第一篇：中班美術優質教案《大南瓜》及教學反思

中班美術優質教案《大南瓜》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒發揮想象力，嘗試進行添畫，能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色，喜歡參加美術活動，體驗美術活動的樂趣，快來看看幼兒園中班美術優質《大南瓜》含反思教案吧。

活動目標

1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。

2、發揮想象力，嘗試進行添畫。

3、喜歡參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、材料準備：PPT課件(各種南瓜圖片);白紙，鉛筆，蠟筆若干。

2、經驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。

活動過程：

(一)情景導入：

小朋友們，農民伯伯菜園里面種的南瓜豐收了，他呀，準備把這些南瓜拉去集市賣。看，好多南瓜呀!(PPT出示各種南瓜圖片)誰來說說這些南瓜長得什么樣子的?有什么顏色呢?(有圓形的，有橢圓的，還有扁的，有大有小)圖片上的南瓜有哪些顏色呢?(黃色，橙色，綠色。)這么多南瓜，農民伯伯想拿到市場上去賣，但不知道好不好賣，小朋友們愿意幫他把這些南瓜畫出來給市場的叔叔阿姨嗎?

中班美術優質教案《大南瓜》含PPT課件

4、師：小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了!誰來說說你為什么要給南瓜寶寶添這個表情呢?(引導幼兒說說為什么會給南瓜寶寶添上哭，笑，或者生氣的表情。)

5、師：南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服，現在請小朋友們為南瓜寶寶涂上美麗的衣服吧!(教師強調上色時要均勻，巡回指導幼兒。)

6、幼兒將畫完的畫與同伴之間互相展示，教師將畫得比較好的作品拿出來單獨展示，體驗成功的樂趣。

(三)結束部分：

師：小朋友們一個個都把南瓜寶寶畫得這么可愛，剛剛呀老師已經把你們畫得南瓜給農民伯伯拍照發了過去，農民伯伯看見后可開心啦!他說謝謝你們!下次呀請你們去他的菜園玩好嗎?那現在我們一起出去排隊，把小手洗干凈吧!

活動延伸：

教師組織幼兒開展手工活動：南瓜寶寶。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

本文擴展閱讀：南瓜（學名：Cucurbita moschata(Duch.ex Lam.)Duch.ex Poiret）葫蘆科南瓜屬的一個種，一年生蔓生草本植物，莖常節部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數條縱溝或無，種子多數，長卵形或長圓形。

第二篇：中班綜合教案：大南瓜

大南瓜（中班綜合教案）

“大南瓜”、活動目標：

1、調動多種感官感知南瓜的形狀與特征。

2、樂于探索，會關注比較生活中事物的特征。

3、大膽清楚地表達自己的發現。

二、活動準備：

各種不同形狀的大南瓜12-16個，南瓜食品若干、切刀、盤子9個等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。

三、活動過程：

一、謎語導出，幼兒自由探索有關南瓜的信息

師：老師帶來了一種秋天的果實，請大家來猜一猜它是什么？

大南瓜有很多秘密要告訴大家，請每2-3位小朋友一起去抬一個南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發現了南瓜的什么秘密？

幼兒自由感知獲取有關南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發現，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導幼兒避免無關事物的干擾。

二、幼兒分享交流獲得的經驗，教師引導、協助幼兒梳理信息，使之更為完整。

師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請你來說說你發現了南瓜的什么秘密？

整理：

1、顏色：（哦！某某小朋友發現了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）

2、形狀:（某某小朋友發現了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）

3、大小：（比比哪個最大？哪個最小？請某個孩子去抱一抱最大或最小的。）

三、了解南瓜內里有些什么？

師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？

（引導幼兒猜一猜，然后教師當場打開南瓜讓幼兒觀察。）

有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。

你們知道南瓜可以用來干什么的？

它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)

一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。

（交流聞到的味道怎么樣？）

四、分享生活經驗、了解南瓜食品。

師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結合播放實物或照片）

今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢？（幼兒回答，老師根據他們需要分組、規定每組的內容）

