第一篇：幼兒園大班上學期音樂教案《橙子變變變》及教學反思

《大班上學期音樂教案《橙子變變變》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計思路：

大班幼兒在音樂節奏以及歌詞創編的能力上都有了一定的提升，并且他們開始對流行音樂有了很大的關注，因此本次活動中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律，節奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵幼兒通過仔細觀察并大膽想象，在熟悉旋律的基礎上嘗試替換歌詞創編歌曲，在音樂素養上能夠有進一步的提升。

活動目標：

1.能觀察事物的細節部分，根據橙子的不同形式展開想象。

2.在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

活動準備：

PPT課件、音樂

活動過程：

一.圖片導入

1.今天金老師要教你們變個魔術。(教案出自：快思教案網)這個魔術是從一個圓開始的，猜猜看，這個圓可能是什么?給它加上一點是什么?

小結：原來是一只橙子，今天金老師就要用這個橙子給你們變魔術。

二.橙子變變變(一)電風扇(熟悉旋律和基本歌詞)

1.首先，我要在這個橙子上切一刀，變成了什么?

2.魔術要開始咯。看看，橙子會變成什么?一起來說“橙子橙子變變變”。

3.你覺得橙子像什么?

4.一起來看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風扇，天氣這么熱電風扇呼呼吹肯定很涼快的。

5.怎么樣?我這個魔術師厲害吧?我還會把我變的魔術唱出來呢。

音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風扇，(教案出自：快思教案網)變成電風扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。

6.聽明白了嗎?我的橙子變成電風扇感覺怎么樣?你們會唱嗎?那我們一起來唱一唱。

(二)自行車(了解替換句末三個字的改編形式)

1.我的橙子要繼續變魔術了。這回請你們來當魔術師，你們來變一變。

2.你覺得這兩個橙子像什么。(橙子橙子變變變)

3.變成自行車會怎么樣呢?

4.這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。

我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……。

小結：看起來你們找到這首歌曲的小秘密，把每句歌詞的最后三個字改一改，就變成一首新的歌曲了。

(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創編)

1.看來你們都很有當魔術師的潛力，我們繼續變魔術。(教案出自：快思教案網)這回，橙子又會變成什么呢?(橙子橙子變變變)

2.想一想，變成花雨傘會怎么樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什么想法。

三.歌曲創編

1.我的橙子又要變魔術了?這是橙子嗎?

2.剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什么呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會把這個橙子變成什么。

3.我們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術。

教后反思：

音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。《橙子變變變》這節音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創編的活動，其目標是

1.通過橙子的基本形狀想象，培養發散性思維及細致觀察的能力。

2.學唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像并創造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：

一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。

《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調容易記憶和學唱，也有利于幼兒編創成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發了幼兒學習的興趣和創編的欲望。

二、重點前置，為創編做準備。

首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，()然后將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習，讓幼兒有一種魔術師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學，讓幼兒聽清楚歌曲的內容，將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕松的記歌詞，打節奏，學習歌曲。以示范，變成電風扇，變成紅太陽，分段學，條理清晰，給幼兒提供想象、創編的條件。這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。

三、打開想象的大門，創編更精彩。

以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現出來，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創編的活動中。

四、難點突出，積極引導，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。

按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創編時，我發現他們已經掌握了創編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對于創編時的歌詞，我們盡量做到創編不重復。幼兒的積極大膽地創編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動中采用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創編，一同感受音樂的快樂。

五、以游戲的方法，讓創編經驗得到進一步鞏固。

以游戲猜猜看的方式對已有的經驗復習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學習，起到啟發幼兒，激發創作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習的機會，邊看多媒體邊進行創編練習。無論是歌詞還是節奏，幼兒在創編時都很積極，都有創編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。

不足之處：在創編過程中播放相應的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。

大班上學期音樂教案《橙子變變變》含反思這篇文章共7652字。

第二篇：大班美術教案：橙子變變變

大班美術教案：橙子變變變

活動目標：

1．引導幼兒從不同側面觀察橙子，根據橙子的基本形狀展開想象。

2．通過過活動培養幼兒的發散性思維及細致觀察的能力。

活動準備：

1．課件

2．記號筆、3．剪好的大大小小的橫豎切面。

活動過程：

（一）猜猜誰來了

以謎語導入，激發幼兒的興趣師：今天教室里來了一位小客人，猜猜看它是誰？黃果子，圓圓的，切開來，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子！（橘子）

