第一篇：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元“噸的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程。

2．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。

能力目標(biāo)：

能正確換算質(zhì)量單位。

情感目標(biāo)：

感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)生活中的噸，并能借助其它物體或質(zhì)量單位描述噸的大小。

設(shè)計(jì)理念：

生活是這節(jié)課的載體。《課標(biāo)》提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值；讓學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度方面獲得發(fā)展。因此本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇都力圖體現(xiàn)這一理念。學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)生以生活為素材--用能感知的物體的重量，運(yùn)用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量。感知1噸是非常大的質(zhì)量單位。

2.學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，20千克的純凈水 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，前幾天我們一起稱了體重，你還記得你的體重是多少嗎？

生答。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有多重？

生：??

二、教學(xué)“噸”

1．認(rèn)識(shí)噸

師：在一次體檢中，育紅小學(xué)三年級(jí)⑴班的30名學(xué)生和我們一樣，也測(cè)量了一次體重，并制成了統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)看（出示），在書上90頁(yè)，也有一份一模一樣的統(tǒng)計(jì)表，大家可以打開書看看。同學(xué)們最后的問(wèn)題是什么呢？。

生：他們的體重一共是多少千克？

師：下面我們小組來(lái)算一算，可以一人算一半，再把結(jié)果加起來(lái)。大家想想辦法，看看怎樣才能算的又對(duì)又快。

生進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，師指導(dǎo)合作。

師提示：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)找到了一個(gè)很巧妙、很簡(jiǎn)單的方法，所以他們進(jìn)行的非常快，其他同學(xué)你也趕快想一想有沒(méi)有更好的方法。大家計(jì)算時(shí)一定要

認(rèn)真呀，可不能當(dāng)小馬虎。

師：好了已經(jīng)有幾組做完了，哪一小組愿意給大家說(shuō)說(shuō)你們的算法？

生交流算法，師出示學(xué)生答案，生講解算法

師：剛才我們計(jì)算這30名同學(xué)的體重是1014千克，那1014千克大約是多少千克？

生：大約1000千克。

師：非常正確。

師板書1000千克，千克用紅色筆強(qiáng)調(diào)。

師：其實(shí)1000千克還可以用一個(gè)新的質(zhì)量單位“噸”來(lái)表示，（板書噸）1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，（板書1噸=1000千克）跟老師一起讀一讀，1噸等于1000千克。

生讀：1噸=1000千克

師：“噸”可以用一個(gè)字母“t”來(lái)表示，所以也可以這樣寫。

師板書：1t=1000kg

2．感知“噸”

師：大家想一想育紅小學(xué)這30名同學(xué)的總體重如果用噸做單位怎樣說(shuō)呢？

生：大約是1噸

師：說(shuō)的非常好，那1噸到底有多重呢？下面我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)，體驗(yàn)一下，誰(shuí)愿意參加？

（1）背一背

請(qǐng)幾位同學(xué)到前邊背一名體重在33千克左右的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)感受。

師：下面我們就請(qǐng)這三名同學(xué)來(lái)背一背這名體重是33千克的同學(xué)，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)。

生活動(dòng)，師問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？

生：感覺(jué)很重

??

師：剛才這三名同學(xué)背的只是一名33千克的同學(xué)，像這樣的30名同學(xué)，他們的體重大約才是1噸呢，大家看看，今天我們是三十二名同學(xué)，再去掉兩名，三十名如果都讓你背怎么樣？

（2）拎一拎

再看一桶礦泉水，誰(shuí)能抱的起來(lái)，抱起來(lái)時(shí)感覺(jué)怎么樣，如果一桶礦泉水重20千克，大家推算一下50桶礦泉水重多少呢？同學(xué)們非常聰明，大家可以體會(huì)一下。

（3）看一看

我們接著看，這只動(dòng)物見過(guò)嗎？個(gè)頭大不大？（出示）你知道嗎，1頭犀牛大約就重1噸。

師：看來(lái)“噸”是比“千克”大的多的質(zhì)量單位，所以在計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量時(shí)通常要用“噸”做單位。

比如；一列火車，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物，再看，（出示輪船）這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。這個(gè)，（出示坦克）它的重量超過(guò)了30噸。還有呢，（出示）誰(shuí)知道有關(guān)藍(lán)鯨的知識(shí)？

生：藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物，它的心臟就有??

