第一篇：教師工作總結：探索高效課堂（本站推薦）

不知道加入xx學校超過兩年。一路上，一路成長，平靜下來想想這個學期的收獲，有不足之處。作為一名年輕的語言老師，在擴展語言教學方面，略有收獲，但學習和工作的感覺仍有許多混亂。現在從理論研究，課堂教學，教學研究改革，分享結果等方面對本學期的幾個方面進行總結，總結了loss.nnFirst，學習理論不松懈，認真練習新課程。提高個人成就和素質，本學期我仍堅持閱讀。閱讀徐書明老師當代老師智慧教室教學藝術，閱讀安靜的革命。為了嘗試建立一個高效的教室模式，我知道只有這個想法或只是觀察幾個類的實現，是絕對不合理的。我們必須首先更新心，學習的理論不是松懈，認真練習新課程。為此，我認真研究了普通高中語言課程標準，普通高中課程，語言教學理論等教學理論，并認真研究了山東長樂二，杜蘭口高效教室，成都桐廬中教教學創新模式學校。首先通過對教學和研究信息的理解，豐富和提高自己的理論水平。我非常重視學習的許多方面，特別強調 出去學習的機會，希望通過這些活動來學習營養，豐富自己和提高自己。首先，從思想革命，結合城市的區域特點，我班同學的特點，在工作室的老師的指導下，在學校的同事互相幫助，我們開發了一個問題探索443模型。因為有xx老師的細心指導，結合自己的高級語言課程準備班組長，有著獨特的優勢，所以我開始帶領我們一個高級語言準備小組的所有老師，為我們的高語言教學準備問題探索443模式，逐步推入課堂教學。第二，課堂教學不放松，認真探索高效教室的方式。不僅是提高教學質量的唯一途徑，所以我特別注意定期教學。這個學期在教學中，我試圖克服以前的教學盲目性，隨機性，教學質量進一步提高。這個學期，我們學習了內容為強制2和選修中國古詩的欣賞散文部分。作為教學內容的結果，教學時間緊張，所以我進行了單位教學嘗試，教學仍然采用443模式的教學案例開放我的教學班教學，通過一兩個文本介紹自己的其他模塊-來自 對于學習的作用，雖然語言知識，閱讀訓練，作文訓練等幾個方面也結合起來。在教學中，我始終堅持以學生為主體，以教師為主導，以培養為主線的原則。在艱苦的學習和挖掘材料，我對課程，教材，教學方法，學習等方面的進一步研究，參加了單位集體課程準備，班級班，學校公開班，展覽班，并取得了一定的成果。在準備不同層次的學生準備學生的練習時，我不僅堅持學校課程，準備材料，更多的課，準備學生，做大腦課程，學生的心，教材的眼睛。參加活動，也是一個小小的收獲。我領導語言課程準備小組，組建了一支優秀的師生隊伍。我和陳寶中老師教學配對，作為指導，互相講課，討論班級;我也大膽探索課堂教學，老師交流班，老師和學生換位教學，給學生新鮮，讓我在課程準備，課堂上也更加集中，針對性。第三，教學和研究改革不縮水，認真實施評論員堅持參加教學和研究改革，認真地說評論。選擇性實施高效的課堂，積極準備和使用教學案例 新。腳有短，英寸有長。我知道每個人都有自己的優勢和弱點，如果我們可以相互學習，相互學習，避免弱點，工作將能夠做更少的事情。所以我試著從工作室的兄弟姐妹們學習，學習工作能力一起努力學習兄弟姐妹的工作，學習熱情。本學期我認真貫徹了工作室的每月規定和要求，積極參與工作室研究活動，在很大程度上提高了我的理論學習和專業水平。我介紹了一些在工作室討論的想法到我們的高級語言課組。做一個統一的思維，統一的進步，統一的實踐，特別是在準備教學目標，準備學生練習，準備教學方法，現在可以集思廣益，花費很長時間，同時集體課的準備，還讓我知道教育教學情況，針對教材的特點，不斷探索，改革，創新。在小淮師范的領導和幫助下，工作室兄弟姐妹在不同的碰撞情緒下，經常能夠激發我的新靈感，讓我繼續改進他們的工作.nFourth，高效的教室不摻假，小試刀敢于為了找到一個合適的班級為我的學生在高效班，這個學期我采取靈活和多樣化的教學方法 如同班級返回給學生，我參加了一組合作探究，指導學習案例教學，課堂小組介紹，教師和學生調換，教師班班教學等教學方法在教學中推進民主教學，使學生在快樂的大氣中掌握知識。金額大，建立了大語言，全面的語言教學。在教學中，我努力動員學生的熱情，極大地激發學生對學習，娛樂的興趣，使學生在氣氛的喜悅中學習知識，提高自己的能力，由學生表揚。在自己的課程準備，教學，愛學生，從飛行檢查研究所的城市。在梅谷老師對我的學校講座，我參加了交流班，由指導小組，學校領導和講師老師贊美.nfifth，開拓創新不能迷失，結果分享的效果。作為課程準備組長，作為語言老師，我與學校舉辦了一些活動。論文比賽，語言知識競賽，書法練習等。學生積極參與，老師都熱情支付。學生對書法有濃厚的興趣，寫作問題不佳已大大改善。年級學生一批優秀論文收到各類學校論文二年級三等獎。基于會標的教學案例443模式已逐步推進，我領導語言 集團實現集體課程準備，合作共享，輻射語言小組不同等級。高中，二年級大二語言小組教師逐漸了解我們小組準備的教學案例，我們的問題研究443模型教學案例已經在2013年級別推出，并嘗試提升到2015年水平。這種教學案例模式在廣漢市指導案例設計比賽中，我也贏得廣漢高中組第一名。本學期我不僅成功完成了重重的教學任務，本學期進行了三個月的考試，我還組織了命題，標記，月檢等工作，成功完成任務。作為課程準備班組長，我高語言團體的團結合作，老師們都是認真的態度，勤奮，準備了精神準備，課前準備，課堂激情，課后精心打造，讓越來越多的學生喜歡語言。我領導的高語言小組逐漸成為一個美麗的風景線，高效的課堂已逐漸接受結果.nnSix，任何方式遠離撤退，風和波浪保持你的stick.nn本學期除了教學，在班老師工作，分支工作，個人成就有一定成就，也感覺到任何方面，本學期的成果如下：nnTwo的文章 發表在“中國創新教育與德陽教育”雜志上。兩個講座的提交：①新學期的第一天，全校老師和學生的面孔做國家的演講春天，帆帆;②38歲，作為優秀教師的代表，三月最美麗的女人。作為高中階級教師，班代表學校參加廣漢市主題課將熱愛祖國，熱愛學習，愛勞動，贏得一等獎。高中八年級學生詩歌誦讀中國青少年說，參加在廣漢電視臺直播18人，并為廣漢建設成人儀式。作為老師教師，指導四川大學實習生劉揚，了解陳寶忠老師的教學教學，課程準備和主張。簡而言之，是暫時的，困惑和困難總是想辦法解決。未來的路線還是很漫長，漫長的路要走，但我沒有做好工作，不害怕難以準備。我相信你自己堅持的**，有一個小淮師師的領導和指導，有工作室的兄弟姐妹互相幫助，在未來的語言教學中，我將繼續在高效的語言課堂精細學習，深入思維。用于語言教學，為班級教師管理和黨支部 工作，我將努力追求卓越，創新的教學方法，充滿對他人的熱情，充滿信心的工作，幸福的面孔，迎接生活和工作的挑戰，到努力工作，教學，研究和優秀教師隊伍。

