第一篇：教學(xué)公開課.如果我是一片云doc

課題名稱：歌唱活動《如果我是一片云》 活動班級:大班 活動目的及要求：

1.熟悉歌曲旋律，理解并學(xué)唱歌曲《如果我是一片云》。2.體驗游戲的樂趣，在游戲中鞏固、練習(xí)并仿編歌曲?；顒又攸c: 能用優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲?；顒与y點：

引導(dǎo)幼兒大膽仿編歌曲。活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、視頻、鋼琴一架 歌曲圖譜卡片若干、小云手偶一個 活動過程：

一、開始部分 1.聽琴聲師幼問好。2.出示手偶，引入課題。

師：嗨！大家好！我是天上的一片云,我想出去找朋友,我一邊走，一邊高興的唱著歌：“我是天上一片云，啦啦啦啦啦。”大家和我一起唱起來吧！

3.發(fā)聲練習(xí)1=C-F 2/4 5 3 5 3 ︱ 5 3 1 ︱ 2 4 3 2 ︱ 5 ︱（師）我是 天上 一片 云（幼）啦啦啦啦 啦，3 5 3 ︱ 5 3 1 ︱ 2 4 3 2 ︱ 5 ∣（師）我要 飄到 小河 里（幼）啦啦啦啦 啦。3 5 3 ︱ 5 3 1 ︱ 2 4 3 2 ︱ 5 ∣（師）我要 飄到 花園 里（幼）啦啦啦啦 啦。

我要 飄到 大海 里（幼）啦啦啦啦 啦。

二、基本部分

1.教師范唱歌曲，幼兒初步欣賞。師：我走呀走,走呀走,找到了好多朋友,我跟朋友一起做游戲。我找到了哪些朋友呢?仔細(xì)聽！

(1)教師范唱歌曲并提問：

我找到了哪些朋友呢? 2.幼兒帶著問題再次傾聽歌曲。提問：

歌曲里還唱了些了什么? 3.引導(dǎo)幼兒構(gòu)建歌曲圖譜

（1）請一位幼兒按歌曲內(nèi)容正確排列圖片順序。師：老師把這首歌曲的內(nèi)容畫了出來，這些圖片是我隨意擺放的，它的順序是錯誤的，誰愿意把它按正確順序重新排列一下？（教師征求幼兒意見，看他想自己排列還是邊聽老師唱歌變排列圖片順序。）

（2）驗證幼兒排列圖譜情況，看是否正確。

教師邊指圖譜邊逐句唱歌，對排列錯誤的圖片進(jìn)行糾正。4.全體幼兒看圖片完整演唱歌曲。5.在游戲“找椅子”中鞏固練習(xí)歌曲。

(1)教師示范游戲玩法。(老師邊唱歌邊順著逆時針方向走圓圈。當(dāng)唱到最后一個“游戲”的“戲”字時，就近坐到小椅子上。)①師：現(xiàn)在我們來玩一個有趣的游戲，老師先來玩，你們仔細(xì)看：我是唱到哪一個字的時候,找到椅子坐下來的。

②提問：老師唱到哪一個字時坐下來了?（游戲的“戲”）③老師和幼兒邊唱歌曲邊玩游戲。

師：現(xiàn)在我們一起來玩這個游戲，唱到最后一個“戲”時一定要坐到椅子上。記住：一把椅子只能坐一個小朋友！

6.玩“闖關(guān)游戲”，在游戲中引導(dǎo)幼兒仿編歌曲。師: 是不是都找到椅子了 ,小云說游戲太簡單了,我要增加難度了！我要拿掉一把椅子,那我們就會有一個人沒有椅子坐,沒有搶到椅子的人要來闖關(guān)。

（1）闖第一關(guān)

①師幼邊唱歌曲邊玩“搶椅子”的游戲。②師:誰沒有椅子？沒關(guān)系,請你來玩闖第一關(guān)。③播放課件，請闖關(guān)的幼兒觀察圖片。師：看看小云飄到了哪里? 幼：小云飄到了小河里。

