第一篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)道德與法治《認(rèn)識(shí)自己》說(shuō)課

本節(jié)課《認(rèn)識(shí)自己》是為了使學(xué)生很好的發(fā)現(xiàn)自己和正確的認(rèn)識(shí)自己，學(xué)生進(jìn)入初中這個(gè)新的人生階段。是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)自我認(rèn)識(shí)的程度顯得越來(lái)越重要。一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，很大程度上影響一個(gè)人的前途和命運(yùn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

2．掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。

4．形成客觀、完整的自我概念。

能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。

2．提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3．形成一定的獲取信息和加工信息的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2．不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。

3．引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

重難點(diǎn)突破

重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己

突破方法：“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)，為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn)，教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng)，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過(guò)“探究與分享”活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握如何正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)中，通過(guò)明確提出有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng)，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維

方法：活動(dòng)導(dǎo)入

讓學(xué)生向大家作自我介紹，自我介紹的內(nèi)容包括：姓名、體態(tài)特征、愛(ài)好、性格、理想等。鼓勵(lì)同學(xué)們積極舉手回答，然后挑選多名不同特點(diǎn)的學(xué)生發(fā)言，通過(guò)學(xué)生的回答，得出結(jié)論是同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己還不夠到位，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，我們今天就大家一起探索如何正確認(rèn)識(shí)自己。從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來(lái)，同時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。

二、正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義

全員互動(dòng)，交流共享

活動(dòng)：多媒體播放《駱駝和羊》故事視頻，提出問(wèn)題：駱駝和羊能夠正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔空_認(rèn)識(shí)自己有什么作用？然后對(duì)駱駝和羊的故事進(jìn)行探究，通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究課件中駱駝和羊的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。

同學(xué)們通過(guò)探究，知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí)，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問(wèn)題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。

三、如何正確認(rèn)識(shí)自己

活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P29）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的方法。過(guò)程：

以小組為單位，完成下列活動(dòng)。

畫(huà)畫(huà)像。拿兩張白紙，一張用文字形式描繪自己，另一

張描繪他人，然后折起來(lái)，收集在一起。

談感受。聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。

師生歸納出自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)

（課件呈現(xiàn)或板書(shū)）

同學(xué)們，認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷探索自己，發(fā)現(xiàn)自己：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)不一樣；真實(shí)的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點(diǎn)與別人的期待不相吻合……生命從來(lái)就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會(huì)讓我們的探索更加有趣，不是嗎？

三、知識(shí)整合一、認(rèn)識(shí)自己

（一）人貴自知

1．認(rèn)識(shí)自己很重要。2．正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？

(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。

(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。

（二）多把尺子量自己

1．如何正確認(rèn)識(shí)自己

1、可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

2、自我評(píng)價(jià)

3、他人評(píng)價(jià)。

4、認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就有可能成為更好的自己。

第二篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受到認(rèn)識(shí)自己很重要，能采取正確方法積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問(wèn)題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

精選學(xué)生身邊的資源，通過(guò)感悟名人名言、分析成長(zhǎng)筆記、尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”并寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞等方式，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，正確運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的方法和用理性心態(tài)面對(duì)他人評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和認(rèn)識(shí)自己的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢機(jī)構(gòu)上班的爸爸問(wèn)小明今天怎么看起來(lái)不高興，小明煩悶地說(shuō)：“和班上男生比起來(lái)，我樣樣不如他們，我真是一無(wú)是處啊!”

設(shè)問(wèn)：假如你是小明爸爸，你會(huì)告訴小明什么？

生：思考回答。

設(shè)問(wèn)：從父子對(duì)話中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？

生：猜測(cè)。

總結(jié)：我們需要正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。

【新課講授】

1.分析成長(zhǎng)筆記，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請(qǐng)小明爸爸了解孩子的成長(zhǎng)筆記，以下是成長(zhǎng)筆記中的一段話：

“今天，我們班委會(huì)同學(xué)商量班級(jí)藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺(jué)得京劇演唱班上沒(méi)人比得過(guò)我，小學(xué)比賽時(shí)我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個(gè)卻說(shuō)讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺(jué)得他們幾個(gè)就是和我過(guò)不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了。”

設(shè)問(wèn)：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。

生：思考回答。

總結(jié)：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)片面，只看到自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，沒(méi)有看到他人的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，不能接納他人的建議。