第二篇：教師工作總結：探索高效課堂

教師工作總結：探索高效課堂

教師工作總結：探索高效課堂

“行百里者半九十”，不知不覺加入XX學校已兩年多了。一路走來，一路成長，靜下心來想想，這學期有收獲，也有不足。作為一名年輕的語文教師，在展開語文教學中，略有收獲，但感覺學習與工作中仍存在很多困惑。現從理論學習、課堂教學、教研教改、成果分享等幾個方面總結這一學期來的失與得。

一、理論學習不懈怠，認真踐行新課程。

為了提高個人修養和素質，這學期我仍堅持讀書。讀了許書明老師的《當代名師智慧課堂教學藝術》，讀了《靜悄悄的革命》。為了試著構建高效課堂的模式，我深知只有想法或只是觀摩幾堂課就實施，是絕對行不通的。必須先更新思想，理論學習不懈怠，認真踐行新課程。為此，我認真學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論，并認真研究了山東“昌樂二中”、杜郎口中學的高效課堂、成都棠湖中學的教學創新模式。首先通過了解教研信息，豐富提高了自身的理論水平。我很重視多方面學習，尤其重視外出聽課學習的機會，希望通過這些活動汲取營養，豐富自己，提高自己。先從思想上革命，再結合我市地域特點、我班的學生特點，在工作室小槐老師的指導下，在學校同事的互幫互助下，我們制定出問題探究“443模式”。因為有XX老師的細心指導，加之自己是高一語文備課組長，有著得天獨厚的優勢，于是我開始帶領我們高一語文備課組全體教師，著手編寫適合我們高一語文教學的問題探究“443模式”，逐步推開運用到課堂教學中。

