第一篇：大班語言《我是中國娃》教案

大班語言《我是中國娃》教案

設計意圖

世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定的地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國。我們的祖國就是--中國。我們的祖國是中國，我們都是中國娃。使幼兒感到祖國的壯美，同時也為自己是中國娃而感到驕傲自豪。

大班語言《我是中國娃》教案反思

活動目標:

1.感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。

2.知道自己是中國人，萌發作為中國人的自豪感。

重點難點：

感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。

活動準備：

1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發、眼睛的顏色；

2.PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體；

3.音頻：一段漢語和一段英語。

活動過程：

一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導幼兒知道我們中國人是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚。

“請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？”

“世界上有幾種膚質的人呢？”

“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？”

二、圖片展示情境，了解中國的地理位置。

1.出示世界地圖。

“這是什么地圖呢？地圖上有哪些國家呢？中國在哪呢？你是怎么找到中國的呢？”

2.“觀察下中國地圖的輪廓，你有什么發現呢？（看看它像什么呢？）”

“中國是一個很大的國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢？中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢？”

三、運用生活情境，了解中國的語言文字

1.放兩段錄音，一段漢語、一段英語。

“請小朋友說說自己聽到了什么？我們說的是漢語普通話?！?/p>

2.出示中國漢字和英語。

“哪是我們國家的文字？你們認識上面的字碼？觀察一下上面的字，你們有什么發現嗎？我們寫的字是漢字，也叫方塊字?！?/p>

四、欣賞兒歌《我是中國娃》

1.教師朗誦，幼兒欣賞。

2.師幼朗誦兒歌，萌發作為中國人的自豪感。

五、放“國歌”，增強幼兒的愛國心。

“國歌想起時，我們要起立，行注目禮，保持安靜。”

附：《我是中國娃》

我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發。

寫的是中國字，說的是中國話。

不管在哪里，中國都是我的家。

活動反思

運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

第二篇：大班語言《我是中國娃》教案

Fpg 大班語言《我是中國娃》教案

設計意圖

世界上每個人都有自己の祖國，就象每個人都有自己の母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定の地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍の地方，就是他の祖國。我們の祖國就是--中國。我們の祖國是中國，我們都是中國娃。使幼兒感到祖國の壯美，同時也為自己是中國娃而感到驕傲自豪。

大班語言《我是中國娃》教案反思

活動目標:

1.感知中國人の典型外貌特征，了解中國人和外國人の區別。

2.知道自己是中國人，萌發作為中國人の自豪感。

重點難點：

感知中國人の典型外貌特征，了解中國人和外國人の區別。

活動準備：

1.幼兒觀察過鏡子里自己の皮膚、頭發、眼睛の顏色；

2.PPT：中國人の圖片、外國人の圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家の字體；

3.音頻：一段漢語和一段英語。

活動過程：

一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友の不同，引導幼兒知道我們中國人是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚。

“請小朋友們看看這些人の外貌有什么不同呢？”

“世界上有幾種膚質の人呢？”

“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？”

二、圖片展示情境，了解中國の地理位置。

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1.出示世界地圖。

“這是什么地圖呢？地圖上有哪些國家呢？中國在哪呢？你是怎么找到中國の呢？”

2.“觀察下中國地圖の輪廓，你有什么發現呢？（看看它像什么呢？）”

“中國是一個很大の國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢？中國是世界上人口最多の國家。誰知道中國有多少民族呢？”

三、運用生活情境，了解中國の語言文字

1.放兩段錄音，一段漢語、一段英語。

“請小朋友說說自己聽到了什么？我們說の是漢語普通話?！?/p>

2.出示中國漢字和英語。

“哪是我們國家の文字？你們認識上面の字碼？觀察一下上面の字，你們有什么發現嗎？我們寫の字是漢字，也叫方塊字?！?/p>

四、欣賞兒歌《我是中國娃》

1.教師朗誦，幼兒欣賞。

2.師幼朗誦兒歌，萌發作為中國人の自豪感。

五、放“國歌”，增強幼兒の愛國心。

“國歌想起時，我們要起立，行注目禮，保持安靜?！?/p>

附：《我是中國娃》

我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發。

寫の是中國字，說の是中國話。

不管在哪里，中國都是我の家。

活動反思

運用了各國小朋友の照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些の不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童の心理，創設情境激趣，為幼兒興趣昂然の思考、理解奠定基礎。