師：那么我們就來看看到底是不是橙子呢？（出現橙子）原來江老師今天帶來一個大橙子！

（二）認識橫豎切面

1．教師：“我們認識了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會不會有形狀？”（幼兒猜想）

2．教師：“老師昨天買了一些橙子，把其中一個橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來了，我們一起來看一看，好嗎？（教師出示圖片）”

①

豎切面：教師小結：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

②

橫切面：昨天，我又切了第二個橙子，我也是這樣切一刀，可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來看一看。

3．教師小結：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面（出示范紙）；橫著切的，叫做橫切面。（出示范紙）

（三）橫豎切面變畫。

1．教師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會像橙蒂一樣變成好看的圖形。”

2、2．橫切面變畫

教師：“看到橙子的橫切面，你覺得它象什么？”（汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等）

教師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”（教師出示圖片。）

3．豎切面變畫

教師：“你覺得豎切面又象什么？（積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等）” 教師：“看看老師又把它變成了什么？（教師出示圖片）” 4．幼兒討論

如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么？

（四）幼兒操作

1．交代要求

今天，老師也給大家準備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應位置，用記號筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

2．幼兒操作，教師巡回指導。

（五）展示交流、評價

1．將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。

2．讓幼兒說說最喜歡哪幅圖，說說你喜歡這幅畫的理由。

3．活動結束。

第三篇：幼兒園大班創意美術：橙子變變變

大班創意美術：橙子變變變

設計意圖：

幼兒美術創意活動的目的并不強調讓幼兒機械地習得某種美術技能，而是把重點落在“創意”二字上，即在幼兒已有經驗的基礎上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發揮想象、聯想、幻想，重點關注幼兒參與美術活動的過程以及通過活動提高幼兒創意思維的能力。

大班下學期的幼兒正處于一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。在日常美術教學活動中我們比較注重培養孩子們的創造性思維能力，不過度要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范例畫畫，而是放手讓他們憑自己的經驗將事物描畫出來，并通過聯想添加成為新的事物與主題構成有趣的情節，這符合孩子的心理特征，孩子的繪畫興趣自然而然地被激發出來了。

活動目標：

1、從不同側面觀察橙子，根據橙子的基本形狀展開想象。

2、喜歡想象，有初步的發散性思維及細致觀察的能力。

重點：根據橙子的不同基本形狀展開想象。

難點：幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發散性思維及細致觀察的能力。

活動準備：

經驗準備：增強幼兒對水果“橙”的興趣和感知。

環境準備：

布局：幼兒圍坐成馬蹄形，中間放置一張操作臺（建議操作臺高度低于幼兒腰側，便于幼兒觀察），操作臺一邊放置一塊移動小黑板（用完可隨機拖離，以免抵擋幼兒視線），操作臺后面墻上掛有投影幕布。

材料： “橙子變變變”的PPT、摸箱一個（內裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、“橙子大搜索”圖畫一幅（用“橙”的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等。

活動過程：

一、猜猜誰來了

（一）教師引導幼兒注視大屏幕，播放PPT出示單線條的一個圓，引導幼兒大膽想象“猜猜誰來了”。

重點提問：

今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰？（引導幼兒根據圓形展開想象）

（二）教師繼續播放PPT在圓中添加一點，引導幼兒繼續想象，引出主體“橙”。

重點提問：

1、由一根線變成了一個圓，它會是什么呢？

2、現在圓圈里多了一點，今天請來的朋友是誰呢？

3、“橙”這種水果你喜歡嗎？為什么？

（通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關系，并通過想象趣味性地引出主體。）

二、橙子變變變

（一）出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內的情況，以便上下進行互動。）

重點提問：

1、“橙”就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢？

2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺？

3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過投影儀將橙放大。）

（二）引導幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。（教師可以現場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現出來。）

