第一篇：地球儀教學設計

教學目標：；

1、知道地球儀是地球的模型，知道經線、緯線的特征；

2、初步學會在地球儀上識別經線、緯線位置，了解經；

3、培養學生認真觀察及合作學習的能力；

4、激發學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培；教學重點：學習經線、緯線的有關知識，并能夠運用經；教學難點：在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯；教師：地球儀、多媒體課件；學生：小型地球儀；教學過程：；

一、教學目標：

1、知道地球儀是地球的模型，知道經線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。

2、初步學會在地球儀上識別經線、緯線位置，了解經緯網在實際生活中的作用。

3、培養學生認真觀察及合作學習的能力。

4、激發學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養認真學習的科學態度。

教學重點：學習經線、緯線的有關知識，并能夠運用經緯網確定位置。教學難點：在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯線在地球儀上準確尋找位置。教學準備：

教師：地球儀、多媒體課件 學生：小型地球儀 教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？

2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）

3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發對地球的熱愛之情)

4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）

二、初步感知，了解地球儀。

1、我們在四年級的時候學習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？

2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。

3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）

4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動地球儀，仔細觀察，說說你發現了什么？（學生依據觀察匯報）

5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。

三、集體探討，學習經線。

1、剛才同學們發現地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經線圖）這些經線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經線（課件：經線）。

2、既然連接南北兩極，那么經線指示什么方向？

3、為了研究方便，科學家們經過反復推敲，在地球儀上將經線分成兩個180度，從哪條經線算起呢，同學們找找。

4、對，0度經線又叫什么？

5、科學家們規定以本初子午線為界限，以西的經線稱為西經，共180度，用W表示；以東的經線成為東經，也是180度，用E表示。（課件：經線緯線的范圍）

6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經線，比一比哪組最快最準？

7、看看這些經線在形狀上、長度上有什么特點？

8、每兩條相對的經線組成一個經線圈，經地球分成兩部分。同學們找一找西經20度和東經160度，看看它們經過的海洋面積大還是陸地面積大？正是因為西經20度和東經160度組成的這個經線圈經過的海洋面積遠遠大于陸地面積，劃分起來比較方便，我們就以西經20度、東經160度這個經線圈將地球分為東半球和西半球。（課件：東西半球的劃分）我們亞洲位于哪個半球？

四、小組合作，學習緯線。

1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）

2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經線的方法用嚴謹的科學態度研究經線，開始。

3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）

五、鞏固拓展，體會作用。

1、這節課同學們的表現老師非常滿意，還想不想繼續展示你們的聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續表現必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！

2、第一道關卡（課件：0度經線叫------，以本初子午線為界限，以東的經線叫做------，以西的經線叫做------，科學家們以西經------度和東經------度為界限，將地球分為------和------。）

3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）

4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）

5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）

6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）

7、同學們，地球表面并沒有這些經線和緯線，那么科學家們為什么要設計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。

8、誰來告訴你們班任何一個同學的名字，讓老師猜猜他坐在哪？誰來用“他坐在第幾行第幾排”的提示語提示老師？

9、剛才那個同學的提示中行數就相當于地球儀上的經線，排數就相當于地球儀上的緯線，老師根據經緯線找到了這個同學。同學們經緯線有什么作用？

10、經緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發揮著巨大的作用。

11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經緯線，烏魯木齊呢？香港呢？

六、集體總結，布置作業。

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？

2、地球儀上不只是經線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。

第二篇：地球儀教學設計[范文模版]

地球儀教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的地球儀教學設計，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、知道地球儀是地球的模型，知道經線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。

2、初步學會在地球儀上識別經線、緯線位置，了解經緯網在實際生活中的作用。

3、培養學生認真觀察及合作學習的能力。

4、激發學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養認真學習的科學態度。

教學重點：

學習經線、緯線的有關知識，并能夠運用經緯網確定位置。

教學難點：

在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯線在地球儀上準確尋找位置。

教學準備：

教師：

地球儀、多媒體課件學生：小型地球儀

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？

2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）

3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發對地球的熱愛之情)

4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）

二、初步感知，了解地球儀。

1、我們在四年級的時候學習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？

2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。

3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）

4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動地球儀，仔細觀察，說說你發現了什么？（學生依據觀察匯報）

