第一篇：最喜歡的水果教學設計

《最喜歡的水果》教學設計

知識與技能：

激發學生參與統計的興趣，培養學生初步的統計意識。過程與方法：

初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表。情感態度與價值觀：

培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經歷統計的過程，發展學生的統計觀念。

教學重點：在調查數據中進行簡單分析。教學難點：體驗數據的收集、整理過程。教學方法：自主探究合作學習、情境教學法 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、情境引入

顯示教材第88頁情境圖。

我們班要舉行元旦聯歡會，需要習一些水果，現在市場上蘋果、梨、香蕉、橘子這四種水果最多，咱們調查一下到底習哪種水果吧！

二、探究新知 1.小組活動：

第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。

2.全班交流：

同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習哪些水果。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊，按種類順序排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調整。

3.各小組的統計圖進行匯總，制成全班愛吃的水果統計圖及統計表，并引導學生根據統計表提出問題并加以解決。

三、鞏固練習 1．啟發學生提出問題。

（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個？（2）香蕉比梨少多少個？

（3）最多的是什么？最少的是什么？ 2．說一說：

（1）哪樣東西最多？最樣東西最少？（2）哪兩樣東西同樣多？

（3）你還能提出哪些數學問題？（小組討論）

四、練一練

1.用暢言教學系統出示教材89頁練一練第一題。

先讓學生觀察圖意，明確問題，然后讓學生獨立地解決問題。

2.用暢言教學系統出示教材89頁練一練第二題。

五、課堂小結

說一說今天課堂上表現最棒的是誰，教師進行發卡評價。通過這節課的學習你們有什么收獲？表現最棒的是誰？

四、課堂作業

A類學生課件1、2題。B類學生課件1題。板書設計：

教學反思：

第二篇：《最喜歡的水果》教學設計

最喜歡的水果

執教者：白玲（天津市河西中心小學）

【教學內容】

本內容是二年級下冊第88—89頁《最喜歡的水果》

【教材分析】

本單元是學生在一年級學習了物體分類的基礎上，第一次接觸數據調查的內容。教材鼓勵學生運用自己的方式呈現、整理數據的結果，不要求學生學習“正規”的統計圖，以突出學生對數據分析的體驗，并通過早期多樣化的經驗積累，為以后正式的學習統計圖表和統計量奠定比較牢固的基礎。本節課是本單元《統計》的第二課時，是在上節觀察他人方法的基礎上，開展了鼓勵學生嘗試親歷數據收集整理的活動。通過從問題的產生，到數據的收集、記錄和整理，讀懂數據解決問題，在這個過程中，雖然沒有對“正規”的統計知識的學習，但卻讓學生經歷了統計調查活動的全過程，有利于發展學生的數據分析觀念和解決問題的能力。

教材創設了一個“要為聯歡會購買什么水果”的情境，選擇了四種水果，并依此提出了四個問題，引導學生在解決問題中經歷簡單的數據收集和整理的過程，發展有序思考的能力和分類思想，體會調查問題的必要性與現實生活有密切聯系。問題1：教材通過提出“應該怎樣買水果？哪種多買些，哪種少買些，才能得到大家滿意？”這一問題引導學生找到解決問題的思路和方法，即統計調查，并建議用投票的方法來實施。問題2：通過討論“怎樣記錄投票的數據”，引導學生自主探索記錄的方式，并在交流中發現分類記錄的優勢。問題3：教材讓學生用自己喜歡的方法把全班同學的選擇記錄下來，目的是讓學生結合調查數據記錄，回答簡單的問題，從而發展學生的讀取統計圖表的能力。問題4：讓學生根據調查結果，提出購買水果的合理建議。在交流中能夠培養學生養成接納、鑒賞他人意見的良好習慣。