師：這上面有哪些圖片錯了呢? 為什么？ 幼： 汽車和母雞。

師 ：為什么汽車錯了呢？汽車應(yīng)該在哪里，母雞應(yīng)該在什么地方？現(xiàn)在還有錯的嗎?（沒有了）謝謝你,請你坐到我的椅子,好嗎? 師：現(xiàn)在小河里還剩下誰了？（小魚和小蝦）我們一起看著圖把小河的的事情唱一唱吧。

（2）引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)，仿編歌曲。①師幼繼續(xù)邊唱歌曲邊玩“搶椅子”的游戲。②教師播放課件，出示第二幅圖片，請沒有搶到椅子的幼兒來闖關(guān)。

師:這一次小云又飄到哪里了? 幼：小云飄到了森林里。

師：森林里有哪些圖片,請你把錯誤的圖片找出來。③請全體幼兒把小云在森林里的事唱出來嗎?（3）引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)，繼續(xù)仿編歌曲。①師幼繼續(xù)邊唱歌曲邊玩“搶椅子”的游戲。②教師播放課件，出示第三幅圖片，請沒有搶到椅子的幼兒來闖關(guān)。

師:這一次小云又飄到哪里了? 幼：小云飄到了池塘里。

師：請你把池塘里錯誤的圖片找出來。③請闖關(guān)的幼兒把小云演唱“池塘”的歌。（4）引導(dǎo)幼兒闖第四關(guān)，再次仿編歌曲。

①提問：如果你是一片云。你要飄到哪里去?在那里會看見什么? ②交流、分享

③繼續(xù)玩“搶椅子”的游戲，勇闖第四關(guān)。

師:請你來闖第四關(guān)。這是一張自由想象的圖片,你可以自由想象，小云可以飄到任何地方。如果你是一片云。你要飄到哪里去?看見了誰和誰?（引導(dǎo)幼兒說）

師: 請你把它唱出來！

④教師與幼兒交流，重新說出小云飄到某個地方并把它唱出來。

三、結(jié)束部分 1.歌唱活動反思：

師：這首歌你們唱會了嗎？老師收掉幾張圖,你們還可以唱出來嗎？（教師抽掉粉色的圖片）

教師彈琴，幼兒看圖演唱歌曲。2.延伸活動：（1）交流討論：

師：小云找到了這么多的好朋友，誰來說一說，好朋友之間應(yīng)該怎么相處？（團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相謙讓）

（2）播放視頻，觀看視頻中的好朋友是怎么相處的。

第二篇：如果我是一片云記敘文

如果我是一片云記敘文1

晚上，我?guī)е@個奇異的幻想睡著了，幻想變成了夢鄉(xiāng)。我真的變成了一片雪白雪白的、軟綿綿的云彩。我飄出了窗外，來到了藍(lán)天上。我低頭向地面望去，一切都變成了小的世界。車子與行人都看不清，房子也十分的小。一條條江河像一條小蛇，把大地分成了幾塊。就連平時巨大的山峰也失去了威風(fēng)。

我在天空中飄啊飄啊，這種感覺是多么的美妙。飄著飄著，不知不覺我飄到了祖國的邊界，便低飛起來，想看看祖國的山川美麗的風(fēng)景?？墒?，這里小樹葉子都干枯了，小草的水分全蒸發(fā)了，風(fēng)沙四起，一切是那么的荒涼。只有邊防哨所的戰(zhàn)士們依然堅守在自己的'工作崗位上。我輕聲問小草：“你們?yōu)槭裁匆粋€個無精打采呀？”小草困難的抬起頭來，看了看我，傷心的說：“我們這幾個月都沒有雨水了，遮身擋風(fēng)的樹木也被砍的不成樣子。加上這火辣辣的驕陽，我們還能有精神嗎？”