5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。

三、集體探討，學習經線。

1、剛才同學們發現地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經線圖）這些經線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經線（課件：經線）。

2、既然連接南北兩極，那么經線指示什么方向？

3、為了研究方便，科學家們經過反復推敲，在地球儀上將經線分成兩個180度，從哪條經線算起呢，同學們找找。

4、對，0度經線又叫什么？

5、科學家們規定以本初子午線為界限，以西的經線稱為西經，共180度，用W表示；以東的經線成為東經，也是180度，用E表示。（課件：經線緯線的范圍）

6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經線，比一比哪組最快最準？

7、看看這些經線在形狀上、長度上有什么特點？

8、每兩條相對的經線組成一個經線圈，經地球分成兩部分。同學們找一找西經20度和東經160度，看看它們經過的海洋面積大還是陸地面積大？正是因為西經20度和東經160度組成的這個經線圈經過的海洋面積遠遠大于陸地面積，劃分起來比較方便，我們就以西經20度、東經160度這個經線圈將地球分為東半球和西半球。（課件：東西半球的劃分）我們亞洲位于哪個半球？

四、小組合作，學習緯線。

1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）

2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經線的方法用嚴謹的科學態度研究經線，開始。

3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）

五、鞏固拓展，體會作用。

1、這節課同學們的表現老師非常滿意，還想不想繼續展示你們的`聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續表現必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！

2、第一道關卡（課件：0度經線叫------，以本初子午線為界限，以東的經線叫做------，以西的經線叫做------，科學家們以西經------度和東經------度為界限，將地球分為------和------。）

3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）

4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）

5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）

6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）

7、同學們，地球表面并沒有這些經線和緯線，那么科學家們為什么要設計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。

8、誰來告訴你們班任何一個同學的名字，讓老師猜猜他坐在哪？誰來用“他坐在第幾行第幾排”的提示語提示老師？

9、剛才那個同學的提示中行數就相當于地球儀上的經線，排數就相當于地球儀上的緯線，老師根據經緯線找到了這個同學。同學們經緯線有什么作用？

10、經緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發揮著巨大的作用。

11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經緯線，烏魯木齊呢？香港呢？

六、集體總結，布置作業。

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？

2、地球儀上不只是經線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。

第三篇：《地球儀》教學設計

《地球儀》教學設計

【教學內容分析】

地球儀中經線、緯線和經度、緯度這部分內容，往往是教的時候學生很明白，一轉眼就又糊涂了，歸根結底是因為沒有形成空間觀念，又缺乏一定量的習題練習和講解。所以在教學中要注意充分利用地球儀和經緯儀以及地圖加強學生的空間感受，并輔以一定的練習，讓學生在大腦中形成立體的空間地球儀，隨時可以提取。

【教學目標】

.利用地球儀了解基本構造

2.觀察地球儀，認識經線緯線及其特點，能快速找到特殊經線和緯線

3.觀察經度和緯度的分布規律，形成數字地球的觀念

4.練習并熟練掌握讀某一地點經緯度和根據經緯度尋找某地

【課程標準要求】

●運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分

●用經緯網確定任意地點的位置

【教學用具】

地球儀，有關地圖和地理，經緯儀，學生一人一個地球儀

【教學時間】2課時

【教學方法】觀察討論練習法

第一節課：認識地球儀和地球儀上的經緯線，初步認識經緯度的劃分

第二節課：熟悉經緯網

【教學過程】

地球是個球體，可對于生活在地球上的我們來說，地球太大了，為了研究的方便，人們制作了地球的模型，這就是地球儀。

活動一：展示地球衛星照片，學生對比手中地球儀，小組討論總結二者的異同。

總結：

.地球儀是地球的模型。

2.地球上的地理事物被化作一定的地理符號（圖例）標注在地球儀上，且有文字說明。

3.地球儀上有地軸，可以使地球儀轉動，但地球上沒有。

4.地球儀上有經緯線，但地球上卻沒有。

根據學生的匯報發言，老師適當總結并簡單加以說明。

活動二：在地球儀上找到地軸、北極點、南極點、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈、本初子午線、國際日期變更線等事物，認識到地軸是傾斜的（可以穿插關于地球儀笑話的講解，但要簡單說明地理原理）。