師：你知道的真多，就象這位同學(xué)說(shuō)的，藍(lán)鯨很大，一條成年的藍(lán)鯨體重能超過(guò)150噸。

（4）說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)噸的知識(shí)，可以和你周圍的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

生自由討論

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

生舉例

師：的確噸在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了同學(xué)們剛才說(shuō)的，還有我們運(yùn)煤、運(yùn)沙、運(yùn)水泥??就連我們生活中計(jì)量用水也用“噸”做單位。另外還有一些這樣的標(biāo)志，請(qǐng)看，（出示）誰(shuí)知道這座橋邊的標(biāo)志是什么意思？

生答。

師：再看，這輛汽車上的“載重6噸”呢？

生：這輛汽車最多能裝6噸的貨物，多了就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。

師：同學(xué)們真了不起，知道的這么多。（師適時(shí)進(jìn)行安全教育）

三、鞏固練習(xí)

師：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“噸”的知識(shí)，接下來(lái)我們就帶著這些知識(shí)一起到趣味練習(xí)樂(lè)園去看看好嗎？

1．圖畫里的數(shù)學(xué)

師：一天，大森林要召開大會(huì)，動(dòng)物們都來(lái)參加，路上幾只動(dòng)物不約而同走到了一塊，這時(shí)他們遇到一個(gè)問(wèn)題，我們一起去看看？（出示）

師：他們哪幾只動(dòng)物可以一起通過(guò)呢？大家可以先和你周圍的同學(xué)說(shuō)說(shuō)

生討論

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生：獅子和豬可以一起通過(guò)

師：為什么？

生：因?yàn)槟亲鶚蛳拗?噸，獅子和豬加起來(lái)還不到一噸。

師：非常好，還有嗎？

生：牛和馬

師：可以嗎？還有嗎？

生：??

師：有沒(méi)有三只動(dòng)物可以通過(guò)？

生：??

師：同學(xué)們真了不起想出了這么多方案，動(dòng)物們高高興興的通過(guò)了。

2．快樂(lè)判斷

師：下面憑你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷一下，哪些比1噸重，哪些比1噸輕。如果比一噸重你就站起來(lái)，如果比一噸輕你坐著不動(dòng)，好嗎？

學(xué)生練習(xí)

3．我是小小檢查員

談話：簡(jiǎn)單介紹黃河大橋在兩年內(nèi)就修了兩次的原因。黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？

師：在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過(guò)嗎？

A、王叔叔的車裝載5000千克的煤。

B、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。

C、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。

D、張大伯開著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛，每頭大約重500千克。

你想對(duì)超載的叔叔說(shuō)什么？（告訴學(xué)生：在陜西省80％的車禍都是由于超載造成的。）假如你的親戚中有人是司機(jī)，你今天回去會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

四、拓展延伸

1、一位小朋友在學(xué)習(xí)了噸的一課后，回家時(shí)寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起去看看吧！

12月9日星期五晴

早晨我吃了2個(gè)100噸的肉包子，然后背起3克的書包上學(xué)去，路上看見一輛載滿約4千克的卡車。

師：（學(xué)生修改后進(jìn)行德育教育）生活中我們要選擇合適的質(zhì)量單位來(lái)表示物體的重量。

2、布置作業(yè)

師：學(xué)完了這節(jié)課后，老師留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們回家以后，就像小明一樣認(rèn)真觀察生活，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物記下來(lái)，那就是一篇數(shù)學(xué)日記，你一定會(huì)比小明寫得更棒！

板書設(shè)計(jì)：

噸的認(rèn)識(shí)

噸

t

1噸=1000千克

1t=1000kg

第二篇：認(rèn)識(shí)噸教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)教案 第一課時(shí)

認(rèn) 識(shí) 噸

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．認(rèn)識(shí)重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。2．知道1噸＝1000千克。

過(guò)程與方法：

1．能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。

2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,感受質(zhì)量單位學(xué)習(xí)的意義； 體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的意義；比較的意義。產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。突破方法：

1．通過(guò)課前調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建立質(zhì)量觀念。

難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念，形成表象。突破方法：

1．尊重學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，以學(xué)定教。2．豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，充分體驗(yàn)。

教法與學(xué)法導(dǎo)航

教法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，需求中引入新知。2．信息拓展，延伸中整合目標(biāo)。

學(xué)法：

1．解決問(wèn)題，運(yùn)用中完善觀念。2．體驗(yàn)感悟，親歷中建立觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：主題圖、多媒體課件。

學(xué)生：課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重、到超市觀察常見物品的重量，用手掂一掂1千克的糖的重量，搜集有關(guān)“噸”的信息。