【學習目標】

1.借助為聯歡會購買水果的情境，體會統計調查的必要性，并嘗試用自己的方式表示整理數據的結果。

2.結合調查數據的記錄，能回答一些簡單的問題，提出簡單的決策建議。3.在數據收集和整理的過程中，發展有序思考的能力和分類思想；并在解決熟悉的問題中，體會調查與收集、整理數據的必要性。

【教具準備】選票、投票箱、記錄調查數據的紙 【過程預設】

一、情境創設，激情導入

你們知道“六月一日”是什么日子嗎？今年的“六·一”兒童節咱們班打算舉行聯歡會，為同學們慶祝，高興嗎？開聯歡會的時候咱們可以買一些水果，像蘋果、橘子、香蕉和梨（在黑板上貼出四種水果圖片），一邊吃水果一邊欣賞節目。

活動一：討論應該怎么買水果？哪一種多買些，哪一種少買些？

1．提出問題：那你們覺得這四種水果中哪一種應該多買些，哪一種可以少買些？怎樣才能確定哪種水果喜歡的人多呢？有什么好的調查方法？（出示課題：最喜歡的水果）

（學習成果預設：學生想到用調查的方法先去了解全班喜歡水果的情況，哪種水果喜歡的人多就多買些，喜歡的人少就少買些。調查的方法：①舉手 ②投票）2．組織學生進行投票調查。

（學習成果預設：①寫選票。②投票。③核對票數。）活動二：每個人報出自己最喜歡的水果，記錄調查數據。1．學生嘗試自己記錄數據

教師選擇一組同學的選票唱票，讓學生嘗試用自己喜歡的方式記錄。2．展示記錄方式

（學習成果預設：①無序地寫下老師念到的所有水果的名稱。②用四種符號來代替四種水果進行記錄。③用一種符號：如“小豎道”或“對勾”來表示記錄對象。④用“正”字進行記錄的方法。）

3．討論：你喜歡哪一種記錄方法？為什么？ 4．發現分類記錄的優勢。

從第幾個記錄中看出第一小組最喜歡哪種水果的？為什么從第①種記錄中看不出來？

（學習成果預設：第①種記錄方法速度慢，記不全。第②③④種記錄方法屬于分類記錄，比寫漢字簡潔、記錄速度快，而且一眼就能讓人看出記錄的結果。其中用“正”字記錄的方法在數的時候可以根據5的乘法口訣得出記錄結果。）活動三：記錄調查數據并統計。

1．記錄全班的數據，根據記錄獨立填寫統計結果。

教師念投票，學生用自己喜歡的方法把全班同學的選擇記錄下來。（學習成果預設：學生能快速、準確地記錄全班同學的選擇，并能根據記錄結果準確統計喜歡每種水果的人數，然后記錄數據。）2．展示不同的記錄方法。

（學習成果預設：①畫豎道。②畫圖形。③畫正字。）3． 匯報統計結果：討論怎樣才能確定記錄的數據是否全呢？

（學習成果預設：學生明白把喜歡四種水果的人數分別加起來，如果和班內的人數相同就說明統計的比較準確。）活動四：提出購買水果的建議。1．小組交流自己的購買建議。2．匯報。

（學習成果預設：學生的建議可能是多樣的，只要學生的購買建議符合調查結果中的數據趨勢，教師都要給予肯定。）

三、課堂練習

1.基本練習：確定游玩地點。

淘氣和笑笑的班里打算用在周末組織同學們去游玩的方式慶祝“六·一”，看看他們都打算去哪。

（1）全班交流：如何確定游玩地點？

（學習成果預設：可以用調查的方法確定每個地點喜歡的人數，再根據喜歡的人數確定游玩地點。）（2）觀察淘氣和笑笑的記錄。

淘氣： 笑笑

討論：你喜歡哪個？為什么？

（學習成果預設：通過比較讓學生進一步感知分類記錄方法更加清晰有序。）（3）小組調查：如果咱們班要組織出去玩的話，同學會選擇哪個地點，并把調查的記錄和結果填在表格中。

