第一篇：大班：影子變變變

主題：我自己

【主題站點】 和影子捉迷藏

【活動名稱】 影子變變變（以科學領域為主）【年齡段】 大班

設計思路

1、對活動價值的分析

大班主題活動“我自己”的開展過程中，有一個關于“和影子捉迷藏”的站點。內容與要求中指出“對身體的影子及其變化感到好奇。”《3—6歲兒童學習與發展指南》中對于幼兒科學領域的核心是“激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”。站點要求中同時提出“在比較中感知和探索影子的基本特性。”在孩子已有經驗的基礎上，如何滿足大班孩子繼續探究的興趣？提高孩子探索的能力？通過對教學素材的深入分析，以及孩子對影子的已有經驗的把握，挖掘了影子與光源、物體變化這一科學特性，同時結合大班孩子合作行為初步萌發、探索能力初步形成的年齡特點，設計了本次活動。

2、對幼兒經驗的分析

有關影子的活動是一個系列活動。此活動來源于集體活動“測量影子”的延伸，具有一定的拓展性和趣味性，對于大班幼兒有延續探索的吸引力和不斷深入的挑戰性。并且，在已有經驗的基礎上，通過熟悉的材料，于操作過程中，他們會不斷遇到問題、操作實驗、解決問題，一次次的分享交流、思維碰撞中，有發現的快樂和成功的體驗，這些激發孩子勇于嘗試的探索精神。在一次活動中，提供兩次不同難度的操作，孩子用語言清楚地表達自己的發現和經驗，從影子形狀的變化，到合作發現問題，不斷激發同伴之間的合作與探索。孩子只有通過探索、操作才能找到物體和光源之間造成的有趣光影現象。

3、對活動設計的思考 活動共預設了三個環節：

環節一：談話導入。通過幼兒前期經驗的回憶交流，教師可以幫助幼兒梳理、明確影子產生的條件以及生活中積累的關于影子的經驗。

環節二：影子變變變。一共非常兩次操作。第一次操作，通過幼兒的個體操作，教師需要關注幼兒的個體發現，初步感受光與物體之間變化造成的不同的影子。第二次操作，此環節中給予孩子充分合作探索的時間，不僅進一步體驗了光影的關系，更推動了孩子探索的興趣、合作發現的快樂。環節三：延伸。通過提問、視頻欣賞等，讓幼兒感受到光影現象的神奇魅力，從而萌發進一步探索、操作光與影的興趣。

教學目標

1、在探索、合作中，發現物體和光源之間造成的有趣光影現象。

2、能用語言清楚地表達自己的發現和經驗。

教學準備

手電筒、投影板、記號筆、提示卡、視頻

教學過程

一、影子真有趣

【通過幼兒前期經驗的回憶交流，教師可以幫助幼兒梳理、明確影子產生的條件以及生活中積累的關于影子的經驗。】

1、經驗回顧 孩子們，你們都見過影子嗎？它是什么樣的？

2、關鍵提問

（1）什么東西會有影子？（2）什么時候會有影子？

（3）你見過的影子有什么特別之處？

小結：只要有一道光、一個東西、一個面就會產生影子。影子有時大有時小，有時長有時短。（提示：本環節是孩子們對于過往有關影子經驗的回憶，通過幼兒的交流了解影子是有變化的，從而為下個環節的操作做好鋪墊。此環節控制在5~6分鐘）

二、影子真會“變”