二、課堂教學不放松，認真探路高效課堂。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，因此我特別注重抓好常規課教學。這學期在教學中，我努力克服以前教學的盲目性、隨意性，教學質量更進一步了。這學期，我們所學內容為必修2和選修《中國古代詩歌欣賞》的散文部分。由于教學內容多，教學時間緊，因此我進行了單元教學的嘗試，授課依然采用“443模式”的教學案推開我執教班級的教學，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到了舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練等幾個方面也結合起來了。在教學中我也始終堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。

在刻苦鉆研深挖教材上，我對課標、教材、教法、學法等方面做了進一步研究，參加了單元集體備課、年級換班授課、校內公開課、展示課等，取得了一定成績。在針對不同層次學生編寫適合學生的練習題上，我不僅堅持備課標、備教材，更備課堂、備學生，做到了“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”參與的各項活動，也小有收獲。我帶領的語文備課組，組內形成良好的“師徒傳幫”風氣。我與陳寶忠老師教學上“結對子”，成為師徒關系，相互聽課，共同探討課；我在課堂教學上也大膽探路，教師互換課堂，師生換位教學，給了學生新鮮感，讓我在備課、上課方面也更有集中性、針對性了。

三、教研教改不縮水，認真落實“說講評”。

我堅持參與教研教改，認真落實“說講評”。選擇性實施高效課堂，在編寫及使用教學案時積極改革創新。“尺有所短，寸有所長。”我深知每個人都有其長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，工作就能事半功倍。于是我努力向工作室的兄弟姐妹們學習，學習工作室團結協作的能力，學習兄弟姐妹們工作、鉆研的積極性。本學期我認真落實了工作室每月的規定和要求，積極參加工作室的研討活動，在很大程度上提高了我的理論學習和專業水平。我把工作室討論的一些思想理念引進到我們高一語文備課組。做到了統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時現在能集思廣益，取長取短了，同時集體備課的事項，也讓我及時了解了教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在小槐老師的帶領與幫助下，在工作室兄弟姐妹不同思想的碰撞下，常常能激發出我新的靈感，讓我不斷改進自己的工作。

四、“高效課堂”不摻假，小試牛刀敢受檢。

為了探出一條適合我校我年級學生的“高效課堂”，這學期我采取了靈活多樣的教學方法授課。如把課堂還給學生，我采取了小組合作探究，導學案輔助教學，課堂分組展示，師生換位，教師換班教學等教學方法......在教學中我發揚了教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。額樹立了大語文觀，全面進行大語文教學。在教學中，我努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力，受到了學生的一致好評。自己在備課、教學，愛生方面，禁得起市教科所的飛檢。在美姑老師到我校聽課交流中，我承擔了交流課，受到督導組、校領導及聽課老師的好評。

五、開拓創新不可丟，成果分享顯效果。

開學至今，作為備課組長，作為語文老師，我配合學校舉辦過多次活動。各項征文比賽，語文知識比賽，書法練習等等。同學們積極參與，老師們激情付出。學生對書法產生濃厚興趣，寫字差的問題得到了很大改觀。年級學生多篇優秀作文獲得校級各類征文一二三等獎。

問題探究式教學案“443”模式，已逐步推開，我帶領語文組實現了集體備課，合作分享，并輻射語文組不同年級。高

一、高

二、高三的語文組老師逐步了解了我組編寫的教學案，我們的問題探究“443模式”教學案已在2013級推開運用，并試著推廣到在2015級。這種教學案模式在廣漢市導學案設計大賽中，我也勇奪了廣漢市高中組一等獎第一名。這學期我不僅順利完成了繁重的教學任務，本學期開展的三次月考，我還組織了命題、閱卷、月考分析等工作，均圓滿完成任務。

作為備課組長，我高一語文組團結協作，老師們態度認真、勤奮好學，我們備課時的開拓精神，上課前的精心準備，課堂上的激情投入，課后的精心雕琢，讓越來越多的學生喜歡上了語文。我帶領的高一語文組逐漸成為年級一道靚麗的風景線，“高效課堂”也漸漸收到了成效。

