第一篇：自己洗教學設計

自己洗教學設計（第二課時）

教學目的要求：

A組生：讀懂課文內容，會用“先??然后??最后??”說一件事；學會洗手帕、紅領巾，培養愛勞動的意識。語言要求“句子說完整、通順。

B組生：能整體感知課文，會用“先??然后??最后??”說一件事；學會洗手帕、紅領巾，培養愛勞動的意識。語言要求：句子基本完整。

C組生：在教師的指導下學會洗手帕、紅領巾，培養愛勞動的意識。語言要求：能跟著說。

教學重點、讀懂課文內容，會用“先??然后??最后??”說一件事；學會洗手帕、紅領巾，培養愛勞動的意識。

難點：對學生語言訓練、有序觀察、培養衛生意識及自己的事自己做的良好品質。

教學準備：生字卡片、課文插圖、洗手帕、紅領巾的相關用具 教學過程：

一、看視頻導入新課

1.說一說視頻中有誰？他在干什么？ 說一說：（誰）在（干什么）。

2、藍貓的手帕臟了，沒讓媽媽給她誰，而是自己洗，你看她多能干啊?如果你們的手帕臟了會自己洗嗎？今天我們就來學習第14課《自己洗》。板書課題：自己洗（引導讀課文）

二、學習課文第1自然段。

1、教師范讀課文。要求思考：課文有幾個自然段？ 2.學生讀課文第一自然段：“星期天，我早早地起床，把自己換下的手帕、紅領巾浸在水盆里。”要求其他同學思考：第一自然段主要講了誰？什么時候？干了什么事？

3.板書：“浸濕”。讀準“浸”，實物演示“浸濕”。提問這是準備干什么呀?——洗手帕、洗紅領巾。（讓明白洗手帕、紅領巾要先浸濕）。那么，我是怎樣洗的呢？

三、學習課文第二自然段。

1.學生自由讀。

2.指名讀課文。要求其他同學想一想：我是怎樣洗手帕的？同時課文在中找出怎樣洗手帕的句子“先....然后??”

3.重點突破、板書學習：“擦上肥皂，仔細搓洗，沖干凈”指導學生讀準字音。

4.借助真實情景演示理解字義。教師演示各動作，告訴學生怎么樣叫“擦上肥皂，仔細搓洗，沖干凈”。（強調“仔細”就是要過細、認真的洗，每一個地方都要洗到。“清水”就是干凈的水，如自來水。“沖干凈”就是要把洗過的手帕放在清水里再多洗幾次，直到把水里的肥皂泡和渾水全部清除為止）。

5.游戲學習：a教師用動作演示，學生說名詞： b、兩個同學一組，一個同學做動作，一個說名詞等。

6、提問：手帕洗了，還有什么沒洗？讀出課文中的句子：接著，我又洗了紅領巾。

7、誰能用洗手帕的方法說一說：我怎樣洗紅領巾的？（請你來當當小老師，到前面給同學們講一講。）

8、引導提問：手帕和紅領巾都洗了，最后還要做什么呢？誰能在課文中找出那句話？（最后，我把它們擰干晾在竹竿上。）

板書：擰干、晾

9、讀準“擰”，演示“擰”的動作。解釋：就是“扭”的意思。

8.引導歸納（誰能完整的說一說洗手帕的步驟？“先??然后??最后??”）

9、引導學生：（洗手帕要有先后順序，其實在生活中我們干什么事也都有先后順序，這樣才能把事情做好，誰能“用“先??然后??最后??”說一件事”？）

小結：同學們說的很好，當你通過自己的勞動把事做好后，你心情會怎樣？

四.學習朗讀課文第3自然段，體會心里的高興。

1、說一說：當“我”看到自己原來臟兮兮的手帕和紅領巾，現在變得干干靜靜的了，心情怎么樣呢？

2、學生讀課文第三自然段。思考：我為什么心里很高興？（看到自己把手帕和紅領巾洗的干干凈凈，覺得自己很了不起，很棒，自己的事情能自己做了，所以很高興。）

3、小結：通過今天的學習，我們要向課文中的小主人一樣，要養成良好的衛生習慣，自己的事自己做，這樣才能成為講究衛生，熱愛勞動的好學生。為了更好地學習他，我們一起再讀一遍課文。

五、鞏固練習。

1、根據課文內容填空，再讀一讀。

星期天早上，我自己洗()。我擦上肥皂，仔細搓洗，然后放在()里沖干凈。最后，把它擰干晾在竹竿上。

六、課堂實踐指導——洗手帕

1.教師準備好用具。

2.引導學生說一說，洗手帕的時候“先??然后??最后??” 3.教師指導學生開始洗手帕。（加強BC組學生的個別指導）

七、總結：通過今天的學習，同學們學會了什么？（會自己洗手帕了，還會用先、、然后、、最后說一件事）

八、課后作業：——實踐練習：洗襪子。

九、板書設計：

14自己洗

浸濕 擦上肥皂 仔細搓洗 沖干凈 擰干、晾

第二篇：洗手絹教學設計

洗手絹教學設計 教學目標：

1、通過學唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現勞動的快樂，表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演。感受二拍子的強弱規律。