說明：在使用地球儀過程中，教師用大地球儀演示，學生采用組長負責制，互助合作，照顧到所有同學。

活動三：以小組為單位，利用手中地球儀，根據老師屏幕展示的表格提示，比較經線緯線的不同和經緯度的分布規律。

緯線和緯度

經線和經度

形狀

長度

指示方向

0度線

度數范圍

度數分布規律

特殊線

劃分半球

說明：這是課程的重頭戲，教師要做好指導工作，引導學生總結規律并記錄下來，在實施過程中還要輔以一定的練習：從時間安排上講，可以先讓學生讀圖填表，老師第二節課總結，也可以老師先指導，學生回去填表完成。

.形狀：一條線的范圍，指導學生看度數，一個數據是一條線，經線看起來也是一個圈，但是是由兩條相對應的經線才組成的！所謂相對應，可以讓學生看能夠組成圓圈的那兩條經線的度數規律：度數之和=180，東西相反。

2.指示方向：很多人到成人后也分不清經緯線方向，就是因為學的時候沒有實地觀察，可以教給學生記憶小技巧（不科學，只是為了記憶）：經天緯地，經要到天上必須是豎著的，緯地，地是平的，橫著的！所謂緯地就是圍地，圍著地的當然是橫的！一個小典故：蔣介石有2個兒子，一個叫蔣經國，一個叫蔣緯國，經緯代表天地，經天緯地，老蔣的志向可見一斑！

3.線條長短：經線等長，緯線不等長；規律：赤道最長，度數越大，緯線越短；同緯度的緯線等長。

4.0度規定：緯度0度天然劃分；經度通過國際會議，以經過當時強國英國首都倫敦格林威治天文臺的經線為0度（可見強國說話分量大）。

5.度數范圍：經線環繞地球一圈，一個圓是360度，東西經分別180度；緯線從南極點到北極點，為180度，分南北緯各90度。

6.度數分布規律：引導學生最后總結出如下判斷規律：向東數值變大的是東經，向西數值變大的是西經，向南數值變大的是南緯，向北數值變大的是北緯。

（這里安排一定的練習）

7.特殊線條：經線：本初子午線、西經20度經線（圖上一般沒有），東經160度線、180度經線、國際日期變更線；緯線：赤道、南北回歸線、南北極圈。

8.劃分半球：南北半球的劃分：天然界線赤道，以北為北半球，以南為南半球（讀圖看中國主要位于哪個半球，美國呢？澳大利亞呢？讓學生找圖練習，可以增加他們成就感，以緩解前面的疲勞）。

東西半球的劃分：首先明確，必須是兩條相對應經線才可以把地球分為東西兩個半球，其次要明確，任意一組相對應經線都可以成為東西半球的劃分界線；最后確定會議通過結果：西經20度、東經160度這一組相對應經線，成為劃分東西半球的分界線。（又是英國說了算！）

找圖練習：從東西半球來看：中國位于東西半球的哪個半球？（讓學生進一步明確西經20度以東到東經160度以西為東半球范圍，另外一半為西半球范圍，這是多數學生學習過后最茫然的地方！）美國又在哪個半球？英國呢？你感興趣的國家呢？

小結表格：

緯線（緯度）

經線（經度）

形狀

圓

半圓，兩條相對應經線組成一個圓

長度

.赤道最長，極點最短為0，度數越大，緯線越短；同緯度的緯線等長

等長

指示方向

東西方向（橫向）

南北方向（縱向）

0度線

赤道

本初子午線（通過英國倫敦格林尼治天文臺原址）

度數范圍

0～90（南北緯）

0～180（東西經）

度數分布規律

北緯：向北越來越大

南緯：向南越來越大

東經：向東越來越大

西經：向西越來越大

特殊線

赤道、南北回歸線、南北極圈

本初子午線、西經20度經線、東經160度線、180度經線、國際日期變更線

劃分半球

赤道以北為北半球

赤道以南為南半球

西經20度以東，東經160度以西為東半球，西經20度以西，東經160度以東為西半球，【教學后記和反思】

這部分內容是學生學習的重點和難點，教學中充分利用地球儀這個直觀教具和小組學習的組織方法，通過活動的形式變難為易，讓學生在動手動腦中掌握重點，解決難點！效果很好，細節上還需要把握，課堂秩序也需要維持好！