設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會(huì)怎樣發(fā)展？

生：思考回答。

總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識(shí)自己和他人，站在自我角度思考問(wèn)題，不理解班委會(huì)同學(xué)們的用意，會(huì)使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動(dòng)，以后會(huì)造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。

追問(wèn)：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對(duì)小明說(shuō)些什么？

生：嘗試多角度、多層面回答。

總結(jié)：綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)，小明爸爸或許會(huì)告訴小明：

（1）每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體，既要全面認(rèn)識(shí)自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。

（2）正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人與社會(huì)，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動(dòng)，促進(jìn)與他人的交往。

出示名人名言：“偉大的人是決不會(huì)濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過(guò)別人的地方，并且意識(shí)到這一點(diǎn)，然而絕不會(huì)因此就不謙虛。他們的過(guò)人之處越多，他們?cè)秸J(rèn)識(shí)到他們的不足。——盧梭”

過(guò)渡：了解到小明的問(wèn)題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，填寫(xiě)完整句式，明確認(rèn)識(shí)自己的途徑。

活動(dòng)：為了更好地幫助小明認(rèn)識(shí)自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請(qǐng)你填寫(xiě)完整的句式：

（1）小學(xué)時(shí)的我

我是（）的人（至少寫(xiě)出5句）

（2）現(xiàn)在的我

我是（）的人（至少寫(xiě)出5句）

提出活動(dòng)要求：填寫(xiě)句式，全班交流。

設(shè)問(wèn)：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？

生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識(shí)自己的各方面進(jìn)行歸類。

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個(gè)性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級(jí)中的角色等，通過(guò)分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識(shí)自己。

過(guò)渡：那么，你認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)幔?/p>

講授：自知乃是一個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)。美國(guó)心理學(xué)家Jone和Harry提出關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的窗口理論，被稱為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個(gè)維度，具體劃分為四個(gè)區(qū)：

公開(kāi)區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。

盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對(duì)你的感受。

秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。

未知區(qū)：自己和別人都不知道的信息。

通過(guò)與他人分享秘密的自我，通過(guò)他人的反饋減少盲目的自我，人對(duì)自己的了解就會(huì)更多更客觀。因此，我們需要多種方法來(lái)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己。

3.展示活動(dòng)，明確正確認(rèn)識(shí)自己的方法。

過(guò)渡：為了幫助七年級(jí)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，小明所在的班級(jí)進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，下面是其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”，并寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞。

設(shè)問(wèn)：既然某某同學(xué)是“感動(dòng)班級(jí)人物”，那他就是我們班參加年級(jí)推優(yōu)的人選，同學(xué)們是否同意？

生1：年級(jí)推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時(shí)說(shuō)臟話，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)在班級(jí)前列，我覺(jué)得咱班別人更合適。

生2：就是啊，我那天沒(méi)做值日，他一直在背后罵我呢!

現(xiàn)場(chǎng)采訪：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？

生：現(xiàn)場(chǎng)回答。

總結(jié)：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，不斷走向成熟。

設(shè)問(wèn)：面對(duì)他人對(duì)你的誤解，你會(huì)怎么對(duì)待呢？

總結(jié)：用心聆聽(tīng)，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己；說(shuō)得對(duì)的就虛心接受，說(shuō)得不對(duì)的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對(duì)，經(jīng)過(guò)理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評(píng)價(jià)傷害自己。

（2）對(duì)比榜樣，請(qǐng)你以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫(xiě)出自我評(píng)價(jià)。

生：全班交流。

設(shè)問(wèn)：自我評(píng)價(jià)時(shí)需要關(guān)注哪些方面？如何寫(xiě)自我評(píng)價(jià)呢？

生：嘗試回答。

總結(jié)：自我評(píng)價(jià)可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過(guò)與同齡伙伴在個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。比較中要注意比較對(duì)象的選擇，要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較，才能比較客觀、公正地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己。

（三）課堂小結(jié)

設(shè)問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會(huì)？

總結(jié)：在古希臘德?tīng)柗铺?yáng)神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識(shí)你自己”。在古希臘人眼中，能認(rèn)識(shí)自己被看作是人類的最高智慧，可見(jiàn)認(rèn)識(shí)自己將是我們一直所探尋和思考的問(wèn)題。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，正確認(rèn)識(shí)自己幫助我們有一個(gè)準(zhǔn)確的人生定位，會(huì)讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!