我看見小草這般模樣，十分難過，也十分同情它們。嗯，我不是一片云嗎，于是我想出了一個妙計——把我雪白的身子里的水分?jǐn)D出來，水落在地上，形成了一場“人工雨”。小草、小樹看見雨水露出了笑臉，不停地張著嘴巴吮吸著。解放軍叔叔也紛紛拿來水桶、水盆來水，大家都感激地望著我……

我咯咯地笑著從夢中醒來。

天已經(jīng)大亮了。清晨走在上學(xué)的路上，呼吸著新鮮的空氣，望著天空中的朵朵白云，我仍在想，如果我是一片云，我就作有用的烏云，飄到西部去，幫助那里的人民解決干旱的問題。如果我是一片云……

如果我是一片云記敘文2

哇！我這是在什么地方？我仔細(xì)往下一看，我已經(jīng)是一朵潔白又柔軟的云了。天下的事物，盡收眼底，昔日的高山似乎也失去了威風(fēng)，變得那么矮小。我頃刻間顯得十分高大，并向遠(yuǎn)處飄去······

我飄呀飄，來到了那兒呢？哦！是青海省玉樹縣，看！各個部隊的官兵們，在烈日炎炎的情況下，努力的金全部的力量來搶救埋在廢墟里的幸存者。他們不顧自己的安危，全心全意的投入工作，是我們非常的感動。我相信，人心戰(zhàn)勝災(zāi)難！愛心綻放光芒！同心戰(zhàn)勝一切！就像胡錦濤總理說的那樣“只要有一線希望，就要百倍努力，全力以赴的搶救傷員！”

我這次來到了中國的心臟——美麗的北京。人們不約而同地來到了北京的天安門，自發(fā)的來參加哀悼活動，天安門城樓上，掛起了挽聯(lián)，白布黑字的寫著“沉痛悼念榆樹的遇難同胞”。上午十點整，整個世界顯得格外傷心和痛苦，汽笛聲，警報聲在同一時間響了起來，頓時整耳欲聾，響徹云霄。全世界都在為玉樹地震中遇難的同胞們、沉痛哀悼，衷心祝愿他們在通向天堂的路上，一路順風(fēng)。

?。∮駱涫菆詮?qiáng)的，災(zāi)害無情，人間有愛；一方有難，八方支援。親愛的同胞們，愿你們一切安好，身體健康，好好的生活。親愛的災(zāi)區(qū)人民，請擦干你的眼淚；立起你的`身姿！堅強(qiáng)的站起來，我們就在你的身邊；勇敢的活下去，你們永不孤單！這猝如其來的地震，讓我們痛心的同時，也考驗著我們民族的凝聚力，請相信，我們一定會戰(zhàn)勝災(zāi)難的，一定會重建我們的家園的?。?！

我這片云，飄到了每個角落，我是高興的也是難過的，我默默的祝福他們······

如果我是一片云記敘文3

云，是自由的，是無拘無束的，它在藍(lán)天下盡情的玩耍，我是多么羨慕它們啊！如果我是一片云，也許我就沒有了大人們沒完沒了的訓(xùn)斥聲，也沒有老師的懲罰，沒有了作業(yè)的煩惱，更多的時間也許是在天空媽媽的懷抱里無憂無慮的玩耍。我要和伙伴們在鄉(xiāng)下的田野里感受泥土的芳香，在明如玻璃帶子的小河旁靜靜欣賞自己的倒影，在綠蔥蔥的森林之上感受大自然的樂趣，我要與小鳥一起飛翔，與小魚一起游泳，在藍(lán)天里自由的高唱·····

還記得，幾天前，我在電視上看到南方的一些地區(qū)受到了嚴(yán)重旱災(zāi)的影響，土地好似長滿皺紋的臉，變得四分五裂，人們沒有了水源。這時，我想，如果我是一片云，我會把我的同伴們召集起來，在那曾經(jīng)遼闊的土地上，在那毫無生機(jī)，喘著粗氣的植物上，痛痛快快的下一場雨，讓植物在一次得到大自然甘露的滋潤，讓土地重新恢復(fù)往日的生機(jī)，更加生機(jī)勃勃，也讓人們不再因為一滴水而東奔西走，氣喘吁吁。我要讓受到旱災(zāi)影響的'地區(qū)恢復(fù)以前勃勃生機(jī)的景象。