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盡管活動還存在很多の問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后の教學中通過不斷の努力加以提升和改進，就一定會取得更大の進步!Fpg

第三篇：大班社會活動：我是中國娃

大班社會活動：我是中國娃（社會文化）

【活動目標】

1.知道自己是中國人，了解中國人的外貌特征和語言文字。2.為自己是中國人而感到自豪與驕傲?！净顒訙蕚洹?/p>

材料準備：中國國旗、國徽的圖片各一張，世界地圖或地球儀，小鏡子、圖書若干錄有漢語和英語的錄音；數字資源《我是中國娃》?！净顒舆^程】

一、談話引題，出示中國國旗和國徽的圖片，引發幼兒參加活動的興趣。

（一）引導語：小朋友們，中國的全稱是什么？你們認識我們的國旗、國徽嗎？

（二）引導幼兒了解中國的全稱是中華人民共和國、中國的國旗是五星紅旗.知道國旗、國徽代表中國。

二、引導幼兒觀察自己及外國小朋友的外貌特征，知道自己是中國的小朋友。

（一）請幼兒照鏡子，說說自己的外貌特征。

重點引導幼兒知道自己是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚的中國小朋友

（二）請幼兒觀察并說出數字資源《我是中國娃》中外國小朋友的外貌特征說說外國小朋友與中國小朋友的不同。重點引導幼兒從頭發、眼睛、皮膚等方面進行比較。

三、引導幼兒：初步了解中國及自己生活地區的地理位置。

（一）引導幼兒觀察世界地圖或地球儀，找出中國在地圖上的位置，并觀察中國在地圖上的輪廓。

引導語： 請小朋友們找找中國在世界地圖或地球儀上的位置。中國的版圖像什么？

（二）引導幼兒在地圖上尋找福建的位置。

四、了解中國的語言文字。

（一）分別放一段漢語和英語錄音，請幼兒說說自己聽到了什么，進一步感知中國的通用語是普通話。

（二）引導幼兒觀察數字資源《我是中國娃》中的中國文字和外國文字，進一步感知中國的語言文字是漢字.五、組織信息發布會。

（一）引導幼兒根據自己收集的信息大膽地向大家介紹自己了解的中國最有名的人物、風光或事件。

引導語：誰能向大家介紹你了解的中國的名人、風光與事件？ 【活動延伸】

家園共育：請家長引導幼兒欣賞親子手冊《美麗的福建》的福建風光圖片，以此增強幼兒對福建的認同感。

第四篇：我是中國娃教案

我是中國娃(第一課時)教學目標：

知識與技能：

1．會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2．正確認讀十三個生字。

3．借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4．了解課文內容，培養學生的民族自豪感和愛國主義情感。

過程與方法：

1．創設學生感興趣的情境，激發學生的求知欲，鼓勵學生獨立識字、合作學習。

2．鼓勵學生獨立思考、質疑、問難、合作探究。情感、態度與價值觀：

在民主、開放、寬松、愉悅的學習氛圍中，感悟文章內容，教育學生熱愛我們美麗的祖國，激發學生強烈的民族自豪感和愛國主義熱情。重難點分析：

1．正確認讀本課十三個生字，會寫田字格里的四個生字，鼓勵學生獨立識字、合作學習。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思，培養學生民族自豪感和愛國主義情感。教學準備：課件:幻燈片 生字卡片 教學過程：

一、激情導入、揭示課題：

1、學生看我們中國的版圖，知道我們祖祖輩輩在這里生活，這就是我們的祖國，我們全國人民共同的大家庭。（板書：中國）我們國家名字的全稱叫“中華人民共和國”。

2、學生弄清“中”字的筆順，組詞(心中、中心、中國)讓學生觀察：教師依次顯現出示中國娃娃和外國娃娃的照片，這幾個娃娃長得什么樣兒，覺得他們長得可愛嗎？照片中哪個是中國小朋友？是怎么看出來的？中國娃娃和其他的娃娃有什么不同？

3、學生看看周圍的小朋友，談發現了什么？我們在座的小朋友都和這個中國娃娃一樣長著黑眼睛、黑頭發，和她一樣可愛、漂亮，大家互相看看是不是這樣？我們在座的每一個同學，包括老師在內都是中國人民中的一員，因此我們都是中國人。全班同學就是一群生龍活虎的中國娃。