重點提問：

1、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么？

2、它是由哪兩個圖形組成的？它像什么？

（三）引導幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。

1、出示了兩張切面的照片，引發討論，引導幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來。

重點提問：

為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣？

2、對橙的橫切面展開想象。

3、對橙的豎切面展開想象。

小結：橙是一種非常好吃、非常有營養的水果，但今天我們也發現了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索

教師出示一幅由各種橙的創意元素構成的畫，引導幼兒一起找找橙躲在哪里。

重點提問：

橙還想和我們一起玩“捉迷藏”的游戲，它們變成了各種各樣的東西

躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來把它們找出來吧？

活動反思：

想象導入——橙子變變變——想象創造

第一個環節中我通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關系，從而讓幼兒感知一個最基本的橙的外形。

第二個環節中主要是讓幼兒從不同的視角觀察橙，有遠看、近看、放大看、切開來看等等。引導幼兒去發現很多以前沒注意到關于橙的有趣特征和圖形，提高他們對一個物體觀察的敏感度。同時又能根據橙的幾個基本形狀展開想象。

（橙皮）：通過觸覺、視覺來了解橙皮的特征，我將整個橙放大看，當橘黃色、坑坑洼洼的橙皮布滿整個畫面時，孩子所想到的就不一定是橙皮了，（有的小朋友說像皮膚、像?）有了這樣的觀察想象就可以為以后的創作鋪墊一些感性經驗。

（橙蒂）：橙蒂一般是被我們成人所忽略的一樣東西，因為在視覺上它并不起眼，在作用上也不像橙的肉可以吃、橙的皮有藥用價值。但是通過仔細觀察我發現橙蒂的形狀很有趣，它是一個完整的五角星形加圓形。能在一種水果身上發現這么有規則的圖形我想這肯定是孩子們所感興趣的，所以我抓住了這個基本形，引導幼兒去想象。

（切面）：在引出兩個不同切面形狀之前，我先出示了兩張切面的照片，并拋出問題讓他們去推理，培養孩子的逆向思維能力。同時這樣也避免了以往科常教學活動中老師灌輸式的方法，而讓孩子們真正了解橫前面和豎切面的由來。

就像上面介紹的橙蒂一樣，橙的切面也是很規整的兩個圖形，有了橙蒂的想象經驗，應該說這時孩子們的思維就更活躍了。

最后我出示了一張由各種橙子的創意元素構成的一幅畫，孩子在“橙子藏哪里”的游戲過程中，其實已經在不知不覺將前面零散創意整合，遷移了進去。因為這幅畫我還留有了創作空間，所以在以后的區角活動中孩子們還可以去完成它。

其實在整個活動中我一直試圖抓住幾點：

1、將認知與想象繪畫相結合，因為在這個內容中孩子們只有

在對橙認知到一定基礎上才能進行想象。同時想象繪畫又是孩子的一個認知方式也可以說是一種認知的媒介，他們用這種方法自己去理解它、消化它。所以說在這節課中認知和想象繪畫是相輔相成的。

2、注意幼兒想象過程、想象能力的層層遞進，從最先出示的

一個圓，那時幼兒的想象是最自由、難度也是最低的，然后逐漸加上條件，逐漸縮小它的想象范圍：加上一個點、放大觀察這個點、切開來觀察，又逐漸的穿插了認知方面的內容，使得想象的難度了越來越大了。

專家點評：

這是一個原創的美術活動。姚老師的專業素養高，活動設計非常巧妙。教師以一個橙子的基本圖形為線索，圍繞一個“變”字層層展開。利用多媒體將抽象的圖形與幼兒生活中的內容進行鏈接，圖形呈現的方式各不相同（有整體的、有局部的、有橫截面、有豎截面）使幼兒在猜猜、想想、看看中得到想象的滿足與喜悅。活動中老師能夠充分尊重幼兒的想法，適時地啟發、置疑，由易至難不斷地推動著幼兒的思維與想象。

第四篇：美術教案：橙子變變變

大班美術創意活動《橙子變變變》

活動目標

1.引導幼兒從不同側面觀察橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并根據橙子的兩種切面展開想象。2.在活動中培養幼兒的發散性思維及細致觀察的能力。活動準備 課件：橙的聯想

