手畫？
（三）師示范講解寶塔的基本畫法
1、直塔的畫法：
先確定好塔頂?shù)奈恢茫嫵鲎钌厦嬉粚拥捻敽退ι恚捻斀亲笥冶仨殞ΨQ，塔的左右兩條直線要筆直或者稍向外傾斜，長短和傾斜的弧度左右要一樣，然后依次向下，逐層畫出門窗和翹角上的裝飾物。給幼兒強調(diào)墻壁的豎線一定要垂直，或向外傾斜，不然塔子看起來就像要倒了一樣。
2、圓塔的畫法：
最高層依次向下畫，墻身是弧線，每一層之間的銜接面較窄。
（四）討論：除了這兩種寶塔，我們還可以設計出怎樣不同形狀、不同用途的寶塔？如：水果形狀的寶塔、交通工具形狀的寶塔等
（五）幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
作業(yè)要求：先想想你想畫什么形狀、什么用途的寶塔，想好后先構(gòu)好圖，注意左右對稱，再選適當?shù)念伾慨嫞詈筇懋嫞尞嬅尕S富，色彩鮮艷、整潔。
三、結(jié)束部分：
（一）展評幼兒作品，請個別幼兒講述作品內(nèi)容。
（二）結(jié)合畫面內(nèi)容，對幼兒進行愛家鄉(xiāng)的教育。
活動反思：
本次活動的目的是讓幼兒觀察寶塔的外型，讓他們了解寶塔的外形特征，在觀察的基礎上，通過老師示范畫，講解畫法步驟，讓幼兒知道怎么畫寶塔。重點講解畫寶塔要先畫塔頂，畫的時候左右要對稱，給幼兒強調(diào)墻壁的豎線一定要垂直，或向外傾斜，不然塔子看起來就像要倒了一樣。通過幼兒自己嘗試畫，大部分孩子能掌握寶塔的畫法，整體畫面結(jié)構(gòu)布局較好，添畫內(nèi)容豐富。效果較好。如果能在此基礎上欣賞其他外型結(jié)構(gòu)的寶塔，可以讓能力較強的幼兒嘗試畫出不同形態(tài)的寶塔，更能發(fā)揮幼兒的動手動腦能力。
活動教學設計4
活動目標
(一)指導幼兒初步學會安排主題畫面。
(二)體驗作品及創(chuàng)作帶來的樂趣。
活動準備 油畫棒、白紙、備用紙、教師示范用A3紙；小豬頭飾一只。
活動過程
歌曲導入活動
[師]小朋友們，今天我們要學習畫一種動物，這種動物藏在一首歌里，我們一起先來聽一聽，猜猜有哪個小動物藏在歌里。
(歌詞：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕，小尾巴在搖。)
(幼兒答對后，教師出示小豬頭飾)哪個小朋友能邊唱邊表演這首歌呢?
師幼示范繪畫
(示范畫一)
[師]這首歌里的小豬正在做什么事情呢?(睡覺)老師來給大家畫一只正在睡覺的小豬，小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什么圖形呢?(耳朵大大的；嘴巴是三角形的；腳是橢圓形的。)睡著時的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉著；身體趴著；有的小豬頭朝這邊，有的小豬頭朝那邊。)最后圍上柵欄，小豬就有家了。
(示范畫二）
[師]除了睡覺，小豬還會做些什么事情呢?(走路、散步)現(xiàn)在老師來畫畫正在散步的小豬。
[師](教師邊畫邊引導幼兒說說小豬身體的各種特征。)小朋友們想想看，小豬會在哪里散步呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎么畫呀?哪個小朋友來試試看?(幼兒一作畫)
[師]小豬散步的時候天氣如何?(有太陽)畫紙上還有很多空白的地方，你們覺得太陽應該畫在什么位置比較好?誰來試試看?(幼兒二作畫)
[師]這時候，一個熟悉的聲音傳來：“咳，你好!”小豬回頭一看：“哎呀，原來是好朋友也來散步了。”你們說說，小豬的.好朋友可以畫在什么位置才合適呢?(師根據(jù)幼兒回答示范作畫。)
小結(jié)：畫面上有兩只小豬，它們的個子都差不多，既不特別大，也不那么小，它們沒有站在畫紙的最上面或者最下面，也沒有躲在畫紙的哪一個角落里，畫紙上空白的地方也不多，整個畫面看上去感覺就比較舒服。
[師](啟發(fā)幼兒討論)如果小豬在草地上散步，畫面上還可以畫些什么?(小草、花朵)小朋友們還可以想想看，小豬和好朋友之間還可能會發(fā)生哪些有趣的事情，你能把它們畫出來嗎?(幼兒互相交流)
幼兒作畫
活動延伸:布置幼兒繪畫作品的展示活動。
活動教學設計5
教材簡析
《商量戶外活動》是本冊的第3個“你說我說”內(nèi)容，是一次互動式的口語交際課。本課教材向我們呈現(xiàn)的是一幅插圖和一段簡短的說明文字。插圖以生動形象的畫面向我們展示了戶外活動的情景，使人感受到戶外活動的快樂;一段文字用簡潔的語言揭示了本次口語交際的內(nèi)容是商量進行戶外活動的打算。本次口語交際訓練內(nèi)容貼近學生生活實際，教師要創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的主動參與意識，使學生學會與人商量，培養(yǎng)初步與人合作的能力。
設計理念
1、本次口語交際的設計遵循《語文課程標準》中“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行”的原則，力求結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設交流互動的情境，注重雙向互動交流，努力發(fā)揮學生的主動參與意識。
2、在互動交流中，鍛煉學生的日常口語交際能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
學習目標
1、通過情境創(chuàng)設，喚起學生“說”的.興趣，提高學生的表達能力，引導學生盡量做到口齒清晰、聲音響亮、語句連貫、表述明白。
2、結(jié)合訓練要點，使學生初步學會如何與別人商量，培養(yǎng)學生與人合作的能力。
3、結(jié)合交流過程，引導學生養(yǎng)成在交際中認真傾聽別人說話的良好習慣。
教學準備
課前錄制秋天豐收圖及秋天學生戶外活動的情景。
教學時間
1課時。
教學過程
一、結(jié)合生活，營造參與交流的氛圍
1、(大屏幕出示秋天豐收圖及秋天學生戶外活動的情景)引導學生說說課件上的內(nèi)容。
2 、結(jié)合課件引導學生：秋天到了，豐收的季節(jié)來了，枝頭掛滿了豐收的果實。秋天的天氣涼爽了，你看同學們在戶外活動得多開心哪!我們也來設計一個這樣的活動吧!為了使我們的活動開展得豐富多彩，先一起商量一下戶外活動的打算(板書課題)。
(從學生熟悉的生活入手創(chuàng)設情境，把枯燥的內(nèi)容具體化、生活化，激發(fā)了學生參與交流的興趣。)
二、依據(jù)教材，明確互動交流的要點
1、觀察教科書67頁的插圖，幫助學生看懂圖畫內(nèi)容，激發(fā)學生參與戶外活動的欲望。
2、齊讀課題，引導學生發(fā)現(xiàn)本次口語交際的重點。
(1)你是怎樣理解“商量”的?你都與別人商量過什么事?