4、學生看老師板書課題，（學生坐好認真觀看）指導學生讀課題。（老師想請問你們這群生龍活虎的中國娃生活在中國這個大家庭里高興嗎，幸福嗎？讀一讀題目。）

【設計理念及學情預設】結合學生年齡特點，創設學生感興趣的話題，學生愿學、樂學，從而使學生以積極的情緒投入到學習中。讀題目時要讓學生對題目讀出感情，可以這樣引導，突出“中國娃”體現作為一個中國娃感到快樂和驕傲。以這樣引導，突出“中國娃”體現作為一個中國娃感到快樂和驕傲。

二、初讀課文，隨文識字。

1、自己試著讀一讀，看看借助拼音能讀會多少，認不好的生字多讀幾遍，做到會讀會認。）（學生自讀）

2、檢查認讀生字情況。（教師出識字卡,生字娃娃現在要和我們交朋友了，我們就比一比，哪位同學交到的生字朋友最多，是最聰明的中國娃娃！接下來讀帶詞語的生字）

3、指名讀課文，提要求：讓學生明確傾聽范讀的要領。同學聽聽他讀得怎么樣吧！那么在聽小朋友讀課文的時候，你們應該怎么做呢？(此時可以與學生進行“小耳朵——認真聽，小眼睛——仔細看”的師生對話練習。)

4、同學評價，可以夸夸他或指出不足。

5、聽范讀（音頻）

6、聽范讀后讀課文，要求聲音洪亮，字音讀準確，句子讀通順（老師先看看誰讀書的姿勢最正確，誰的書立得最直——學生自然做出讀書的正確姿勢。讀的時候聲音要洪亮，把字音讀準確，把句子讀通順。）

7、再讀課文，熟悉生字。（請你再把課文小聲讀一遍，（1）在兒歌中認生字。（幻燈出示無拼音的課文）看大屏幕，（2）脫離兒歌認生字。(做摘字游戲)【學情預設】該環節要充分體現照顧學困生。多給他們參與的機會。

三、再讀課文，理解內容。

1、學生讀了課文知道一共有幾句話。（3句）

2、按順序讀第一句，第二句，第三句,把這三句話分別大聲好好來讀一讀。在讀的過程中一邊讀，一邊想：想想從每一句話中都知道了什么？

(我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發。談自己都知道了中國娃外表什么樣。在過程中一定要抓住“中國娃”“黑眼睛”“黑頭發”這幾個詞，強調要重讀，即邊理解邊指導學生進行朗讀）在理解句子的同時再來讀讀句子。（指導學生有感情地朗讀、學生個別讀相機板書。第二句同樣理解方法）。

3、重點理解第三句：同學們知道自己都有自己的小家，也有我們共同的大家——中國，長大了，可能離開了中國，可能會到哪里去呢？你們會忘記中國嗎？為什么？——因為中國是我的家）不管在哪里都不會忘記中國，因為中國是我們的家。齊讀:第三句"不管在哪里,中國都是我的家.4、看課件：展示少數民族圖片、全國民族大團結畫面?！緦W情預設】此處是難點，學生理解起來比較困難，要首先讓學生理解“家”的概念，學生可能知道自己家庭的小家，對于中國還是個“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我還是要用語言來引導學生。(教師編一個小故事：一個叫小文的男孩子，從上幼兒園到小學從沒離開過爸媽，沒離開過家，后來讀了中學，在學校住宿，每周才回家一次，與家人團聚。再后來他讀了大學，只能一個學期與家人團聚一次，但他常常給家里打電話，與父母長輩聊聊天。再后來，小文參加了工作，由于工作需要，領導派他去國外學習，這時走出國門的小文仍常常給家里打電話，一個外國朋友問他：你為什么老打電話呢？他說：“我是中國人，不敢在哪里，中國都是我的家！”