六、任重路遠不退縮，長風破浪貴堅持。

這學期除了教學，在班主任工作、年級支部工作、個人修養方面有一些成績，但還深感任重路遠，長風破浪貴堅持。這學期取得的成績如下：

兩篇文章分別發表在《中國創新教育》和《德陽教育》雜志上。

承擔了兩次演講：①新學期第一天，面對全校師生做國旗下的講話《春暖花開，揚帆起航》；②三八節，作為優秀教師代表講話《三月最美“女人花”》。

評為本學校優秀黨務工作者。擔任高一10班班主任，班級代表學校參加了廣漢市主題班會“愛祖國、愛學習、愛勞動”，榮獲一等獎。

指導并組織高一8班學生詩歌朗誦《中國少年說》，參加了廣漢電視臺現場直首播“十八而至，建功廣漢”的“十八成人禮”。

擔任了指導教師，指導了川師大實習生劉洋，知道了本組內陳寶忠老師的教學、備課及命題等。

總之，成績是暫時的，困惑與困難總會想到辦法解決。未來要行的路還很長，任重而道遠，但我已做好了不退縮，不怕辛苦的準備。我相信長風破浪貴堅持，有小槐老師的帶領和指導，有工作室兄弟姐妹的互幫互助，在今后的語文教學中，我將繼續在高效語文課堂上精研究，深思考。對于語文的教學，對于班主任管理工作及黨支部的工作，我將努力精益求精，不斷創新教學方式，滿腔熱情待人，滿懷信心做事，滿臉快樂去迎接生活和工作的挑戰，爭取向“實干型、教學型、研究性”的優秀教師看齊。

第三篇：高中語文高效課堂的探索

語文高效課堂的探索

語文學科博大精深，中華文化源遠流長，如何讓語文課堂充滿激情，綻放出生命的光彩，迸發出智慧的火花，進而獨具魅力，充滿活力，一直是語文老師要求的目標。針對尖子生的實際情況，既要注重其扎實的基礎，又要拓深拓廣其知識面，如何利用課堂，有限時間引領學生學好語文，是擺在語文老師面前的重要問題，為此我做了以下方面的探索，下面與大家分享。

一、課前五分鐘活動探索

1、演講形式。

學生課前自主準備演講內容，可以講故事，可以背誦名句名段名篇，可以背誦古詩詞……通過課前演講，鍛煉了學生的表達能力，開闊了學生的視野，更提高了自主學習語文能力。

（進步較大1班楊

和張逸嘯）

2、積累知識形式。

讓學生每天理解記憶三個成語，或閱讀詩或短文，或背誦已學過的經典名篇，增加知識儲備，有效提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

比如選修《中國古代詩歌散文選》

1班的丁

一、高旭民、楊曉月；2班熊雨娜、胡文卓、熊千燁、潘潔、汪勁濤以比賽的形式將長詩《春江花月夜》和《長恨歌》都背得非常流暢。

3、新聞發布會形式。

語文學科的教學任何時候都應抓住時代脈搏，體現一時代特征，將社會與人生緊密聯系在一起。為此讓學生推薦具有時代特征的新聞時事，以“課前五分鐘新聞發布會”，形式引導學生參與討論，關注社會，關注民生。了解國內外發生的大事，讓學生從各類新聞中了解眾生百態，人情冷暖，世間萬象……這對整天呆在教室的學生來說，無疑是一份高品質的精神大餐。

二、導語的探索

課堂導語應短小精妙，并且能激發學生學習的興趣，著名特級教師于漪說過：課的開始，導語就好比提琴承上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為演奏或歌唱奠定了良好的基礎，探索了幾個方法：

1、設置懸念，激發興趣。

設計導語時，我盡量考慮如何激發學生學習課文的興趣，以便喚起學生的注意力，使學生課堂上始終處在“心術通、口能言”的狀態中。

2、短小精悍，觸發重點。

課堂上的導語不僅要短，還要觸及重點，切中要點，將學生一下子就引導到教學的樞紐地帶，自然而然地完成教學目標。

3、創設情境，營造氛圍。

選進教材的課文絕大部分是文章美，情文并茂的名篇佳作，設計導語時，我除考慮知識的傳授外，還考慮必須把握文中的情。并創設相應的教學情境，促使學生入情，移情進而陶冶情。

三、教學過程的探索

1、課堂提問。

用提問指導學生學習課文是當前語文教學比較流行的做法。用提問指導學生學習課文應遵循以下四個原則：一是設計的問題既要緊扣教學目標，突出重難點，還要激發學生思考。二是問題要大小適宜，多少適量，難易適中，符合不同層次學生的實際學習能力。三是設問要有一定藝術與技巧，堅決杜絕形式主義的問答方式。四是設問要面向全體學生，并激勵學生自己去思考和辨析。

2、靈活處理課堂教學。

課堂教學中的講解，不應面面俱到，而是要精講、精練、重點突出，形成系列，課堂上，教師要根據教學實際及時調整教學內容和教學方法，而不是機械地根據預設的教學設計，追求教學內容的完整性，為此教師應做好以下幾方面工作：