(2)結(jié)合我們的生活說說你對戶外的理解。
3 、再讀教科書67頁插圖上面的文字，借助音節(jié)認真讀讀，幫助學生明確本次戶外活動的要點是商量活動的時間、地點，活動的內(nèi)容及做哪些準備工作。
4、根據(jù)學生的回答，教師向?qū)W生再一次明確這次口語交際課的主題是商量戶外活動的打算，即活動的時間、地點、內(nèi)容，還可以商量活動前要做些什么準備。
(引導學生通過自己閱讀教材明確本次交流的要點，培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣。)
三、自主合作，創(chuàng)造互動交流的環(huán)境
1 、獨立思考，確定交流內(nèi)容：你對什么活動感興趣?
2 、自由組合，組成交流小組(以活動的種類組成商量活動打算的小組)。
3 、教師點撥，提出交流要求：口齒清晰、表述明白，要用商量的語氣把自己的想法表達清楚，同時要注意傾聽別人的講話，發(fā)表自己的看法。
4、學生嘗試在小組內(nèi)商量戶外活動的打算，教師深入巡視，進行個別輔導。
5 、匯報交流，展示商量的過程和結(jié)果：你們小組要進行什么樣的戶外活動?你們在一起都商量了哪些內(nèi)容?最后商量的結(jié)果是什么?把你們小組的商量過程說給大家聽，要注意每個人的表達方式。
6、評價。評價發(fā)言人的語氣是否得體，語言表達是否清楚明白，聲音是否響亮，形成的計劃是否合理，聽的人是否認真傾聽，等等。
(以興趣相同組合成小組商量活動的打算，體現(xiàn)了學生學習的自主性，突出了口語交際的互動性，落實了學生的主體地位。)
四、拓展延伸，培養(yǎng)樂于交流的能力
1、把今天在班級商量的戶外活動打算回家繼續(xù)與家長商量，聽聽家長的意見，讓我們活動打算更合理并得到家長的支持。
2、同學之間交流收獲。通過今天的這個活動，你都明白了什么?
(把課堂上與同學商量的戶外活動打算，回家與家長繼續(xù)商量，擴大了交流的范圍，體現(xiàn)了口語交際的雙向互動性，使學生的口語交際能力繼續(xù)得到培養(yǎng)。)
活動教學設計6
教育目標：
教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養(yǎng)良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。
學生：知道學習習慣包括哪些內(nèi)容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。
一、導入
教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現(xiàn)在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會告訴你。
二、講授新課
教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內(nèi)容制作成投影片打出來。
教師結(jié)合[咨詢臺]的內(nèi)容給學生們分析。
教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！
說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧！
三、課堂活動
1、為自己打分
(1) 自評
教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）
教師：你的分數(shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。
(2) 分析
把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數(shù)段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。
2、彼此謀劃
教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養(yǎng)成問題，大家互相幫助，好嗎？
學生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。
前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學生組內(nèi)演講。
教師：很多同學在學習習慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。
四、實踐指導
（放“五歲成習，六十亦然”的.投影片，并解釋其意）良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。
放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。
教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法后你都要為自己完成任務一些任務，是什么任務呢？
教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。
五、教師總結(jié)
教師：培養(yǎng)學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！
活動教學設計7
【教學內(nèi)容】
北師大版小學數(shù)學二年級下冊第76—77頁的有關(guān)內(nèi)容。
【教學目標】
1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。
3、在情境中解決簡單的.實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的作用。
【教學重點】
1、發(fā)展學生的估算能力。
2、讓學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計算方法。
【教學過程】
一、復習導入（小黑板）
1、下面各數(shù)最接近幾百或幾十。
98504138396251
2、用豎式計算。
465+307=271+436=
241+27=49+17+32=
3、復習豎式計算的方法。
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。
1、看一看，說一說。
