第一篇：我國傳統的節日教學設計

我國傳統的節日教學設計

作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的'我國傳統的節日教學設計，歡迎閱讀與收藏。

一、教材內容分析

本文描寫了一年中我國傳統的節日。通過兒歌的形式向學生們展示了我國傳統節日不同的習俗活動。兒歌語言生動活潑，通俗易懂，讀起來朗朗上口。課文配有插圖，能夠幫助學生理解重點詞句，更能激發學生學習課文的興趣。

二、教學目標

1.識記15個生字，會寫“貼、街、舟”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解我國傳統文化的魅力、知道傳統節日不僅帶來了快樂，更傳遞著親情。

三、教學重點、難點、解決方法

重點：

識字、寫字、背誦課文

難點：

1.通過學習，了解我國傳統節日的習俗，知道傳統節日不僅帶來了快樂，更傳遞著親情。

2.感受傳統文化的魅力，激發愛國主義情感。

解決方法：

利用多媒體課件進行講解

四、教學環境及資源準備

教學課件，音頻、生字板貼

1.與傳統節日相關的圖片、視頻(教師)

2.多媒體課件：《傳統節日》(教師)

3.熟讀課文，預習生字，搜集傳統節日習俗。(學生)

五、教學過程

第一課時

一、導入

（一）觀看《傳統節日歌謠》，學生拍手跟唱。

（二）揭題，板書題目，識記“傳統”二字。

（三）課件出示所有二類字，學生自讀一遍圈生字。

（四）隨文識字。

1.“宵”：寶蓋+肖=宵（加一加）——形聲字

2.“巷”：港—三點水=巷（減一減）——三坊七巷圖片

3.“祭”：甲骨文字形演變——字源識記

4.“舟”：甲骨文字形演變——字源識記

5.“艾”：——艾草圖片

6.“賞”、“堂”：——下面分別是土和貝——（比一比）

7.“郎”：“朗”（換一換）

8.“餅”：食字旁+并=餅（形聲字）

（五）全班齊讀二類字及詞語。

二、全班齊讀，讀準字音，讀通句子

三、寫字指導

第二課時

一、復習生字詞

二、同桌合作讀，圈出傳統節日名稱

三、思考：你最喜歡哪個傳統節日？有什么習俗？

根據學生回答：

（一）了解春節習俗：貼窗花、放鞭炮、貼對聯等。

（二）元宵節習俗：看花燈、吃湯圓、猜燈謎

（三）清明節習俗：掃墓、踏青

（四）端午節習俗：吃粽子、劃龍舟、灑雄黃酒、掛艾葉

（五）七夕節習俗：乞巧、吃油飯

（六）中秋節習俗：吃月餅、賞月

（七）重陽節習俗：賞菊、登高、插茱萸、吃重陽糕

（八）除夕：吃團圓飯、守歲

四、傳統節日按順序排列

五、全班結合圖片、順序嘗試背誦

六、男女讀、同桌合作讀、拍手讀

七、總結課文，布置作業

作業：

（一）背誦課文。

（二）生字書寫

（三）練習冊

七、板書設計

2.傳統節日

春節

元宵節

清明節

端午節

七夕節

重陽節

除夕

第二篇：我國的傳統節日教學設計

我國的傳統節日教學設計

第一課時 【教學目標】

通過師生交流討論，明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案，激發學生對中華傳統節日探究的欲望和興趣，為后面的實踐活動做好鋪墊?！窘虒W重點】

明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案?！窘虒W難點】 確定課題方向?！窘叹邷蕚洹浚?/p>

幻燈片課件、中國傳統節日視頻 【活動設計】

一、導入活動： 導語：

（1）“中國傳統文化就像一座巨大的寶庫，而傳統節日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個人都有自己喜歡的節日，下面請同學們寫出你自己最喜歡的4個節日?！?/p>

（2）“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統節日有一個大致的了解。”

（3）“現在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節日分一下類，哪些是中華的傳統節日。”（4）“什么是中華傳統節日？” 板書：我國的傳統節日