教學(xué)過(guò)程

一、情境激趣，復(fù)習(xí)舊知

（引入質(zhì)量單位——噸）

1、小朋友們，你們都吃過(guò)蘋果吧！

2、（出示圖片）像這樣一個(gè)蘋果，約重150（）。如果是像這樣一箱蘋果，約重20（）。那要是一卡車蘋果，約重2（）。這里填什么單位比較合適呢？為什么不能填千克？（需要一個(gè)比千克還要大的質(zhì)量單位）

3、噸——就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，師板書課題:認(rèn)識(shí)噸 有沒(méi)有誰(shuí)曾在哪兒聽過(guò)或是見過(guò)“噸”呢？

4、（出示圖片）就像（除了）小朋友們所說(shuō)的，像碼頭的貨物、貨場(chǎng)上的集裝箱、鐵路運(yùn)輸線上的貨車車箱等，我們都需要用到噸。

5、看了這么多，也聽了這么多，你覺(jué)得什么時(shí)候用噸作單位比較合適呢？

6、（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）計(jì)量比較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。

二、感受體驗(yàn)，建構(gòu)新知（建立1噸的概念）

1、認(rèn)識(shí)了噸，你們想知道1噸到底有多重嗎？(想)

2、咱們今天來(lái)舉行一項(xiàng)“大力士”比賽，好不好？

（介紹比賽規(guī)則）陶老師今天帶來(lái)了幾袋大米，每袋大米重10千克。看誰(shuí)拎起的大米袋數(shù)最多，誰(shuí)就是咱們?nèi)?）班的大力士。在正式比賽之前，請(qǐng)每個(gè)小朋友都下位拎一拎這一袋大米，感受一下它的重量。然后每組選一名代表，請(qǐng)你把米拎到前面來(lái)，參加全班的決賽。

第一輪：拎2袋，持續(xù)5秒鐘。第二輪：拎4袋，持續(xù)5秒鐘 第三輪：拎5袋，持續(xù)5秒鐘 請(qǐng)大力士說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。（很重很重）

3、剛才，這位同學(xué)費(fèi)盡了九牛二虎之力，拎起了5袋大米，小朋友們幫他算算看，他拎起的大米有多重？（50千克）

而100袋這樣的大米才重1噸。你有什么感想嗎？

4、那你知道1噸等于多少千克嗎？（板書1噸=1000千克）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？一起來(lái)讀一讀。

三、歸納總結(jié)，構(gòu)建體系

（深化1噸的概念）

1、認(rèn)識(shí)了1噸，讓我們一起到生活中去找一找“1噸”，好嗎？

2、（出示圖片）多少棵像這樣的白菜重1噸呢？你是怎么想的？（同意嗎）

3、（出示圖片）這里每幅圖中的物體都重1噸，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)各是哪些物體，各有多少？（同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)）

4、還想繼續(xù)尋找“1噸”嗎？（出示圖片）你從圖中知道了些什么？

如果有10個(gè)這樣的小女孩大約有多重？要是40個(gè)呢？ 一個(gè)小女孩約重25千克，40個(gè)這樣的小女孩約重1噸。其它的物體呢？你能照這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（每四人一小組，選自己喜歡的物體算一算，說(shuō)一說(shuō)）（你是怎么想的）

5、小朋友們說(shuō)的真不錯(cuò)，除了這些物體，你還能想到哪些呢？

（如沒(méi)人舉手，師：一下子想不起來(lái)，是嗎？希望小朋友們回去以后多加留心身邊的事物，好嗎？）

6、好，看屏幕（出示圖片），這里有2塊磚，重5千克。你知道200塊磚重多少千克嗎？你是怎么想的？

那多少塊磚重1噸呢？又可以怎么考慮呢？

7、（小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋）看這輛貨車，你能從圖中得知些什么呢？如果請(qǐng)你換成用噸作單位，會(huì)嗎？（你是怎么考慮的？）

8、再看看這輛吊車，你又能知道些什么？你能也給它換一個(gè)單位嗎？（你是怎么想的？）

9、通過(guò)這兩題的練習(xí)，你覺(jué)得只要把什么記住，就能正確地?fù)Q算單位了？（記住1噸=1000千克）

10、那這里的單位換算，你能獨(dú)立完成嗎？（1）、學(xué)生在教科書中獨(dú)立完成想想做做的第1、2題。

第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再集體反重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