出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去。——尼采

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

（一）本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)

1.密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，逐層設(shè)問(wèn)，深入挖掘。

2.組織學(xué)生撰寫(xiě)“感動(dòng)班級(jí)人物”的頒獎(jiǎng)詞和以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫(xiě)出自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力、歸納能力等。

3.選取中學(xué)生小明的事例，采取一例到底的方式，逐層設(shè)問(wèn)來(lái)挖掘認(rèn)識(shí)自己的重要性。通過(guò)預(yù)設(shè)的小明生活情境的變化而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自己的系列問(wèn)題從而解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。

（二）本節(jié)課不足

本節(jié)課的主題是認(rèn)識(shí)自己，而自我探索是初中學(xué)生成長(zhǎng)階段的必修課之一。借用心理學(xué)上喬哈里窗口理論，幫助學(xué)生更好理解認(rèn)識(shí)自己的幾個(gè)層面，但是理論知識(shí)的解讀上有待于更加形象化；在材料的選取上還需要有更鮮明的材料讓學(xué)生分析、研討，這樣，既有高度又有震撼性，學(xué)生也會(huì)更樂(lè)于參與課堂教學(xué)。

（三）本節(jié)課改進(jìn)措施

針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，在材料的選擇上可以有更多的事例，并分層合理運(yùn)用；在活動(dòng)的設(shè)置上，多些趣味性。

第三篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版道德與法治初中七年級(jí)上冊(cè)

《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名： 金鑫鑫

第四篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)過(guò)程

故事導(dǎo)入：森林中舉辦“大”比賽。老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼：“大！”大象登臺(tái)表演，動(dòng)物們也歡呼：“大！”這可把在臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，它心想：“難道我不大嗎？”于是“嗖”地一下，青蛙跳到擂臺(tái)，拼命鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大”，臺(tái)下傳來(lái)一陣嘲諷之聲。青蛙很不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。突然，“砰”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙，至死也不知道它到底有多大。思考：你認(rèn)為青蛙可憐在哪里？

師：青蛙不自量力，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己，最終招致不幸。因此，我們必須對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識(shí)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。現(xiàn)在就讓我們停下前行的腳步，給自己一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)自己）講授新課：

一、人貴自知

在古希臘德?tīng)栰吵前⒉_神廟中鐫刻著三句話，其中最著名的一句就是“認(rèn)識(shí)你自己”。古希臘人把“認(rèn)識(shí)自己”看作是人類的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫(xiě)入《孫子兵法》以傳后世。約公元前5世紀(jì)，我國(guó)古代思想家、道家學(xué)派創(chuàng)始人老子就提出：“自知者明”。可見(jiàn)，認(rèn)識(shí)自己是多么重要。

進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且也越來(lái)越關(guān)注自我，“我是一個(gè)怎樣的人？”“我和別人有什么不一樣？”“我將來(lái)會(huì)成為一個(gè)怎樣的人？”“我對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么意義？”雖然我們的答案可能不同，但探尋這些問(wèn)題卻很有意思，也很有意義。

過(guò)渡：那么，人為什么必須要認(rèn)識(shí)自己呢？正確認(rèn)識(shí)自己有何重要意義呢？ 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己的意義

（1）講述故事：公雞和鴨子同時(shí)參加一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，要求兩人以腳作為畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)一排竹葉。公雞很快便完成了畫(huà)作。但是鴨子怎么畫(huà)都畫(huà)成了楓葉。鴨子很難過(guò)，心想：“為什么我連一個(gè)竹葉都不會(huì)畫(huà)，我真笨。” 提問(wèn)：你想對(duì)故事中的鴨子說(shuō)些什么？ 學(xué)生回答略。

師：正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都有自身的獨(dú)特性，都有自己缺陷和長(zhǎng)處。故事中的鴨子沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，導(dǎo)致他缺乏自信。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己能力，促進(jìn)自我發(fā)展。（2）探究與分享：P27頁(yè)小剛和隊(duì)友的對(duì)話 ①你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？

小剛只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有看到自己的不足，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面，并且他沒(méi)有正確對(duì)待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

②這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？

由于過(guò)于自負(fù)，導(dǎo)致隊(duì)友對(duì)他越來(lái)越不信任，漸漸疏遠(yuǎn)他，阻礙了與隊(duì)友的交往。③這說(shuō)明正確認(rèn)識(shí)自己有何意義？

正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。具體來(lái)說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。小結(jié)：

1、正確認(rèn)識(shí)自己的作用、意義（我們?yōu)槭裁匆_認(rèn)識(shí)自己？）過(guò)渡：那么，我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)自己呢？