中華傳統節日的定義：中華民族傳統節日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節日。

(5)播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統節日?！跋旅妫屛覀儊砜磦€中華民族的傳統節日?！?/p>

二、確定活動主題：

“看過短片之后，你想對中華傳統節日進行哪方面的研究？你對我們國家的傳統節日有哪些感興趣的問題？”

1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。

2、鼓勵學生提出感興趣的問題。

3、教師把同學們提出的問題記錄在黑板上，引導學生對問題進行歸類、整理。

課題方向：《中華傳統節日的由來》、《節日的習俗》、《描寫節日的古詩名句》、《與外國節日的差異》《我國都有哪些傳統節日》、《與外國節日的差異》、《傳統節日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國的節日受到更多的關注》?? 板書：我國都有哪些傳統節日 中華傳統節日的由來 節日的習俗 描寫節日的古詩名句 與外國節日的差異 傳統節日漸受淡漠的原因 怎樣使中國的節日受到更多的關注 3）學生分組，確立小組長。

（4）以小組為單位選取要研究的問題。

第二課時

一、在上一節課的基礎上，繼續確立要研究的問題。（1）回顧上一節課確立好的研究問題。

“上一節課，我們對要研究的課題進行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下?！保úシ呕脽羝?/p>

幻燈片：我國都有哪些傳統節日

中華傳統節日的由來

節日的習俗

描寫節日的古詩名句

與外國節日的差異

傳統節日漸受淡漠的原因

怎樣使中國的節日受到更多的關注

各個節日的專題研究：春節、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重陽、臘八

二、制定活動方案

“這節課我們來制定小組活動方案?！?/p>

1、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號：

（教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。）

“在制定活動方案之前，我們為自己的小組起一個響亮的名字和有號召力的口號。”

2、教師小結宣布活動開始

“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案?！?/p>

3、講解制定活動方案的要求。

幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究?！?/p>

4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。

（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。

5、教師巡視，傾聽并給與建議。

三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發。“下面，各個小組來匯報一下你組的活動方案。”

“其他同學認真聽，他們說完后，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方。可以從以下幾個方面評價?！?評價方向：（幻燈出示）(1）

方案是否具有可行性。

(2）

小組組員是否全體參與，分工是否合理。(3）

研究途徑是否科學、高效。(4）

時間安排是否合理、高效。(5）

方案是否全面細致，考慮周全。

四、針對各組情況討論修改。

“需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效。”

五、確定活動方案，各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）

“這節課我們制定了活動計劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時間里同學們就開

始搜集資料。在下節課時，同學們把你一周搜集到的資料帶到學校來，進行小組討論。”

第二階段：實踐階段（2課時）【教學目標】：

1、以小組為單位開展探究活動，充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獲取信息。

2、在收集信息的過程中掌握收集、整理、保存資料的基本方法。

3、讓學生體驗探究的快樂?！窘虒W重點】：

鍛煉學生搜集信息、處理信息的能力。【教學難點】：

1、深入調查，有目的地搜集、采訪。

2、選擇和篩選出出自己需要的資料。【活動設計】

學生大概需要2周時間開展活動，進行資料的搜集和整理，通過上網等方式查閱資料，鍛煉學生搜集信息，處理信息的能力，是提高學生自主探究，小組合作的意識和能力。在這2周的時間里學生在后一周課上用15—20分鐘的時間進行小組內的匯報，交流搜集到的資料。

一、談一談你搜集到的資料。

“經過了一個星期的搜集、查閱，你對中華傳統節日有了哪些進一步的了解？” “請同學們談一談你這一組搜集的資料及在搜集資料的過程中的趣聞、趣事?！?/p>

1、指導學生多渠道獲取信息，包括查閱資料、上網、對周圍的人進行調查。

2、組織學生通過各種方式，搜集有關中華傳統節日的動畫、圖片等資料，豐富活

動內容，提高學生搜集信息、處理信息的能力。

“同學們要多渠道的去獲取信息，運用一切可以利用的資源?！?/p>

3、重點指導學生進行民間收集，不能忽視自己身邊的寶貴人力資源。“同學們可以找年紀大一些的人，如：我們的爺爺、奶奶或鄰居中年紀較大的老人，去和他們聊聊。長輩們有幾十年的節日經歷和豐富的節日體驗，他們對傳統節日有著獨到的見解?！?“從他們那里可以獲得很多書本上沒有的信息?！?/p>

