第一篇：幼兒園大班語言優質教案《如果我是一片雪花》及教學反思

《大班語言優質教案《如果我是一片雪花》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

【活動目標】

1.感受詩句的優美。

2.能大膽的展開豐富的想象表達自己的想法。

3.理解詩歌內容，嘗試仿編句子。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

【活動準備】

圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》

【活動過程】

一、觀看圖片，激發幼兒活動興趣

師：小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一幅畫，這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛最亮，發現的秘密最多!

幼：雪花、雪人、人物……

這是一幅描寫什么季節的圖畫?豐富形容詞：美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴寒的冬天、颼颼的冬天

師小結：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會飄落雪花。

師：請小朋友說一說，雪花看上去是什么樣子的?

幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。

師：雪花是天空中的水蒸氣凝結成的固態降水，多呈六角形，像花。

師：如果你是一片雪花，你會做什么呢?

師：小朋友的想法真棒，現在我們來欣賞一首詩歌，看看詩歌里的小雪花會做什么吧!

二、學習詩歌《如果我是一片雪花》

1.教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

2.教師帶領幼兒學習詩歌。

師：“詩歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?”

幼：飄落到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

飄落到廣場上，堆個胖雪人，望著你笑瞇瞇。

飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂地融化在她的微笑里。

3.教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌

師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里)

師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里)

師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

(用同樣的方法拓展句子)

三、仿編詩歌

師：小朋友，你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花，我還會飄落到什么地方去呢?

師：如果我是一片雪花，我會飄到大樹上，變成一朵小花。

(引導幼兒進行仿編，并出示PPT圖片)

師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧!

教學反思：

《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學習。

大班語言優質教案《如果我是一片雪花》含反思這篇文章共2980字。

第二篇：教案如果我是一片雪花

《如果我是一片雪花》大班語言教案

設計意圖：

《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。

一、活動目標：

1、對欣賞詩歌感興趣。

2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。

二、活動準備： 圖片、課件。

三、活動過程：

1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。

①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）

②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢？”

2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。

①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）③、師問：“詩歌叫什么名字？”

3、分段學習詩歌內容。①、出示圖譜，學習詩歌內容。②、根據圖譜朗誦詩歌。

③、師：你發現了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）

4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。” ②、欣賞課件《如果我是一片雪花》 ③、分角色學習表演。

5、游戲《雪花飄》（創編詩歌環節）

①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩游戲?！?②、游戲玩法：

師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容里。

6、播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。①、教師朗誦創編詩歌內容。②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！” 播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢? 飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲； 飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇； 飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

課后反思：

《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學習。在實際教學后我進行了反思：

雖然在開始預想了很多，但在實際活動中還是發現了很多問題，例如活動中問題過于繁雜，雖然開始預設了很多問題，但由于我總想讓子更好的感受詩歌的情感和意境，就多了許多的無效提問，雖然活動環節的整體有一定層次感，但在每個環節中的語言不夠簡練，致使教學節奏略顯拖沓。這些小細節的自我反思對于我今后的教學能力的提高也會有幫助。

園長評課：

1、教師的語言不夠規范，不能夠感染幼兒。

2、學習詩歌的教學環節，過于單調，重復。

3、以接受式學習為主，游戲的挑戰性何趣味性不夠。

第三篇：《如果我是一片雪花》教案

《如果我是一片雪花》

教學目標：

1、指導學生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

2、初步學習仿寫兒童詩。

3、在學習、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎上，激發學生學寫兒童詩的興趣和熱情。教學過程

一、導入新課

秋姐姐駕著金色的馬車翩然而去，冬爺爺就帶著風婆婆穿著厚厚的羊皮襖不期而至。你看那晶瑩剔透的雪花精靈就是冬爺爺送給我們的見面禮。出示冬景圖。師：在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？有一位詩人爺爺也很喜歡冬天，于是寫了一首關于冬天的詩歌《如果我是一片雪花》。

師：咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會是什么樣的。

二、學習新課

（一）出示新詩

1、老師范讀兒歌。

2、你們喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。

3、跟老師一起讀一讀吧。

4、齊讀

5、誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。

（二）感悟詩情

1、你知道雪花是怎樣從天空來到大地的嗎?