出示統(tǒng)計表。學生自主觀察、討論，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。
師：這里就是學校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出什么問題呢？
三、建設小學的捐書情況：
（1）一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）
（2）二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）
（3）一、三年級一共捐書多少本？118+95=223（本）
2、想一想，估一估。
⑴解決問題：“建設小學一共捐書多少本？”（出示問題）
①、口頭說出算式。列式：118+104+95=
②、你估計得數(shù)是多少？你是怎樣估計的呢？
③、計算。一生到黑板上寫，其他學生在本子上用自己的方法計算。
④、反饋。
算法展示。當你在計算連加法時，需要注意些什么呢？
⑵試一試：民族小學一共捐書多少本？
1、先自己列式，估計得數(shù)是多少，再說說你是怎樣估計的？
2、選一種你認為比較好的方法做。
3、匯報答案。
⑶小結(jié)：用豎式計算應該注意什么？相同數(shù)位對齊；哪一位上滿十就向前一位進1。注意算法的簡化，可以采用簡算的方式。
三、練習鞏固。書本練一練1。用豎式計算。生獨立計算，匯報答案。
四、總結(jié)。
活動教學設計8
一棵大樹
設計意圖：
提高幼兒的想象潛力，動手潛力、體驗這種群眾做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
活動目標：
1、樂意參加印畫活動。
2、能在成人的幫忙下將手上的`顏料洗干凈。
活動準備：
1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
活動過程：
一、引題：
師：小朋友這是什么呀
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊
幼：吃飯、拿東西…
師：我們的小手真能干，那這天老師還要告訴你們一個秘密，我們的小手還能當樹葉呢。（出示范圖），那樹葉是怎樣印上去的呢，（拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就出現(xiàn)了，印好后請你要把小手洗干凈。）小朋友想試試嗎
幼：想。
師：那我讓你們試試。
二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫：
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
這天樹媽媽很開心說要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎樣說啊
幼：不用謝！
活動教學設計9
活動目標：
1、結(jié)合已有經(jīng)驗，加深對生活中幾種常見帽子的認識，樂于表達交流自己的發(fā)現(xiàn)
2、能積極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設計分類標記。
3、萌發(fā)關(guān)注周圍事物的興趣。
活動準備：
教具準備：
實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。
學具準備：
幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）
活動過程：
一、引導幼兒觀察展示的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的認識。
師提示語：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天活動室里多了些什么東西？
你們認識這些帽子嗎？誰認識的最多？這里有你不認識的帽子嗎？（一起認認說說）
二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。
1、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子，找個舒服的位子坐下來。
提問：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）
你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說說，然后在集體面前講述）
2、在孩子講述的基礎上，老師基本用孩子的原話進行小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的`不同來分一分呢？帽子還有什么不同？可以怎么分？組織幼兒相互討論并把自己想法設計相應的標記記錄在操作紙上。
3、鼓勵幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。
三、擴展有關(guān)帽子的知識和經(jīng)驗。
師：小朋友都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達）
用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？
請小朋友閱讀操作材料相應畫面，師幼一起閱讀、講述，進一步拓展孩子對帽子的認識。
四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設計的欲望。
師：我們認識了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？
那你想不想也來設計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵幼兒自由到動手區(qū)去設計、創(chuàng)造）
活動教學設計10
設計意圖：
