第一篇：幼兒園大班科學教案《紙片變變變》及教學反思[本站推薦]

大班科學教案《紙片變變變》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒體驗成功的喜悅，在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園大班科學《紙片變變變》含反思教案吧。

【活動目標】

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2、體驗成功的喜悅。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡。

【活動過程】

一、談話導入。

師：(出示傷心手工紙娃娃)這個是誰呀?你們認識嗎?其實他是一個手工紙娃娃，來，我們來看看這個手工娃娃怎么了?

討論：小紙片請你們幫它一個忙，什么忙呀?那你有什么好方法呢?

教師小結：我們寶寶本領真大，想出了許多辦法，那讓我們一起去試一試吧。

二、自由嘗試

1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們去試試吧。

2、幼兒操作：

要求：能用不一樣的方法使紙片站起來。

師：你們都成功了嗎?(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的?請小朋友上來說說看。

3、小結：原來，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。

三、探索操作

1、初次操作：

師：老師帶你們去一個很特別的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方?

(1)出示紙做的城堡：這是什么?這個屋頂是什么形狀呢?(圓錐體)

師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個是圓的，大的，三角形是扁的，這個里面是空的，這個我們說它是立體的，這個是扁扁的，我們說它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說說看“立體的”。

(2)師幼互動：找出正方形的好朋友正方體;長方體的好朋友長方形。

(3)認識圓錐體

師：(出示圓錐體)這個呢?下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圓這個字，是什么呢?(可以請教后面的客人老師)

師：小朋友見過哪些東西上有圓錐體?

2、再次操作

(1)幼兒討論

師：其實這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。

師：猜猜會變成什么形?

(2)造城堡

把立體城堡變成平面城堡。

四、結束

師：請小朋友告訴老師，你剛才是拿了一個什么體變成什么形?

師：為了獎勵小朋友，老師準備了很好玩的東西，帶你們去看一下好不好?

教學反思：

本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創造設計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。

本文擴展閱讀：紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術進一步提高，造紙區域也由晉以前集中在河南洛陽一帶而逐漸擴散到越，蜀，韶，揚及皖，贛等地，產量，質量與日俱增。

第二篇：中班科學教案《紙片變變變》

[中班科學教案《紙片變變變》]

目標：

1、認識螺旋形，發現粗細會影響紙條長短的變化，中班科學教案《紙片變變變》。

2、養成做事細致的好習慣，體驗成功的快樂。

準備：人手一把剪刀、圓形、三角形、正方形、長方形紙片；螺旋形實物若干 過程：

一、第一次操作：認識螺旋形

1、出示圓形紙片，請幼兒幫圓形紙片變成長條形。

2、引導幼兒自由探索操作方法：順著圓形一直往下剪。

3、展示幼兒的作品，引導幼兒認識螺旋形

圓紙片變好了，你覺得圓形變成了什么？——蝸牛殼、棒棒糖，教案《中班科學教案《紙片變變變》》。

小結：對了這個和小朋友說的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變越大，就變成了螺旋形。

誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的？

小結：順著圓的形狀從外往里一直剪，剪的時候一邊轉紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。

我們剛剛認識了螺旋形，那我們還在什么地方看到過河螺旋形差不多的形狀？——螺絲玩具、螺絲釘、電話線、電燈等

二、第二次操作：變長長的螺旋形

1、觀察并討論如何變出長長的螺旋形。

2、提出比賽要求、幼兒再次操作。

3、引導幼兒觀察黑板上的螺旋形，評出冠軍。

總結：原來，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時候，剪得越細，螺旋形就會變得越細。活動延伸：引導幼兒在區域活動時用其他形狀的紙片剪出螺旋形。

第三篇：幼兒園大班科學教案：彩光變變變

活動目標

1.激發探索光的興趣。

2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

活動準備

手電筒幼兒每人一個，并學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;我的新發現記錄圖、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

活動實錄與分析

一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什么?手電筒發出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

1.看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢?