2、飄落是什么樣？你能表演嗎？

3、它飄到哪里去了？它去做什么了？ 指導朗讀

4、角色扮演讀童詩。

師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現在請女同學讀綠色字體，請男同學讀藍色字體，黃色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

四、拓展說話，嘗試寫詩。

雪花飄到小河里，飄到廣場上，飄到媽媽的臉上，還會飄到哪里？做些什么呢？

第四篇：《如果我是一片雪花》教案

《如果我是一片雪花》

一、晨誦設計說明

冬天,孩子常常對漫天飛舞的雪花充滿好奇 ,他們希望自己能像雪花般自由飛舞 ,飄到任何想去的地方。這首詩歌語言優美簡潔 ,富有動感。既描繪了雪花自由飄舞的情景 ,又隱喻了雪花會融化、變成水滴的特征。詩歌結尾十分溫馨 ,冰冷的雪花也似乎變得溫暖無比 ,表達了至愛親情。學情分析：

低年級孩子想象力和創造力很強，對自己熟悉的事物想表達的見解很多，“雪”是孩子們在冬天都愛觀賞，愛玩的?；顫?、歡快的詩歌能激發孩子們無暇的遐想，和創造的欲望。

教學目標：

知識與技能目標：指導學生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

過程與方法目標：初步學習仿寫兒童詩。

情感態度價值觀目標：在學習、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎上，激發學生學寫兒童詩的興趣和熱情，教學重點：

１．指導有感情、有表情地朗讀詩歌。

２．指導學生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點。教學難點：

１．激發學生創作兒童詩歌的熱情。２．拓展學生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

二、晨誦準備 選詩，多媒體課件

三、晨誦步驟

（一）開啟黎明

1.開啟詩（老師用優美的聲音給學生讀開啟詩）

當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當第一縷明媚的陽光穿越古老的森林，孩子們啊，你們像快樂的小鳥飛進校園。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟嶄新的一天。請全體起立，開始我們今天的晨誦課吧。師：親愛的孩子們 生：親愛的王老師

師：整個早晨，我一直看著你們 生：整個早晨，我們一直看著你

師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍，變成玲瓏的詩行 生：怎樣把每一寸晨光，變成知識的樂曲，給我們信心和力量（設計意圖：使用美妙的童詩開啟美好的一天，（二）復習詩

師：這一周，我們學習了好幾首小詩，孩子們，讓我們一起來回顧一下晨頌帶給我們的歡樂吧。（男生讀）

《懂禮貌的小白兔》 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請您先過吧，一步一步要走好。”

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

師：伴隨著涼爽的風兒，金黃的葉子翩然落下?？?，豐收的秋天到來了。出示《豐收謠》（女生讀）

師：看到這么熱鬧的景象，豆寶寶也來湊熱鬧了。出示《黃豆莢》（齊讀）

（三）新授詩

過渡：秋姐姐駕著金色的馬車翩然而去，冬爺爺就帶著風婆婆穿著厚厚的羊皮襖不期而至。你看那晶瑩剔透的雪花精靈就是冬爺爺送給我們的見面禮。出示冬景圖。

師：看到這美麗的雪景，我想到了幾個詞語。出示詞語，自己讀一讀。

師：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位詩人爺爺也很喜歡冬天，于是寫了一首關于冬天的詩歌《如果我是一片雪花》。我們先來認識一下金波爺爺吧。（出示簡介）師讀簡介。

師：咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會是什么樣的。出示新詩

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我會飄到什么地方去呢？

飄到小河里

變成一滴水，和小魚下蝦游戲？

飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪？

我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

1.老師范讀兒歌。

2.老師領著學生一起讀。

3.師：你們喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。

4、師：好玩嗎？跟老師一起讀一讀吧。

5、老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？（齊讀）

6、師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。感悟詩情

師：你知道雪花是怎樣從天空來到大地的嗎? 生：是飄落下來的。

師：飄落是什么樣？你能表演嗎？ 生：

師：它飄到哪里去了？ 生：飄到小河里，廣場上。師：它去做什么了？

生：和小魚小蝦游戲，去堆胖雪人。

師：師：用什么語氣讀？（快樂、高興）指導朗讀（4）多媒體出示第四節畫面。飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂地融化在她的微笑里。

師：用什么語氣讀？（快樂、幸福）指導朗讀

4、角色扮演讀童詩。

師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現在請女同學讀綠色字體，請男同學讀藍色字體，黃色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

四、拓展說話，嘗試寫詩。師： 雪花飄到小河里，飄到廣場上，飄到媽媽的臉上，還會飄到哪里呢？你能像作者一樣做首詩嗎？ 生改寫詩 走近梅花

1、師：孩子們，你們真棒！個個都像小詩人一樣，潔白的雪花從天而降，不但我們喜歡它，還有一種植物也喜歡它，出示謎語

2、師：想看梅花什么樣嗎？仔細看。出示梅花圖片

3、師：看到這些美麗的梅花，你有什么話想說？

4、我感覺到全班同學都很喜歡梅花。其實，很久很久以前，有一位詩人就寫過一首贊美梅花的詩呢。

5、出示《梅花》，師范讀。

6、學生自由讀。

7、師生齊讀。結束語：

師：孩子們，踏著晨光我們走進校園，用優美的詩歌開啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結束的時候，祝愿我們一天的生活快樂、幸福。