最近我們開始了主題《小醫(yī)生》的活動，在這個主題的開展過程中，孩對于如何看病的概念很模糊。于是我們在區(qū)域活動里開設了新的環(huán)境《小醫(yī)院》，并提供了大量的醫(yī)用品方便幼兒們活動時的需求，孩子們很喜歡去小醫(yī)院里當醫(yī)生做病人，但是我發(fā)現(xiàn)他們的活動往往只是停留在當醫(yī)生的就只會給病人打針吃藥，許多孩子在當病人時也只認為生病了就要打針吃藥，以為看病就只是簡單的吃藥打針關(guān)系，對很多提供的醫(yī)用器具都只是拿在手里隨意的擺弄，根本不知道他們的名稱及正確的使用方法，對醫(yī)生是如何給病人看病的，去醫(yī)院看病的步驟、過程全然是一無所知。這時我想：其實醫(yī)院對孩子們來說并不是個陌生的地方，因為孩子只要一生病家長就會帶他們?nèi)サ结t(yī)院進行檢查，但是在與孩子的交流溝通中我發(fā)現(xiàn)在他們的幼小心里就是認為去到醫(yī)院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產(chǎn)生對醫(yī)院和醫(yī)生的恐懼感，看到孩子的現(xiàn)狀，針對孩子們當前對醫(yī)院知識經(jīng)驗的缺乏，我意識到應該抓住教育的契機，要為他們提供正確的認知能力，讓他們通過學習，識別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病是需要醫(yī)生治療才能恢復健康的道理，同時還要培養(yǎng)他們遇到打針吃藥不害怕的勇敢精神。于是我便設計了本次教學活動《小醫(yī)生》。
活動目標：
1、在故事活動中，了解日常生活中幾種常見的醫(yī)藥用品和簡單的健康安全常識。
2、有保護自己身體健康的愿望。
活動準備：
1、聽診器、課件、各種常見藥品、幼兒的前期經(jīng)驗。
活動過程：
●說一說小藥箱
1、播放錄音提問：聽聽這是什么聲音？（心跳聲）請你們找找看，小藥箱里的什么可以聽到這個聲音？（聽診器）想想看聽診器還能聽到什么聲音？
2、教師小結(jié)：
3、出示圖片提問：看，這是什么？（半片藥）請你們想想，在平時你們都吃過什么樣的藥？
4、教師小結(jié)：
5、出示圖片提問：這是什么？（數(shù)字卡片）請你們看看，在小藥箱里的哪些東西上有數(shù)字？除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見哪里也有數(shù)字？
6、教師小結(jié)：
●聽一聽故事《迪迪醫(yī)生》
1、播放課件講述第一段故事，提問：烏龜爺爺它怎么了？醫(yī)生給它打針時，它是怎么樣的？（學說詞語一聲也不吭）如果醫(yī)生給你們打針，你們會怎么辦呀？
2、播放課件講述第二段故事，提問：第二個是誰來看病了？它怎么了？我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？
3、播放課件講述第三段故事，提問：誰來看病了？它怎么了？我們怎樣預防打噴嚏呢？
（經(jīng)驗提升：說明書的看法）
4、教師小結(jié)：
●學一學小醫(yī)生
1、情景模仿“看病”。（以情景對話的形式，師幼互動編念短句兒歌：“一聲不吭”）。
如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。
2、教師提問：還有什么時候也會一聲不吭的？（繼續(xù)編短句兒歌）
3、教師提問：有什么辦法能讓自己不生病？
4、教師小結(jié)：
活動反思：
本次活動能成功的開展我認為有三個方面體現(xiàn)的最突出：
1、經(jīng)驗方面：二期課改中提倡的是能充分利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學會充分利用家庭教育資源，讓家長及時參與與支持也是主題活動開展的有效保證。家長們在幫助收集資料的同時，還可讓家長協(xié)助教師在活動前豐富孩子一些和主題活動相關(guān)的知識，擴大孩子的知識面。所以只有在活動前期充分調(diào)動家長資源才能為后期教學活動開展奠定基礎。其次：幼兒已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，盡管這些經(jīng)驗是直觀、淺顯的，但這畢竟是孩子通過親身體驗、探索觀察感受到的，是他們在熟悉的生活環(huán)境中產(chǎn)生的'，因而在活動中調(diào)動孩子這方面的經(jīng)驗激起他們的興趣，才能使活動變得更有價值開展的更加順利。
2、問題開放：本次活動中我設計提出了多個開放性的問題：
1、想想看聽診器還能聽到什么聲音？
2、除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見哪里也有數(shù)字？
3、如果醫(yī)生給你們打針，你們會怎么辦呀？
4、我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？
5、平時我們怎樣才能預防自己打噴嚏呢？
6、在醫(yī)院里還有什么時候也會一聲不吭的？
7、我們有什么辦法能讓自己不生病？活動中的提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而根據(jù)二期課改對老師提出的要求：就是在活動中要多提能引發(fā)幼兒討論、能激發(fā)幼兒的想象、能讓幼兒進行換位思考、并具有探究性的問題，根據(jù)對這些理念的理解，我在設計本次教學活動時充分考慮到了如何更加有效的提問。從這次教學活動中也反映出了幼兒對提出開放性的問題能自主的展開思維活動，積極思考，充分表達。同時問題的開放也是提高教學成功的一個重要環(huán)節(jié)。
3、整合的意識：本次活動在設計初我考慮了很多，那就是如何將幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗更好的提升，如何按問題的不同更好的體現(xiàn)教學活動中的層次性整合，所以在活動設計好后，我就明確將每個環(huán)節(jié)中要給予孩子什么？要讓他們得到什么？及環(huán)節(jié)中整合的重點是什么？這些都明放與心。在教學活動的開展中隨機的給予幼兒，提升幼兒的經(jīng)驗，讓他們通過多渠道更好的掌握知識。
不足之處：
1、在活動中由于幼兒的生活經(jīng)驗積累的較好，所以在對問題的回答上就顯得特別的積極，因此也導致了教學活動場面的失控。
2、對小班幼兒來說活動中的問題也要有挑戰(zhàn)性，而這樣的問題幼兒在回答上就會產(chǎn)生困難，所以如果在活動中更好的幫助幼兒等待幼兒，相信活動開展的會更成功。
活動教學設計11
使孩子了解有些物品摩擦可以產(chǎn)生靜電，觀察摩擦起電現(xiàn)象。
用塑料梳子在頭上摩擦后可以吸起碎紙屑，用絲綢、毛皮擦摩擦棒吸起碎紙屑，用絲綢在玻璃板上摩擦，玻璃板下的紙制小魚小蝦會跳舞。
用廢舊物（雪碧瓶）做成一個玩具娃娃頭形，用塑料包裝繩做成頭發(fā)，插在雪碧瓶上；雙手上下摩擦瓶子，頭發(fā)就會飛起來；用梳子反復梳理“頭發(fā)”，然后用梳子吸引“頭發(fā)”，它也會飛起來。一個“風娃娃”就做成了。
