第一篇：《蝴蝶歌》教學設計

《蝴蝶歌》教學設計教學目標：

1、知識與能力：復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會用其中的4個字。

2、過程與方法：

通過美麗的畫面，加上教師聲情并茂的朗讀，把學生引入兒歌的意境。

3、情感態度與價值觀：

理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養熱愛大自然的意識和情感。

教學重、難點：

在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情。

教學準備：

教具：課悠揚、放大課文的彩圖，課文配樂朗讀。學具：生字卡片。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、揭題導入。

1、春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么快樂呀！（板書：蝴蝶，并同時在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫，勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖）你聽，它們飛起來了，還唱著歌呢?。ò鍟焊瑁?/p>

2、它們唱的什么歌呢？我們一起來聽一聽（課文配樂朗讀，同時出現課件：春暖花開，蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）。

二、初讀課文，認識生字。

1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文、注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。

2、檢查學生認識生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對了，貝殼就是你的啦！（開火車讀）（3）齊讀生字。

3、把生字娃娃放到課文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什么，把你的發現告訴大家。

三、朗讀感情，想象。

1、你們想請哪個同學來朗讀課文？為什么？

咱們給他提點建議吧！你認為他要怎么讀？大家仔細聽，想想蝴蝶飛到哪里。

2、指名說（板書：花園里）

3、你喜歡這里的花園嗎？為什么？板書（美麗）誰來美美地讀一讀？指名讀第一句：

范讀、齊讀、邊做動作邊讀。

這里的“美麗”還可以怎么說？聰明的孩子，你能用“美麗”說一句話嗎？

4、是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢？顯示句子：

紅花鋪的床，供我們睡眠。綠草織的毯，供我們游戲。

請孩子們讀一讀這兩句：“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。

示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開想象，感受語言的優美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。

問：孩子們，假設你們是一只只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了、玩累了，這時就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺。

生自由發言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。

問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什么游戲？

讓孩子展開想象，從而貼進課文，實現與課文的對話，進一步理解課文，再美讀這一句。

是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中游戲，真有趣！想把這兩句背下來嗎？試背。

5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會兒飛得高，一會飛得低，一會飛成一團，舍不得分開，多么有趣呀！真開心！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！

學生帶著自己的感受，自由地讀一讀：飛呀！飛呀！

飛得高，飛得低，我們飛成一團，不要分離。

邊讀可邊加上自己喜歡的動作，還可以和同學一起“飛”，讓孩子們在讀一讀、做一做、演一演中體會蝴蝶飛舞的快樂、嬉戲的愉悅。

指名讀，其余的孩子聽后評價，教師隨機指導，然后全班同學齊讀齊表演。

6、看著這群快樂天使，花兒更是快樂，你看，它張開了鮮紅的花辨，笑得臉更紅了，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！齊讀最后兩句。

四、指導寫字。

1、識記字形：讀一讀。小組合作、交流、探究識生字的方法。

2、展示“新朋友”分小組活動，學生將收集到的有關本課生字的廣告語、標題、詞語等匯報到組長處再請組長展示給全班同學看，并讀出來，比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。

3、指導學生按提示完成課后的描描寫寫。

4、指導學生在田了格中書寫。

五、小結：

這節課，我們和蝴蝶一起飛舞，飛到了花園里，和紅花交流，與綠草對話，在那里歇息，在那里嬉戲，在那里盡情地享受大自然的美麗。現在我想和大家一起完整地讀讀課文。

讀到你喜歡的句子，可以站起來背一背。

六、拓展課文、課外延伸。

1、蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛，還會飛到哪里去呢？四人小組討論交流，教師參與。

2、全班交流。激發學生想象，大膽交流，可把兒歌繼續編下去，可給課文加上自己喜歡的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫出來。

第二篇：一年級語文上冊《蝴蝶歌》教學設計

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“美麗”說一句話。

2．復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會寫其中的4個字。

3.理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養熱愛大自然的意識和情感。

教學重點、難點

在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情，既是重點，也是難點。

教學準備

教具：課件、放大的課文彩圖，課文配樂朗讀帶，畫有各種蝴蝶的面具。

學具：生字卡片。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、揭題導入

1.春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么快樂呀?。ò鍟汉⒖赏瑫r在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫，勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖，吸引學生的注意力。）你聽，它們飛起來了，還唱著歌呢?。ò鍟焊瑁?/p>

2．它們唱的什么歌呢？我們一起來聽一聽。（課文配樂朗讀，同時出現課件：春暖花開、蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）

二、初讀課文，認識生字

1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。（生自由讀文）

2.檢查學生認識生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對了，貝殼就是你的啦?。ㄩ_火車認讀）

生字：色床我要

笑了你和

（3）齊讀生字。

3．把生字娃娃放到課文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什么。把你的發現告訴大家。

三、朗讀感悟、想象

1.你們想請哪個同學來朗讀課文？為什么？

（指名讀）

咱們給他提點建議吧！你認為他要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣等）大家仔細聽，想想蝴蝶飛到了哪里。

2．指名說。

（板書：花園里。）

3.你喜歡這里的花園嗎？為什么？（板書：美麗）誰來美美地讀一讀？指名讀第一句：

飛飛飛，飛到花園里，這里的景色真美麗。

范讀，齊讀，邊做動作邊讀。

這里的“美麗”還可以怎么說？（好看、漂亮）聰明的孩子，你能用“美麗”說一句話嗎？

練習用“美麗”說一句話。

4.是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢？顯示句子：

紅花鋪的床，供我們睡眠。

綠草織的毯，供我們游戲。

請孩子們讀一讀這兩句，邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法跟同桌交流交流。

示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象。展開想象，感受語言的優美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。

問：孩子們，假設你們就是一只只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了，玩累了，這時就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺？

生自由發言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。

問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什么游戲？

讓孩子們展開想象，從而貼近課文，實現與課文的對話，進一步理解課文。再美讀這一句。

是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中做游戲，真有趣！想把這兩句背下來嗎？那就請美美地試著和同伴一起背背吧！

抽背，全班一起背。還可以加上動作，幫助理解、記憶。

5.小蝴蝶們沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒飛成一團，舍不得分開，多么有趣呀！真開心哪！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！

（創設情境，激起孩子們讀書的欲望。）

學生帶著自己的感受，自由地讀一讀：

飛呀！飛呀！

飛得高，飛得低，我們飛成一團，不要分離。

邊讀可邊加上自己喜歡的動作，還可以和同學一起“飛”，讓孩子們在讀一讀、做一做、演一演中體會蝴蝶飛舞的快樂、嬉戲的愉悅。

指名讀，其余的孩子聽后評價，教師隨機指導，然后全班同學齊讀齊表演。

6.看著這群快樂天使，花兒更是快樂得不行了，你看，它張開了鮮紅的花瓣，笑得臉兒更紅了。哈哈哈的笑聲，感染了大自然的一切，來吧，親愛的伙伴，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！