第2題，是一組連線題，通過(guò)此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受。可以采用先獨(dú)立連線，再交流的方法進(jìn)行。（2）、完成想想做做第3、4題。

此題答案不惟一。只要每輛車裝的機(jī)器不超過(guò)6000千克也就是6噸就可以。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見。（3）、完成想想做做第5題、第6題。先獨(dú)立做后集體訂正。（4）、改錯(cuò)（小明的數(shù)學(xué)日記）。

今天是星期日，早上，我吃了兩個(gè)100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買菜。

市場(chǎng)上的物品可真多啊！看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。（先自由發(fā)表意見再進(jìn)行校對(duì)）。

四、質(zhì)疑反思，拓展延伸

師：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運(yùn)用它。根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)老師留給大家一道課后完成的題目：請(qǐng)你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？

五、作業(yè) 設(shè)計(jì)

根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方 法？

板書展示：

噸 的 認(rèn) 識(shí)

常見質(zhì)量單位

比較重或大宗物體

噸（t）

1000

1噸=1000千克

一般重

千克(kg)

1000

1千克=1000克

比較輕

克(g)

教學(xué)反思：200——300字即可

在本節(jié)課的教學(xué)中

1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的水果蘋果中遇到的實(shí)際問(wèn)題引入，很自然地將學(xué)生吸引到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

2．緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又作用于數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的理念，為此在學(xué)生建立1噸有多重的概念之后，再讓他們解決主題圖的問(wèn)題，在練習(xí)中設(shè)計(jì)開放題及課外拓展題，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。可見，數(shù)學(xué)從來(lái)就不是書本上的枯燥學(xué)問(wèn)，它的“身影”在生活的每個(gè)角落，它的價(jià)值就來(lái)自你我的生活中。

3．給予學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。問(wèn)題由學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)提出，再由學(xué)生自主解決，使學(xué)生能充分體驗(yàn)“觀察生活——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探索研究——解決生活問(wèn)題”的完整過(guò)程。學(xué)生可以在比較廣闊的空間和較為充裕的時(shí)間中，以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。

第三篇：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元“噸的認(rèn)識(shí)” 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程。

2．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。

能力目標(biāo)：能正確換算質(zhì)量單位。

情感目標(biāo)：感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的噸，并能借助其它物體或質(zhì)量單位描述噸的大小。

學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)生以生活為素材--用能感知的物體的重量，運(yùn)用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量。感知1噸是非常大的質(zhì)量單位。

2.學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，前幾天我們一起稱了體重，你還記得你的體重是多少嗎？生答。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有多重？生：……

二、教學(xué)“噸” 1．認(rèn)識(shí)噸

師：在一次體檢中，育紅小學(xué)三年級(jí)⑴班的30名學(xué)生和我們一樣，也測(cè)量了一次體重，并制成了統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)看（出示），在書上90頁(yè)，也有一份一模一樣的統(tǒng)計(jì)表，大家可以打開書看看。他們的體重一共是多少千克？

師：下面我們小組來(lái)算一算，可以一人算一半，再把結(jié)果加起來(lái)。大家想想辦法，看看怎樣才能算的又對(duì)又快。生進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，師指導(dǎo)合作。

師提示：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)找到了一個(gè)很巧妙、很簡(jiǎn)單的方法，所以他們進(jìn)行的非常快，其他同學(xué)你也趕快想一想有沒(méi)有更好的方法。大家計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真呀，可不能當(dāng)小馬虎。

師：好了已經(jīng)有幾組做完了，哪一小組愿意給大家說(shuō)說(shuō)你們的算法？生交流算法，師出示學(xué)生答案，生講解算法

師：剛才我們計(jì)算這30名同學(xué)的體重是1014千克，那1014千克大約是多少千克？生：大約1000千克。師：非常正確。

師板書1000千克，千克用紅色筆強(qiáng)調(diào)。

師：其實(shí)1000千克還可以用一個(gè)新的質(zhì)量單位“噸”來(lái)表示，（板書噸）1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，（板書1噸=1000千克）跟老師一起讀一讀，1噸等于1000千克。生讀：1噸=1000千克

師：“噸”可以用一個(gè)字母“t”來(lái)表示，所以也可以這樣寫。師板書：1t=1000kg 2．感知“噸”

師：大家想一想育紅小學(xué)這30名同學(xué)的總體重如果用噸做單位怎樣說(shuō)呢？生：大約是1噸

師：說(shuō)的非常好，那1噸到底有多重呢？下面我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)，體驗(yàn)一下，誰(shuí)愿意參加？