親子游戲：跟孩子玩“聯(lián)想”的游戲
跟孩子玩“聯(lián)想”游戲的方法有很多，例如問孩子：“看到太陽，你會想到什么?”當孩子說出答案是“爸爸”時，再問孩子：“為什么?”也許孩子會說：“因為媽媽像月亮，爸爸就像太陽啊!”或 “爸爸像太陽那么會流汗。”不管孩子的答案是什么，先傾聽接納再引導出更好的答案。
1、做數(shù)字的聯(lián)想：如“1”想到竹竿、筷子、電線桿……“2”聯(lián)想到白鵝、鴨子……“3 ”想到山、麥當勞……等。
聯(lián)想的.結(jié)合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”……結(jié)合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。
2、數(shù)列的接力：從1數(shù)到20，用奇數(shù)接：1→3→5→7……用偶數(shù)接：2→4→6→8… …用5個一數(shù)：5→10→15→20……
3、動物排排看：四只腳的動物有牛→狗→羊→獅子……會飛的動物有鳥→蚊子→雁→鴿子……
4、記人名、稱謂：爸爸叫陳龍安→媽媽叫錢秀梅→外公叫錢聚懷→外婆叫楊杏雅→阿姨叫錢劍秋→老師叫吳心若→……讓孩子記人名、稱謂，可以增強記憶力。
5、一筆接一筆：在地上攤開畫紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創(chuàng)作。
6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機錄下來，全家共同分享。
以上介紹的只是“一個接一個”的簡單活動，旨在培養(yǎng)孩子表達流暢能力，父母還可以根據(jù)“思路流暢”的原則，自創(chuàng)更多的親子游戲。
再加一個我自己做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲，這是我和臭小子玩6以內(nèi)加減法時自己想的。就是減三個半徑相差3CM的圓，用鐵絲把圓心串到一起。以3為例，3有四種加法方式：1+2，2+1，0+3，3 。這樣我就把這三個同心圓用筆分成四份，中間和最小圓寫上數(shù)字3.第二稍大一點的圓貼的四個格里，分別貼上粘貼分別為1個，2個，3個另一個格不貼。讓寶寶在大圓上粘貼上對應相加得小圓的數(shù)字3的小粘貼。然后可以把圓轉(zhuǎn)開，看看啜一個格中圓和大圓粘貼數(shù)相加得多少就行了。 如5就分9個小格就行。
活動教學設計12
教學目標
1、聽爸爸媽媽講“愛”的故事，激發(fā)“爸爸媽媽，請讓我來關(guān)心你，幫助你”的情感。
2、開展“每人做一兩件關(guān)心、幫助爸媽的事情”的主題活動，把做這件事的感受寫下來。
教學過程
一、感受愛——講故事，激情感
每個爸爸媽媽都為孩子的成長付出了很多的心血，你們想了解這些“愛”的故事嗎
（一）課外實踐
1、聽自己的爸爸媽媽講“愛”的故事，聽后寫下自己最受感動的故事和聽后的感想，準備選出最動人的故事全班交流。
如：有的爸爸媽媽下崗了，但為了孩子上學，不論嚴寒酷暑，蹬三輪車掙錢，天天一身汗……
2、背誦一首贊美父母的詩如：《游子吟》；學唱一首贊美父母的歌如：《燭光里的媽媽》《好爸爸》等，準備全班交流。
（二）課內(nèi)交流
1、選出最動人的`故事在全班交流。
2、朗誦贊美父母的詩。
3、同唱贊美父母的歌。
4、請寫一句贊美父愛母愛的話。
如：世界上最偉大的愛是母愛；父母之愛如陽光般溫暖……
二、表達愛——做事情，寫感受
（一）課外實踐
1、細觀察，做事情。要求：每個爸爸媽媽都為孩子的成長付出了很多心血，我們怎樣關(guān)心、幫助他們呢全班開展一項活動：每個人做一兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事情。做什么呢請同學們通過多種方法細心觀察，確定自己要做的事情。然后，同學們要認真去做，并在做的過程中用心體會。
為了讓活動不是千篇一律的“做飯”“洗碗”，我們準備評選“最佳事情獎”若干名。
如：給媽媽梳頭；給爸爸媽媽洗腳；給勞累的爸爸媽媽捶背；給爸爸媽媽制作生日禮物……
2、示范例，學表達。同學們，在做事情、寫感受之前，請你先讀讀《給媽媽捶背》
給媽媽捶背
我給媽媽捶背……才一會兒，媽媽便心疼了，讓我停手……媽媽不時地回頭叫我歇歇手……媽媽又回頭過意不去地對我說：“謝謝了好女兒……”捶完了，媽媽特意去煮了兩個雞蛋給我吃，還感動地對我連聲道謝。我回到自己的屋里，淚水一下子就涌了出來。這是我生平第一次照顧媽媽，媽媽卻對我一謝再謝，而媽媽多年來每時每刻都在照顧我，我謝過媽媽了嗎我為媽媽做得太少了。
要求：
①自由朗讀。
②畫出寫作者感受的句子，再讀一讀。
3、無拘束，寫感受。要求：事情做完后，請及時把做的事情與感受清楚地寫下來，想怎么寫就怎么寫，寫好后讀給爸爸媽媽聽。為了讓感受真實自然，不僅僅是“很高興”“很快樂”，我們還準備評選“最真感受獎”苦干名。
如：①當我把洗腳水端到媽媽腳下，媽媽把腳伸進水中，說：“好舒服啊”我給媽媽洗了腳面，又洗腳心，摸著媽媽腳上硬硬的老繭，我心里有一種特別的感受——媽媽每天忙忙碌碌，為了工作，為了我的成長，多辛苦啊我還有什么理由讓父母多操心呢。②當我拿起梳子，輕輕梳理媽媽的頭發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上已有了不少白發(fā)。媽媽已不再年輕，為了一家老小，過度的勞累讓她一天天地老下去。我心里一陣揪心的疼，默默地說：“媽媽，愿您永遠年輕，女兒長大后，自有女兒的報答。”
（二）課內(nèi)交流
1、組內(nèi)選出的“最佳事情獎”和“最真感受獎”，在全班進行交流，全班同學自主評價并推選出“最佳事情獎”和“最真感受獎”。
2、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。
3、朗誦歌詞，再次體會母愛的偉大。
活動教學設計13
一、來園活動（以角色游戲為主的游戲活動）
要求：
1、引導幼兒愛護游戲中的物品，按需要自制簡單的游戲玩具。
2、啟發(fā)幼兒交往中注意態(tài)度，要熱情和氣、有禮貌。
準備：
1、各主題游戲所需物品、玩具。
2、為幼兒準備紙、筆、糨糊等物，供自制游戲玩具時選用。
指導：
1、教師扮演娃娃家中奶奶，
2、重點指
3、導娃娃家中待人接物的態(tài)度和使用禮貌用語。
4、啟發(fā)角色之間相互合作、友好交往，
5、鼓勵幼兒自制簡單的游戲玩具。