齊讀最后兩句，把快樂的氣氛推向高潮。還可放聲地大笑，開懷地笑，張開雙臂一起飛。

四、指導寫字

1.識記字形。

讀一讀。小組合作、交流，探究識記生字的方法。

“了”：由兩筆組成的，第二筆是彎鉤，不是斜鉤。區別“了”和“子”。

“我”：有幾筆？第四筆是什么？(提)第五筆又是什么？（斜鉤）指導斜鉤的寫法，可引導學生把斜鉤想象成一把彎弓，如果把“彎”變直了，就沒法射箭了。

“你”：左右結構，右邊下面是個“小”字。

“和”：左右結構，右邊是個“口”字。

2．展示“新朋友”。分小組活動，學生將收集到的有關本課生字的廣告語、標題、詞語等匯報到組長處，再請組長展示給全班同學看，并讀出來。比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。

3.指導學生按筆順提示完成課后的描描寫寫。

4.指導學生在田字格中書寫。

五、小結

這節課，我們和蝴蝶一起飛舞，飛到了花園里，和紅花交流，與綠草對話，在那里歇息，在那里嬉戲，在那里盡情地享受大自然的美麗。現在我想和大家一起完整地讀讀課文。

讀到你喜歡的句子，可以站起來背一背。

六、拓展課文，課外延伸

1.蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛，還會飛到哪里去呢？四人小組討論交流，教師參與。

2.全班交流。激發學生想象，大膽交流，可把兒歌繼續編下去，可給課文加上自己喜歡的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫出來。

3.演一演課文內容：學生帶上蝴蝶面具，先在小組排演，教師參與其中，進行指導，然后選幾組上臺表演，臺下的同學讀課文，看表演，并進行評價。

第三篇：蝴蝶歌教案

蝴蝶歌教案1

活動目標：

1、進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經驗。

2、嘗試用肢體表現蝴蝶的轉變過程。

3、體驗模仿的喜悅，激發表現的欲望。

活動準備：

1、情境布置。

2、毛毛蟲變蝴蝶的轉變圖示。

3、背景音樂和蝴蝶飛的音樂。

活動過程：

1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。

①師：今天老師帶來一位神秘朋友，它有一對非常漂亮的翅膀，喜歡到花叢中飛來飛去的，它是誰？你們知道嗎？

②以問題形式引出故事。

師：你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎？

2、教師有感情地講述故事。（邊出示教具，讓幼兒更形象的理解故事）

3、教師和幼兒共同復述故事內容，理清毛毛蟲轉變蝴蝶的過程。

過程是由蟲卵—————幼蟲（毛毛蟲）—————蛹————————蝴蝶

4、引導幼兒通過情境布置，嘗試用肢體動作來表現蝴蝶的轉變?！扒蠋?。教，案，網”

教師用語言逐步引導，鼓勵幼兒大膽表現。

5、教師帶領幼兒跟著音樂，用身體動作來表現。

6、變成蝴蝶后，帶領幼兒到戶外花叢中去飛為由飛到室外，活動自然結束。

活動反思：

根據《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理，從幼兒的興趣出發，利用幼兒用書和視頻轉換儀以故事的形式把蝴蝶的生長過程講述給他們聽，從而讓幼兒掌握了蝴蝶從卵——毛毛蟲——蝴蝶的蛻變過程。通過圖片讓幼兒了解蝴蝶的不同種類，蝴蝶的外形特征。在圖片中幼兒對蝴蝶的外形掌握得很清楚，兩對翅膀、兩個觸須、還有一個小小的身體。但對于蝴蝶的種類幼兒了解得不多，這與幼兒的經驗水平、興趣點有關。以后可以逐漸豐富幼兒這方面的知識。

蝴蝶歌教案2

活動目標：

1、大膽地運用聲音、表情及肢體動作表現音樂內容和情緒。

2、理解歌曲內容，感受歌曲的有趣及優美、抒情的旋律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、蝴蝶花圖片、音樂《蝴蝶花》。

2、幼兒已認識蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

活動過程：

1、發聲練習。

2、設置懸念導入。

出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問為什么?

3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。

提問：歌曲里講了一件什么事?

4、肢體感應，熟悉歌曲。

播放音樂，幼兒跟隨音樂運用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動作感應音樂節奏，表現音樂節奏，熟悉歌曲內容。

提問：聽了這首歌你的心情怎么樣?

5、學唱歌曲。

(1)隨著鋼琴哼唱旋律。

(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。

(3)跟隨音樂演唱。(引導幼兒用聲音表現歌曲中疑惑、驚喜等情緒)

提問：最后發現是一朵美麗的蝴蝶花時你們的心情是怎樣的?那么我們在演唱時表情、聲音應該怎樣呢?表演歌曲。

(1)根據歌詞創編動作。

(2)自由探索創編。(引導幼兒注意用肢體語言和表情表現出驚訝、恍然大悟的情緒)

(3)教師提升動作表演示范，并注意提醒幼兒表演時的情感表現。

活動反思：

本節活動的設計上有一個小小的缺陷，唱歌、律動后又加入的表演得成分，孩子們需要學習的內容過多。在實施過程中，我發現，把幼兒欣賞的注意力拉到律動的表現上，而淡化了音樂欣賞。使學習的知識過多而非常粗糙，沒有深入的探索和學習，老師可以讓幼兒欣賞后說感受，然后再進行表演。深入的探索對音樂欣賞的引導。注重欣賞音樂習慣的培養，注重欣賞的有效性。

蝴蝶歌教案3

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。會用美麗說一句話。

2．復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會寫其中的4個字。

3.理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養熱愛大自然的意識和情感。

教學重點、難點

在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情，既是重點，也是難點。

教學準備

教具：課件、放大的課文彩圖，課文配樂朗讀帶，畫有各種蝴蝶的面具。

學具：生字卡片。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、揭題導入

1.春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么快樂呀?。ò鍟汉?，并可同時在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫，勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖，吸引學生的注意力。）你聽，它們飛起來了，還唱著歌呢?。ò鍟焊瑁?/p>

2．它們唱的什么歌呢？我們一起來聽一聽。（課文配樂朗讀，同時出現課件：春暖花開、蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）

二、初讀課文，認識生字

1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。（生自由讀文）

2.檢查學生認識生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

（2）下面我們就玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對了，貝殼就是你的啦！（開火車認讀）

生字：色床我要

笑了你和

（3）齊讀生字。

3．把生字娃娃放到課文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什么。把你的發現告訴大家。

三、朗讀感悟、想象

1.你們想請哪個同學來朗讀課文？為什么？

（指名讀）

咱們給他提點建議吧！你認為他要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣等）大家仔細聽，想想蝴蝶飛到了哪里。