四、活動延伸：

1、生活區：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引導幼兒注意安全。

2、操作區：南瓜裝飾 重點：充分發揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。

Hello，夏天（綜合）中班

目標：

1、體驗故事所表現的夏天的美好情景。

2、能說出自己在夏天的體驗。

重點：。

難點：。

準備：每人發一張“夏天來了”調查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來。

流程：

過程：

一、談談說說：夏天是什么樣的？

二、故事欣賞《快樂的夏天》

1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友們為什么覺得夏天很快樂？

三、說說自己在夏天里的快樂感覺。

1、啟發幼兒談談在夏天里可以參加的活動和做的事。

四、欣賞歌曲《Hello，夏天》

第三篇：中班語言優質課教案大南瓜

語言：《大南瓜》

活動目標：

1、幼兒會讀兒歌。

2、認識生字“南”“種”。

3、初步了解南瓜的一個生長過程。活動準備：

1、掛圖、兒歌、字卡、實物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的圖片。

2、盤、叉子、托盤。活動過程：

一、情境導入，引出主題。

1、跟幼兒做一個課前活動，再問好。

2、教師：“小朋友今天魏老師去菜市場買菜了，等魏老師回來了，我們一起看看她買的什么好不好？魏老師：“菜買回來咯！”教師：“小朋友我們一起來看看魏老師買的什么吧？”（把南瓜從袋子里拿出來）教師：“小朋友你們看這些南瓜雖然外形不同，但它們都有一個相同的名字叫什么呀？”教師：“那我們一起來看看南瓜里面是什么樣 吧！（里面有南瓜肉，南瓜囊，南瓜籽。其實南瓜籽也是南瓜種子，人們把它種在菜園，澆水、施肥，南瓜籽就會發芽，然后長出瓜來。”）

二、出示掛圖。

1、教師：“小朋友我這里有一副南瓜長在菜園的圖片，現在我來請小朋友看一看。”

2、教師出示掛圖：“小朋友你們仔細觀察，你們看到了什么？南瓜跟什么連在一起？” 的？”（讓幼兒知道瓜和葉子、花、藤都連在一起的。如果花和藤分 開了就會枯萎，沒有花就不會結瓜。）

3、讓幼兒品嘗煮熟的南瓜。

教師：“小朋友你生活中吃過一些什么食物是用瓜做的呀？” “好，那老師把南瓜給煮熟了。現在戴老師請你們來嘗嘗”。（魏老師喂給幼兒吃）“小朋友好不好吃呀！那你們能不能告訴戴老師這煮熟的南瓜是什么味道呀？”

三、學習兒歌。

1、教師：“小朋友南瓜也吃完了，那我們今天就來學一首兒歌叫《大 南瓜》

2、帶幼兒讀兩遍。

3、游戲方式加深幼兒對兒歌的印象。（我跟魏老師先演示，再讓幼兒 模仿玩）

四、學習生字。

1、教師：“小朋友我們現在都會讀兒歌了，那來學兩個字寶寶。（出 示字卡，讓幼兒找找兒歌里面誰跟它是雙胞胎。）

2、帶幼兒讀兩遍，讓幼兒組詞。

3、游戲方式加深幼兒對生字的印象。（爆炸、找字卡。）

4、游戲方式送字卡回家。（翹翹板、跟字寶寶拜拜。）

五、鞏固兒歌。

讓幼兒集體讀一遍兒歌，就結束活動。

六、活動延伸：

1、讓幼兒回去把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、如果哪天家里吃了南瓜，可以把南瓜籽種在菜園。附兒歌：南瓜籽呀種菜園，長出瓜兒藤上連。瓜兒長得扁又圓，煮熟吃來蜜樣甜。

第四篇：中班綜合南瓜反思

中班綜合活動《南瓜爺爺找鄰居》

教學反思

鄧莉莉

本活動是以科學為主，結合其他領域的綜合性活動。旨在讓幼兒對常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考；幼兒通過觀察發現圖片上的線索，初步了解蔬菜的特征。

在活動中，通過提供線索，提出問題，在輕松的氛圍中，幼兒參與活動很投入，思考問題積極。雖然是一個偏重科學的活動，但是教具制作較為精美，尤其采用遮蓋式的教具，形式新穎，孩子們注意力集中，“積極思考”的目標達成較好，通過兒童化的語言——“種出來的、可以做成菜的植物就是蔬菜”，來定義蔬菜，孩子們掌握情況較好。當然，本活動還是得一分為二的來看待，有其優點也有不足。

在本活動體現出來的值得繼續保留的地方有：

1.準備較充分。（1）修整教案使得能為我所用，適合自己班上的孩子，這是任何一個活動必須做的第一步。（2）制作適宜的教具，教具不光要好看，還要好用，本活動的教具我均粘有磁鐵，方便在黑板上演示，有助于幼兒尋找線索。（3）提前試教，再完美的教案，也只是計劃，只有實施以后才能發現瑕疵，試教以后，把發現的問題及時進行相應的調整。

2.活動時，調整心態。（1）教態自然，切不可緊張，也不特意用尖而細的聲音與孩子們說話，讓孩子們感受到被尊重，而不僅僅是“小孩”。（2）遇到孩子們意外的答案，要視為常態。孩子天性自然，有不同答案是正常的，多數情況下尊重孩子的想法。只有在道德、科學知識方法有誤時，才要及時糾正。