如果我是一片云，我有時也會放縱一下，和伙伴們聯(lián)手，下一場傾盆大雨；甚至連續(xù)下幾天幾夜，發(fā)一次洪水，用來警告人們要保護(hù)我們的地球媽媽，不要讓媽媽傷心的流淚；有時我也會去稍稍淘氣一下，下場蒙蒙細(xì)雨，淋濕行人的衣服，與人們開個不大不小的玩笑，作為豐富我生活的一部分。

如果我是一片云，我會在自由中為人類做好事，同樣在玩耍中與人類構(gòu)建心靈的橋梁，我們會讓大自然變得更加繁榮昌盛。

如果我是一片云記敘文4

我有一個奇特有愛心的幻想——如果我是一朵有奇異功能的云，該多好啊!這樣就可以自由自在地翱翔于天空。

晚上，我?guī)е@個幻想睡著了。奇怪，不知怎么回事，我忽然覺得自己變成了一朵雪白雪白的、軟綿綿的云彩啦！慢慢地，飄出了窗外，來到了藍(lán)天上。我低頭向地面看去，車子和行人小得看都看不清，房子也十分小，一條條江河像一條條小蛇，把大地分成了幾塊，就連平時最大的山峰也失去了“威力”。

我飄著飄著便不知道不覺來到祖國的邊界，可是這里小樹葉子都干枯了，植物們都像耷拉著耳朵的又沒精神的人一樣，但邊防哨所上的`戰(zhàn)士卻依然站立在自己的崗位上。我問小草：“你們?yōu)槭裁匆粋€個無精打采呀？”小草招起頭，看了看我，又搖了搖頭：“我們這里一個月沒有下一滴雨了，這火辣辣的驕陽，把我們的水分都蒸發(fā)了，可解放軍部怕苦不怕累，依然堅守崗位，真是了不起！”

我看見小草這幅摸樣，十分同情他們，想出一條妙計，把我雪白的身子里德水分?jǐn)D出來，落到地上，形成了一場“人工雨”。小草小樹看見雨水可高興了，不停的吮吸著。

如果我是一片云記敘文5

如果我是一片云，我不要像黃昏的晚霞那樣光彩奪目；也不要像清晨的彩云那樣五彩繽紛；更不要像烏云一般雷厲風(fēng)行，我只要做一片普普通通的云，能為大眾有所貢獻(xiàn)，有所付出的云就夠了。

如果我是一片云，我會慢慢的移動，來到了一望無際的田野，瞧，一棵棵小苗，望著天空，望市場我們，他們太渴了，多會希望有一場及時雨啊！我和我的同伴將我們身體里包含的千萬雨滴獻(xiàn)給了他們，禾苗大口大口的允吸市著雨露，欣慰的笑了。我就又開始了我漫長，而不乏味的旅程。

如果我是一片云，我會輕輕的'飄移，飄到干旱的地區(qū)，我看到了干裂的土地，枯黃的植物，干渴的人們，一切是那么枯槁，一絲生機(jī)都沒有。我和同伴看到了，毫不猶豫的，把那寶貴的雨滴送給他們，希望他們能夠擺脫困境，變的手機(jī)盎然。

如果我是一片云，我不會抱怨自己沒有美麗的外表，我也不后悔我是一片小小的云，因為，我為他人作出了貢獻(xiàn)，為他人著想，為他人付出，我為自己驕傲！

第三篇：教案如果我是一片雪花

《如果我是一片雪花》大班語言教案

設(shè)計意圖：

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

一、活動目標(biāo)：

1、對欣賞詩歌感興趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

二、活動準(zhǔn)備： 圖片、課件。

三、活動過程：

1、播放PPT《雪花滿天飄》，導(dǎo)入。

①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）

②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢？”