3、在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創編歌詞及動作，并能能主動積極地參與各種表演、有信心的當眾表演、從中培養學生的合作意識和表演能力。

教學重點：

指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。

教學難點：

通過學唱這首歌曲啟發學生的想象力和創造能力。教學過程：

一、組織教學，導入歌曲（5分）

1、聽《勞動最光榮》，做簡單律動。

2、歌曲《勞動最光榮》里都唱到了誰？(雄雞、鳥兒、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶)

3、看一看他們都在干什么？

二、節奏練習（5分）

愛勞動是最光榮的，老師也是個愛勞動的人，你看看我的動作是在做什么勞動呢？

1、教師做洗衣的動作學生猜。（背景洗手絹伴奏音樂，哎啰）

2、同學們你們愛勞動嗎？猜一猜：我請一位同學到前面來做勞動的動作，不說話，用動作告訴我們你做的是什么勞動，讓我們猜一猜？猜對大家一起合著音樂做。

3、老師在勞動的時候最喜歡打節奏，聽一聽，老師是怎樣勞動的。老師示范洗衣服時，“刷刷刷”

那你們能不能在勞動的時候也用上這個節奏啊？讓學生示范：掃地、擦桌子。每一種勞動的聲音都是不一樣的，那我們給他統一一個口號吧！用“哎羅”那我們一起來試一試吧！（大屏幕）今天我們就一起來學習一首關于勞動的歌曲，一起來看一下我們今天的學習目標把！（大屏幕）

一起來聆聽一邊，聆聽的時候應該怎么樣？

三、歌曲新授（15分鐘）

1、初聽

2、按節奏讀歌詞。（跟伴奏完整讀一遍）同學們都認識這些字嗎？我們先一起來讀一遍吧！教師按節奏示范讀一遍，在讓學生齊讀。

4、跟音樂輕聲演唱歌曲。

5、同學們，勞動的時候高興不高興啊！那我們用高興的心情再來唱一遍吧！

6、跟伴奏完整演唱。

四、創編動作。

1、誰能為歌曲編上自己喜歡的動作呢？兩個人討論。

2、學生表演，老師把動作串起來，教給學生。

3、合作表演。

4、師生活動：

剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一句，你們唱一句好不好？

9、帶感情演唱。

四、拓展延伸（5分）

同學們想一想，除了幫媽媽洗衣，還能干什么活呢？我們小組互相討論一下，把歌詞改編一下，討論結束后小組展示。展示要求：一邊唱一邊用動作表示你做的勞動好嗎?

六、課堂小結（3分鐘）

從這首歌曲中，你學到了什么？

媽媽每天上班、回家要做飯，還要洗衣服，非常辛苦，那我們是不是也應該體諒一下媽媽？那老師給大家布置個作業，那就是回家的時候替媽媽洗一次襪子。

第三篇：洗手絹教學設計

《洗手絹》教案

2012.12 沈鑫

教學目標

1、情感目標：認真欣賞兒童歌曲《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒和音樂所

描繪的形象，并能對音樂所表達的思想內容有正確的認識。

2、認知目標：有感情的演唱《洗手絹》，并能用動作，表情，表達內容，了解反

復記號。

3、能力目標：能夠創編歌詞，編創動作以及“勞動”為主題來進行嘗試，并表現

勞動的主題，有表情的參加與表演。

教學重點：指導學生用輕松活潑地情緒演唱，表演歌曲。教學難點：通過各種途徑讓學生感受和體驗勞動樂趣 教學過程：

一、首先老師請同學們聽一首非常好聽的歌曲，豎起你們的小耳朵，仔細聽，聽

一聽歌曲里唱了那些小動物。

生：蝴蝶、蜜蜂、喜鵲、小公雞、小鳥

師：非常好，下面我們再聽一遍，我們來看看這些小動物在干什么？

生：小蜜蜂在采蜜，小喜鵲在搭窩，小公雞在打鳴。

師：是啊，這些小動物都在辛勤的勞動，他們都明白勞動最光榮的道理。只有小蝴蝶整天玩耍，不愛勞動，所以大家都不喜歡他。

師：大家看，連小動物們都知道勞動最光榮，我們小朋友一定更懂得

這個道理。那么，請你們告訴老師，你們在學校里能做哪些力所能及的勞動呢？

生：掃地，倒垃圾，擦桌子。

師：那你們在家里，干家務活嗎？有沒有幫爸爸媽媽干家務活？

生：有

師：老師認識一位小朋友，她叫小紅。大家仔細看仔細聽，她在做什么家務。

師一邊畫簡筆畫，一邊講述。同時寫出歌詞，（星期天，天氣特別好。紅紅的太陽，白白的云彩。媽媽在洗衣服，小紅見了，也搬來小臉盆，學著媽媽的樣子洗起來。她洗的是什么呢？是小手絹！一塊白色的手絹和一塊花手絹。媽媽說，小紅，我來洗吧！小紅說，不不不，我行的！我要自己洗來自己曬！）