①看懂表格。

（學習成果預設：第一列：可供選擇的游玩地點。第二列：自己記錄的方式。第三列：各個游玩地點想去的人數）

②在小組中投票調查。

（學習成果預設：學生自己獨立完成整個調查的過程：投票、組長核對選票、組長讀選票、同學用自己的方式記錄數據、統計人數并記錄。）

③匯報各小組的調查結果。

（學習成果預設：能夠用適當的方式記錄調查數據，并準確統計各項數據。）④提出游玩建議。

（學習成果預設：想去哪兒的同學比較多，就最好去哪兒。）2.拓展練習

為了獎勵你們，“六·一”的時候老師們為同學們準備了禮物。

（1）用自己喜歡的方法數三種球的個數，記錄在表格中。

①用自己喜歡的方法數。

②匯報記錄的結果，交流數的準確的方法。（學習成果預設：發現不同記錄方法的優點。）

四、課堂總結

今天這節數學課我們開展了什么樣的數學活動？ 說說這節課你有什么收獲？

五、作業

這節課同學們統計了我們班級最喜歡吃的水果，表現的非常出色，開聯歡會還要準備很多工作，比如選誰當主持人？都喜歡什么節目？課后我們再調查。

【實施要求】

1.學生第一次接觸數據調查的內容，要鼓勵學生運用自己的方式呈現、整理數據的結果，不要求學生學習“正規”的統計圖，要重點突出學生對數據分析的體驗，通過多樣化的經驗積累，為以后正式學習的統計圖表和統計量奠定比較牢固的基礎。

2.教師要為學生創設其感興趣的活動，與生活經驗相聯系，幫助學生體會調查與收集、整理數據的必要性。

3.在調查活動中教師要重視學生之間的交流，在學生的交流中，教師要充當好組織者與引導者的角色，讓學生充分展示自己整理數據的方法，養成接納、鑒賞他人意見的良好習慣，并能夠在表達自己意見的過程中，增強自信心和創造力，從而對數據調查活動產生學習的興趣。

4.讓學生根據調查結果，提出決策建議，經歷了從問題的產生，到數據的收集、記錄和整理，讀懂數據解決問題的過程。只要學生提出的決策建議符合調查結果中的數據趨勢，教師都要給予肯定，不必強調提出的建議一定要符合調查中的數據比例。

第三篇：最喜歡的水果教學反思

一年級數學《最喜歡的水果》教學反思

鏵尖中心小學

殷莉

本節課設計的基本思路是讓學生從實際生活情況中感悟統計的必要性，認識象形統計圖和簡單的統計表，并在解決實際問題的過程中體驗數據的收集、整理和處理的過程。在教學中應注意培養學生的統計意識，經歷和體驗統計的整個過程，能夠依據統計結果提出問題和決策等。

這節課我認為成功之處有以下四點：

一、引入很自然，導入很成功。

心理學研究表明，興趣是人們集中于某個對象并具有特定感情色彩的心理狀態。因此學生感興趣的教學活動便是創新教育課堂中不可或缺的積極因素。它是提高課堂效率，激發教師教的興趣和學的興趣的重要手段。本節課初始，我創設了“邀請同學們去我家做客，我要給大家準備點水果，但是我不知道你們喜歡吃什么？你們能給老師出出注意嗎？”的情景導入新課。這個問題情境的創設緊密的聯系了學生的生活實際，充分調動了學生的生活經驗與認知情感，激發了他們學習的興趣。學生很快想出一個好主意就是把每個人喜歡吃的水果記錄下來。

二、探索統計方法的過程以活動為主，調動了學生的學習興趣。

1、調查學生喜歡吃的水果。

首先我通過調查，讓每個同學都說一說，知道了他們喜歡吃的水果。每個小組桌子上有一個信封，接著我讓學生從信封中選擇自己最喜歡的水果圖片拿到手里舉起來，讓老師和同學看一看“興趣是最好的老師”，這個環節大大激發了學生的學習興趣，同時也促進了師生間積極的交往與互動，學生表現得非常積極。