4、與被咨詢人溝通中態度要誠懇虛心，言談舉止要得體，有禮貌。

二、根據小組計劃開展特色活動，記下活動過程和活動體驗?！跋旅?，我們來做一個采訪演練，你怎樣采訪他人?！?/p>

“臺上的小組在采訪時，我們其他組的同學要認真的看，認真的聽，然后你給臺上的同學進行評議?！?/p>

（1）深入社會調查，有目的地進行采訪。各小組在調查采訪前建議學生先做采訪演練，小組間互提建議，教師給予必要的指導，提高調查采訪的有效性。

（2）、多鼓勵學生，讓學生在活動中展示自己的特長，促進學生的健康發展。

三、總結。

第三階段：階段成果交流階段（2課時）【教學目標】：

指導學生用不同的形式進行交流、展示活動成果，達到資源共享的目的。【教學重點】：

以小組為單位運用各種形式進行資料匯報?！窘虒W難點】：

1、掌握匯報的時間。

2、引導不匯報的學生注意傾聽，相互學習?！净顒釉O計】：

一、小組內交流匯報。

小組內交流搜集到的資料，對各種資料進行必要的分析、篩選、整理確定小組匯報方式。（1）、小組內匯報

（2）、確定小組匯報的方式，要有小組的特點?！敖o你的小組選一個匯報方式，要突出小組的特點?！?“在下周的課上，進行小組全班匯報。”

一、以小組為單位進行匯報

“現在讓我們以小組為單位，進行匯報?！?/p>

“同學們在匯報的時候，語言要簡練、形式簡單明了，要有小組風格。”

1、各組確定本組的交流匯報內容及匯報形式。

（1）在這一環節中，一定要提示學生，選擇匯報形式的時候，不能盲目，一定要聯系自己的主題內容和資料的類型。（2）根據資料和現實情況去選擇匯報方式。

（3）匯報的形式不要太繁瑣，應該簡單、生動，并且有小組的風格。

2、匯報的語言要通俗易懂。

3、掌握每組的匯報時間。

4、各組在匯報時還可以說說你組在活動的過程中的趣聞、趣事。

二、在一個小組匯報結束時，請其他組同學對匯報組的匯報內容、形式及效果給予一定的評價。

“現在，請同學們對這一組的匯報給予以一定的評價?！薄澳阌X得他們的匯報哪里最精彩？哪里應該在豐富一點？”

三、總結

第三篇：傳統節日教學設計

《傳統節日》第一課時教學設計

定邊縣第五小學 朱英英

學習目標：

1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、艾、舟”3個生字。

2、借助音節初讀課文，知道文中寫了哪些傳統節日。

教學重點：

認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、艾、舟”3個生字。教學難點：

初讀課文，知道文中寫了哪些傳統節日。教學課時：

2課時

一、聽關鍵詞，猜節日

1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？

2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節日，在哪一天過節？

放鞭炮，拿紅包（春節正月初一）

祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）

吃粽子，賽龍舟，（端午節五月初五）

吃月餅，賞圓月（中秋節八月十五）

師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成 為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書課題：傳統節日

3、出示學習目標

二、初讀課文，認識生字

1、自讀課文，自讀要求：

（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。

（2）圈出自己不認識的生字。

（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。

（4）用橫線畫出文中提到的節日。

2、學生自讀課文。

3、匯報自學情況。

（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。

（2）交流不認識的生字，重點指導。

（3）指導識字：

翹舌音：傳、舟、賞

后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞

乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？

4、開火車讀生字。

三、送生字進課文，初識課文。

1、學生齊讀課文，注意生字。

2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。

3、分小組對讀課文。

4、男女生對讀課文。

5、找出文中所講到的節日：春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。

四、指導書寫生字。

1、觀察生字：艾、舟、貼，說說書寫時該注意什么？

2、重點指導：

(1)貼字是左右結構，書寫時要注意把“貝”的捺變為點。（2）艾是上下結構，撇捺要舒展。

五、課堂小結：談談你本節課的收獲？

六、作業。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

第四篇：傳統節日教學設計

《中秋節》教學設計

紅河中心小學 吳洪霞

教學目標:

1、了解一些有關中秋節的知識,熱愛祖國的傳統節日,感受濃濃的親情與全家,團聚的幸福,關愛家人。

2、在尊老、敬老的節日里獲得對中華傳統文化的美好體驗,以實際行動關心老人、尊敬老人。

教學重點和難點:

1、了解一些有關中秋節的知識以及不同民族、地區過中秋節的習俗。

2、在敬老的節日里以實際行動關心老人、尊敬老人。知道平時該如何關心老人。

德育目標:教育學生要熱愛祖國的傳統文化、尊敬老人、幫助老人。

教學用具: 課件、錄音機、音樂磁帶、多媒體演示操作臺、實物投影儀、掛歷、祝福紙條數張、小白球、小星星數顆、一張中國地圖、描寫月亮的詩歌(實物投影)、一些月餅、扮演老人的服裝、生日蛋糕、老花鏡等。

學生課前準備:(1)了解秋天的節日有那些?搜集描寫中秋或月亮的詩歌。課前通過聽家長講、看書或看電視等了解有關中秋節或月亮的傳統故事以及中秋節的習俗等。(2)學生調查: A、通過問大人或查資料,了解重陽節的含義及風俗。B、社會上尊老、敬老的活動有哪些? C、老人節這一天自己家周圍(社區)、開展哪些敬老活動。D、了解身邊老人的需要。

教學過程:

一、月兒圓,人團圓

1、教學引入:(1)、進入秋季,我們迎來了秋高氣爽,獲得了五谷豐登,也迎來了一個秋天的節日。請同學們觀看動畫,告訴大家這是什么節日,好嗎?(2)、出示課件:玉兔吹喇叭,爺爺打月餅,輔以歌曲《月餅歌》。

歌詞:八月十五月兒明呀!爺爺為我打月餅呀!月餅圓圓甜又香呀!一塊月餅一片情呀!引出中秋節。

(3)、出示掛歷找到農歷八月十五這一天即為中秋節。(4)、教師講中秋節的起源。(八月十五日是秋天的正中,所以被稱為中秋或仲秋,這一天的月亮比其他幾個月的滿月還要圓,還要亮,所以又叫做“月夕”或“八月節”。中秋前夕,人們都盡可能地與家人團聚,取人月雙圓的意義,八月十五又叫“團圓節”。中秋節是漢族和少數民族的民間傳統節日,早在三代時期我國就有“秋暮夕月”的習俗。)

2、講授新課:(1)、請學生講自己知道的有關中秋節或月亮的傳說故事。如:《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等;(如果學生講不出,教師則播放嫦娥奔月的動畫)并同時解釋,中秋節這天為什么要吃月餅的原因?；蚶收b有關寫中秋節或月亮的詩歌,引導學生感受中秋節的美好。(2)、學生交流各自過中秋節的活動和心情,并且講一講各地有代表性的習俗。教師可以做適當補充。(香港的舞火龍、北京兔兒爺、傣族的拜月等)(3)、一邊請學生觀看中秋節的圖片,一邊讀思鄉的信件。老師講一講海峽兩岸的親人互相思念、盼望團圓的故事和駐島官兵思念親人的故事,從而引起學生的共鳴。(4)、欣賞各式月餅(課件)(5)、學生一邊分吃月餅,一邊送出自己的祝福。教師送給每個學生一個形狀象月亮的白色小球,請學生打開小球,即可看到小球內紙條上的中秋祝福。在請學生說說自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節”三個字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星,一幅人文星月圖出現在師生面前。