（1）背一背

請(qǐng)幾位同學(xué)到前邊背一名體重在33千克左右的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)感受。

師：下面我們就請(qǐng)這三名同學(xué)來(lái)背一背這名體重是33千克的同學(xué)，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)。

生活動(dòng)，師問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？生：感覺(jué)很重 師：剛才這三名同學(xué)背的只是一名33千克的同學(xué)，像這樣的30名同學(xué)，他們的體重大約才是1噸呢，大家看看，今天我們是三十二名同學(xué)，再去掉兩名，三十名如果都讓你背怎么樣？

（2）看一看

師：一袋米重100 千克，如果10袋這樣的米重多少千克？ 1000千克就是1噸

師：我們?cè)賮?lái)看一桶礦泉水重10千克，要多少桶才能重1噸呢？小組討論，匯報(bào)結(jié)果。

（3）我們接著看，這只動(dòng)物見過(guò)嗎？個(gè)頭大不大？（出示圖片）你知道嗎，1頭犀牛大約就重1噸。

師：看來(lái)“噸”是比“千克”大的多的質(zhì)量單位，所以在計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量時(shí)通常要用“噸”做單位。

比如；一列火車，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物，再看，（出示輪船）這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。這個(gè)，（出示坦克）它的重量超過(guò)了30噸。還有（出示藍(lán)鯨）藍(lán)鯨很大，一條成年的藍(lán)鯨體重能超過(guò)150噸。

（4）說(shuō)一說(shuō) 同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)噸的知識(shí)，可以和你周圍的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。生自由討論

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生舉例

師：的確噸在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了同學(xué)們剛才說(shuō)的，還有我們運(yùn)煤、運(yùn)沙、運(yùn)水泥……就連我們生活中計(jì)量用水也用“噸”做單位。另外還有一些這樣的標(biāo)志，請(qǐng)看，（出示圖片）誰(shuí)知道這座橋邊的標(biāo)志是什么意思？生答。

師：再看，這輛汽車上的“載重6噸”呢？生：這輛汽車最多能裝6噸的貨物，多了就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。

師：同學(xué)們真了不起，知道的這么多。（師適時(shí)進(jìn)行安全教育）

三、鞏固練習(xí)

師：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“噸”的知識(shí)，接下來(lái)我們就帶著這些知識(shí)一起到趣味練習(xí)樂(lè)園去看看好嗎？

1．圖畫里的數(shù)學(xué)

師：一天，大森林要召開大會(huì)，動(dòng)物們都來(lái)參加，路上幾只動(dòng)物不約而同走到了一塊，這時(shí)他們遇到一個(gè)問(wèn)題，我們一起去看看？（出示）

師：他們哪幾只動(dòng)物可以一起通過(guò)呢？大家可以先和你周圍的同學(xué)說(shuō)說(shuō)生討論

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：獅子和豬可以一起通過(guò)

師：為什么？生：因?yàn)槟亲鶚蛳拗?噸，獅子和豬加起來(lái)還不到一噸。師：非常好，還有嗎？生：牛和馬 師：可以嗎？還有嗎？生：……

師：有沒(méi)有三只動(dòng)物可以通過(guò)？生：……

師：同學(xué)們真了不起想出了這么多方案，動(dòng)物們高高興興的通過(guò)了。2．在括號(hào)里填上合適的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。（出示圖片）

3．快樂(lè)游戲（出示圖片）4.我是小醫(yī)生（出示圖片）四布置作業(yè)

第四篇：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立噸的質(zhì)量概念

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位

3、感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中物體的質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、同學(xué)們，你們以前學(xué)過(guò)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書：千克、克）它們之間有什么關(guān)系？（板書：１千克＝1000克）２、屏幕顯示: 6千克 =()克 3千克250克=()克

4000克=()千克 5400克=()千克()克

3、在下面的（）中填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。

一個(gè)雞蛋重50（）

一袋大米重50（）

一個(gè)一元硬幣重10（）小明重26（）

小結(jié)：用來(lái)計(jì)量比較小，比較輕的物體的質(zhì)量，通常用克做單位。千克是用來(lái)計(jì)量一般物體的質(zhì)量的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)比克、千克大的質(zhì)量單位——噸

二、互動(dòng)新授

1、問(wèn)題引領(lǐng)

出示教材例7的圖讓學(xué)生看圖思考

（1）你能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些地方見過(guò)用“噸”作單位的標(biāo)志？（2）1噸到底有多重？