2、尋找統計方法。

那么老師怎樣才能知道每種水果有多少個人喜歡呢?誰能幫老師想個好辦法。經過小組討論，學生想出了很多好辦法，用舉手的方式統計，分組站的方式統計，我就讓學生動起來，按這樣的方式進行統計。可是這節課我想讓大家把自己喜歡的水果卡片貼到黑板上。學生很愿意進行這樣的活動，所以我抓住他們這一興趣所向，再引導學生開展“貼一貼”的活動，讓學生把自己最喜歡的水果貼到黑板上，使學生在自己感興趣的活動中樂于交往、積極互動。活動中：先讓學生說出自己最愛吃什么水果，再讓他們親自參與了統計的全過程，并對收集的信息進行了簡單分析。這樣的師生互動活動使課堂氣氛極為融洽，因而較成功的在學生的頭腦中建立了如何進行統計的表象，使學生經歷了對數據的收集及簡單分析的全過程，培養了學生參與統計活動的興趣及初步的統計意識。

調查活動的成功之處在于：它是以興趣為切入點組織的“寓教于娛樂”之中的活動。在活動的過程中強調了師生間、生生間以生活為基礎的動態的信息交流，并且交流的都是大家感興趣的問題。教師也全程參與到學生的互動調查活動之中，與學生在不斷的相互影響中達成共識，并快樂的分享著學生在活動中、給予老師的愉悅、信任與尊重。而學生對這樣的活動更加樂此不疲，通過師生互動、生生互動、知情互動提出新問題、說出新想法、找到新結論。如：在回答“哪種水果最受歡迎”，“你是怎么知道的”問題時，學生想了很多看統計圖的方法，有的一一對應比個數；有的比高矮；有的學生提出在同樣多少的格子圖里數每條剩余的格子數來判斷那種水果受歡迎！

在教學中，大部分學生能較準確的發現統計圖表中所呈現的信息，同時也能根據這些信息提出相關的數學問題，在教師指導下進行簡單的分析。但仍有個別學生在學習中有困難。針對這一情況，我適時組織小組互動交流，充分發揮學生間的互幫互教作用，并隨機巡視，針對個別學生在學習過程中存在的問題，進行個別指導。

三、練習以手動為主，讓每個學生都動起手來，參與進來。

為了同學們的學習，學校最近買了一些東西，準備登記一下，你能幫學校統計一下嗎？剪下附頁中的圖，貼一貼，就是一個統計圖。

事實證明這樣的動手活動使學生表現得興趣昂然，積極主動，個性張揚，創造的火花頻頻閃爍。可見，在教學中組織有趣的互動活動，可以使師生雙方互惠、互利，使其在融洽、和諧、平等、理解的氛圍里，進行交往，樂于互動，有效促進學生知識、能力、情感的和諧發展。

整節課學生學習的積極性很好地調動起來了，整個過程下來學生的表現還是挺積極的，從開始的幫老師想調查的方法；到整理圖片分類；再到整齊地擺成一一對應；最后把統計圖中信息寫入統計表中并提出數學問題。學生在輕松的沒有教師任何刻意的束縛下，不知不覺地參與到數據的收集、整理、分析過程中，并在興致勃勃的真情感悟中親自品味成功的愉悅。問題的提出很自然，學生能根據你提的問題，很容易地找到你所要答案，在最短的時間內達到最好的效果。如：“看來我們意見不能統一，那么有必要在班里進行一場最喜歡的水果的調查。”、“你們能一眼看出他們最喜歡的水果了嗎？”、“如果老師現在讓你去買水果你知道怎么買嗎?”