2．指名說。

（板書：花園里。）

3.你喜歡這里的花園嗎？為什么？（板書：美麗）誰來美美地讀一讀？指名讀第一句：

飛飛飛，

飛到花園里，

這里的景色真美麗。

范讀，齊讀，邊做動作邊讀。

這里的美麗還可以怎么說？（好看、漂亮）聰明的.孩子，你能用美麗說一句話嗎？

練習用美麗說一句話。

4.是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢？顯示句子：

紅花鋪的床，

供我們睡眠。

綠草織的毯，

供我們游戲。

請孩子們讀一讀這兩句，邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法跟同桌交流交流。

示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象。展開想象，感受語言的優美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。

問：孩子們，假設你們就是一只只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了，玩累了，這時就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺？

生自由發言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。

問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什么游戲？

讓孩子們展開想象，從而貼近課文，實現與課文的對話，進一步理解課文。再美讀這一句。

是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中做游戲，真有趣！想把這兩句背下來嗎？那就請美美地試著和同伴一起背背吧！

抽背，全班一起背。還可以加上動作，幫助理解、記憶。

5.小蝴蝶們沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒飛成一團，舍不得分開，多么有趣呀！真開心哪！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！

（創設情境，激起孩子們讀書的欲望。）

學生帶著自己的感受，自由地讀一讀：

飛呀！飛呀！

飛得高，飛得低，

我們飛成一團，

不要分離。

邊讀可邊加上自己喜歡的動作，還可以和同學一起飛，讓孩子們在讀一讀、做一做、演一演中體會蝴蝶飛舞的快樂、嬉戲的愉悅。

指名讀，其余的孩子聽后評價，教師隨機指導，然后全班同學齊讀齊表演。

6.看著這群快樂天使，花兒更是快樂得不行了，你看，它張開了鮮紅的花瓣，笑得臉兒更紅了。哈哈哈的笑聲，感染了大自然的一切，來吧，親愛的伙伴，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！

齊讀最后兩句，把快樂的氣氛推向高潮。還可放聲地大笑，開懷地笑，張開雙臂一起飛。

四、指導寫字

1.識記字形。

讀一讀。小組合作、交流，探究識記生字的方法。

了：由兩筆組成的，第二筆是彎鉤，不是斜鉤。區別了和子。

我：有幾筆？第四筆是什么？(提)第五筆又是什么？（斜鉤）指導斜鉤的寫法，可引導學生把斜鉤想象成一把彎弓，如果把彎變直了，就沒法射箭了。

你：左右結構，右邊下面是個小字。

和：左右結構，右邊是個口字。

2．展示新朋友。分小組活動，學生將收集到的有關本課生字的廣告語、標題、詞語等匯報到組長處，再請組長展示給全班同學看，并讀出來。比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。

3.指導學生按筆順提示完成課后的描描寫寫。

4.指導學生在田字格中書寫。

五、小結

這節課，我們和蝴蝶一起飛舞，飛到了花園里，和紅花交流，與綠草對話，在那里歇息，在那里嬉戲，在那里盡情地享受大自然的美麗?，F在我想和大家一起完整地讀讀課文。

讀到你喜歡的句子，可以站起來背一背。

六、拓展課文，課外延伸

1.蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛，還會飛到哪里去呢？四人小組討論交流，教師參與。

2.全班交流。激發學生想象，大膽交流，可把兒歌繼續編下去，可給課文加上自己喜歡的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫出來。

3.演一演課文內容：學生帶上蝴蝶面具，先在小組排演，教師參與其中，進行指導，然后選幾組上臺表演，臺下的同學讀課文，看表演，并進行評價。

蝴蝶歌教案4

一、目的：

1、喜歡聽故事，愿意模仿故事中的對話。

2、知道同伴要相親相愛，互相幫助。

二、準備：

1、投影儀，故事畫片五張。

2、紅、黃、白蝴蝶胸飾若干，與幼兒人數相等。

3、紅、黃、白、彩色花各一，由一個老師分別扮演這四種不同顏色的花朵。

4、錄音機，蝴蝶飛的音樂帶和兒歌蝴蝶找花的磁帶。

5、漢字卡：蝴蝶、花。

三、過程：

1、老師出示投影儀和故事畫片，有表情地講述故事。

2、以提問的形式，引導幼兒說出故事的名字，主要角色和情節。如：有哪三只蝴蝶在花園里玩？下雨了，它們首先找到什么顏色的花躲雨？紅花是怎么說的？紅蝴蝶又是怎么說的？后又找到什么顏色的花躲雨？黃花是怎么說的？黃蝴蝶又是怎么說的？找白花躲雨時白花是怎么說的？白蝴蝶又是怎么回答的？最后彩色花讓蝴蝶們躲雨了嗎？

3、老師把故事完整地再講述一遍。小結，告訴小朋友要團結友愛，互相幫助。如：誰尿了褲子沒有衣換，我們要像小蝴蝶那樣互相關心借給他穿，外出散步時我們不要一個人走得太快，也要像小蝴蝶那樣和小朋友不分開……

4、復習漢字：蝴蝶、花。

5、游戲：蝴蝶找花。

幼兒分別戴上胸飾扮演三種蝴蝶，老師引導幼兒根據故事情節進行表演。

蝴蝶飛的音樂，老師扮演蝴蝶媽媽帶著三種顏色的小蝴蝶邊模仿蝴蝶飛的動作，邊說：“紅蝴蝶，黃蝴蝶，白蝴蝶正在花園里玩，忽然下雨了，哎！我們快找花兒躲雨吧?！币魳吠?，放兒歌“蝴蝶飛”的錄音：“蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到東，飛到西，蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找找花兒在哪里？”蝴蝶媽媽帶著小蝴蝶飛到紅花面前，隨著“蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到花兒停一?！钡膬焊枞慷紫聛恚@時引導幼兒說出：“紅花，下雨了，請讓我們躲雨吧。”扮演紅花的老師說：“紅蝴蝶的顏色同我一樣，我只要紅蝴蝶進來躲雨?！崩蠋熞龑в變赫f出“我們是好朋友，我們要在一起?！币来芜M行找黃花，找白花的情景表演，引導幼兒學說故事中的對話。最后蝴蝶們找到了彩色的花，彩色的花說：“歡迎你們進來躲雨。”小蝴蝶們齊聲地說：“謝謝！”

蝴蝶飛的音樂再次響起，蝴蝶媽媽說：“太陽出來了，蝴蝶寶寶們，我們同彩色花再見，去別的地方玩吧?！彪S著音樂做蝴蝶飛的模仿動作離場。

蝴蝶歌教案5

教學目標：

1. 認識8個生字，會寫4個字，認識新部件“廣”。

2. 正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。

教學重難點：

1. 認識8個生字，會寫4個字，認識新部件“廣”。

2. 正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。

教學方法：

自主、合作

教學準備：

教師：準備本課生字，詞語卡片和課文插圖，課文朗讀帶。

學生：到花園、草地去觀察蝴蝶，學唱《蝴蝶飛呀》。

一、創設情景，引導新課

1. 出示課文插圖一，觀察后說說圖上的景物。

2. 學生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時的情景。生可以一邊說一邊跳，還可以唱。

3. 出示課題：蝴蝶歌。

二、自主學習，掌握生字

1. 畫出課文中的生字詞，看誰畫得又快又準確。

2. 同桌學習：采用自己喜歡的方式讀生字詞;同桌相互考一考;給同桌提醒(生字的讀音)

3. 出示所有的生字。問：你發現了什么?(從字音、字形、字的結構等方面指導學生發現)

你能給哪些生字找一些好伙伴?(擴詞或說話)

師：書上為“和”字找了一串好朋友，你能讀好它們嗎?