6、游戲結(jié)束，
7、請一位幼兒談談今天怎樣做游戲。教師對其使用禮貌用語給予肯定、鼓勵，
8、并提出進一步熱情待客的要求。
9、表揚某些幼兒會動腦筋自己做了玩具。
二、戶外體鍛
1、早操
要求幼兒聽音樂做操，精神飽滿，動作整齊、到位。提醒跳躍運動時跟著口令，不要太快。
2、串班活動（提供的器材：梯子、樹樁、墊子等）
發(fā)展爬的基本動作；
鼓勵幼兒選自己喜歡的地方去玩；
提醒幼兒活動中注意穿適量的衣服玩。
三、生活活動
1、盥洗、喝牛奶
提醒值日生督促同伴認真洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時要輕放。
督促幼兒養(yǎng)成吃好點心后，插好小椅子再去玩的良好習慣。
2、自由活動
鼓勵幼兒和同伴交往，說說自己
高興的事，教師和個別幼兒談家常。
督促值日生為集體服務（端放碗、調(diào)羹）。
3、午餐
要求細嚼慢咽，不貪快。
飯后散步：觀察幼兒園的花有什么變化。
四、主題活動：
活動名稱：野菜品嘗會
活動目標：
1、體驗自己動手烹調(diào)的愉快心情。
2、在活動中學會合作、分工、分享，會處理與同伴的關(guān)系。
3、知道一些野菜的`烹調(diào)方法、樂意品嘗野菜。
活動準備：
1、通過談話,激發(fā)幼兒對野菜的了解。
2、涼拌薺菜的錄像。
3、物質(zhì)準備：
（1）幼兒自己挖的野菜及買的野菜；
（2）各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等；活動重難點：
重點：樂意品嘗野菜，知道一些野菜的烹調(diào)方法。
難點：在活動中會處理與同伴的關(guān)系，學會交往，合作。
活動流程：品嘗家里做的野菜——說說野菜的做法——自己涼拌野菜——品嘗自己做的野菜
活動過程：
1、品嘗家里做的野菜
師：今天我們開一個野菜品嘗會，先請小朋友去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜，選出你認為做得味道最好的野菜。
二、說說野菜的做法
1、請被選出來的小朋友來介紹一下：你家的野菜為什么這么好吃？是誰做的？是怎么做出來的？
2、剛剛小朋友都說了和自己的爸爸媽媽做的野菜，下面我們自己分組也來做一道野菜——涼拌薺菜，你們想想怎么樣做這道菜的？（小組討論）
3、請討論好的小組先來說說：你們認為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的？
4、下面我們一起來看一段錄像，看看錄像里的廚師是怎么樣涼拌薺菜的。
三、自己涼拌野菜
師：那下面就請你找六位小伙伴一個組，商量一下，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請搭班老師一起介入活動，如：小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊男〗M可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見，了解商量結(jié)果：分工情況、涼拌方法等）
4、品嘗自己涼拌的野菜
（把自己小組涼拌的野菜放到大餐桌上一份）小組自己品嘗、集體品嘗、請老師品嘗、請小班弟弟妹妹品嘗。
師：小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請把另一份放在前面的桌上，一會我們讓大家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。（老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。）
活動教學設計14
【活動名稱】
親子活動――種植活動
【活動目的】
在親子活動中開展親子種植活動，來培養(yǎng)和豐富幼兒的勞動經(jīng)驗，體驗和家人一起勞動的快樂。
【基本經(jīng)驗】
會使用基本的種植工具
【適合年齡段】
小班
【做法提示】
1、在親子活動中，讓幼兒去野外進行挖紅薯。指導幼兒如何使用工具進行挖紅薯。鼓勵幼兒共同勞動，嘗試把躲在泥土下的紅薯挖出來。
數(shù)一數(shù)、比一比、說一說：你挖到了幾個？你的紅薯長得像什么？紅薯有什么用處？嘗嘗紅薯的'味道？
2、引導幼兒與家長們共同參加種植園勞作：去果園摘水果、給蔬菜澆水，給菜地除草。
3、讓孩子們親近大自然、體驗親自種植的過程，并且將種植成果帶回家和家人一起分享，享受勞動帶來的喜悅。
4、家長、老師要經(jīng)常提醒孩子認真觀察周圍人的勞動，以便更廣泛的培養(yǎng)幼兒關(guān)注集體、同伴等。
活動教學設計15
活動目標：
1.初步了解天氣的種類，關(guān)注天氣變化。
2.能用天氣牌對應相應的天氣。
重難點分析：
重點：初步了解天氣的種類，關(guān)注天氣變化。
難點：能用天氣牌對應相應的天氣。
活動準備：
1.天氣牌卡片1組。
2.在教師一角設置天氣預報欄，標出“今天”、“明天”。
活動過程：
一、導入
情景交談，引起幼兒的`興趣。
（出示雨傘）指導語：“今天出門老師帶了一把雨傘，穿的雨靴，小朋友們，猜猜今天是什么天氣？”
二、展開
1．教師介紹天氣預報欄，引導幼兒認識幾種天氣牌。
指導語：“幼兒說說各種天氣的不同特征，認識天氣的標志。”
2.幼兒根據(jù)今天的天氣選擇相應的天氣牌放到天氣預報欄“今天”的下方。
指導語：“晴天的時候有太陽，我們可以干什么？雨天我們要注意什么？刮風的時候，我們又該怎么做？并請幼兒說說你喜歡的天氣，為什么喜歡。”
3.引導幼兒通過多種方式（聽廣播或請成人幫助查詢等）了解明天的天氣，并將相應的天氣牌放到“明天”的下方。
指導語：“明天天氣有雷陣雨，出行的朋友請注意出行安全。請小朋友根據(jù)明天的天氣選擇相應的天氣牌放到天氣預報欄“明天”的下方。”
4.提醒幼兒每天根據(jù)天氣情況及時更換。
教師小結(jié)：“引導幼兒說說天氣除了可以用圖畫出來外，還可以用動作表示，說說用什么動作表示。手臂向上圍一個圓當作太陽，表示晴天；張開五指，從頭頂向下?lián)u動手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪。”（幼兒自由表演）
三、結(jié)束
幼兒在玩游戲中結(jié)束活動。
第四篇：教學活動設計
我的學習觀
活動意圖：
本活動與下一活動“學習方法是非辨析”為本單元內(nèi)容的引子。通過活動引導學生反省自己的學習方法，總結(jié)、交流自己日常的學習方法，為下一階段的學習打好基礎。本活動可以與下一活動結(jié)合起來開展。