師：你們說，小紅是不是個愛勞動的孩子？她說了一句什么話？

師：小紅洗手絹洗的可帶勁兒啦。你聽，她還一邊洗一邊唱著歌兒呢。師一邊唱“哎羅哎羅”一邊做動作。

出示帶有反復記號的樂句。ppt

師：大家看，這個歌兒里還有一位新朋友出現了。講解“反復記號”。反復記號是一對面對面站著的雙胞胎，當我們看到反復記號的時候，他們中間的歌詞就要連續唱兩遍。咱們也來試試！師：下面，我們一起跟著好聽的音樂模仿一下“洗手絹”吧！

師：在剛才的歌曲中，小朋友們聽到了什么？（小紅唱的歌）那么，歌曲里還唱到了什么？是啊，歌曲里的內容老師都已經畫出來啦！咱們再聽一遍歌曲吧！ppt 師：老師看到，有些小朋友已經在跟著唱歌了。那我們一起來試試，不過，要把聲音藏在心里，只動嘴巴不發出聲音。多種形式唱熟歌曲，鞏固。

師：大家看，在歌譜里面還有一位我們熟悉的朋友，（小帽子）在笛子課上我們經常能看到小帽子，在小帽子下面的音要連著吹。同樣，在這首歌曲中，小帽子下面的歌詞也要連起來唱。

我們再唱一遍吧，聽聽哪些小朋友能夠唱出連貫的感覺。師：你能加上好看的動作嗎？ 集體表演唱。

小朋友們唱的挺好聽的，那么，除了洗衣、洗手絹，你還能把另外的家務勞動也唱進歌曲中去嗎？比如（媽媽掃地我也來）指名生說，集體唱唱改編的歌。

六、簡介手絹：

手絹也叫手帕，是用來擦汗或擦鼻涕等，現正逐步被紙巾替代。師：同學們知道紙巾是用什么做的嗎？ 生：樹木

師：那我們大家經常用紙巾，我們是不是要砍伐很多的樹木？ 生：是

師：我們砍伐了很多的樹木，所以我們地球媽媽生病了，為什么生病？因為我們大家大量的用紙巾，就要大量的砍伐樹木。所以，以后我們要盡量多用手絹少用紙巾，并經常勤洗手絹，這樣我們就都是環保小天使，我們能夠為保護地球，保護大自然盡我們的一點力量。

七、小結

師：今天，我們通過《洗手絹》，明白了我們大家都要做愛勞動的好孩子，要做愛干家務的好孩子。

師：同學們，讓我們大家再一起唱唱《洗手絹》吧！

第四篇：勞動課之洗餐具教學設計

勞動課之洗餐具教學設計 學習目標：

1.通過學習，知道洗餐具的主要過程。

2.動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。

3.培養學生熱愛勞動，爭當家務勞動小能手。

學習重難點：讓學生了解洗餐具的操作要領，掌握洗餐具的方法。

學習準備：課件、一些餐具、洗潔精、抹布 學習方法：線上學習，線下實踐 學習過程：

同學們，愛勞動是我們中華民族的傳統美德，要做新時代的四有新人，我們從小要養成愛勞動的好習慣。停課不停學，除了學習文化課之外，你在家是否是一只小懶蟲？有沒有幫媽媽做一些力所能及的家務活兒？今天我們就以洗餐具為例，討論一下線下勞動的有關問題。

一、看圖，出示課題 1.看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。

2.剛才圖片中的同學在洗餐具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？ 3.根據學生回答，老師小節，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。

二、結合平日觀察，確定洗餐具各步驟地操作要領。

1.結合自己實踐經驗，説説各步驟地要領。

2.將結果填寫在書上表格中 3.請學生交流學習情況。

4.小結歸納操作要領。

（1）浸泡時，滴洗潔精要根據餐具數量和油膩程度而定（2）洗盆碗要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到（3）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷（4）沖洗要分類，注意節約用水（5）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放 三、線下實踐操作：

教師出示倆個碗，一個很油膩，一個魚腥味很重，學生下去操作，琢磨洗法。提問：這兩個碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學生講講體會。

第五篇：一起洗洗手教學設計

【活動目標】

1、引導幼兒學會認真洗手，培養幼兒從小講衛生的好習慣。

2、培養幼兒從小節約用水的好習慣。

【活動準備】

肥皂，洗手液若干；正確洗手方法的圖片一套；毛巾若干。

【活動過程】

一、導入。

教師朗誦兒歌《小手真干凈》導入活動。

二、展開。

（1）討論。

平時是怎樣洗手的？能把手洗干凈嗎？洗手有什么好處？

（2）看圖片，學洗手。

教師帶領幼兒通過看正確洗手的圖片，練習洗手的正確方法。

（3）教師引導幼兒討論：“什么情況下要洗手？如何節約用水？”

三、幼兒動手洗手結束活動。

幼兒到盥洗室內，聽老師念《小手真干凈》邊聽邊練習洗手，結束活動。

附兒歌：小手真干凈

擰開龍頭沖沖手，擦擦肥皂搓一搓

搓搓手心和手背，換只小手在搓搓

沖沖沖，沖手心，沖沖沖，沖手背

關上龍頭甩三下，擦干手心和手背

小手洗得真干凈