第一篇：幼兒園大班教案《球體和圓柱體》含反思

大班教案《球體和圓柱體》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能區別圓片和球體及圓柱體的不同，發展幼兒的辨別力，認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環境中找出相似的物體，發展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園大班《球體和圓柱體》含反思教案吧。

活動目標

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環境中找出相似的物體。

2、能區別圓片和球體及圓柱體的不同，發展幼兒的辨別力。

3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

重難點：在實踐中感受球體與圓柱體的不同。

活動準備

小箱子，乒乓球及各種球體、圓片紙等。

活動過程

一、情境引入，組織教學。

二、邊看邊玩，引導探究。（區分圓形與球體）

1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

2、教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

4、引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

6、教師小結：球能向各個方向滾動，球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

三、自主嘗試，認識區分。（區分球體與圓柱體）

1、出示圓柱體。

2、球體和圓柱體比賽滾。（比滾）

A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？

B、講講為什么？

3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高）

A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？

B、為什么？

4、擺一擺。（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

5、小結：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。

四、參與游戲，鞏固練習。

“奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

五、活動小結,拓展延伸。

說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體？

六、課后完成，親子活動

1、開展一次家庭球賽。

2、將家里的衛生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家分享。

教學反思

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經驗。激發幼兒探索興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

課后通過反思，我發現有以下幾點不足：

1、在利用準備的材料探索圓與球體的區別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區別二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區別。因而，對幼兒學習方法的培養造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發展的空間太小。

3、為給幼兒創設一種輕松的學習環境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區別圓與球體的區別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環節給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發現部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經歷了探索、發現→感知、體驗→發展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發現，充分地體驗成功的快樂。

小百科：圓柱的兩個圓面叫底面，周圍的面叫側面，一個圓柱體是由兩個底面和一個側面組成的。

第二篇：認識球體和圓柱體

5認識球體和圓柱體

○

認識球體

活動目標

1.通過操作掌握球體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區分圓形和球體。

2.發展幼兒分析、比較的能力及運用感官的能力。

活動準備

每人硬紙圓片一張，小皮球一個。

活動過程

1.出示一個圓形紙片，啟發幼兒說出它是什么形狀的？（圓形）

2.發給每個幼兒一張圓紙片和一個皮球，讓幼兒自由地玩。鼓勵他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在地（桌）上滾一滾，比一比，找一找它們的形狀有什么不同。

3.組織幼兒進一步觀察、思考、討論它們的不同。

（1）教師邊轉動圓紙片和小皮球，邊啟發幼兒說說發現了什么？

（2）讓幼兒充分發表意見后，教師小結：圓紙片正面看上去是圓形，轉動后成一條線，再轉動后又成了圓形，小皮球無論怎樣轉，看上去都是圓形，像小皮球這樣無論怎樣轉，看上去都是圓形的物體叫做球體。（讓幼兒掌握名詞：球體。）

（3）再啟發幼兒將皮球在桌上滾滾，用手摸摸，提問：“玩的時候還發現了什么？”（讓幼兒充分發表意見后，教師小結：皮球圓溜溜的，無論從哪個方向都能滾動。最后念兒歌以加深印象。）

“小皮球，溜溜圓，哪邊看它都是圓。小皮球，站不穩，哪邊挨地都能滾。“

4.說說生活中還有哪些東西時球體的，讓幼兒討論后再回到。5.指導幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習。

重點引導幼兒判斷右上圖的物體哪些不是球體，談談為什么。

活動延伸

1.到戶外玩球，加深對球體的感知。

2.學會《小皮球》兒歌。

認識圓柱體

活動目標

1.通過操作掌握圓柱體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體。

2.發展幼兒觀察、分析、判斷能力及動手操作的能力。

活動準備

1.教具：圓柱體的圓紙筒一個。

2.學具：制作圓柱體的長方形、圓紙片、橡皮泥和圓柱體積木若干。

活動過程

1.出示圓紙筒，請幼兒在盒子里找出于圓紙筒形狀相似的積木。

2.指導幼兒觀察它的上、下底面是什么形狀？用圓紙片（與底面同樣大）或用小棒量量、比比上下底面是否一樣大？再用手從上至下地摸摸有什么感覺？

3.組織幼兒討論觀察的結果，然后叫教師小結：上面是圓形，下面是圓形，兩個圓一樣大，中間從上至下一樣粗的形狀叫圓柱體。（讓幼兒掌握名詞：圓柱體。）

4.說說生活中還有哪些東西是圓柱體的？分組討論后，比比哪組舉得多，最準確。

5.指導幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習。觀察后討論：中間畫面上的東西有哪些是圓柱體的？哪些不是圓柱體的？為什么？

6.分組操作。一組發給一張長方形紙，并啟發他們嘗試從許多圓紙片中找到兩個同樣大的粘貼成一個圓柱體；一組用橡皮泥塑成粗細不一的圓柱體，然后練習按粗細排序；一組從積木里找到高矮、粗細不一的圓柱體，然后按高矮或粗細排序。