幼兒每人一份操作材料：一張畫好的橙子豎切面，一支記號筆。活動過程

一、想象導入（出示單線條的一個圓以及在圓中添加一點，引導幼兒大膽想象，引出“橙”。）師：今天老師要給小朋友表演一個魔術，你們想不想看呀？ 幼兒觀看課件第一部分（圓形－圓形上加一圓點－橙子）師：小朋友的眼睛看大屏幕，看看上面有什么圖形？（圓形）師：現在我要變魔術了，把這個圓變成一樣東西。３、２、１ 師：變出什么來了？（橙子）

老師是怎樣把圓變成橙子的？（在圓形上加一個小圓點）

二、橙子的切面

師：我們一眼就能看到橙子的表面，比如說，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會不會有形狀？（幼兒猜想）

師：老師昨天買了一些橙子，把其中一個橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來了，我們一起來看一看，好嗎？

幼兒觀看課件第二部分（豎切面照片）

教師小結：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

現在老師有一個很奇怪的問題，昨天，我又切了第二個橙子，我也是這樣切一刀，可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來看一看。幼兒觀看課件第二部分（橫切面照片）

師：同樣是切一刀，為什么切出來的圖案不一樣呢？（幼兒回答）師：老師拍了一段切橙子的錄像，我們一起來看一看。（證實答案）幼兒觀看課件第二部分（切橙子錄像）

教師小結：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面；橫著切的，叫做橫切面。

三、橙子變變變

（一）橫切面變魔術

師：我們來看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢？（幼兒回答）

橙子的橫切面要來變魔術了，它能把自己變成各種各樣的東西，但是它變魔術的時候要念一個口令，它想請小朋友來幫助它！口令很簡單，就叫做“橙子變變變”！幼兒觀看課件第三部分（根據橙橫切面展開的想象）橙橫切面變電風扇（幼兒逐步猜想）

教師小結：小海豹吹著橙子變的電風扇，再熱也不怕了！橙橫切面變洗衣機（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結：橙子變的洗衣機真能干，把衣服洗得干凈又漂亮！橙橫切面變自行車（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結：小狗騎著橙子變的自行車在草地上快樂地玩著！橙橫切面變雨傘（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結：小朋友撐著橙子變的雨傘，下再大的雨也不怕了！

（二）豎切面的創意畫

師：豎切面的圖案有哪些圖形組成，豎切面會變成什么呢？（幼兒回答）把你想到的豎切面的變法畫下來！

幼兒嘗試豎切面創意畫（用記號筆在老師畫好的豎切面上添畫）

教師把幼兒的畫展出在黑板上，并請幼兒說一說你把豎切面變成了什么？豎切面是這樣東西的哪個部分？ 幼兒觀看課件第三部分（根據橙豎切面展開的想象）橙豎切面變小烏龜（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結：兩只橙子變的小烏龜在水里快樂地游來游去！橙豎切面變豬（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結：豬媽媽帶著四只小豬在草地上快樂地做游戲！

教師總結：橙子是一種非常好吃、非常有營養的水果。今天我們發現了橙子的小秘密，知道了它的橫切面和豎切面，也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線條變能把它們變成各種各樣的東西。現在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫出來吧！

第五篇：大班綜合活動：橙子變變變

大班綜合活動：橙子變變變

大班綜合活動：橙子變變變

教學目標：

1.能從不同側面觀察橙子，根據橙子的基本形狀展開想象。

2.喜歡想象，有初步的發散性思維及細致觀察的能力。

3.能從活動中感知秋天的果實給生活帶來的樂趣。

教學過程：

一、活動導入：猜猜誰來了

師：孩子們現在是什么季節？秋天是一個什么樣的季節？誰能用一個好聽的詞來說一說？（豐收）

小結：是呀，秋天是一個豐收的季節，金黃的田野、碩果累累的果園，到處都彌漫著豐收的氣息。

師：今天老師就從豐收的果園里請來了一位水果朋友，我們一起來猜猜會是哪位朋友。看仔細嘍。（教師播放PPT出示單線條的一個圓，引導幼兒注視大屏幕，大膽想象猜猜誰來了。）