二、多把尺子量自己

從內(nèi)容上看，自我意識(shí)包括生理我、心理我和社會(huì)我。

1、生理我

生理我可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（包括：自己的身材、相貌、體能、性別。）比如：我是一個(gè)健壯的男生。我是一個(gè)高個(gè)子。我是個(gè)短發(fā)女孩。

2、心理我

心理我可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（包括：智力、能力、性格、氣質(zhì)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)）等，比如：我是個(gè)膽小的人。我是個(gè)活潑開(kāi)朗的人。我愛(ài)好文學(xué)。

3、社會(huì)我

社會(huì)我可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要指自己在家庭或班級(jí)中的角色和地位，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力。比如：我是班長(zhǎng)，我是個(gè)受歡迎的人，我是媽媽的好兒子……

活動(dòng)二：探究與分享——P28頁(yè)你對(duì)自己認(rèn)識(shí)多少 ①你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？請(qǐng)你完成下面的句子。（至少完成4句）②你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？ 學(xué)生回答略。

小結(jié)：

2、認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容（我們應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識(shí)自己？）我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)多角度認(rèn)識(shí)自己……

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材P29頁(yè)正文內(nèi)容，找出認(rèn)識(shí)自己的途徑和渠道。學(xué)生回答略。

教師講解：認(rèn)識(shí)自己的途徑 《論語(yǔ)》中記載：“吾日三省吾身”。“省”指的是“反省”。這句話意思是說(shuō)，我每天都要用三件事來(lái)反省自己。世界上最了解自己的莫過(guò)于我們自己，要認(rèn)識(shí)自己就一定要做個(gè)有心人，反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)怎樣的人。

也就是說(shuō)，我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。自我評(píng)價(jià)的具體方法有：自我觀察和分析、與他人比較。

恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)的作用： 對(duì)自己有個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。有時(shí)光靠自我觀察和分析很難做到正確認(rèn)識(shí)自己。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。他人的評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。周圍人對(duì)自己的態(tài)度能評(píng)價(jià)，能幫助我們認(rèn)識(shí)自己、了解自己。

也就是說(shuō)，我們還可以通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。他人的評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子，有助于我們形成對(duì)自己更客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：

3、認(rèn)識(shí)自己的途徑 舉例說(shuō)明：

這些同學(xué)是通過(guò)哪些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自己的？

小剛：我買(mǎi)東西總是反復(fù)挑選，十分仔細(xì)的檢查，所以我是一個(gè)做事認(rèn)真、仔細(xì)的人。（自我評(píng)價(jià)：自我觀察和分析）

小紅：我的同桌為人熱情，同學(xué)們經(jīng)常找他幫忙，而找我的人卻很少。我認(rèn)識(shí)到我對(duì)待他人缺乏熱情。（自我評(píng)價(jià)：與他人比較）

小亮：那天，我婉轉(zhuǎn)地給老師指出了課堂上的一個(gè)小錯(cuò)誤，老師表?yè)P(yáng)了我。我覺(jué)得自己很細(xì)心，也挺勇敢。（他人的評(píng)價(jià)）過(guò)渡：他人的評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)自己的一條重要途徑。那是不是所有他人的評(píng)價(jià)都要全盤(pán)接受呢？

活動(dòng)三：正確對(duì)待他人態(tài)度和評(píng)價(jià)

講述寓言故事：父子倆牽著驢子進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨啊，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說(shuō)：真是不孝的兒子，竟然讓自己的父親走！父親趕快叫兒子下來(lái)自己騎到驢背上。又有人說(shuō)：真是狠心的父親，不怕把孩子累死！父親連忙叫兒子也騎到驢背。誰(shuí)知又有人說(shuō)：兩個(gè)人都騎在驢背上，也不怕把驢子壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來(lái)，用捆子扛著。

思考：①你認(rèn)為這對(duì)父子問(wèn)題出在哪里？

過(guò)于盲從他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，人云亦云，始終被別人的意見(jiàn)所左右，導(dǎo)致自己無(wú)所適從。②你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)？

小結(jié)：

4、怎樣正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)？

①我們要重視他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的標(biāo)志。

②正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法：用心聆聽(tīng)、勇于面對(duì)、平靜拒絕。

歸納總結(jié)：怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？/正確認(rèn)識(shí)自己的方法（認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容和途徑）