2、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》。

①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）③、師問：“詩歌叫什么名字？”

3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。①、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。

③、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）

4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?②、欣賞課件《如果我是一片雪花》 ③、分角色學(xué)習(xí)表演。

5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）

①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。” ②、游戲玩法：

師說：“風(fēng)來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂。①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！” 播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢? 飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲； 飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇； 飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

課后反思：

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)后我進(jìn)行了反思：

雖然在開始預(yù)想了很多，但在實際活動中還是發(fā)現(xiàn)了很多問題，例如活動中問題過于繁雜，雖然開始預(yù)設(shè)了很多問題，但由于我總想讓子更好的感受詩歌的情感和意境，就多了許多的無效提問，雖然活動環(huán)節(jié)的整體有一定層次感，但在每個環(huán)節(jié)中的語言不夠簡練，致使教學(xué)節(jié)奏略顯拖沓。這些小細(xì)節(jié)的自我反思對于我今后的教學(xué)能力的提高也會有幫助。

園長評課：

1、教師的語言不夠規(guī)范，不能夠感染幼兒。

2、學(xué)習(xí)詩歌的教學(xué)環(huán)節(jié)，過于單調(diào)，重復(fù)。

3、以接受式學(xué)習(xí)為主，游戲的挑戰(zhàn)性何趣味性不夠。

第四篇：《如果我是一片雪花》教案

《如果我是一片雪花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

2、初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

3、在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

秋姐姐駕著金色的馬車翩然而去，冬爺爺就帶著風(fēng)婆婆穿著厚厚的羊皮襖不期而至。你看那晶瑩剔透的雪花精靈就是冬爺爺送給我們的見面禮。出示冬景圖。師：在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？有一位詩人爺爺也很喜歡冬天，于是寫了一首關(guān)于冬天的詩歌《如果我是一片雪花》。

師：咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）出示新詩

1、老師范讀兒歌。

2、你們喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。

3、跟老師一起讀一讀吧。

4、齊讀

5、誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。

（二）感悟詩情

1、你知道雪花是怎樣從天空來到大地的嗎?

2、飄落是什么樣？你能表演嗎？

3、它飄到哪里去了？它去做什么了？ 指導(dǎo)朗讀

4、角色扮演讀童詩。

師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請女同學(xué)讀綠色字體，請男同學(xué)讀藍(lán)色字體，黃色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

四、拓展說話，嘗試寫詩。

雪花飄到小河里，飄到廣場上，飄到媽媽的臉上，還會飄到哪里？做些什么呢？

第五篇：《如果我是一片雪花》教案

《如果我是一片雪花》

一、晨誦設(shè)計說明

冬天,孩子常常對漫天飛舞的雪花充滿好奇 ,他們希望自己能像雪花般自由飛舞 ,飄到任何想去的地方。這首詩歌語言優(yōu)美簡潔 ,富有動感。既描繪了雪花自由飄舞的情景 ,又隱喻了雪花會融化、變成水滴的特征。詩歌結(jié)尾十分溫馨 ,冰冷的雪花也似乎變得溫暖無比 ,表達(dá)了至愛親情。學(xué)情分析：

低年級孩子想象力和創(chuàng)造力很強(qiáng)，對自己熟悉的事物想表達(dá)的見解很多，“雪”是孩子們在冬天都愛觀賞，愛玩的?；顫?、歡快的詩歌能激發(fā)孩子們無暇的遐想，和創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情，教學(xué)重點：

１．指導(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩歌。

２．指導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點。教學(xué)難點：

１．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩歌的熱情。２．拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