5、同學們你們喜歡這篇課文嗎？那么誰想給大家來美美地背一遍呢？（提示：對照板書，一句句背）

【學情預設】理解了課文內容，學生背的形式可能更是多樣的，課堂最好引導學生自己單獨背，更加渲染課文的情感。

四、課文拓展。

1、作為一個中國娃，你對自己的祖國——中國還有哪些了解？比一比誰知道的多?。◣焸洌簣D片：教師相機出示國旗、長城、神七上天、08奧運等畫面。課件展示

3．大聲齊呼：我是中國娃（驕傲，我自豪）。

五、寫字指導

重點指導：“頭”字最后一筆是點。第三筆橫稍上傾斜。板書 我是中國娃 黑眼睛 黑頭發

中國字 中國話 中國是我的家

第五篇：一年級上冊《我是中國娃》教案

教學過程中的是非曲直、正確錯誤，都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學問題認識得比較深刻，解決得比較恰當。接下來，小編為您介紹了一年級上冊《我是中國娃》教案，感謝您的閱讀!

教學內容：

冀教版教材語文第1冊57頁

教學目標：

1、正確認讀十三個生字;

2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3、通過學習課文，培養學生的民族自豪感和愛國主義情感。

教學重點：

識字和有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。

教學準備：

各國小朋友的照片，天安門、萬里長城等照片，帶生字的詞語卡片。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

師：同學們，老師這里有一些照片，你們想看嗎?(出示各國小朋友照片)

師：仔細看看，他們當中誰可能是中國娃娃?為什么?

生答，重點突出黑眼睛，黑頭發。

師：誰能和他們打聲招呼?(出示打招呼的圖片)

讓生體會中國文字和其他國家文字的不同。

師：再看看你周圍的小朋友，有什么發現?

生：都長著黑頭發，黑眼睛的中國娃。

師：對，我們全班38名同學，就是一群生龍活虎的中國娃。今天我們就來學習5《我是中國娃》。

師板書，(生坐好，認真觀察教師板書)

二、初讀課文，認識生字

1、師：打開書57頁，聽錄音，圈出不認識的生字。

放錄音《我是中國娃》，生跟讀兩遍，再自讀，直到會讀，生字會認。

2、師：這些生字會認了嗎?我們現在就來比一比誰結交的生字娃娃最多，是記憶力最好的中國娃。

出示帶拼音的詞語卡片(二類字的偏旁部首是紅顏色，會認一張卡片后，將其貼黑板上。)

不是，中國娃，生日，眼睛，黑頭發，長大，寫字，說話。

3、師：現在我們來做游戲：我說你猜。

老師和一學生先做示范，再請同學上臺表演(兩組)。

師：同學們還想玩嗎?老師給每個人展示的機會，現在和你們的同桌玩這個游戲。

三、熟讀課文，感知內容

1、師：生字會認了，哪位同學愿意借助拼音給大家讀讀課文。一人讀，大家聽，比比誰的耳朵靈，聽他讀的聲音是否洪亮，字音是否準確，課文是否通順?

(1)指名帶拼音讀課文，每個同學讀完后，請其他同學夸夸他。(獎勵小星星)

(2)出示不帶拼音的課文，指名朗讀，他人評價。(獎勵小星星)

2、男生齊讀第一句。

師：“從這句話，你知道了什么?”

3、女生齊讀第二句。

師：“從這句話，你又知道了什么?”

出示中國漢字演變的幻燈片。

師：看看我們中國古代的人多聰明，這些文字經過很久很久演變為現在的漢字。

4、全班齊讀第三句。

師：同學們，我們每個人都有一個自己的小家，家里有你，爺爺，奶奶，爸爸，媽媽?？墒?，我們全班同學和所有的老師，我們這些長著黑眼睛，黑頭發的中國人，又都有一個好大好大的家——中國。

出示中國地圖。

師：中國的全稱是?

生：中華人民共和國

師領讀：我是中國娃，我愛中國，我愛中華人民共和國!

師：同學們，你們長大了可能會離開中國，你們會忘記中國嗎?為什么?

生：中國是我的家!

5、師：你們喜歡這篇課文嗎?那么誰想給大家美美地背一遍呢?

6、出示天安門廣場，萬里長城，08北京奧運，神七登月幻燈片，生觀看，并發表意見。

師：這些照片顯示了我們中國人的偉大成就，中國人的了不起。你作為一個中國娃感覺怎么樣?現在我們是一個自豪的中國娃，今天我們好好學習，將來會是一個更了不起的中國人!

師：下面就請同學們伴著動聽的歌曲一起來感受這份自豪與驕傲!

放歌曲：《中國娃》