《江南的冬景》教學設計

單晨菲

一、教學目標

1.知識與技能：從語言特色、修辭技巧、文章意蘊等方面賞析散文，體會“形散神不散”的文體特點。

2.過程與方法：交流品讀，體悟作者寫作的語言魅力與文本營造的意境美。

3.情感與態度：在寫景散文中提升審美與鑒賞能力；培養學生對大自然的觀察、感知力，提高對自然美景的獨特審美感悟。

二、教學重點和難點

1.理解對比、避實就虛的筆法，體會優美的語言特色和散文的情致意蘊。

2.欣賞自然之美，提升審美品位，有語言之美產生美的畫面和聯想。

三、教學手段

板書，PPT展示。

四、教學方法

講授法，提問法，討論法。

五、教學過程

1.導入5min

提問：回憶描寫江南景色的古詩詞。

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”……

文人墨客筆下的江南，冬天非常少見。我們打開書本翻到65頁，跟隨郁達夫一起，領略我們江南的冬景。

2.標題10min

關注文章標題，有時設置懸念，吸引我們，引起我們的閱讀興趣。國外喜歡用人名做標題，直接點出主人公。這一篇課文的標題，交代了地域（江南）、季節（冬）、內容（景）。

大家預習文本，也疏通了字詞。除了江南，除了冬天，作者還提到了別的地域，別的季節。請大家迅速瀏覽文章，拿筆將表示季節和地域的詞句圈出來。

提問并明確，江南的冬天具體指：第六段“江浙”地區。

a江南的冬景和北國的冬景

b秋天，北方夏夜。共同點：明朗的情致。

c閩粵的冬天

d德國的冬天

共同點：適合散步。散步在課文哪里還出現了？

a風和日麗的午后，一個人去冬郊走走。

b寒郊的散步是一種享受清福的機會。

c去郊外去閑步逍遙的機會自然也多。

d不想寫無聊的雜文，想上湖上散散步吧。

提問：是什么讓郁達夫那么想出去走走？作者為什么產生了想要出去散步的念頭？

3.鑒賞15min

冬景的美讓作者想要出去走走。課文哪些段落集中描寫了江南的冬景？二、五、七、八、九。

前后左右相互討論一下，你更喜歡哪一段？描寫了什么樣的景色？為什么喜歡？

第二段：曝背談天圖

可愛，其樂融融。暖晴。“孵太陽”

第五段：冬郊午后圖

顏色：白色，火紅，雪白，赭色，青天碧落；

擬人：含，養；

動詞：著。（國畫技巧：“庸手畫梅，國手點梅”，動詞精準恰當使用）

感受：含蓄的生氣，生機，明麗。

顏色豐富，明麗，像油畫。

第六段：微雨寒村圖

顏色：白雨，淡得不成墨。

景致：烏篷船，茅屋酒客，燈火月暈。（繪畫技巧：山水中的活物，鳥，燈火，炊煙，扁舟，亭下客）

感受：迷人，悠遠，灑脫。

顏色淡雅，朦朧，像水墨畫。

第八段：江南雪景圖

引用，避實就虛。筆法多變，意蘊深厚，充滿詩意。

《濟南的冬天》：最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。

空間順序：山上，山尖，山坡，山腰。

詩句層次：日暮，入夜，深夜，清晨。（時間，人，犬，梅）

第九段：旱冬閑步圖

達夫的散文，如行云流水中映著霞綺。他把詩人的靈感賦予了每一朵浪花、每一片綠葉、每一塊巉巖、每一株小草，讓大自然的一切具有性格和情味，再把風俗人情穿插其間，濃淡疏密，無筆不美，靈動渾成，功力驚人。——劉海粟《漫談郁達夫》

詩人的靈感：灰云掃盡，落葉滿街。門對長橋，窗臨遠阜。“雪”引用。詩化的語言。

大自然的性格和情味：或明麗生機，或淡雅朦朧；濃淡疏密。

風俗人情：曝背談天，旱冬閑步。

4.知人論世15min

我們中大多數人都是土生土長在蘇州，在江南水鄉的。與我們印象中的冬景，即將到來的冬天相比，作者筆下的冬景更加有趣，更加令人神往。

為什么作者筆下的景物這樣有情致？一切景語皆情語，是因為作者的主觀情感。

郁達夫：欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術與人生的心情。

寫作時間1935年，1935年中國發生了什么，作者身上發生了什么，一起走進郁達夫。

郁達夫簡介。

江南才子，棄醫從文，十年顛沛流離。短篇小說《沉淪》，大量寫景散文《故都的秋》、《北平的四季》……

他一邊走著，一邊盡在那里自傷自悼的想這些傷心的哀話。

走了一會，再向那西方的明星看了一眼，他的眼淚便同驟雨似的落下來了。他覺得四邊的景物，都模糊起來。把眼淚揩了一下，立住了腳，長嘆了一聲，他便斷斷續續的說：

“祖國呀祖國！我的死是你害我的！”

“你快富起來！強起來罷！”

“你還有許多兒女在那里受苦呢！”

——1921年《沉淪》

1935年長征結束，國內形勢依然不樂觀。郁達夫舉家搬到杭州，陌生的環境；《郁達夫自述》中提到，失業，經濟困難；受到文學界的排擠和痛罵，想過自殺。憂郁善感的性格，民族危亡，文人與政治不容，寄情山水排遣苦悶，愛國的情懷，鄉土的情結，人在自然中尋找出路。

回到最初的問題，為什么作者多次說到出去走走？因為江南的冬景非常優美，也因為作者要在自然中排解自己內心的苦悶，在自然的美景中追尋心靈的慰藉。

在中國文化中，懷才不遇的文人，政治上失意，仕途不順，面臨人生的坎坷，困境的時候，都會向自然尋找精神的寄托，給滿目瘡痍的內心尋找片刻的的悠閑自在。

就像西山之于柳宗元，赤壁之于蘇軾，江南的冬天之于郁達夫。

黃州赤壁

成就了

子瞻

一場傷痕累累的文化突圍；

永州西山

賜予了

子厚

與自然、自我對話的寧靜；

江南冬天

……

達夫

……

六、板書設計

江南的冬天

景

散步

情