（1）及時調控。課堂上，教師要整體把握課堂教學節奏，及時處理教學過程中出現的新問題，新情況。

（2）靈活變通。課堂上，教師要根據課堂教學中的動態生成和教學實際，特別是學生的思維實際和學習能力實際，靈活處理好已經預設好的教學步驟，比如，可以是前后的變通，也可以是主次的變通。還可以是教師的講授活動和學生的學習活動之間的變通。

（3）恰當取舍。取舍就是要“忍痛割愛”把那些不適合學生學習實際，甚至超出學習能力的教學內容舍去，不刻意追求課堂教學的完整性或內容的深刻性、全面性。

3、融入“人文味”，讓語文課堂“鑄魂”。

四、拓展延伸的探索

1、培養學生良好的預習習慣。

預習是學好語文的第一步，是提高學生課堂學習質量的重要環節，是培養學生自學能力的重要手段，是提高語文課堂教學效率的保證，指導學生以如下方法預習。

（1）閱讀法。首先指導學生把課本上的學習內容從頭到尾仔細閱讀一遍，容易理解的可“走馬觀花”地放過，陌生的新知識則要多看幾遍，反復研讀，并在重點和難點上作記號，以便提醒自己注意。

（2）聯想法。聯想應貫穿于預習的全過程，因為它不僅可使知識融會貫通，還可以發展想象能力。

（3）設問法。預習時讓學生不僅要將自己不懂的問題指出來，還要變換思維角度，一段多問，故設難關，提高自學能力。

（4）整理法、預習時，學生通過分析整理概括學習要點，形成系統的知識，并將預習時產生的疑問記錄下來，以便老師講解時重點領會和感悟。

2、課外閱讀。

閱讀永遠是提高寫作水平最重要的途徑。閱讀包括課內閱讀和課外閱讀，不僅要“閱讀書”，還要“閱讀事”這即是所謂“厚積薄發”或“讀萬卷書，行萬里路”。因此，教師應向學生推薦文質兼美的文章和適合學生閱讀的刊物，并做好閱讀指導工作。

為此我一直堅持從報紙和《作文素材》《創新作文》等雜志上選擇文質兼美的文章編輯成“閱讀伴我成長”作為晨練材料印發給學生。除此之外，還引導學生看熱播的經典電視欄目，做為閱讀的補充。比如《中國成語大會》、《中國詩司大會》、《經典詠流傳》都選擇性讓學生看，讓學生在課堂中感悟語文文化的底蘊及魅力，從這些博學多聞的選手身上感悟到語文文化積累的重要性。如去年詩詞大會總冠軍復旦大學附中武亦姝讓學生感受到同齡人知識積累的豐富，今年總冠軍外賣小哥雷海為在辛勞奔波并不富裕的日子里還有一顆愛詩的心更向學生詮釋了生活不僅僅是眼前的茍且，還有詩和遠方。電影《無問西東》上市，我也讓學生看了，讓他們感受“立法立言，無問西東”的清華精神。

3、課外練筆。

在閱讀的基礎上摘抄，寫讀后感，讀書筆記，都是課外練筆的好方法，更是提高寫作水平的必由之路。為此我讓學生每周摘抄或寫讀書筆記一至二篇。

五、作業設置的探索

作業我按板塊訓練設置，以現代文閱讀，古詩文閱讀，語言知識表達，作文四個板塊滾動設置培優課時練，其中作文訓練高一主要訓練的。

審題立意及議論文的結構，論據，論證方法的選擇。高二主要訓練作文的發展等級，深刻、豐富、有文采、有創新。

以上是我教學上的一些探索。

第四篇：高效課堂實施與探索

創建小學體育“高效課堂”活動的實施與探索

1.問題的提出

我們學校申報了“高效課堂教學研究”的課題，創建體育高效課堂只是其中研究的一個部分，這為我們提供了研究的大環境和良好的氛圍；在此之前我們進行過《體育課教學的有效性研究》，總結了許多成功的經驗；我們學校體育與藝術師資力量很強，領導決定以體藝為抓手，把我校打造成體藝特色學校。基于以上三個原因，領導對我們體育教師提出了更高的要求：我們不僅要讓體育課堂“有效”，我們還要讓課堂“高效”，通過探索與實踐，總結一套富有我校特色的體育“高效課堂”成功經驗。2.研究對象 我校全體學生。3.研究方法 3.1文獻研究法