【通過兩次不同的操作，讓幼兒感受光與物體之間變化所產生的不同影子，進一步推動孩子探索光和影的興趣，同時體驗合作發現的快樂。】

過渡語：究竟為什么影子會有那么多的變化呢，今天我們就來做做小實驗，找找答案。

1、第一次操作（1）要求：

? 每個人拿一支記號筆和一個手電筒玩一玩。? 找找記號筆的影子，發現它有什么變化。（2）幼兒操作、教師觀察：

? 引導幼兒操作過程中仔細地觀察。? 觀察幼兒操作中堅持探索的興趣。（3）交流和演示： 關鍵提問: ? 你發現了什么有趣的變化？ ? 你是用什么方法做到的？

（4）根據幼兒的交流，出示相應的提示卡——大小與遠近、長短與角度（方向）

小結：原來，你們發現了這么多的秘密。變大變小，變長變短，只要改變光和記號筆的位置，就可以創造各式各樣的影子。

2、第二次操作（1）要求：

? 兩人一組，用一支記號筆、兩個手電筒玩一玩。? 看看會有什么新發現。（2）幼兒操作、教師觀察： ? 觀察幼兒在操作中的合作情況。

? 鼓勵幼兒嘗試用不同的擺放方法進行探索。（3）交流和演示： 關鍵提問：

? 你們發現了什么有趣的現象？怎么做到的？

? 如果呈現“一上一下”，“一左一右”的影子，你有什么辦法？請你們試一試。? 如果想要在記號筆的周圍一圈都出現記號筆的影子，可以做到么？

小結： 原來,只要有好幾個光從不同方向照射，一支記號筆可以有好多個影子，而且位置也不同。（提示：在集體交流講評的環節，建議老師利用幻燈片的空白頁，使用功率大的手電筒直接在幻燈片上呈現影子，這樣便于幼兒的觀察。此環節是本次活動的重點環節，建議老師給予孩子充分操作的時間，讓時間控制在20分鐘左右）

三、影子真神奇

【通過提問、視頻欣賞等，讓幼兒感受到光影現象的神奇魅力，從而進一步萌發幼兒探索光與影的興趣。】

過渡語：我們中國人非常聰明，還利用光影這個有趣的現象做了很多的事情。

1、出示視頻：幼兒觀看《符號中國》。

2、關鍵提問：

? 看了視頻，有什么感覺？

? 還有一種戲，好像影子在做游戲，是中國人特有的，知道是什么嗎？ 結束語：影子真有趣，我們回教室再去玩一玩，去發現更多的秘密吧。

（提示：此環節是輕松的環節，通過觀看視頻進一步激發孩子對于光影現象的興趣，時間在5分鐘以內）

溫馨提示

1、本次活動需要幼兒有玩手電筒的經驗。

2、幼兒需要掌握呈現影子的集體方法：光源、物體和面的三點一線。

3、第二環節的第一次操作中，如果孩子缺乏一定的探索經驗，建議在第二次操作之前給予一定時間，讓孩子驗證第一次操作的結果，再進入合作操作的環節。

第二篇：幼兒園大班游戲教案《影子變變變》及教學反思

大班游戲教案《影子變變變》含反思適用于大班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒激發運動的興趣，鍛煉幼兒散跑的能力，培養幼兒能靈活閃躲和有目標奔跑的能力，快來看看幼兒園大班游戲《影子變變變》含反思教案吧。

設計背景

幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。

活動目標

1.鍛煉幼兒散跑的能力。

2.激發幼兒運動的興趣。

3.培養幼兒能靈活閃躲和有目標奔跑的能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

讓幼兒觀察、了解影子的特點，怎樣引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣和努力地去創新、去挖掘、去發現幼兒的潛能

活動準備

安全場地---操場

活動過程

1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體.幼兒根據教師的語言提示，做各種模仿動作.如：太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽曬到腿上雙腿跳一跳，太陽曬到腰上扭一扭等.2.玩“踩影子”游戲，練習閃躲跑和追逐跑?

(一)請幼兒看看：太陽下我們是什么樣的?

(二)請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有無變化.(三)將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲.3.集體玩“踩影子”的游戲.在指定范圍內，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意閃躲，被踩到影子的幼兒到場地一邊稍微休息.4.再次組織集體游戲，變換踩影子的人.一個人踩影子，其他幼兒在規定范圍內閃躲.活動結束

教師：“太陽下山了，要休息了.”提示幼兒做放松運動.放松運動可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放松.德育教育

在活動過程中，對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發現，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發展。

教學反思

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子?”即影子產生的條件——必須有光源。雖然影子的現象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對于這一現象卻并不了解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學習，在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關鍵就在于我們做教師的去怎么樣發掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發現，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發展。