二、晨誦準(zhǔn)備 選詩，多媒體課件

三、晨誦步驟

（一）開啟黎明

1.開啟詩（老師用優(yōu)美的聲音給學(xué)生讀開啟詩）

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當(dāng)?shù)谝豢|明媚的陽光穿越古老的森林，孩子們啊，你們像快樂的小鳥飛進(jìn)校園。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟嶄新的一天。請全體起立，開始我們今天的晨誦課吧。師：親愛的孩子們 生：親愛的王老師

師：整個早晨，我一直看著你們 生：整個早晨，我們一直看著你

師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍，變成玲瓏的詩行 生：怎樣把每一寸晨光，變成知識的樂曲，給我們信心和力量（設(shè)計意圖：使用美妙的童詩開啟美好的一天，（二）復(fù)習(xí)詩

師：這一周，我們學(xué)習(xí)了好幾首小詩，孩子們，讓我們一起來回顧一下晨頌帶給我們的歡樂吧。（男生讀）

《懂禮貌的小白兔》 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請您先過吧，一步一步要走好?！?/p>

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

師：伴隨著涼爽的風(fēng)兒，金黃的葉子翩然落下?？?，豐收的秋天到來了。出示《豐收謠》（女生讀）

師：看到這么熱鬧的景象，豆寶寶也來湊熱鬧了。出示《黃豆莢》（齊讀）

（三）新授詩

過渡：秋姐姐駕著金色的馬車翩然而去，冬爺爺就帶著風(fēng)婆婆穿著厚厚的羊皮襖不期而至。你看那晶瑩剔透的雪花精靈就是冬爺爺送給我們的見面禮。出示冬景圖。

師：看到這美麗的雪景，我想到了幾個詞語。出示詞語，自己讀一讀。

師：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位詩人爺爺也很喜歡冬天，于是寫了一首關(guān)于冬天的詩歌《如果我是一片雪花》。我們先來認(rèn)識一下金波爺爺吧。（出示簡介）師讀簡介。

師：咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會是什么樣的。出示新詩

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我會飄到什么地方去呢？

飄到小河里

變成一滴水，和小魚下蝦游戲？

飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪？

我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

1.老師范讀兒歌。

2.老師領(lǐng)著學(xué)生一起讀。

3.師：你們喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。

4、師：好玩嗎？跟老師一起讀一讀吧。

5、老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？（齊讀）

6、師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。感悟詩情

師：你知道雪花是怎樣從天空來到大地的嗎? 生：是飄落下來的。

師：飄落是什么樣？你能表演嗎？ 生：

師：它飄到哪里去了？ 生：飄到小河里，廣場上。師：它去做什么了？

生：和小魚小蝦游戲，去堆胖雪人。

師：師：用什么語氣讀？（快樂、高興）指導(dǎo)朗讀（4）多媒體出示第四節(jié)畫面。飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂地融化在她的微笑里。

師：用什么語氣讀？（快樂、幸福）指導(dǎo)朗讀

4、角色扮演讀童詩。

師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請女同學(xué)讀綠色字體，請男同學(xué)讀藍(lán)色字體，黃色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

四、拓展說話，嘗試寫詩。師： 雪花飄到小河里，飄到廣場上，飄到媽媽的臉上，還會飄到哪里呢？你能像作者一樣做首詩嗎？ 生改寫詩 走近梅花

1、師：孩子們，你們真棒！個個都像小詩人一樣，潔白的雪花從天而降，不但我們喜歡它，還有一種植物也喜歡它，出示謎語

2、師：想看梅花什么樣嗎？仔細(xì)看。出示梅花圖片

3、師：看到這些美麗的梅花，你有什么話想說？

4、我感覺到全班同學(xué)都很喜歡梅花。其實，很久很久以前，有一位詩人就寫過一首贊美梅花的詩呢。

5、出示《梅花》，師范讀。

6、學(xué)生自由讀。

7、師生齊讀。結(jié)束語：

師：孩子們，踏著晨光我們走進(jìn)校園，用優(yōu)美的詩歌開啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結(jié)束的時候，祝愿我們一天的生活快樂、幸福。

師：再見，孩子們！

生：再見，王老師！