四、設計開放性的問題，既關注學生的學習結果，有關注學生的學習過程。如：上課時教師有意識地設計讓學生根據統計圖、表提出數學問題，學生就會根據同一圖表，提出各種不同的問題。從而讓不同層次的學生都能嘗到成功的喜悅。

總之，課的開始從孩子們喜歡吃的水果引入，讓他們探究出調查的方法，并嘗試解決問題。感受數學來源生活，統計就在我們的身邊，只要做個有心人，就會發現生活中的統計。其間讓學生動手操作，經歷收集信息、整理信息的過程，學生互相交流，小組討論，解決問題，獲得成功的體驗。

不足之處有很多，學生在動手操作，調查統計的過程中紀律不是很好。由于本節課的活動很多，所以沒有關注到每個同學的注意力，有些同學還在玩鉛筆。今后的一段時間主要的努力方向是研讀教材，上課時關注到每個學生的發展。一年級的教材的內容比較簡單但上起來就不容易了，很多時候看起來很容易的一個問題學生確理解不了。主要原因在備課時沒有真正地去了解學生現在的學情，沒有理解教材中出現這個問題的主要目地是什么。還有自己本身在提問題這個教學環節上比較隨意，沒有做到數學課中要求的簡潔、精練。在以后，要多研讀新課程改革標準，多鉆研教材，彌補不足之處。

第四篇：最喜歡的水果教案

2　最喜歡的水果

項目

內　　容

1.你會自己做調查嗎?怎樣調查呢?

2.二(1)班開聯歡會,要買蘋果、橘子、香蕉、梨四種水果。

調查每個人最喜歡的水果,怎么記錄調查數據?

分析與解答:

3.記錄調查數據有很多種方法,其中寫“正”字的記錄方法最簡便,一個“正”字代表()。

4.(1)用畫“正”字的方法整理。

(2)籃球有　　個,足球有　　個,排球有　　個。

溫馨

提示

知識準備:分類的相關知識。

參考答案：

1.略

2.略

3.5

4.(1)正正一　正正一　正一(2)11　11　6

第五篇：我最喜歡的水果

我最喜歡的水果

我最喜歡吃的水果是桔子，它那圓圓的身體可愛極了，剝開它的外衣，里面是橘黃色小瓣圍繞組成的一個小圓圈。再把它那小瓣撥一片下來嘗嘗，酸酸的、甜甜的可好吃了，這好吃的桔子我一連吃了五六個。味道不一樣，有酸酸的、有甜甜的、有酸酸甜甜的......桔子的作用可大了，能美容、能做中藥、還能去除異味。雖然桔子由它的好處，也有它的壞處，那就是吃多了上火。

小朋友要記住吃桔子要少吃多有味，多吃敗腸胃。

你知道我最愛吃什么水果嗎？我最愛吃香蕉啦！香蕉的體形像月牙兒，表皮是金黃色的，用手一摸，既細膩又光滑。我輕輕剝開軟軟的皮，一股誘人的香味撲鼻而來，淡黃色的果肉呈現在我的眼前，讓人讒言欲滴，我不由自主地咬了一口，啊！甜甜的，糯糯的，真夠味兒！怪不得人們都說香蕉是老少皆宜的水果。媽媽告訴我香蕉不僅美味可口，還可以治便秘呢！

成熟的西瓜形狀各不相同，有橢圓形、橄欖形、球形和圓形，而且大小不一，大如籃球，小如皮球。走近一看，碧綠的外皮上布滿了墨綠色的條紋，猶如穿上了花外衣，摸一摸，細膩光滑，我喜歡把它抱在懷里玩。

只要你切開它，馬上露出一大片鮮紅的果肉，像小朋友常說的鮮紅的太陽。走近一看，咦，太陽上面怎么有麻子呢？哈哈，原來是西瓜籽呀！難怪人們說：“看起來是綠色，吃起來是紅的，吐出來是黑的。”

每次運動回來，我就迫不及待把它從冰箱里拿出來，吃一下，汁液充滿了我心窩里，真舒服呀！

聽老師說：“西瓜全身都是寶，皮可以炒著吃。”而且西瓜含有豐富的維生素C，可以解暑、解渴。

因為它有那么多的優點，所以我特愛吃西瓜。