強化學習研究《體育教學論》、《體育與健康課程標準》、《體育與健康課程標準解析與教學指導》等，借鑒他人先進經驗，在《體育課教學的有效性研究》成果的基礎上，創建高效課堂。

3.2調查研究法

廣泛調查學生身體發育現狀、運動技能現狀、習慣養成現狀以及運動興趣愛好等，有針對性地采取積極高效的解決措施；廣泛調查學生進行高效教學后的行為反應，及時調整教學策略；廣泛調查總結教師們在創建高效課題教學方面的成功經驗。

3.3經驗總結法

我們將平時體育教學實踐的手記、案例、反思、論文等進行匯總，分學段總結推廣成功的經驗，修正失敗的教訓。4.研究過程與措施

4.1明確目標，明細分工，形成研究合力。

研究伊始，我們就成立了由分管副校長負責，體育教師具體實施，各班主任科任教師協調配合的研究機構。具體分工為：校長負責統一領導、管理、檢查、指導；體育教師由組長牽頭制定總的實施方案，給每位體育教師提出具體的研究目標和任務，各班主任科任教師要

服從領導統一安排，協調配合，不得占用體育課，讓學生按時上體育課等。各研究成員要定期進行匯報小結，確保研究過程中相互學習，取長補短，形成合力。為此我們確立了每周五下午第一節課為集體研究匯報時間，每周必須有一位教師承擔一節研究課，研究課和學校的滾動聽評課相互補充，保證有充足的研究平臺。

4.2研究中實踐，實踐中研究，把握課堂主陣地

課堂是我們研究的主陣地，我們要向40分鐘要效率，我們要通過豐富的課堂教學內容、優化的課堂教學策略讓學生樂于參與體育活動，并學有所獲。因此我們每一位體育教師必須通過一節節體育課去實踐，促進師生教與學行為變化，達到教學的高效行為。每學期，我們通過滾動聽評課活動、優質課競賽活動，讓每位教師充分展示自己的示范課、研究課。每位參賽者在參賽之前都要經歷好幾番的磨課過程，上課——說課——議課——改進后再上課——說課——議課——再改進后到不同班級上課。這樣的過程我們每個人每學期要經歷好幾次，每次都有領導的參與，有時還把教研員請來指導，經歷這樣的過程，不管是上課者，還是聽課者，都是一個學習和提高的過程，在這個過程中我們將自己的心得體會、反思都記錄下來，記得多，寫得多，日積月累，成功的經驗自然也就多了。為此我們整理編寫了《精品案例反思》、《優秀教案》、《游戲集錦》。

4.3以空竹為抓手，打造特色項目，推動“高效課堂”創建

經學校研究決定，把空竹作為我校的特色運動項目，這為我們創建“高效課堂”起到了很大的推動作用。以前的體育課，其教學內容顯得有些雜亂無章，可如今不一樣了，師生人手一空竹，體育課少了“放羊式”，教師為了教好空竹，課外也是花了不少時間練習，熟練掌握了基本的繞擺旋繃抄拋動作及大量組合動作，為此，還專門派教師到宜昌取經。我們不僅學會了空竹的許多技術，而且摸索出了一套空竹教學方法，我們將成功的經驗編寫成了《空竹教材》。

5.研究結果與分析

5.1抓好課堂常規是提高課堂“高效教學”的前提。

不管是針對學生還是針對老師，建立一定的常規是很有必要的。如不遲到、不早退；站隊做到快靜齊；盡量著運動裝，身上不帶堅硬的物體；教師講解示范時要保持安靜等。為了維持良好的課堂教學秩序，體育教師不僅自己要做到，而且要把這些制度告知學生，而且要

狠抓常規的執行，比如學生站隊不能做到快、靜、齊，教師就要采用反復強化練習的方法直到達到常規的要求，這樣做能使學生意識到這種課堂常規是必須的而且是必要的。當然常規也不是永遠一成不變的，待學生逐漸適應這些常規并形成習慣后，教師可以根據教學內容適度調整常規內容，使學生具擁有更多的靈活空間。一旦常規成為了學生和老師的自覺行為，就會給正常的課堂教學帶來許多便利，那么教與學的雙邊活動就會進展得很順利，課堂效率自然會很高。

5.2游戲教學法是實現“高效課堂”的有效途徑。

游戲是小學生喜愛的體育活動，它的內容豐富多彩，形式生動活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能于一體，符合兒童身心特點，對于學生參與運動、掌握運動技能、增進身心健康和促進社會適應能力，以及開發學生智力，培養良好道德品質等，都有積極、重要的作用。因此，采用游戲教學法對提高課堂教學效率有著舉足輕重的作用，但是不同的教學內容，不同類型的游戲，運用的頻率也不同，新的課程標準指出，運動技術游戲化提倡多用，特別是在球類教學中，如果以游戲的方式予以串聯，那么將成為一種較高水平的教學和藝術。