出示：他呀你呀和我們一起飛。(練讀)

三、朗讀課文，感悟理解

1. 帶著問題自讀課文。

“我們”、“他”、“你”指誰?讀了這首兒歌你感受到了什么?

2. 學生練習表演課文，老師引導。

師：“怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂呢?”

(1)找好朋友相互練習表演讀，比一比誰表演得最好，讀得最好。

(2)請小朋友上臺表演讀。讀后評價。

(3)學生相互交換朗讀與表演，教師讀，大家表演。

3. 出示課文插圖，觀察可以用哪些詞語來表示圖中的事物。

板書相關的詞語。(完成課后的第二題)

4. 蝴蝶還會飛到哪些美麗的地方?它們會看到什么?教師注意引導學生按書上的語言格式進行說話練習。教師將學生的語言進行梳理，構成一首兒歌，再讓學生讀。

四、認真規范、練習寫字

1. 孩子們，這課有哪些字我們必須會寫?

2. 你有什么好辦法記住它們?

3. 仔細觀察田字格中的字，你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么?

4. 教師范寫。

5. 學生先描后寫，教師巡視指導。

五、課外作業

查找有關蝴蝶的資料。

《蝴蝶歌》導學案

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“美麗”說一句話。

2、復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會用其中的4個字。

3、理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養熱愛大自然的意識和情感。

【使用說明與學法指導】

1、養成良好的閱讀習慣，激發學生的閱讀興趣，讓學生在誦讀中去體會和感覺和感受大自然的美麗與和諧。

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的優美，在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情。

3、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘自主完成;規范書寫;小組合作探究，答疑解惑。

【內容導航】

本課是一首充滿童趣的兒歌，是葉圣陶的作品，為了幫助學生理解課文內容，還配了兩幅彩圖。課文的插圖表現了花園的美麗和蝴蝶在花園里飛舞的快樂情景。

【知識鏈接】

對于農村的學生來說，對到秋冬季節黃葉紛飛的情景的描寫是那樣的熟悉，再加上孩子們之間相互探討，輔以插圖或影視資料為他們提供幫助，再用自己的語言表達出來，那樣的活靈活現，栩栩如生。

【自主學習】

1.我會讀：飛到、花園、這里、景色、鋪床、美麗、游戲、分離

2、想一想，再填空。

我：共有( )畫，第五畫是( )。

你：共有( )畫，第三畫是( )。

和：共有( )畫，第四畫是( )。

3、初讀課文，梳理內容。利用拼音把課文讀正確、讀通順。

【合作探究】

朗讀感情，想像

1、你們想請哪個同學來朗讀課文?為什么?

咱們給他提點建議吧!你認為他要怎么讀?大家仔細聽，想想蝴蝶飛到哪里。

2、指名說(板書：花園里)

3、你喜歡這里的花園嗎?為什么?板書(美麗)誰來美美地讀一讀?指名讀第一句：

范讀、齊讀、邊做動作邊讀。

這里的“美麗”還可以怎么說?聰明的孩子，你能用“美麗”說一句話嗎?

4、是呀!花園非常美麗，那花園里都有些什么呢?顯示句子：

請孩子們讀一讀這兩句：“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。

示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開想像，感受語言的優美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。

問：孩子們，假設你們諒是一只只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了、玩累了，這時就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺。

生自由發言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。

問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什么游戲?

讓孩子展開想像，從而貼進課文，實現與課文的對話，進一步理解課文，再美讀這一句。

是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中游戲，真有趣!想把這兩句背下來嗎?試背。

5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀!飛呀!一會兒飛得高，一會飛得低，一會飛成一團，舍不得分開，多么有趣呀!真開心!看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎?那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧!

學生帶著自己的感受，自由地讀一讀：

“飛呀……分離”

邊讀可加上自己喜歡的動作，指名讀，聽后評價。

6、看著這群快樂天使，花兒更是快樂，你看，它張開了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧!

齊讀最后兩句。

【練練測測】

1、孩子們，這課有哪些字我們必須學會寫?

2、你有哪些好辦法記住它們?

3、仔細觀察田字格中的字，你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么?

4、教師范寫描描寫寫里面的字，并指導。

5、說一說蝴蝶還會飛到哪里去，想一想那里的景色。

【拓展延伸】

1、用“美麗”說一句話。

2、畫一幅黃葉飄飛的畫。

第四篇：蝴蝶歌教案

蝴蝶歌教案

蝴蝶歌教案1

活動目標：

1、大膽地運用聲音、表情及肢體動作表現音樂內容和情緒。

2、理解歌曲內容，感受歌曲的有趣及優美、抒情的旋律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、蝴蝶花圖片、音樂《蝴蝶花》。

2、幼兒已認識蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

活動過程：

1、發聲練習。

2、設置懸念導入。

出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問為什么?

3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。

提問：歌曲里講了一件什么事?

4、肢體感應，熟悉歌曲。

播放音樂，幼兒跟隨音樂運用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動作感應音樂節奏，表現音樂節奏，熟悉歌曲內容。

提問：聽了這首歌你的心情怎么樣?

5、學唱歌曲。

(1)隨著鋼琴哼唱旋律。

(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。

(3)跟隨音樂演唱。(引導幼兒用聲音表現歌曲中疑惑、驚喜等情緒)

提問：最后發現是一朵美麗的蝴蝶花時你們的心情是怎樣的?那么我們在演唱時表情、聲音應該怎樣呢?表演歌曲。

(1)根據歌詞創編動作。

(2)自由探索創編。(引導幼兒注意用肢體語言和表情表現出驚訝、恍然大悟的情緒)

(3)教師提升動作表演示范，并注意提醒幼兒表演時的情感表現。

活動反思：

本節活動的設計上有一個小小的缺陷，唱歌、律動后又加入的表演得成分，孩子們需要學習的內容過多。在實施過程中，我發現，把幼兒欣賞的注意力拉到律動的表現上，而淡化了音樂欣賞。使學習的知識過多而非常粗糙，沒有深入的探索和學習，老師可以讓幼兒欣賞后說感受，然后再進行表演。深入的探索對音樂欣賞的引導。注重欣賞音樂習慣的培養，注重欣賞的有效性。

蝴蝶歌教案2

教學目標：

1. 認識8個生字，會寫4個字，認識新部件“廣”。

2. 正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。

教學重難點：

1. 認識8個生字，會寫4個字，認識新部件“廣”。

2. 正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。

教學方法：

自主、合作

教學準備：

教師：準備本課生字，詞語卡片和課文插圖，課文朗讀帶。

學生：到花園、草地去觀察蝴蝶，學唱《蝴蝶飛呀》。

一、創設情景，引導新課

1. 出示課文插圖一，觀察后說說圖上的景物。

2. 學生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時的情景。生可以一邊說一邊跳，還可以唱。

3. 出示課題：蝴蝶歌。

二、自主學習，掌握生字

1. 畫出課文中的生字詞，看誰畫得又快又準確。

2. 同桌學習：采用自己喜歡的方式讀生字詞;同桌相互考一考;給同桌提醒(生字的讀音)

3. 出示所有的生字。問：你發現了什么?(從字音、字形、字的結構等方面指導學生發現)

你能給哪些生字找一些好伙伴?(擴詞或說話)

師：書上為“和”字找了一串好朋友，你能讀好它們嗎?