活動過程：
（１）就公式Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ展開討論，學生談自己對這個公式的看法和感想，說說自己是如何理解這個公式的。學生還可以根據(jù)自己的學習經(jīng)驗提出自己的公式，并說明理由。
（２）在以上討論的基礎上，學生總結(jié)影響學習成績和學習效率的因素，如學習方法、勤奮刻苦、時間的管理等。
學習方法是非辨析
活動意圖：
本活動與上一活動“我的學習觀”為本單元內(nèi)容的引子。通過活動引導學生回顧自己以往學習中使用的學習方法，總結(jié)、交流這些學習方法的有效性，為下一階段的學習打好基礎。本活動可以與上一活動結(jié)合起來開展。
活動過程：
（１）學生列舉自己日常學習中所使用的學習方法，教師將學生所列舉的學習方法分類列在黑板上。
（２）針對學生所列舉的學習方法展開討論，分析哪些學習方法是科學有效的，哪些學習方法是不科學的。
（３）將科學的學習方法整理出來供學生參考。
時間有多寶貴
活動意圖：
樹立時間觀念是中學生學會學習的重要內(nèi)容。對中學生而言，很多還不大懂得珍惜時間，浪費時間和虛度時光的現(xiàn)象還很普遍。但是，人的一生很短暫，尤其是年輕人的時間最為寶貴，失去了年輕時代就等于失去了自己的一生。本活動目的就在于引導學生懂得人生的短暫和時間的寶貴，形成珍惜時間的意識。
活動過程：
（１）學生查找關(guān)于時間的名言警句，制作書簽，課堂上進行交流。
（２）學生交流對時間的看法，自己寫一句關(guān)于時間的“名言警句”。
（３）學生交流自己的“名言警句”，條件許可的情況下在教室里開辟一個專欄，展示這些“名言警句”。
（４）學生交流各自利用時間的經(jīng)驗和教訓。要讓學生充分討論，詳細講述自己平時學習過程中利用時間的具體細節(jié)。
（５）給學生呈現(xiàn)一些他人在時間利用方面的做法——正面的和反面的，學生辨析哪些做法是好的，哪些做法不好。（內(nèi)容見多媒體資源）
（６）將好的做法記錄下來。
科學管理時間
活動意圖：
懂得珍惜時間，還要學會利用時間。科學管理時間，包括規(guī)劃有效的學習時間、合理安排學習任務，巧妙地利用零星的時間等。本活動就是從這兩方面引導學生學會科學地安排利用時間，完成學習任務。同時，學會保持合理的學習和生活節(jié)奏，科學規(guī)劃自己的學習、娛樂等日常生活。
活動過程：（１）學生交流從上一活動中總結(jié)出來的利用時間的好的做法，對照自己的做法進行吸收借鑒。
（２）學生根據(jù)本校、本班和本人的實際情況，將自己一天的時間劃分為幾個階段，如起床、早讀、上課、課間、自習、晚上等，并制定在這些時間內(nèi)有效利用時間的計劃。有的同學可能會利用起床時間背外語，有的可能利用課間一兩分鐘回顧課堂學習內(nèi)容，等等。這些辦法都是可取的。學生制定好計劃后，可以采取一些辦法，同學間互相監(jiān)督或者互相鼓勵來執(zhí)行計劃。
（３）在學生各自制定計劃的基礎上，全班同學可以制定一個集體共同要執(zhí)行的計劃，如全班同學都利用早上起床后的時間記憶5個單詞，到校后利用早讀時間互相檢查。
我的獨立學習計劃
活動意圖：
養(yǎng)成主動自覺學習的習慣；學會獨立思考、自主探索。
活動過程：
（1）學生觀看同伴獨立學習的錄像（內(nèi)容見多媒體資源），就錄像中同伴的做法開展討論，尋找可以借鑒的地方。
（2）學生交流自己獨立學習方面的經(jīng)驗。對照錄像中同伴的做法，看看自己哪些方面做得更好，哪些方面做得不夠好。將本班好的做法進行整理，供同學們學習。可以采取小組交流的方法，各小組將本組交流的結(jié)果整理后在全班交流。
（3）學生各自制定獨立學習的計劃并進行交流。
（4）給教師的建議：為了培養(yǎng)自己獨立學習的能力和習慣，學生可以給各科教師提教學建議，教師應在哪些方面如何做才能給培養(yǎng)自己的獨立學習能力和習慣留出空間。同樣，學生也可以給家長提建議。
（5）學生可以擬訂一個倡議書，提出獨立學習的倡議，形成獨立學習的良好氛圍。
自我特長分析
活動意圖：
學會發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)多方面的興趣；培養(yǎng)熱愛學習的品質(zhì)。
活動過程：
（1）學生列舉自己喜歡的課程和自己的特長愛好，說說自己為什么喜歡這些課程，自己的愛好特長是如何培養(yǎng)起來的。
（2）在交流特長愛好的基礎上，學生談感受，尤其要談從別人身上吸取的經(jīng)驗、自己今后的計劃等。
我不喜歡的課程
活動意圖：
開闊眼界，學習通過多種渠道獲得知識。
活動方式：
（1）學生交流自己不喜歡的課程。無論學習成績?nèi)绾危總€人都可以根據(jù)自己對所學課程的喜歡程度，列舉兩三門相對不喜歡的課程，并說說不喜歡這些課程的原因。（有不少同學不喜歡某門課程的原因是不喜歡這門課的任課教師，這種情況，教師不必強求學生說出原因，只要他們心里明白就可以了）
（2）不喜歡某門課的同學聽聽喜歡這門課的同學對這門課的看法，看他們從這門課中獲得了哪些樂趣。
（3）學生讀下面的兩段話并談感想。（見多媒體資源）
在我們的生活中，很多有意義的事情并不都是有趣的，或者，在開始并不有趣。有許多事，往往是當你做完了，嘗到成功的滋味后，才激起了興趣。因此，千萬不要回避那些自己不感興趣但卻非常有意義的事情，而要積極地去面對，運用合理的方法，鼓勵自己去改變這種狀況。
有研究表明，是否喜歡某一學科，有時候主要是看基礎好不好，也就是說，學習的成績、效果在很大程度上決定對學科的興趣。
（4）學生就如下論點展開辯論：有興趣而成績好，成績好才有興趣。
（5）每個學生選一門自己不感興趣的學科，從今天開始嘗試轉(zhuǎn)變對這門課的態(tài)度，對其多花些心思，一段時間后，看看自己對這門課的興趣是否增強了。
第五篇：教學活動設計
教學活動設計
活動名稱：《滾一滾》
內(nèi)容選擇：《幼兒園教育指導》對科學領域的目標則突出了 “體驗”“感受”“喜歡”等傾感、態(tài)度、興趣方面的價值取向。因此，科學活動的目標應涉及科學知識，科學過程和方法，科學態(tài)度、情感與價值觀這三個維度，并在教學中積極地去實現(xiàn)這三個目標。因此我設計了一堂科學領域課程《滾一滾》，目的是為了讓幼兒思考探究活動中的一些現(xiàn)象和問題.并通過討論從中獲得有關(guān)科學知識經(jīng)驗。在科學教育活動中，觀察是最基本的、運用最多的方法，而實驗能培養(yǎng)幼兒的動手能力，充分激發(fā)幼兒學科學的興趣。這兩種方法若能靈活運用，可以使幼兒既感知科學現(xiàn)象，又學習探索方法。活動設計：