第四篇：《地球儀》教學設計

【教學內容分析】

地球儀中經線、緯線和經度、緯度這部分內容，往往是教的時候學生很明白，一轉眼就又糊涂了，歸根結底是因為沒有形成空間觀念，又缺乏一定量的習題練習和講解。所以在教學中要注意充分利用地球儀和經緯儀以及地圖加強學生的空間感受，并輔以一定的練習，讓學生在大腦中形成立體的空間地球儀，隨時可以提取。【教學目標】

1.利用地球儀了解基本構造

2.觀察地球儀，認識經線緯線及其特點，能快速找到特殊經線和緯線 3.觀察經度和緯度的分布規律，形成數字地球的觀念

4.練習并熟練掌握讀某一地點經緯度和根據經緯度尋找某地 【課程標準要求】

●運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分 ●用經緯網確定任意地點的位置 【教學用具】

地球儀，有關地圖和地理課件，經緯儀，學生一人一個地球儀 【教學時間】2課時

【教學方法】觀察討論練習法

第一節課：認識地球儀和地球儀上的經緯線，初步認識經緯度的劃分 第二節課：熟悉經緯網 【教學過程】

地球是個球體，可對于生活在地球上的我們來說，地球太大了，為了研究的方便，人們制作了地球的模型，這就是地球儀。

活動一：展示地球衛星照片，學生對比手中地球儀，小組討論總結二者的異同。總結：

1.地球儀是地球的模型。

2.地球上的地理事物被化作一定的地理符號（圖例）標注在地球儀上，且有文字說明。3.地球儀上有地軸，可以使地球儀轉動，但地球上沒有。4.地球儀上有經緯線，但地球上卻沒有。

根據學生的匯報發言，老師適當總結并簡單加以說明。

活動二：在地球儀上找到地軸、北極點、南極點、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈、本初子午線、國際日期變更線等事物，認識到地軸是傾斜的（可以穿插關于地球儀笑話的講解，但要簡單說明地理原理）。

說明：在使用地球儀過程中，教師用大地球儀演示，學生采用組長負責制，互助合作，照顧到所有同學。

活動三：以小組為單位，利用手中地球儀，根據老師屏幕展示的表格提示，比較經線緯線的不同和經緯度的分布規律。緯線和緯度 經線和經度 形狀

長度

指示方向 0度線

度數范圍

度數分布規律

特殊線

劃分半球

說明：這是課程的重頭戲，教師要做好指導工作，引導學生總結規律并記錄下來，在實施過程中還要輔以一定的練習：從時間安排上講，可以先讓學生讀圖填表，老師第二節課總結，也可以老師先指導，學生回去填表完成。

1.形狀：一條線的范圍，指導學生看度數，一個數據是一條線，經線看起來也是一個圈，但是是由兩條相對應的經線才組成的！所謂相對應，可以讓學生看能夠組成圓圈的那兩條經線的度數規律：度數之和=180，東西相反。

2.指示方向：很多人到成人后也分不清經緯線方向，就是因為學的時候沒有實地觀察，可以教給學生記憶小技巧（不科學，只是為了記憶）：經天緯地，經要到天上必須是豎著的，緯地，地是平的，橫著的！所謂緯地就是圍地，圍著地的當然是橫的！一個小典故：蔣介石有2個兒子，一個叫蔣經國，一個叫蔣緯國，經緯代表天地，經天緯地，老蔣的志向可見一斑！3.線條長短：經線等長，緯線不等長；規律：赤道最長，度數越大，緯線越短；同緯度的緯線等長。