出示：他呀你呀和我們一起飛。(練讀)

三、朗讀課文，感悟理解

1. 帶著問題自讀課文。

“我們”、“他”、“你”指誰?讀了這首兒歌你感受到了什么?

2. 學生練習表演課文，老師引導。

師：“怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂呢?”

(1)找好朋友相互練習表演讀，比一比誰表演得最好，讀得最好。

(2)請小朋友上臺表演讀。讀后評價。

(3)學生相互交換朗讀與表演，教師讀，大家表演。

3. 出示課文插圖，觀察可以用哪些詞語來表示圖中的事物。

板書相關的詞語。(完成課后的第二題)

4. 蝴蝶還會飛到哪些美麗的地方?它們會看到什么?教師注意引導學生按書上的語言格式進行說話練習。教師將學生的語言進行梳理，構成一首兒歌，再讓學生讀。

四、認真規范、練習寫字

1. 孩子們，這課有哪些字我們必須會寫?

2. 你有什么好辦法記住它們?

3. 仔細觀察田字格中的字，你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么?

4. 教師范寫。

5. 學生先描后寫，教師巡視指導。

五、課外作業

查找有關蝴蝶的資料。

《蝴蝶歌》導學案

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“美麗”說一句話。

2、復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會用其中的4個字。

3、理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養熱愛大自然的意識和情感。

【使用說明與學法指導】

1、養成良好的閱讀習慣，激發學生的閱讀興趣，讓學生在誦讀中去體會和感覺和感受大自然的美麗與和諧。

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的優美，在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情。

3、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘自主完成;規范書寫;小組合作探究，答疑解惑。

【內容導航】

本課是一首充滿童趣的兒歌，是葉圣陶的作品，為了幫助學生理解課文內容，還配了兩幅彩圖。課文的插圖表現了花園的美麗和蝴蝶在花園里飛舞的快樂情景。

【知識鏈接】

對于農村的學生來說，對到秋冬季節黃葉紛飛的情景的描寫是那樣的熟悉，再加上孩子們之間相互探討，輔以插圖或影視資料為他們提供幫助，再用自己的語言表達出來，那樣的活靈活現，栩栩如生。

【自主學習】

1.我會讀：飛到、花園、這里、景色、鋪床、美麗、游戲、分離

2、想一想，再填空。

我：共有( )畫，第五畫是( )。

你：共有( )畫，第三畫是( )。

和：共有( )畫，第四畫是( )。

3、初讀課文，梳理內容。利用拼音把課文讀正確、讀通順。

【合作探究】

朗讀感情，想像

1、你們想請哪個同學來朗讀課文?為什么?

咱們給他提點建議吧!你認為他要怎么讀?大家仔細聽，想想蝴蝶飛到哪里。

2、指名說(板書：花園里)

3、你喜歡這里的花園嗎?為什么?板書(美麗)誰來美美地讀一讀?指名讀第一句：

范讀、齊讀、邊做動作邊讀。

這里的“美麗”還可以怎么說?聰明的孩子，你能用“美麗”說一句話嗎?

4、是呀!花園非常美麗，那花園里都有些什么呢?顯示句子：

請孩子們讀一讀這兩句：“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。

示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開想像，感受語言的優美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。

問：孩子們，假設你們諒是一只只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了、玩累了，這時就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺。

生自由發言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。

問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什么游戲?

讓孩子展開想像，從而貼進課文，實現與課文的對話，進一步理解課文，再美讀這一句。

是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中游戲，真有趣!想把這兩句背下來嗎?試背。

5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀!飛呀!一會兒飛得高，一會飛得低，一會飛成一團，舍不得分開，多么有趣呀!真開心!看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎?那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧!

學生帶著自己的感受，自由地讀一讀：

“飛呀……分離”

邊讀可加上自己喜歡的動作，指名讀，聽后評價。

6、看著這群快樂天使，花兒更是快樂，你看，它張開了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧!

齊讀最后兩句。

【練練測測】

1、孩子們，這課有哪些字我們必須學會寫?

2、你有哪些好辦法記住它們?

3、仔細觀察田字格中的字，你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么?

4、教師范寫描描寫寫里面的字，并指導。

5、說一說蝴蝶還會飛到哪里去，想一想那里的景色。

【拓展延伸】

1、用“美麗”說一句話。

2、畫一幅黃葉飄飛的畫。

蝴蝶歌教案3

活動目標：

1、進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經驗。

2、嘗試用肢體表現蝴蝶的轉變過程。

3、體驗模仿的喜悅，激發表現的欲望。

活動準備：

1、情境布置。

2、毛毛蟲變蝴蝶的轉變圖示。

3、背景音樂和蝴蝶飛的音樂。

活動過程：

1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。

①師：今天老師帶來一位神秘朋友，它有一對非常漂亮的翅膀，喜歡到花叢中飛來飛去的，它是誰？你們知道嗎？

②以問題形式引出故事。

師：你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎？

2、教師有感情地講述故事。（邊出示教具，讓幼兒更形象的理解故事）

3、教師和幼兒共同復述故事內容，理清毛毛蟲轉變蝴蝶的過程。

過程是由蟲卵—————幼蟲（毛毛蟲）—————蛹————————蝴蝶

4、引導幼兒通過情境布置，嘗試用肢體動作來表現蝴蝶的轉變。“屈，老師。教，案，網”

教師用語言逐步引導，鼓勵幼兒大膽表現。

5、教師帶領幼兒跟著音樂，用身體動作來表現。

6、變成蝴蝶后，帶領幼兒到戶外花叢中去飛為由飛到室外，活動自然結束。

活動反思：

根據《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理，從幼兒的興趣出發，利用幼兒用書和視頻轉換儀以故事的形式把蝴蝶的生長過程講述給他們聽，從而讓幼兒掌握了蝴蝶從卵——毛毛蟲——蝴蝶的蛻變過程。通過圖片讓幼兒了解蝴蝶的不同種類，蝴蝶的外形特征。在圖片中幼兒對蝴蝶的外形掌握得很清楚，兩對翅膀、兩個觸須、還有一個小小的.身體。但對于蝴蝶的種類幼兒了解得不多，這與幼兒的經驗水平、興趣點有關。以后可以逐漸豐富幼兒這方面的知識。