本文擴展閱讀：影子是由于物體遮住了光線的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子，它是一種光學現象。

第三篇：大班美術：名字變變變

大班美術：名字變變變

設計思路：

隨著大班幼兒知識經驗的豐富，我發現我班孩子逐漸對文字產生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設計成一幅畫？讓幼兒在發揮想象力的基礎上，結合文字獨特的字形結構，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創作進行創意表現，以此來表達表現。為此我設計開展了主題《我自己》背景下的創意美術活動，希望幼兒能學會變心中所想為筆下佳作，體會創作帶來的無窮樂趣。

一、活動目標：

1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。

2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發幼兒對創意美術的興趣。

二、活動準備：

1示范用有空白字畫框的衣服一件

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件

3、勾線筆、油畫棒、水彩筆

4、教師有自己字畫圖案的衣服一件

5、班內幼兒名字畫PPT兩張

6、作畫時用的鋼琴曲一段

三、活動過程：

（一）、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導入）

師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）

小結：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（幼兒自由表述）

--由于這個環節有前期經驗的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴雨暄小朋友上來寫自己的名字，顯得很自然。

小結：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？

（二）、寫寫自己的名字：

1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。

2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

3、出示ppt1字畫：（1）請幼兒說說看到了什么？

（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？

4、教師出示班內另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）

師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）

師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）

師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？

師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發表自己的想法）

--這個環節對幼兒來說是在欣賞中發現，當名字變成了一副想象畫呈現在孩子面前，他們情不自禁地“哇”地叫起來，這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得，但是沒有孩子能夠發現，這在教師的預料中。

5、示范講解：

師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發現了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）

師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。

--這個環節，教師在講解時只是重點地講述了三角形像什么？卻忽略了其他圖形的想象講述，因此孩子在欣賞中的發現的圖形也較少，想象有局限。

（三）、作畫要求：

師：剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的？

教師打開剛才寫的名字，原來是一件衣服，等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。

師：（出示一件有自己字畫圖案的衣服），老師這件衣服上寫有我的名字，老師把自己的名字--“趙娟”變成了富有個性的名字圖案。

第四篇：大班美術：小手變變變

大班美術活動：小手變變變

執教者：lucky檸檬草

活動目標：

1、根據手形的變換聯想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。

2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發幼兒大膽想象。

3、激發幼兒對繪畫產生興趣。

重點：

能根據手形的變換聯想各種事物，并將它變成生動圖案，體驗到手形畫帶來的樂趣。

難點：

大膽發揮想象根據手形變換來聯想相關的事物。

活動準備：

1、若干手形圖

2、學具：記號筆、油畫棒、鉛畫紙

活動過程：

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么？

二、出示范畫手開圖

1、這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫（圖二）：

這是我變的孔雀，你會變什么？

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4、我又變了一只雞，你會變什么？

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指。看我可以這樣放。

（圖四）

6、這是我變的小花，你會變什么？（圖五）

三、示范、講要求。

原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

老師來示范一遍，講解注意點。

四、幼兒作畫

教師指導，開始作畫，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫上自己的號次。

五、展示幼兒作品

第五篇：大班美術《名字變變變》

大班美術：名字變變變

一、活動目標

1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。

2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發幼兒對創意美術的興趣。

二、活動準備：勾線筆、油畫棒、水彩筆、班內幼兒名字畫PPT兩張、作畫時用的鋼琴曲一段

三、活動過程：

（一）、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導入）師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）

小結：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（幼兒自由表述）

小結：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？

（二）、寫寫自己的名字：

1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。

2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

3、出示ppt1字畫：（1）請幼兒說說看到了什么？（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？

4、教師出示班內另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）

師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）

師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？

師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發表自己的想法）

5、示范講解：

師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發現了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）

師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。

（三）、作畫要求：

師：等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。

師：先大大地在紙上寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進行添畫，最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。

（四）、巡回指導：

1、提醒幼兒大大地寫上自己的名字

2、幫助能力弱的孩子進行筆畫的延伸和想象

3、鼓勵能力強的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線

六、評價欣賞： 請幼兒展示自己的作品。