5.3創設情景的教學手段對突破重難點很湊效。

“讓學生在生動具體的情景中鍛煉身體、學習體育”是新課標的一個重要理念，尤其是對低年級的一些枯燥的身體練習和難度較大的教材非常適用。學生利用已有的生活經驗，讓其處在不同的情景之中，如故事情景、語言情景、場地情景、想象情景、描述情景等，使學生產生強烈的角色體驗感和濃厚的學習興趣感。在教學過程中，針對小學生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動的特點，有意識地運用各種情景，通過一定的音樂渲染，語言的描繪、啟發學生懷著探究的心理，帶著強烈的求知欲望去觀察情景、體會情景、欣賞情景，在情境中參與運動、掌握技能，當然它的運用也有特定的要求，教師要根據具體的情況具體對待。

5.4教師的教態和標準的示范是提高教學效率的重要途徑。

教態是指教師的言行舉止儀表情態，它是每個教師的教育思想和品德修養的“亮相”。一個教師的教態好,可以喚起學生積極的學習情緒及對這位老師的尊敬和仿效,由此引起學生對所學內容的濃厚興趣,逐步形成良好的學習態度,從而有利于提高學習效果。

體育教學主要是通過學生的各種身體練習來完成教學任務的，身體練習是體育教學的主體。因此動作技術的示范是體育教學中最常用、最主要的一種直觀教學的方法。

那么教師的示范動作就應力求準確優美利落大方，使學生真實地感知動作，讓學生一開始就建立起一個較完美的正確的動作表象，假如教師的示范動作不正確，就會使學生對動作技術觀察和理解不清楚，甚至建立錯誤的動作形象概念，這樣練習起來就會出現錯誤的動作，而錯誤的動作通過多次的重要練習，就容易形成錯誤的“動作定型”。因此，教師在體育教學中的示范動作至關重要。正確優美的示范動作，可以提高學生的學習興趣，并產生躍躍欲試的心理，從而提高教學效果。

5.5做好課前課后細枝末節工作，為“高效課堂”保駕護航

課堂上教師的教學策略固然重要，但課前課后一些細枝末節的工作做好了，也可以為創建“高效課堂”助一臂之力。通過實踐，我們總結了如下經驗：學校運動器材專人專管，有借有還，擺放整齊；課前備好課，檢查固定的運動器材有無安全隱患；課前各體育教師之間劃分好場地，避免班與班之間的相互干擾；課后教師要小結，告知學生下節課要準備什么、注意什么、誰借還器材；利用課間時間為學生球打氣、解空竹抖繩、修理器材等。6.研究成效

6.1學生綜合素質大幅提升

6.1.1、有效學習培養了學生的有效意識，提高了學生課堂學習的有效性。

6.1.2、課堂上學生的學習方式得到轉變，學生自主探究、合作學習運動等能力得到顯著提高。

6.1.3、學生的課堂常規習慣已逐步形成、對體育與健康知識和運動技能的掌握都有顯著的提高。

6.1.4、學生參與體育活動的主動性和積極性都有了很大的提高。

6.1.5、從每年的體質健康測試可以看出，學生的身體素質有了明顯的提高，6.2體育教師的專業發展落到實處

6.2.1、教師的教學理念得到提升。對課堂高效教學的內涵和意義有了更深一步的了解。6.2.2、教師的課堂教學能力獲得提升，教師的教學觀念、教學行為開始轉變，課堂教學面貌正以嶄新的姿態出現。

6.2.3、教師的教研能力得到提升。這一階段的研究，鍛煉了我校體育教師隊伍，全組成員的研究意識、課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高，在實驗中能不斷總結經驗，完善不足。

6.3推進了學校的硬件設施建設

隨著研究的不斷深入，學生的運動興趣是越來越高，自帶運動器材是常有的事兒，但也給學生帶來了諸多不便，為了減輕學生的負擔，學校購置了大批的體育器材：空竹、大小呼啦圈、小體操墊、軟式排球、小籃球、足球、毽球、沙包等，能滿足5位體育教師同時上課的需求，同時學校還安排專門的工作人員定時地對操場上固定的運動器材進行檢修。7.研究存在的主要問題

本次研究活動，讓每位教師看到了孩子蘊藏的巨大潛力，感受到了孩子強大的求知欲。我們深感研究有利于師生教與學的方式轉變，有利于學生全面健康發展，但同時也意識到許多仍需探究的問題。