4.0度規定：緯度0度天然劃分；經度通過國際會議，以經過當時強國英國首都倫敦格林威治天文臺的經線為0度（可見強國說話分量大）。

5.度數范圍：經線環繞地球一圈，一個圓是360度，東西經分別180度；緯線從南極點到北極點，為180度，分南北緯各90度。

6.度數分布規律：引導學生最后總結出如下判斷規律：向東數值變大的是東經，向西數值變大的是西經，向南數值變大的是南緯，向北數值變大的是北緯。（這里安排一定的練習）

7.特殊線條：經線：本初子午線、西經20度經線（圖上一般沒有），東經160度線、180度經線、國際日期變更線；緯線：赤道、南北回歸線、南北極圈。

8.劃分半球：南北半球的劃分：天然界線赤道，以北為北半球，以南為南半球（讀圖看中國主要位于哪個半球，美國呢？澳大利亞呢？讓學生找圖練習，可以增加他們成就感，以緩解前面的疲勞）。

東西半球的劃分：首先明確，必須是兩條相對應經線才可以把地球分為東西兩個半球，其次要明確，任意一組相對應經線都可以成為東西半球的劃分界線；最后確定會議通過結果：西經20度、東經160度這一組相對應經線，成為劃分東西半球的分界線。

第五篇：地球儀教學設計

教學目標：；

1、知道地球儀是地球的模型，知道經線、緯線的特征；

2、初步學會在地球儀上識別經線、緯線位置，了解經；

3、培養學生認真觀察及合作學習的能力；

4、激發學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培；教學重點：學習經線、緯線的有關知識，并能夠運用經；教學難點：在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯；教師：地球儀、多媒體課件；學生：小型地球儀；教學過程：；

一、教學目標：

1、知道地球儀是地球的模型，知道經線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。

2、初步學會在地球儀上識別經線、緯線位置，了解經緯網在實際生活中的作用。

3、培養學生認真觀察及合作學習的能力。

4、激發學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養認真學習的科學態度。

教學重點：學習經線、緯線的有關知識，并能夠運用經緯網確定位置。教學難點：在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯線在地球儀上準確尋找位置。教學準備：

教師：地球儀、多媒體課件 學生：小型地球儀 教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？

2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）

3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發對地球的熱愛之情)

4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）

二、初步感知，了解地球儀。

1、我們在四年級的時候學習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？

2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。

3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）

4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動地球儀，仔細觀察，說說你發現了什么？（學生依據觀察匯報）

5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。

三、集體探討，學習經線。

1、剛才同學們發現地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經線圖）這些經線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經線（課件：經線）。

2、既然連接南北兩極，那么經線指示什么方向？

3、為了研究方便，科學家們經過反復推敲，在地球儀上將經線分成兩個180度，從哪條經線算起呢，同學們找找。

4、對，0度經線又叫什么？

5、科學家們規定以本初子午線為界限，以西的經線稱為西經，共180度，用W表示；以東的經線成為東經，也是180度，用E表示。（課件：經線緯線的范圍）

6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經線，比一比哪組最快最準？

7、看看這些經線在形狀上、長度上有什么特點？

8、每兩條相對的經線組成一個經線圈，經地球分成兩部分。同學們找一找西經20度和東經160度，看看它們經過的海洋面積大還是陸地面積大？正是因為西經20度和東經160度組成的這個經線圈經過的海洋面積遠遠大于陸地面積，劃分起來比較方便，我們就以西經20度、東經160度這個經線圈將地球分為東半球和西半球。（課件：東西半球的劃分）我們亞洲位于哪個半球？

四、小組合作，學習緯線。

1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）

2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經線的方法用嚴謹的科學態度研究經線，開始。

3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）

五、鞏固拓展，體會作用。

1、這節課同學們的表現老師非常滿意，還想不想繼續展示你們的聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續表現必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！

2、第一道關卡（課件：0度經線叫------，以本初子午線為界限，以東的經線叫做------，以西的經線叫做------，科學家們以西經------度和東經------度為界限，將地球分為------和------。）

3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）

4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）

5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）

6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）

7、同學們，地球表面并沒有這些經線和緯線，那么科學家們為什么要設計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。

8、誰來告訴你們班任何一個同學的名字，讓老師猜猜他坐在哪？誰來用“他坐在第幾行第幾排”的提示語提示老師？

9、剛才那個同學的提示中行數就相當于地球儀上的經線，排數就相當于地球儀上的緯線，老師根據經緯線找到了這個同學。同學們經緯線有什么作用？

10、經緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發揮著巨大的作用。

11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經緯線，烏魯木齊呢？香港呢？

六、集體總結，布置作業。

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？

2、地球儀上不只是經線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。