3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了&&)

4.我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發現記錄在我的發現圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

2.討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動&&)

4.我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5.幼兒展示自己的新發現，并在我的發現圖表上記錄新發現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

活動延伸

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

活動反思

剛開始進行彩光變變變活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

第四篇：大班科學教案《顏色變變變》

大班科學教案《顏色變變變》

教學內容：

1、觀察顏料溶解在水里的現象

2、兩種不同的顏色混合會變成新的顏色 教學目標：

1、在探索活動中能發現不同顏色混合后發生的變化。

2、在操作中能自己觀察，樂于探索。教學準備：

透明水瓶若干，水粉，顏色的圖片（紅，黃，藍，紅＋黃=橙，紅＋藍=紫，黃＋藍=綠）魔術師的帽子，魔法棒 教學過程：手指謠：小花園，黑貓警長

1、（以魔術師的身份出現）今天老師變成了一個魔術師，要給小朋友變一個神奇的魔術，你們看，這是什么？（水），那老師要問了，水是什么顏色的？（透明）好，現在，老師要變魔術了，請小朋友們和老師一起說水寶寶水寶寶變變變，下面，就是見證奇跡的時刻…水寶寶水寶寶變變變，晃動瓶子，使水與瓶蓋上的顏料充分接觸，使水變顏色。

2、這個魔術好玩兒嗎？那你們想不想玩兒？好，現在所有小朋友都變成魔術師，請你和我一起變魔術，請小朋友拿起桌子上的水瓶，和老師一起說，一起做（水寶寶水寶寶變變變）同時晃動瓶子，讓每一個孩子的瓶子都變顏色。

3、請問，你們的水變顏色了嗎？（變了）變成了什么顏色，請你舉手回答，（我的水變成了紅色…）拿出顏色圖片，貼在黑板上，現在，請小朋友送水寶寶回家，什么顏色的水寶寶回什么顏色的家，（桌子上有三個顏色的框），按照顏色放好水瓶。

4、好奇怪啊，水寶寶為什么會變顏色呢？肯定有秘密，我們一起來找找吧，和老師再次一起說水寶寶水寶寶變變變（老師同時晃動有顏料和沒有顏料的瓶子實驗）你發現了什么？（一瓶變顏色，一瓶沒變顏色）

教師：其實，這個秘密就藏在了這里…（打開有顏料的瓶子），原來啊，蓋子中的顏料和水接觸，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而沒有顏料的就變不了顏色唄，現在請小朋友拿出你的瓶子，把瓶蓋打開，發現秘密了嗎？接下來，我們再變一個魔術，請小朋友用你的瓶蓋和你身邊不同顏色的小朋友交換瓶蓋，然后擰緊，再用力搖一搖，你發現了什么呢？幼兒講述（我的水什么顏色，又加了什么顏色，最后變成什么顏色）拿出準備好的圖片，更直觀的表現出來。總結：顏色可真有趣，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起變魔術，變出更多的顏色，好嗎？

第五篇：幼兒園大班體育活動《圈兒變變變》

幼兒園大班體育活動《圈兒變變變》說課稿

一、設計意圖

在我們的周圍，圈兒無處不在，但幼兒更關注的是實實在在的實物圈，這些圈很常見思維已經形成定勢，已經不再有新意，很難激發幼兒的創新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩游戲，卻發現有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我開始有目的的觀察孩子的反應，發現在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發展幼兒的想象力，我就設計了本次活動《圈兒變變變》。

二、說活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下活動目標：

1、認知目標：通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動作練習的方法。

2、技能目標：通過活動使孩子能夠根據自己想象把圈兒變成各種物體進行游戲，感受用圈玩游戲的樂趣。

3、情感目標：通過活動使孩子喜歡參與體育游戲活動，培養幼兒的合作意識。

本次活動的重點是：“培養幼兒合作的意識”，通過小組共同探索不同玩法，制定游戲規則，小組競賽等活動，培養幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力。