蝴蝶歌教案4

一、目的：

1、喜歡聽故事，愿意模仿故事中的對話。

2、知道同伴要相親相愛，互相幫助。

二、準備：

1、投影儀，故事畫片五張。

2、紅、黃、白蝴蝶胸飾若干，與幼兒人數相等。

3、紅、黃、白、彩色花各一，由一個老師分別扮演這四種不同顏色的花朵。

4、錄音機，蝴蝶飛的音樂帶和兒歌蝴蝶找花的磁帶。

5、漢字卡：蝴蝶、花。

三、過程：

1、老師出示投影儀和故事畫片，有表情地講述故事。

2、以提問的形式，引導幼兒說出故事的名字，主要角色和情節。如：有哪三只蝴蝶在花園里玩？下雨了，它們首先找到什么顏色的花躲雨？紅花是怎么說的？紅蝴蝶又是怎么說的？后又找到什么顏色的花躲雨？黃花是怎么說的？黃蝴蝶又是怎么說的？找白花躲雨時白花是怎么說的？白蝴蝶又是怎么回答的？最后彩色花讓蝴蝶們躲雨了嗎？

3、老師把故事完整地再講述一遍。小結，告訴小朋友要團結友愛，互相幫助。如：誰尿了褲子沒有衣換，我們要像小蝴蝶那樣互相關心借給他穿，外出散步時我們不要一個人走得太快，也要像小蝴蝶那樣和小朋友不分開……

4、復習漢字：蝴蝶、花。

5、游戲：蝴蝶找花。

幼兒分別戴上胸飾扮演三種蝴蝶，老師引導幼兒根據故事情節進行表演。

蝴蝶飛的音樂，老師扮演蝴蝶媽媽帶著三種顏色的小蝴蝶邊模仿蝴蝶飛的動作，邊說：“紅蝴蝶，黃蝴蝶，白蝴蝶正在花園里玩，忽然下雨了，哎！我們快找花兒躲雨吧?！币魳吠?，放兒歌“蝴蝶飛”的錄音：“蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到東，飛到西，蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找找花兒在哪里？”蝴蝶媽媽帶著小蝴蝶飛到紅花面前，隨著“蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到花兒停一?！钡膬焊枞慷紫聛?，這時引導幼兒說出：“紅花，下雨了，請讓我們躲雨吧?！卑缪菁t花的老師說：“紅蝴蝶的顏色同我一樣，我只要紅蝴蝶進來躲雨?！崩蠋熞龑в變赫f出“我們是好朋友，我們要在一起?！币来芜M行找黃花，找白花的情景表演，引導幼兒學說故事中的對話。最后蝴蝶們找到了彩色的花，彩色的花說：“歡迎你們進來躲雨?！毙『麄凖R聲地說：“謝謝！”

蝴蝶飛的音樂再次響起，蝴蝶媽媽說：“太陽出來了，蝴蝶寶寶們，我們同彩色花再見，去別的地方玩吧?！彪S著音樂做蝴蝶飛的模仿動作離場。

蝴蝶歌教案5

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。會用美麗說一句話。

2．復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會寫其中的4個字。

3.理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養熱愛大自然的意識和情感。

教學重點、難點

在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情，既是重點，也是難點。

教學準備

教具：課件、放大的課文彩圖，課文配樂朗讀帶，畫有各種蝴蝶的面具。

學具：生字卡片。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、揭題導入

1.春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么快樂呀！（板書：蝴蝶，并可同時在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫，勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖，吸引學生的注意力。）你聽，它們飛起來了，還唱著歌呢?。ò鍟焊瑁?/p>

2．它們唱的什么歌呢？我們一起來聽一聽。（課文配樂朗讀，同時出現課件：春暖花開、蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）

二、初讀課文，認識生字

1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。（生自由讀文）

2.檢查學生認識生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

（2）下面我們就玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對了，貝殼就是你的啦！（開火車認讀）

生字：色床我要

笑了你和

（3）齊讀生字。

3．把生字娃娃放到課文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什么。把你的發現告訴大家。

三、朗讀感悟、想象

1.你們想請哪個同學來朗讀課文？為什么？

（指名讀）

咱們給他提點建議吧！你認為他要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣等）大家仔細聽，想想蝴蝶飛到了哪里。

2．指名說。

（板書：花園里。）

3.你喜歡這里的花園嗎？為什么？（板書：美麗）誰來美美地讀一讀？指名讀第一句：

飛飛飛，

飛到花園里，

這里的景色真美麗。

范讀，齊讀，邊做動作邊讀。

這里的美麗還可以怎么說？（好看、漂亮）聰明的孩子，你能用美麗說一句話嗎？

練習用美麗說一句話。

4.是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢？顯示句子：

紅花鋪的床，

供我們睡眠。

綠草織的毯，

供我們游戲。

請孩子們讀一讀這兩句，邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法跟同桌交流交流。

示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象。展開想象，感受語言的優美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。

問：孩子們，假設你們就是一只只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了，玩累了，這時就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺？

生自由發言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。

問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什么游戲？

讓孩子們展開想象，從而貼近課文，實現與課文的對話，進一步理解課文。再美讀這一句。

是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中做游戲，真有趣！想把這兩句背下來嗎？那就請美美地試著和同伴一起背背吧！

抽背，全班一起背。還可以加上動作，幫助理解、記憶。

5.小蝴蝶們沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒飛成一團，舍不得分開，多么有趣呀！真開心哪！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！

（創設情境，激起孩子們讀書的欲望。）

學生帶著自己的感受，自由地讀一讀：

飛呀！飛呀！

飛得高，飛得低，

我們飛成一團，

不要分離。

邊讀可邊加上自己喜歡的動作，還可以和同學一起飛，讓孩子們在讀一讀、做一做、演一演中體會蝴蝶飛舞的快樂、嬉戲的愉悅。

指名讀，其余的孩子聽后評價，教師隨機指導，然后全班同學齊讀齊表演。

6.看著這群快樂天使，花兒更是快樂得不行了，你看，它張開了鮮紅的花瓣，笑得臉兒更紅了。哈哈哈的笑聲，感染了大自然的一切，來吧，親愛的伙伴，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！

齊讀最后兩句，把快樂的氣氛推向高潮。還可放聲地大笑，開懷地笑，張開雙臂一起飛。

四、指導寫字

1.識記字形。

讀一讀。小組合作、交流，探究識記生字的方法。

了：由兩筆組成的，第二筆是彎鉤，不是斜鉤。區別了和子。

我：有幾筆？第四筆是什么？(提)第五筆又是什么？（斜鉤）指導斜鉤的寫法，可引導學生把斜鉤想象成一把彎弓，如果把彎變直了，就沒法射箭了。

你：左右結構，右邊下面是個小字。

和：左右結構，右邊是個口字。

2．展示新朋友。分小組活動，學生將收集到的有關本課生字的廣告語、標題、詞語等匯報到組長處，再請組長展示給全班同學看，并讀出來。比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。