（1）物品展示，讓幼兒選一種認為能滾動的東西試一試，并說說它為什么能滾？
小結(jié)：像圓柱、球這樣，沒有棱、角的東西在合適條件下能滾動起來。(2)還有好多你們認為不能滾的東西。讓小朋友每人迭一祥讓他滾動起來。
(3)請同學到前面來展示自己的方法并解說。
(4)教師用圓形和方形紙盒來做小實驗說明圓的東西在相同條件下走得更快、更遠、更省力，所以人們利用滾動的原理發(fā)明了好多東西，來幫助我們的生活。
(5)生活中有很多利用圓的滾動原理制成的物品，讓小朋友們找一找、說一說。活動目標：
1、滾動各種物體，探究能夠滾動的物體的形狀特征。
2、嘗試通過改變外形，把不能滾動的物體變得能夠滾動。活動準備：
1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動的玩具若干）。
2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標志大筐一個。活動過程：
一、導入部分。
師：今天我們?nèi)⒂^“玩具城”，小朋友仔細看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滾動的？哪些玩具不能滾動？
二、探究什么物體能夠滾動。
1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。
2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標志的筐子里，不能滾動的玩具送到不能滾動標志的筐子里。
3、師：這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點？那些不能滾動的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）
三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。
1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢？（引導幼兒思考）
2、讓幼兒動手來嘗試，可以同伴合作，教師進行指導，讓每位幼兒都主動參與進來。
3、請幼兒展示交流探究結(jié)果。（把報紙卷成團；把硬紙卷成筒；把兩個半圓拼成一個圓；借助于能夠滾動的玩具）活動延伸：
在活動區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作，同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的，進一步觀察滾動現(xiàn)象。課后反思：
一、整節(jié)課下來之后，感覺課的條理性把握的還待提高，環(huán)節(jié)之間連接處理的不是太好，以后要在環(huán)節(jié)設計和把握上多下功夫。在想辦法讓物體滾動起來這個環(huán)節(jié)中，可以再準備更多的鋪助工具讓孩子們開動腦筋、獨立動手，讓物體滾動起來，不怕浪費時間、做實驗的環(huán)節(jié)可以放手讓孩子們來做。這次活動放在小班下學期稍難了一點，知識點多不易理解，孩子們的年齡特點決定了他們現(xiàn)在處不能進行很好的歸納小結(jié)知識點，這個活動到大班還可以再用，到時再挖掘的深一些，從這次活動看的出，孩子們對這個活動很感興趣，這是個很有意義的話題，可以繼續(xù)下去。
科學活動是一個比較難把握的領域，首失他要求教師本身必須有豐富的知識，組織語言要科學、嚴謹，教學方式要易于接受，這要求教師要特別的用心。以后我會多學習、積累這方面的知說，多和同事交流、討論，盡自己最大的努力把課上好。
二、學習了這個專題，我對幼兒園科學教育活動有了以下了解：（1）內(nèi)容的選擇要與時俱進。科學活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時代特點，適當安排現(xiàn)代科技的有關(guān)內(nèi)容。對幼兒進行現(xiàn)代科學技術(shù)的教育，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代意的意識，是幼兒教育的一個重要目標。如通過尋找手的幫手：剪刀、夾子、鉗子、鋸子、錘子等，知道備 種工具的使用價值。認識各種家用電器，如電話、空調(diào)、電腦、洗衣機等。解釋它們的用途及安全使用的方法。
（2）注重在一日生活中滲透科學教育的內(nèi)容
幼兒的一天生活豐富多彩，其中包含了許多科學教育的索材，我們可以在一日生活中滲透科學教育，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。有一次，幼兒對影子產(chǎn)生了興趣，我就 帶領幼兒做起了“太陽鐘”。經(jīng)過一天的記錄，幼兒有了一個能知道時間的“太陽鐘”。此后，幼兒通過學習，知道了時間不同，影子的長短、方向均不同的道理。（3）靈活運用觀察、實驗等方法開展活動。重視教育評價，促進活動的開展。在評價時，要重視幼兒參與活動的態(tài)度，重視幼兒的探索過程。對積極參與活動的幼兒要進行鼓勵，對采用不同于別人的方式進行嘗試的幼兒要表揚。我們可利用非語言信息對幼兒作出評價，如點頭、微笑等’還可以把幼兒在活動中的行為表現(xiàn)記錄下來，與幼兒一起分析，一起評價。總之，恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒再參與的愿望，促進活動的開展。
三、結(jié)合自己的教學實際談談如何依據(jù)幼兒的年齡特點設計科學教育活動。針對這個問題,我認為,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇科學活動的題材,比如小班幼兒選擇簡單形象生動、貼近幼兒生活的的科學活動題材。比如“嘗一嘗”“聲音”等等,而中班幼兒則應動手能力強、形象的科學活動，大班幼兒則應選探究意識強、促進合作的科學內(nèi)容。根據(jù)年齡班選好內(nèi)容，然后根據(jù)自己教學的優(yōu)勢及本班幼兒的實際情況，根據(jù)科學活動的目標來設計科學教育活動。
只有給幼兒時間，給幼兒空間，給幼兒機會，讓幼兒去展現(xiàn)自己，讓每一個孩子得到應有的，良好的發(fā)展，相信每一個孩子的未來都是光明的。
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