3.活動時，教師要充分利用語言直觀。孩子的集中注意時間短，如果想要讓幼兒持續注意的時間長些，語言直觀是最簡單的辦法，不用多準備教具，也不用花太長時間強調紀律。只須使聲音有高低起伏、抑揚頓挫的感覺等。

還需努力改進的方面有：

1.科學嚴謹的態度，針對本活動中“蔬菜”、“鄰居”的概念，要查詢新華詞典，然后才能 “傳道”、“授業”、“解惑”。盡管孩子們還小，也許現在的老師的一言一行，對他們的畢生有影響。所以，關于科學的概念都要求證最權威的解釋，不要想當然地按自己的經驗給孩子們解釋。

2.力求活動流程清晰，過度自然，合乎邏輯。這樣，孩子們才知道學的是什么，有利于目標的達成。本活動中，數圓形排列的東西，小結不夠完善，幼兒掌握不夠牢固。應該嚴格按照教案上：選擇一個有明顯特征的東西作為起點，從起點開始數，數過的就不能再數了??

第五篇：中班美術活動：南瓜娃娃

中班美術活動：南瓜娃娃 中班美術活動：南瓜娃娃

一、設計思想

“新綱要”中指出“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。秋天是豐收的季節，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米??把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里，引領孩子們去感知秋天的美麗和富饒，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現欲望得到了滿足，而且能很好激發孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此，們中班組教師根據幼兒的年齡特點和認知發展水品，選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現內容，以激發幼兒對美好事物的表現欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現出豐收的各種南瓜形態及其表達出豐收的快樂情景為目的設計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學習方式貫穿始終，引領孩子們快樂、主動地體驗和學習。

二、教學目標

根據《綱要》對中班幼兒在情感、態度、知識、技能等方面的目標要求，結合中班幼兒的年齡特點和實際接受水平以及對南瓜外形結構形態的分析，們認為，此次活動將從實現兩方面的目標來開展活動：

一、秋天是豐收的季節，它滿載著農民們豐收的喜悅和快樂，引導孩子們去感同身受地感受和體會其中的喜悅，激發孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現——南瓜這一秋天豐收果實對孩子們美好情感的形成有很好的促進作用。

二、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現出來，并能將之擬人化成生動、活潑的“可愛南瓜娃娃”，進一步激發了孩子們對美好事物的表現欲望。引領孩子們學習用橢圓形和線條來表現出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當，而且很符合中班孩子的認知發展水平。于是將活動的目標合理地擬定為：

1、學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特征。

2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。

3、感受秋天豐收的喜悅。

三、重點和難點

只有當孩子們體會到豐收南瓜的喜悅，對豐收的南瓜產生喜愛之情，孩子們才有表現南瓜的欲望；只有讓孩子們了解、掌握表現南瓜基本特征的方法，他們才能大膽、自信、自如地富有創造性地去表現出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態。因此，將活動的重點擬定為：

“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現出南瓜的主要特征。”

《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒創作過程和作品,是他們表達自己認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。要讓孩子們富有個性和創造性地表現出表情、姿態不一的“快樂南瓜娃娃”對于孩子們現有的經驗有一定的難度，需要在活動過程中采取恰當的方法加以引導和指引。因此，將活動的難點確定為：

“嘗試用線條表現出不同姿態的“快樂南瓜娃娃”。

四、活動準備

（一）幼兒的學習準備：

1、認識并學畫各種線條，特別是不同方向的弧線，知道它們的名稱和特征。

2、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節。

（二）教學用具的設計與準備

1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）

2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。

3、不同可愛表情和姿態的南瓜娃娃圖。

4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。

五、教學過程

（一）新課導入

教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好！是丫丫。在秋天這個豐收的季節里，小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天家又要大豐收了，真開心啊，誰想知道家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫一起去豐收吧”，（二）師生互動部分

1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和快樂，誘發美好的情感）（1）“家今天豐收的是什么啊？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品們大家一起吃了，好開心啊！你們呢？”

2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關信息。（了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。（1）以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發現了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）

3、學習畫南瓜的方法（引領幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現南瓜的外型特征和姿態奠定基礎）

鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領大家討論：“畫的象嗎？”若畫得形象，方法得當，便引領大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪里不象，應該怎樣畫？”

4、幼兒在畫紙上畫南瓜。

5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個性和創造性地表現提供了機會和條件）

分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現恰當？怎樣畫？”

6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習漸變色的搭配和涂色方法）

7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（展示作品，體驗成功的快樂）隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節奏舞動自己的作品。