師：圓圓的，會是誰呢？（蘋果、橘子、西瓜、橙子）

（師繼續播放PPT在圓中添加一點，引導幼兒繼續想象，引出主體橙。）

師：圓圈里多了一個點，現在你覺得會是哪位水果朋友？

師：是呀，今天我請來的就是橙子，你們喜歡吃橙子嗎？為什么？（有營養，可以為我們提供維生素）

二、橙子變變變

1.引導幼兒感受橙皮的毛躁。

師：橙子確實好吃又營養，我們小朋友在幼兒園也經常吃橙子。那誰來說說橙子的皮摸上去是什么感覺？（凹凸不平、毛毛躁躁）老師這里就有一只完整的橙子，我們來摸摸看它的表皮，是不是有凹凸不平、毛毛躁躁的感覺（教師拿著橙子輪流請孩子們摸一摸）

2.引導幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。

師：橙皮的表面這個凸出來的原點是什么呢？誰來說說？其實它有一個名稱叫“蒂”，橙子通過蒂把自己和橙子樹鏈接在一起，那橙子樹通過蒂把營養傳輸給橙子，這樣橙子才會長得圓圓的、胖胖的，才更有營養。

師：那橙蒂到底長什么樣呢？我們一起來觀察觀察一下。（師通過投影儀將橙蒂放大，請幼兒觀察、討論。教師也可以現場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現出來。）（一個五角星中間一個圓形）

師：你覺得橙蒂有點像什么？（幼兒大膽猜測，教師適當總結）

師：你們的想象力真豐富，看看，我把橙蒂變成了什么？（教師一步一步添畫，請幼兒猜測，最終變成一只獅子頭）

師：橙蒂變成了是那么呀？獅子的頭。那身體呢？誰愿意來畫一畫？（請一位幼兒上前獅子添畫完整）

師：有意思嗎？好玩嗎？更有趣的還在后面呢。看

3.引導幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。

（1）出示了兩張橙子切面的照片，引發討論。

師：咦？這兩半個都是橙子，可是為什么他們長的不一樣呢？誰來說說？（引導幼兒了解橫切面和豎切面）

師：真的像你說的那樣，是切的方法不一樣嗎？我們來試試看（教師出示橙子，切給幼兒看，一起驗證。）

師：看來我們小朋友真的很聰明，現在我們知道同樣一只橙子，切法不一樣，切出來的切面形狀也是不一樣的。

（2）出示橙子橫切面簡筆畫圖，引導幼兒觀察、討論。

師：看，這里就有一個橙子的？（幼兒一起說橫切面圖），看一看，想一想，橙子的橫切面會變成什么呢？誰來說說（幼兒討論）

師：你們說得還真多，那這樣，我們一起來請橙子變一變，好嗎？不過要一起整齊的說“橙子變變變”，這樣橙子才會變噢，一起來“橙子變變變”（根據課件逐步將圖案變出來）（電扇、輪子、雨傘）

（3）出示橙子豎切面簡筆畫圖，引導幼兒觀察、討論。

師：橫切面變過了，該輪到誰變了？（豎切面）看，豎切面的中間兩個半圓變黑了，你覺得像什么？（幼兒大膽討論）（變成了小豬的鼻子、變成向日葵、變成烏龜）

師：橙子還真是有趣，老師也給你們提供了一張紙，請你們發揮想想，把橙子的豎切面變一變，看看誰變得最特別、最有趣，好嗎？

（4）幼兒操作，在教師提供的畫紙上進行創意添畫。

師：誰愿意來介紹一下你的畫。（幼兒上前介紹）

三、感受水果帶來的樂趣

師：其實不僅可以變成這些，看（出示圖片），這些變出來的圖形還能組合在一起呢。你看到這幅畫上橙蒂、橫切面、豎切面都變成了什么呢？（幼兒觀察討論）

師：不僅是橙子可以變，秋天還有許多水果，它們也都會變哦。一起來看。老師會把這些水果變的圖片放在我們區角里，讓大家一起來看一看、找一找，一起來發現秋天帶給我們的美，好嗎？