(3)千克和噸之間有什么關(guān)系？

2、自主學(xué)習(xí)

（1）出示教材例7的圖，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題（1）。

（2）課件出示：每袋大米重100千克，10袋大米重多小千克？（3）根據(jù)可見學(xué)生分組討論交流解決問(wèn)題（2)和問(wèn)題（3）

3、展示交流

(1)小組匯報(bào)展示（1噸有多重）

例如：?1000千克=1噸?一個(gè)同學(xué)是25千克，40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸?…(2)、匯報(bào)展示千克與噸的關(guān)系例如：?1噸=1000千克?噸和千克之間的進(jìn)率是1000.4、梳理總結(jié)。

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？

（1）計(jì)量較重的或大宗物體的質(zhì)量時(shí)就要用“噸”作單位。（2）1噸=1000千克

噸轉(zhuǎn)化千克末尾添上3個(gè)0；千克轉(zhuǎn)化噸末尾去掉3個(gè)0.5、有效訓(xùn)練

（1）完成書本32頁(yè)的做一做。（2）填（）。

2噸=（）千克 5000千克=（）噸 4噸-1000千克=（）千克

三、布置作業(yè)

（1）填一填。

3噸=（）千克 7000千克=（）噸 2噸-1000千克=（）千克

（2）比較大小，用 > < 或 = 表示。5噸（）50克 6千克3克（）6000千克 4100千克（）4噸

2000千克（）2噸 800克（）8千克 1噸（）999千克

第五篇：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,估計(jì)重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力.教學(xué)重點(diǎn)

建立重量單位“噸”的概念.教學(xué)難點(diǎn)

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算.教學(xué)過(guò)程:

一, 復(fù)習(xí)

1.我們以前學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位 它們的國(guó)際單位符號(hào)分別是什么

板書: 千克 克

kg g

2.千克和克之間有怎樣的關(guān)系

1千克=1000克,即1kg=1000g

3.情景導(dǎo)入

(1)以故事引入,出示情境圖:“熊老弟,牛大哥等一同來(lái)到了一座小橋邊……”,要求學(xué)生看著情境圖,教師說(shuō):“接下來(lái)發(fā)生的事情就是圖中描寫的.”讓學(xué)生看圖說(shuō)故事.(2)在學(xué)生說(shuō)故事的時(shí)候,注意從“限重1噸”“1噸有多重 ”的討論中,引出“噸是比千克大的質(zhì)量單位,1噸=1000千克”.(3)圍繞小精靈的“能同時(shí)過(guò)橋嗎 ”的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來(lái),與1噸作比較.400+300+500+100=1300(千克)

1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,從而得出結(jié)論.(4)接著建議教師提出開放性的問(wèn)題:“它們可以怎樣過(guò)橋 ”可以一個(gè)過(guò)去后,另一個(gè)再過(guò),也可以一次過(guò)兩個(gè),還可以……通過(guò)學(xué)生相互間的交流,補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)用不同的方法解決問(wèn)題.4.單位換算:先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再讓學(xué)生組內(nèi)交流,班內(nèi)集體說(shuō)理,說(shuō)方法.出示: 3噸=()千克 6000千克=()噸

想:1噸=1000千克,3噸就是3個(gè)1000千克,所以3噸=3000千克.因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千 克,所以8000千克是8噸.練習(xí)與鞏固

1.第12頁(yè)“做一做”.是配合例6和例7的兩道習(xí)題,一題是學(xué)了質(zhì)量單位“噸”以后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用噸作單位的物品有哪些,另一題是在解決問(wèn)題中,運(yùn)用噸與千克的換算知識(shí).2.練習(xí)三中的習(xí)題.第1題,是一組連線題,通過(guò)此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受.可以采用先獨(dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行.第3題,答案不惟一.只要每輛車裝的機(jī)器不超過(guò)2000千克也就是2噸就可以.由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見.第4題,是運(yùn)用噸的知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的題目.通過(guò)學(xué)生對(duì)自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí).可以采用課前調(diào)查了解,課內(nèi)合作解決的方式,也可以采用課下同學(xué)合作交流的方式進(jìn)行.3.關(guān)于“生活中的數(shù)學(xué)”.教材在本單元安排了“生活中的數(shù)學(xué)”,可以作為對(duì)本單元內(nèi)容的整理.應(yīng)該組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量在生活中的運(yùn)用,不僅說(shuō)書上的例子,還應(yīng)該再舉出一些其他的例子.