結(jié)束語(yǔ)：認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程。隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。那怎樣才能成為更好地自己呢？這個(gè)問(wèn)題我們留到下一框?qū)W習(xí)。

第五篇：認(rèn)識(shí)自己教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)自己 東田一小 關(guān)秋萍

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性。⒉幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識(shí)自我”的自查方法。

⒊通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。【輔學(xué)方式】

⒈聽(tīng)故事 ⒉討論 ⒊填句游戲 ⒋角色扮演。【教學(xué)準(zhǔn)備】

⒈小鏡子(學(xué)生自備，每人一個(gè))⒉錄音帶《駱駝和羊》 ⒊幻燈片(自制)⒋“形容詞檢核表”掛圖。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

⒈引起學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”的關(guān)注與興趣（以照鏡子引入）。⒉讓學(xué)生想2-3分鐘，并主動(dòng)講述自己是一個(gè)怎樣的人。

⒊老師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都講了他認(rèn)為的自己，那他講的是否完全正確?有哪些方法來(lái)認(rèn)識(shí)自己呢?這就是今天我們要討論的問(wèn)題。

二、聽(tīng)故事

⒈師：下面，首先讓我們聽(tīng)一個(gè)故事(放錄音)。故事《駱駝和羊》 ⒉出示幻燈，讓學(xué)生思考問(wèn)題： ①駱駝和羊在爭(zhēng)論什么? ②為什么駱駝和羊都認(rèn)為它們自己說(shuō)的是對(duì)的? ③駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)分別是什么? ⒊讓學(xué)生分組討論并自由發(fā)言。

⒋從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)方法：自省。⒌繼續(xù)討論

師：下面大家再來(lái)思考討論這些問(wèn)題： ①駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)是不是全面的呢? ②老牛是怎么評(píng)價(jià)的? 讓學(xué)生分組討論并自由發(fā)言。

⒍教師從學(xué)生發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識(shí)自我的另一個(gè)方法：他評(píng)價(jià)。

三、填句游戲（尋人啟示）

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是不是一樣的? ⒈出示“形容詞檢核表”和小黑板例句： 例：我是誰(shuí)?我是一個(gè)愛(ài)笑的人。

我是誰(shuí)?我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。

我是誰(shuí)?我是一個(gè)脾氣急躁的人。

我是誰(shuí)?我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。⒉教師：請(qǐng)同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語(yǔ)，從外形、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(zhǎng)等多個(gè)方面，模仿小黑板的例句格式，分別寫(xiě)出5句話。(強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)自己的真實(shí)情況)⒊游戲：①將紙收齊后放放一小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)?為什么?(3-5人回答)②讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂?wèn)。⒋討論：

①某某同學(xué)對(duì)自己的了解與大家對(duì)他的了解是一致的，這說(shuō)明了什么?(學(xué)生自由發(fā)言3-5分)師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法一致，說(shuō)明了你了解了“我是誰(shuí)”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來(lái)是你。

②某某同學(xué)對(duì)自己的了解與大家對(duì)他的了解不一致，這又說(shuō)明了什么?(學(xué)生自由發(fā)言3-5人)師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法不一致，說(shuō)明了你還沒(méi)有真正了解自己，或者是，你的行為沒(méi)有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒(méi)有猜出來(lái)。

四、角色扮演

師：下面我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)游戲，名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。方法是這樣的：擊鼓傳花，當(dāng)花傳到誰(shuí)的手中，誰(shuí)就上臺(tái)來(lái)模仿班里的一位同學(xué)的言行舉止，并請(qǐng)全班同學(xué)猜一猜，你模仿的是誰(shuí)。(3-5人表演)教師引導(dǎo)學(xué)生掌握上述兩種方法。

五、教師總結(jié) 師：一個(gè)人能否正確認(rèn)識(shí)自己，將會(huì)直接影響我們的心理健康，使人產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)：要么自負(fù)、自傲、目中無(wú)人，成績(jī)都是自己的功勞，失敗都是別人的錯(cuò)；要么自卑、自責(zé)、害怕見(jiàn)人，一切過(guò)失都是自己的無(wú)能所致，因此，我們要正確認(rèn)識(shí)自己。

通過(guò)今天這節(jié)課，我們就可以知道，認(rèn)識(shí)自我的方法有： ⒈通過(guò)自我反省和檢查認(rèn)識(shí)自己。⒉通過(guò)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)了解自己。

教師寄語(yǔ)：不管我是誰(shuí)，我都能努力成為最棒的！