(6)、中秋節是全家團圓,合家歡聚的日子,在這個特殊的日子里,老師應提醒學生不要忘了向遠方的親人表達節日的祝福。

二、重陽節、敬老人

1、教學引入

提問激趣:同學們,你們家中有老人嗎?你喜歡他們嗎?你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時是做什么工作的?他們現在怎么樣?(學生回答,老師深入),尊敬老人是中華民族的傳統美德,在家知道老人節嗎?老人節是我國的傳統節日,它是一年中的哪一天呢?“遙知兄弟登高出,遍插茱萸少一人”說的就是農歷九月初九的重陽節 ,又叫老人節。(播放課件唐朝詩人王維的〈九月九日憶山東兄弟〉)

2、講授新課

(1)、請學生說一說重陽節的含義和風俗。(老師講解重陽節的意義,各地重陽節的習俗。今天的重陽節有了新的含義,1989年我國把每年的農歷的9月9日定為老人節,傳統與現代巧妙地結合,成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節日。)(2)、討論:人們是怎樣為老人們過節的?結合課本的畫面說說“老人節”這天,你準備為老人做些什么?(3)、結合課前調查,說說老人需要哪些幫助?學生匯報自己調查到的社會上的敬老尊老的活動。(組織老年人旅游團、社區舉辦夕陽紅歌會、單位舉辦老年人畫展。)(4)、小組討論:說說我們平時應該怎么做?(5)、表演“敬老院里歡樂多”小品。(表演和老人相處,為老人服務的情景。)(6)、敬老尊老有許多不同的方式,做一張祝?？ㄆ?把你想對爺爺、奶奶說的祝福寫上去,相信老人們一定會非常高興的。

三、全課總結

今天我們知道了秋天里的傳統節日,感受到了祖國傳統文化的魅力,中秋節讓我們感受到濃濃的親情和幸福。重陽節讓我們知道重視親情,關心老人是中華民族的傳統美德。我們應該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切,熱愛生活,積極進取。最后讓我們合唱歌曲《我們的生活多么幸?！?。

教學反思: 對于節日這主面的知識學生知道的不是很多,他們只知道一些放假的節日,對于我國的一些傳統節日了解很少。但一節課下來學生收獲很多,感受到中秋節的美好,進而滋生關愛他人的情感。

第五篇：《傳統節日》教學設計

《傳統節日》教學設計

【知識技能】

1.指導學生認識“傳”“統”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。

2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【過程與方法】

認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態度與價值觀】

初步了解一些傳統節日和民間風俗。

重點難點

【教學重點】

認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。

【教學難點】

對傳統文化產生熱愛和贊美之情。

課時

2課時

第一課時

（一）激發興趣，導入新課：

中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)

今天，我們就來學習一下這些傳統節日，分別都有哪些風俗習慣。

（二）初讀課文，整體感知

1﹒自由讀課文，讀準字音。

2﹒指名讀，評價。

3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4﹒認讀生字，讀準字音。

5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統節日，分別是________________________。

6﹒拍手、齊讀小兒歌。

（三）識記生字，指導書寫。

1.識記生字：

（1）（課件出示）

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán ra nɑo

貼

街

掃

舟 艾

轉

團

熱 鬧

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。

（5）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車+專”，“團”是“口+才”，“熱”是“執+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。

2.指導寫字：

（1）（課件出示生字田字格課件）

貼 街 掃 舟 艾 轉 團 熱 鬧

學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提；

“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。

（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（7）展示學生作業，點評優缺點。

（五）及時訓練、當堂達標：

1．同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統節日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

（課件出示：帶拼音詞語）：

chuán tǒng

yuán xiāo

mǎn táng

qǐ qiǎo

傳 統

元 宵

滿 堂

乞 巧

niú láng

yua bǐng

shǎng jú

xiǎo xiàng

牛 郎

月 餅

賞 菊

小 巷

2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？

（課件出示：不帶拼音的詞語）

傳統

元宵

滿堂

乞巧

牛郎

月餅

賞菊

小巷

3.同桌互讀開火車讀齊讀。