師：再見，孩子們！

生：再見，王老師！

第五篇：大班仿編詩歌《如果我是一片雪花》

大班語言活動：仿編詩歌《如果我是一片雪花》

一、活動目標：

1、理解詩歌內容初步學會朗誦詩歌。

2、能夠根據詩歌內容進行仿編發展幼兒的語言表達能力和想象力。

3、感受詩歌優美的意境產生熱愛大自然的美好情感。

二、內容：仿編詩歌《如果我是一片雪花》 活動重點：理解詩歌內容初步學會朗誦詩歌。

活動難點：能充分發揮想象根據詩歌的結構進行詩歌仿編?；顒訙蕚洌赫n件、紙、筆、相機 活動過程：

一、以謎語導入激發幼兒興趣

幼兒猜出謎底后教師進行提問：“小雪花從天上落下來漂亮嗎? 讓幼兒從中感受到雪花飄落的美感。那雪花是怎樣從天上飛下來的呢？誰愿意來學一學雪花飄下來的動作，教師引導幼兒隨著抒情的音樂做雪花飄落的動作。注意至上而下的飄落順序，引導其他幼兒跟著學習模仿。

二、播放課件學習詩歌

1、播放課件幼兒欣賞詩歌

提問：雪花第一次飄落到什么地方？做什么？第二次飄到什么地方？做什么？第三次飄到什么地方？做什么？（幼兒拖動圖片進行互動）

2、引導幼兒欣賞課件學習朗誦詩歌

⑴、教師念詩歌的第一段，如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？請引導幼兒說出后面的詩歌內容。

⑵、教師將幼兒分成兩組，采用問答的方式朗誦詩歌，引起幼兒對詩歌的興趣幫

三、發揮想象、仿編詩歌

1、教師引導幼兒分析詩歌的第一段結構。

每一句開頭都要有如果我是一片雪花，然后分析要飄到什么地方,變成什么，然后做什么？

2、幼兒分組進行仿編，把仿編內容畫下來。

3、幼兒朗誦仿編詩歌。

四、活動延伸

教師仿編一段詩歌幼兒欣賞，引導幼兒回家后與爸爸媽媽一起仿編詩 歌。

反思：這節課優點是我的語氣比較優美、平穩、抒情。通過運用多媒體手段自主的讓孩子進行學習，幼兒語言表達能力較強，仿編環節幼兒充分發揮自己的想象進行表現。運用照相機把幼兒仿編內容拍攝下來通過白板與孩子進行互動。這節課我從三方面進行反思：

一、重難點目標不夠突出。我的教學活動目標制訂的是能夠根據詩歌內容進行仿編發展幼兒的語言表達能力和想象力。重點目標是：理解詩歌內容初步學會朗誦詩歌。難點目標是能充分發揮想象根據詩歌的結構進行詩歌仿編。應該調整為重點學習仿編詩歌，難點是按照詩歌第一段結構進行仿編。

二、學習詩歌環節時間應該簡短一些。我的難點放在了仿編詩歌上就應該把幼兒學習詩歌環節時間簡短，我發現在學習過程中孩子學習詩歌掌握的很快，我采用了幾種方法讓孩子記憶詩歌。學習到第三種方法時，孩子感覺到有些枯燥了。應該在仿編詩歌的環節上多用一些時間，我在仿編詩歌之前，應該先讓孩子想一想如果我是小雪花我會飄落在哪里，變成什么、做什么，這樣孩子在畫的環節就不用耽擱一些時間了。我還可以給孩子一些時間讓他們畫出四段情節，進行仿編詩歌，充分發揮他們的想象力、語言表達力。

三、教學活動設計的時候應該在細致一些。我利用多媒體課件輔助教學時，用截圖功能把視頻截成了幾張圖片，圖片上的文字使聽課老師產生了困惑。我應該考慮的全面一些，把文字進行處理。在教學過程中，我應該讓孩子更加深刻體會到散文詩歌和我們平時學的詩歌有什么不同，應該采取對比的方法讓孩在配合音樂朗讀散文詩歌，感受散文詩歌的優美。我可以上網去查閱散文詩的含義，向小朋友介紹什么是散文詩歌。我在教學活動中讓孩子理解什么是形容詞，比如：厚厚的、溫暖的等等，我應該在課前進行滲透，讓孩子了解什么是形容詞，為什么有形容詞詩歌就更好聽了。