3.指導學生按筆順提示完成課后的描描寫寫。

4.指導學生在田字格中書寫。

五、小結

這節課，我們和蝴蝶一起飛舞，飛到了花園里，和紅花交流，與綠草對話，在那里歇息，在那里嬉戲，在那里盡情地享受大自然的美麗。現在我想和大家一起完整地讀讀課文。

讀到你喜歡的句子，可以站起來背一背。

六、拓展課文，課外延伸

1.蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛，還會飛到哪里去呢？四人小組討論交流，教師參與。

2.全班交流。激發學生想象，大膽交流，可把兒歌繼續編下去，可給課文加上自己喜歡的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫出來。

3.演一演課文內容：學生帶上蝴蝶面具，先在小組排演，教師參與其中，進行指導，然后選幾組上臺表演，臺下的同學讀課文，看表演，并進行評價。

第五篇：《永遠的蝴蝶》教學設計

《永遠的蝴蝶》教學設計

廣州財政學校 許克林

【教學目標】

1．基本了解微型小說的文體特征。2．理解作品所蘊含的深邃情感。

【教學重點】

1．理解作品中的重點語句的深刻含義。

2．理解作品的構思特點。

【教學難點】

1．象征手法在作品中的運用。2．分析意識流寫作手法。

【教學方法】

1．朗讀。通過朗讀讓學生感知、理解課文。2．分析講授為主。

3．引導學生適當鑒賞微型小說，領會其特點，感受其藝術魅力。

【課時安排】

欣賞本作品一課時。視學生情況，若能接受也愿意拓展知識，則連微型小說鑒賞知識講授二課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

簡單復習小說的特點和幾個要素，引出微型小說的概念，但暫不作解釋。讓學生通過朗讀先粗略感受其大意。

二、介紹作者。（課件展示）

三、引導學生欣賞作品。（課件展示）1． 微型小說簡介：定義、特征、要素 2． 分析作品層次，引出意識流的概念。

3． 分析作品的悲劇屬性，引導學生理解悲劇作品的主要特點。

4． 分析作品中的人物及其特點，讓學生明確，微型小說篇幅雖短但仍不能缺少人物塑造。5． 分析作品所表現出來的情感。作品比較含蓄、深沉，要通過分析具體的作品語言讓學生去領會人物的心理變化、時空的變化。6． 分析作品所展示的環境。

7． 分析作品的主旨。這方面內容涉及哲學方面的內容，相當部分學生不易理解，不宜作過深的講述。

8． 學習作品所使用的象征手法及其作用。這部分內容學生本學期和上一學期均接觸過，不難理解。但必須緊密聯系作品中的內容來引導學生領悟，“蝴蝶”的象征意義可結合中國傳統文化來分析。

四、帶領學生再次朗讀課文。

五、完成思考練習，進一步感受作品內容和魅力（課件展示）

六、小結

七、布置課外作業 見配套練習冊

第二課時

【指導思想】本課時視學生接受能力和學習興趣作取舍?！緦W習內容】知識拓展——鑒賞微型小說懂得幾種方法

【教學目的】以《永遠的蝴蝶》和別的經典微型小說為例，讓學生初步學會鑒賞微型小說?！窘虒W過程】（課件展示）

在學習了陳啟佑作品的基礎上，進一步了解鑒賞微型小說的基本方法。（教師宜結合新穎別致的微型小說來分析。本設計略去例文內容及作品分析）

一、了解背景

強調：“點”與“面”的關系

(1)事件發生的背景，包括自然環境和社會環境

微型小說中，場面以單一為主，場面的自然或社會內容大都簡明扼要，不充分展開。它把生活事件濃縮在時空的某一個特定點上，進行點式反映。閱讀鑒賞時，應從點到面，從小處看到大問題。環境描寫——以雨開篇，并以雨貫穿全文

作用——

① 雨是不幸和災難發生的原因；

② 雨是淚水和痛苦的象征；

③ 雨還造成了籠罩全文的陰冷氛圍。(2)微型小說創作的時代背景

優秀的作家，心與時代脈搏一起跳動，隨時受到當時社會氣候的影響，并用飽含感情的筆觸把它傳達出來。

二、理清情節

強調：在微型小說中，矛盾的全過程都可不作完整顯示；且可淡化情節。解釋小說要素之一：情節——小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件 微型小說是以某一行為或動作作為情節的主體。盡管人物動作或行動片段也是在一個矛盾沖突中表現出來，但矛盾的前因后果，開端—發展—高潮—結局的過程都可以不作完整顯示。

還可以廣泛吸取其它藝術體裁（如新聞、影視、寓言、小品、散文等）的長處，淡化情節，體現一種思想寄托和藝術追求。

閱讀微型小說，既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件，同時也要注意小說情節的曲折跌宕。

三、感知形象

微型小說不僅人物少，而且在人物的表現上通過人物的某一動作或行動片段，“閃現”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識和人物命運的某一點細微特征。運用特寫，顯示人物的微部，給讀者留下一個鮮明的印象。

或只寫人物性格的一個小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或寫人物思想、意識上的一點升華，或只寫人物命運的一次小小撞擊。

四、概括主題

強調：以小見大，以微見著

微型小說容量雖小, 寫的是小題材、生活中的小片段，卻是生活的高度濃縮。它集中反映生活的矛盾和沖突，觸及到生活的本質，蘊含著深刻的哲理。常常以小見大，以微見著，以小事件或平?，F象反映大主題或深刻的道理。

如《永遠的蝴蝶》寫了櫻子寄信及出車禍的一瞬間，并加以時空的人為放大，從而給讀者一種強烈的沖擊力和震撼力。

五、分清層次

強調：構思精巧

分析文章的層次，理清作者的思維脈絡是閱讀微型小說的一個突破口。

六、鑒賞技巧

在只有幾百字、千把字這樣短小的篇幅里，要完成刻畫人物形象、敘述情節、展示環境和表達主題思想的任務，必須充分調動發揮讀者形象思維的創造力。

微型小說中，寫實的部分相當少，把最廣闊的想象空間留給讀者。以少勝多，以虛顯實，這既是微型小說語言表現的技巧，又是它構思、布局和剪裁的特征。

七、品味語言

強調：抓關鍵詞而并非華麗詞語

語言的品味賞析，包括含義理解、作用分析、語言技巧和手法的賞析。

對語言的品味也是感知形象、概括主題、把握作者人生態度和價值取向的有效途徑。① 要抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵。