本次活動的難點是“幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進行鉆、爬、跑、跳的動作練習。”。我在活動中注重營造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵，榜樣示范，個別指導，小組競賽等活動，注重操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發展。為此，我做了如下的準備。

三、說活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務的，為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我做了以下活動準備：大呼啦圈若干個，起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發幼兒參與活動的興。我還準備了一些輕音樂來創造氛圍，在幼兒玩的時候可以適當的運用音樂的感染力。最后我在活動中給幼兒一個情境場景，讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創設就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學習，激起幼兒對活動的興趣。

1、大呼啦圈若干個，小呼圈數量多于幼兒的人數，出了人手一份，還滿足個別幼兒的需要。

2、音樂：抒情音樂，適當運用音樂的感染力。

3、場景創設

四、說教法：

情境教學法、操作法、游戲法、比賽激勵發法、交流討論法

五、說學法：

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與活動，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進學習目標的達成，因此本次活動采用的學法有：

多通道參與法、嘗試法、游戲體驗法：

六、說活動過程：

都說興趣是最好的老師，在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態，為了達成本次的教學目標，我采用了循序漸進，層層遞進的方法來組織本次活動。基本流程為：開始部分—熱身活動：基本部分—激發興趣—自由探索—游戲體驗—小組競賽和結束部分

1、開始部分

（1）熱身活動：

在幼兒參加體育活動之前我們都會做一些熱身運動，活動幼兒的腳腕、膝關節和腰部。幼兒成早操隊形，和老師一起做準備運動。

2、基本部分

（1）激發興趣

“興趣是最好的老師”活動一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象，為幼兒創設了“圈兒王國”的情境和物體（圈兒）情境，引發幼兒對圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請幼兒到我的“圈兒王國”玩，國王說：小朋友們，歡迎你們到我的圈兒王國來玩，現在請你們來看看我的表演吧！"然看國王表演，起到一個示范作用，把幼兒帶到活動的變化情境中，以形式上深深吸引幼兒。

（2）自由探索：

根據大班幼兒好奇、好動的特點。我在第二個環節中安排孩子自由探索，看了國王表演后，讓幼兒自由活動，看看誰能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈，可獨立或多人玩。我在活動中注意觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈做代替物進行游戲，如幼兒將圈當做汽車的方向盤時，我會及時肯定，并鼓勵其再想出其它玩法，對一些不會玩圈的幼兒，我就給予一些暗示。此時我是引導者、支持者、合作者。這時我會放一些輕音樂，讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活動后我請個別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈做的山洞，鉆進鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉動；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬，把兩個圈兒套在手臂上做小鳥翅膀，等等。在自由探索后我通過幼兒介紹，集體評價的方式，對幼兒獲取圈兒的變法。同時使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環節中，就完成了第二個技能目標從而突破了我設計的難點。同時目標三也得到一定的體現：主要是與同伴合作方面。

（3）游戲體驗：

幼兒懂得一定的圈兒變法后，就會與同伴一起游戲。如何引導幼兒與同伴一起合作？因此，在活動中我讓幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進行游戲：如幾個圈兒合在一起做一條小河，練習跳躍；部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鉆；等等。這時我適時的表揚他們，讓幼兒體驗與同伴共同創造的樂趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動的難點。這環節落實了第三個目標。

（4）小組競賽

比賽這一環節是讓幼兒鞏固練習鉆、爬、跳、跑等基本動作。我會把前面幼兒用圈變成的各種物體來作為比賽的障礙，還和幼兒共同制定比賽的規則。比賽中爬、跳、動作難度較大，我會隨時注意幼兒的安全，如果幼兒爬的過長，可采取一些保護措施。（在地面鋪上軟墊子）引導幼兒明確比賽各種障礙的通過方法，在提醒幼兒比賽若干后，提醒活動量過大的幼兒適當休息。到這環節，第一個目標就自然完成了。

七、結束活動

在活動最后，組織幼兒坐著聽輕音樂做放松運動，放松下情緒，這也是動靜交替。來結束本次活動。