7.1各年級學生認知水平參差不齊，需要一個全面系統的體系并加以長期的銜接引導，而我們在研究的時候雖然有分學段經驗的交流和總結，但忽略了不同水平之間的銜接。各教師的研究都停留在自己的年級上，因此每個年級的銜接過渡還有待探索。

7.2課題側重實施課堂高效教學策略的研究，但教學是一個雙邊活動過程，如何評價一節課中學生的學習是否高效的研究還有所欠缺，研究過程中關注教師的過多，對學生學習活動過程中的感受、需求研究不夠全面、深入。8.主要參考文獻

［1］閆承利.素質教育課堂優化策略.教育科學出版社，2000 ［2］毛振明，杜曉紅，于素梅.體育與健康課程標準解析與教學指導.北京師范大學出版社，2012

第五篇：高效課堂工作總結

板城聯小學校高效課堂工作總結

自市教育局推廣實施高效課堂以來，我校立即響應，成立了相關組織，組織教師認真深入地學習討論相關文件，領會文件的精神，在全校掀起了學習和實踐的高潮。為使新的教學模式在我校生根開花、結果，我們重點做了以下工作：

1、成立了以校長為組長，學校領導班子成員和教研組長為成員的課堂教學改革領導組，合理分工，明確職責，要求各成員各盡其職，各負其責。為此項工作的順利開展做好了組織上的準備。

2、開展學習和討論。學校多次召開專門會議，解讀市局有關文件精神，各教研組教研會上，重新確定有關高效課堂的的教研題目，對高效課堂實施過程中取得的經驗和體會以及遇到的疑惑和難題拿到教研會上進行集體討論，發揮群體優勢，共同尋找解決辦法。

3、根據各項制度，具體實施了以下工作：（1）根據市局文件精神，確定了三位教師作為我校首批課改實驗教師，作為學校高效課堂實施的帶頭人。要求他們的課堂必須采取新的模式進行，要求其他教師積極聽課、評課，共同提高。（2）進行了兩次“導學案”評比。要求各級各學科準備一份導學案，上交到學校，由全體教師依據學校導學案實施細則分教研組進行評比。通過導學案的評比，檢驗了我校教師導學案的設計水平，同時也給廣大教師提供了一次難得的學習機會，對我校教師設計導學案的整體水平的提高起到了極大地促進作用。

（3）進行了高效課堂展示課活動。由首批課改實驗教師每人上一節高效課堂展示課，其他教師積極聽課、評課，共同提高。在活動中，每位作課教師都能認真準備，同教研教師積極參與備課、評課，指出存在的問題和進一步修改的意

見和建議，真正做到了群策群力。

5、本期開展高效課堂工作取得的主要成績：（1）絕大多數教師的觀念得到轉變。通過長時間大量的學習、討論、教研，絕大多數教師的課堂觀、學生觀、質量觀、效率觀得以更新和轉變。在新的觀念的指導下，新的課堂模式的實施由被動變為主動，由自發變為自覺：（2）涌現出了一大批課改積極分子，他們的課堂給人耳目一新的感覺。在實施過程中，我校涌現了一大批課改積極分子。他們認真學習，積極探索，勇于實踐，敢于創新。課堂上，充分體現了學生的主體地位，學生積極展示，大膽質疑，認真反思，充分交流；教師由前臺退到了幕后，由主角變成了配角，有演員變成了導演，體現了課堂上的主導地位，課堂時間得到了充分的利用，學生在有限的時間內盡可能的獲得更多的知識，提高自己的能力，課堂顯得和諧高效。（3）教師的備課方式發生了根本性的轉變。教師的備課由原來的為上課而備課轉變成為學生學習而備課，教案由導學案取代，新的導學案就是上課的路線圖，就是學生學習的指南；由原來的單打獨斗轉變為集體探究，使每一個導學案都是集體研究的成果。同時也豐富了教研方式和內容，教研無處不在，無時不在。（4）學生的學習方式發生了根本性的轉變。在新的課堂模式下，學生的學習由原來的被動接受式轉變為主動探究式，學生在導學案的引導下，學習目標明確，方法明確，時間明確，檢測題目和方式明確，真正實現了學生的主體地位。同時由于課堂時間的充分利用，課堂效率和學習效果明顯提高，課后學習任務明顯減輕，課余時間也真正還給了學生，有利于學生的全面發展。

總之，在本期高效課堂的實踐和探索中，我們取得了一定的成績，也存在著一些疑問和困惑，但全體教師明白，實施高效課堂是一條提高教育教學質量、解放教師和學生的一條有效途徑，我們會堅定不移的走下去。