② 要注意字句凝練、稱謂變化，注意個性化的語言等等。

八、閱讀鑒賞微型小說，除以上幾點外，還要注意標題含義、結尾的匠心獨用和文中的細節、心理、對話描寫等等。正是因為篇幅短小，它就要講究出人意料的藝術結尾，給讀者一種余味無窮、余音裊裊的感受。

《空氣》教學設計

廣州財政學校

程環環 周保華

【教學目標】

1．了解微型小說題材新穎、篇幅短小、結構精巧、情節單

一、語言精練而容量較大的藝術特點；

2．賞析小說的取材與立意，體會微型小說“以小見大”的特色；（重點）

3．領悟“空氣”一詞在文中的特定含義，并且能夠聯系現實體察人生、觀照世相。（難點）

【教學方法】

1．“自主、合作、探究”學習法（以學生質疑、討論、交流，全面參與課堂為主）； 2．創造性閱讀法（以復述、補寫、改編、表演為主）； 3．比較閱讀法（與其它微型小說比較異同，加深理解）。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入新課

提問導入，請同學們看下列句子理解以下“空氣”的含義。（課件展示）１．早上的空氣很好?。嫵傻厍蛑車髿獾臍怏w，主要成分是氮氣和氧氣）２．現在社會上“錢能使鬼推磨”，空氣變得越來越差了。（社會上不良之風氣）３．盡管班主任老師圍繞后進生做了許多工作，班上學習的空氣依然不濃。（氣氛）

林榮芝微型小說以“空氣”為題，又有什么特別的含義呢？一粒沙里見世界，一朵花里見天國，這篇小說以平凡的日常生活小事深刻揭示了社會人生。讓我們以《空氣》為窗口一起去體察世情，感悟人生吧！

二、角色扮演

課前布置學生預習，要求能夠用自己簡潔的語言概述小說主要情節。在此基礎上選派或推薦五名同學扮演角色，堂上表演小品《空氣》（或《喜遷新居》），以激發學生學習興趣，調動課堂氣氛。

三、復述情節

請同學們用自己的話將故事情節復述一遍，學會歸納概括。(課件展示)

四、質疑討論

提出以下問題，讓學生以四人小組的形式進行課堂討論。（課件展示）１．空氣在文章最后接連出現兩次，作用何在？

２．行政股股長妻子和辦公室主任妻子為什么不明確告訴王母鐘老太太住哪里？她們前后的表 情有什么變化？為何有這樣的變化？

３．王母提著兩袋楊桃干想送給鐘老太太，為何被扣上“行賄”的帽子？ ４．兩位老太原本打算長住“享享清?！保瑸楹巫詈箅p雙執意回老家？ ５．聯系現實生活，談談你對空氣含義的理解。

五、分享、表達與評價

１．讓學生在充分討論的前提下，各組推薦代表向全班分享討論結果。教師引導，鼓勵學生暢所欲言，對代表的發言進行評價，教師最后點評。

２．讀完全文，就寫作特點你感受最深的是哪點？為什么？

例如“以小見大、平中見奇”的表現手法，巧妙運用對比的手法，結尾點題、含蓄雋永的寫法，簡潔鮮明的白描手法，等等。

３．本文最精彩的段落語句在哪兒？你認為精彩在什么地方？

六、歸納總結（課件展示）

１．主題思想：閱讀“學練提示”。結尾兩個“空氣”點題，“空氣”具有深刻的寓意，是家風、民風、黨風乃至整個社會風氣的濃縮。

２．寫作特色：（1）“以小見大”的手法：從日常生活小事中發掘新意和深意；

（2）鮮明的對比：鄉村生活與都市生活的對比；兩種不同類型人物在待人接物及其價值取向上的對比；新樓崛起與道德滑坡的對比；真善美與假丑惡的對比等等。尤其是兩位老太原本打算長住“享享清?！迸c文尾執意“回老家”的逆轉，更是形成了強烈鮮明的對照，突出了特定環境中“空氣”渾濁的嚴重性，進一步深化了主題。

七、拓展延伸

閱讀姜玉勝微型小說《遺囑》，從取材、立意方面比較異同，加深對微型小說寫作特點（言簡意賅、以小寓大）的理解。

附：小說《遺囑》原文（印發給學生）：

遺 囑

娘是在喂豬的時候昏倒的。

娘被送到醫院時,身上還沾著豆腐渣。大哥得到了消息,坐著轎車趕到了醫院,疾步奔到了娘的跟前,一把摟住骨瘦如柴的娘,叫道:“娘,你這是怎么了?” 娘的眼里淚花閃了閃，大哥的眼里也是淚花閃。娘扯著大哥的手說：“老大，娘是怕過不了這關了…… ”

醫生叫走了大哥。

下午，大哥就把娘接到了家里。

娘的胃里實在是盛不了東西了，罐頭水也只能喝進去一點點了?？粗蟾缪b飾豪華的家，娘像進了高級賓館一樣不自在，幾次把伸出被外的腳縮回被子。

孫子放學回來了，娘勉強拾起頭，喊：“童童，還沒叫奶奶呢？叫一聲……再叫一聲——哎！”娘是累了，聽完了孫子的叫聲就在滿足的微笑中沉沉睡去。

大哥把姐弟們召集到另一個屋子里，策劃著娘的后事。一陣啜泣化作淚水從心尖漫上了每個人的眼眶，想不到剛強一生的娘在臨死時也是勞碌著躺下的。

晚上，大哥家的人陸陸續續地多了起來，每個人都像親兒子一樣俯下身來同娘說話，他們握住娘粗糙的手，眉眼四笑地夸娘的福分。走時，便將為數不少的錢塞在娘的被里，或者直接塞到大哥大嫂的手里。大哥大嫂一反剛才的悲凄，賠笑著送走了一撥又一撥的人。娘卻緊緊地抓住被子，似乎客人的到來使她發冷。

快半夜了，來探望的客人還不斷流。只見娘掙扎著坐了起來，拿起梳子梳理著滿頭的白發，一 下一下，不緊不慢，重新綰好了一個光潔的發髻，娘說要回鄉下的三兒家，馬上就走！

大哥帶著哭音，幾次要把娘抱回來，都被娘冷冷地推開了。

走到樓梯口，女兒要背起娘，娘拒絕了，娘說：“讓你哥記著，病是長在娘的身上，不是長在我兒的官帽上！”

娘幾乎是一步一挪地走完了樓梯，一下一下，像踩在兒女的心上。黑暗的街上，娘回過頭來，對著身后大哥家的燈光望了很久很久。

后來娘說，走那幾步，娘的身上真是疼啊！每走一步，都像是被一千只錐子扎著心一樣。第九天夜里，娘熬盡了生命中的最后一滴血。

娘臨終留下了唯一的一句話：“別告訴你哥，他能出息到今天不容易。”

八、布置作業

小作文：選擇以下兩個精彩情境補充描寫人物心理活動，字數200左右。（任選一個）： 1． 王老太太聽到鄰里惡意中傷時的心理活動； 2． 鐘老太太發現王母回老家后的心理活動。