識字1

天地人

【教學目標】

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天、地”等

個生字。

2.初步學習朗讀課文，知道“天”和“地”是意思相反的詞。

3.激發學習漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。

【教學重點】通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識生字。

【教學難點】

讀準“人、你、我”的字音。

【教學課時】1課時

一課時

【教具準備】

課件

（筆順動態演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、導入新課

1.展示圖片：小朋友們，仔細觀察圖片，這幅畫上有什么？（天、地、人）

教師根據學生回答，顯示課題：天地人。

2.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)

3.出示本課教學目標及重難點。

（1-3）

【設計意圖：出示圖片，問題引導，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來。】

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊跟著讀，注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，努力讀準字音。

初次朗讀建議指導朗讀要領，糾正朗讀姿勢。

由于這是第一次學習朗讀課文，首先要注意正確的朗讀方法：

腳放平，頭不偏，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，書本穩穩拿手中，還要稍稍向外斜。

3.檢查初讀情況

指名讀課文，同學互評：字音是否正確。

注意讀準：翹舌音“人”，前鼻音“天”，鼻音“你”。

注意“你、我”的聲調都是第三聲，三字連讀時，“你”要讀成半上，與第二聲相似，“我”的聲調要讀完整。

還有“你、我”是三聲，注意讀好單字的音調，這里涉及到兩個三聲的字連讀，前面的字要讀成半上，這些在教參的第14頁“朗讀指導”中都說到了，注意參照教參充實內容。

【設計意圖：范讀引領，鼓勵自學課文、生字，盡量把學習的主動權交到學生手中。】

三、學習字詞

1.認讀生字

出示生字，組詞，讓學生認讀，識記生字。

你還有什么好辦法識記這6個生字？

鼓勵自主識記生字：

（1）加一加識字：如“天”：“天”“夫”字還沒學，并不合適，沒法引起聯想。

字是“二加人”。

（2）形近字比較：地一他

“入”也沒學。

（3）組詞法識字：“你們

你的我們

我家”

2.學生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

【設計意圖：鼓勵學生多種方法識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發展語言能力的同時也提升了識字能力。】

四、品讀釋疑

（4—6）

（7-10）

（一）學習“天地人”

（出示生字）天地人

1.動作猜字學習。

辨認“天”和“人”，可以根據字形請學生上臺演示動作，其他同學猜漢字。

學有余力的話，可以結合生活，積累“天地、他人”等詞語。

2.圖片示范正音。可以依次出示一組相關圖片，如“老人、年輕人、男人、女人”，教師手舉對應的生字“人”示范讀，學生跟讀，理解字義。

2.場景聽讀正音。如，借助生活場景認讀“地”，展示各種生活場景：鋪滿土的叫土地；鋪滿沙的是沙地；長滿草的是草地；鋪滿雪花的是雪地。教師手舉生字卡片“地”，聽學生的發音，并及時正音。

（二）學習“你我他”

（課件出示生字）你我他

1.日常交流正音。“你我他”是日常交流用語，可以銜接入學教育的內容，創設交流氛圍。

教師一手舉生字“你”，問“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學生；一手舉生字“我”，說“我是你們的語文老師”。出示生字“他”，指學生問“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學生。在交流遞送生字卡片的過程中正音識記生字。

2.比較識字。比較“地”和“他”，說說不同在哪里。

（板書：你

我他）

對內容的理解有必要。

但有這樣幾個問題：

1.內容不完整：這里沒體現識字（音形義的辨識、字義的理解、運用，比如組詞等）。

2.識字課重在識字，用合適的識字方法識字。前面“認讀生字”板塊的前三個方法在本課都不合適認識新字，應該有更合適的方法來識字，展示出這些方法。（圖示、象形、生活場景、交流、比較、動作等）

3.沒有完整的上課教學過程的設計。

《點撥》上的講解是不能這樣直接貼過來作為上課過程的。

【設計意圖：借助圖片、聽讀、創設情境交流等多種方法幫助學生讀準字音。在游戲中鞏固6個生字，是對識記生字情況的進一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環節。】

五、課堂拓展

推薦閱讀兒歌《你我他》

（11-20）

播放兒歌《你我他》范讀音頻。

學生跟讀，指名讀。

六、課堂小結

通過本課，我認識了“天、地、人、你、我、他”這六個字，還知道了“天”和“地”是一對意思相反的詞。

七、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

八、課后作業

（請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。）

板書設計

天地人

你

天

地

人

我他

課后反思

成功之處：

本課只有6個生字，學生學習起來比較容易，教師在教學中要注意做到兩點：一是培養學生的識字興趣，通過看圖、識字游戲，讓學生多角度多方位認識生字，感受學習生字的樂趣；二是學習擴詞，通過擴詞豐富學生的語言，同時了解學生的學習基礎，為進一步的學習打下基礎。

不足之處：

要關注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合，這也是教師在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。