7.幼兒可根據不同的水平分組。完成作用后，幼兒可去另一組交流。

活動延伸

1.在游戲中反復鞏固所學的知識。

2.游戲和兒歌：

圓柱體，長又長，兩頭看去都是圓。

圓柱體，圓又直，身子上下一樣粗。

教學后記：

第三篇：大班數學：認識球體圓柱體

大班數學活動《認識球體圓柱體》

活動目標：

1.在探索過程中發現球體和圓柱體的相同點與不同點，了解球體圓柱體組成部分的不同形體特征。

2.發現在生活中哪些地方用到球體和圓柱體，它們給生活帶來哪些方便。3.嘗試利用廢舊球體、圓柱體材料制作玩具，體驗探索球體和圓柱體的樂趣。活動準備：

1.物質準備：球體（乒乓球）、圓柱體（易拉罐、積木）人手一套

教具一套 制作圓柱體的長方形、圓形人手一套

易拉罐每人一個

2.知識經驗準備：玩過球，對球有初步認識 活動過程： 一：導入部分

1.出示操作材料，幼兒通過操作探索感知球體的形體特點。

師：今天老師給你們每人準備了一個好玩的東西，請你們玩完以后告訴我，你有什么發現？ 幼兒進行操作，操作完成后進行討論，自由發言。

師小結：對，這是一個乒乓球，它圓圓的，可以向任何一個方向滾動。我們來給這種可以向任何一個方向滾動的物體取一個好聽的名字叫球體。

2.出示操作材料，幼兒通過操作探索感知圓柱體的形體特點

師：老師還給你們準備了另一種好玩的東西（積木或易拉罐），同樣請你玩完后告訴我你的發現。

幼兒進行操作，操作完成后進行討論，自由發言。

師小結：這種操作材料上下一樣粗，有兩個面是圓的，只能前后滾動。生活中也有好多這樣只能前后滾動的物體，我們來給這些共同的物體取一個好聽的名字叫圓柱體。3.語言表征，引導幼兒了解球體圓柱體的相同點和不同點。師：請你告訴我，球體和圓柱體的相同點是什么？不同點是什么？ 師小結:相同點是兩個都可以進行滾動。

不同點是:一個可以像任意方向滾動，另一個只能前后滾動。

二．剖析球體和圓柱體，引導幼兒初步感知球體和圓柱體的外形特征，發展其觀察能力。1.剖析球體

師：剛才小朋友們說球體和圓柱體有相同點也有不同點，那為什么不同？咱們先來看一下球體，為什么它可以向任何一個方向滾？ 幼兒自由發言

師小結：因為它每個面都是圓形的，所以它可以向任意方向滾動。那你是怎么知道的呢？我們一起來驗證一下吧。（粘上顏料驗證，球體每一個面都是圓的。）2.剖析圓柱體

師：剛才小朋友們說圓柱體只能前后滾動，那為什么它只能前后滾動呢？ 幼兒自由發言

師剖析：我們一起來看一下，上面是什么圖形？那下邊呢？（兩個圓形重疊）看著兩個圓形怎么樣？在上面的這個圓形叫做圓柱體的上底，那下邊的就叫做下底。再來看一下這個側面是什么形狀?（長方形）

師：那側面只能是正方形么？還可以是什么形狀？ 幼兒猜想正方形，師剖析側面是正方形的圓柱體進行驗證。

師小結：圓柱體的側面是個長方形或正方形，上底和下底是兩個一樣大小的圓形，所以只能前后滾動。

三．出示課件，引導幼兒觀察識別生活中的球體、圓柱體以及了解它們為生活所帶來的方便。1.幼兒觀察思考，在周圍生活中找出像球體、圓柱體的物體。

師：現在我們知道了什么樣的物體是球體、圓柱體，那么請你思考一下，生活中你還見過有哪些物體像球體、圓柱體？

2.出示課件，引導幼兒能辨認球體、圓柱體的物體

師：剛才小朋友們找了好多生活中的球體、圓柱體，非常棒！下面我們來看看一看，那些是你找到的，還有哪些是你還沒有發現的。

師小結：球體、圓柱體就在我們身邊，像是生活用品、交通工具、建筑材料、各種管道都運用了球體、圓柱體。（車輪是圓柱體，它能使在汽車裝載貨物時省時省力。）

四．引導幼兒利用長方形、圓形的紙給易拉罐加包裝，自制嘗試圓柱體，進一步感受圓柱體的特征。

師：現在咱們接到一個任務，想請小朋友們給一個圓柱體的廢舊易拉罐自制包裝飲料。咱們先來回顧一下，圓柱體的側面是什么形狀?上底和下底呢？它們的大小怎么樣？所以它只能怎樣滾動？小朋友們真棒！咱們現在開始吧！（從操作袋中取出操作材料進行制作）

延伸活動：小朋友們制作的真漂亮，現在我們一起把它拜倒超市里的展臺上吧！

第四篇：大班科學優秀教案：球體和圓柱體

幼兒園大班科學優秀教案：球體和圓柱體

活動目標：

1．初步了解球體與圓柱體的主要特征。

2．在探索、操作中，感知、發現球體與圓柱體的不同。3．樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發現。

活動重、難點：

感知、發現球體與圓柱體的不同。

活動準備：

吹泡泡工具：操作材料：各種圓形物體、球體、圓柱體，如硬幣、小球、固體膠棒；分別貼有球體與圓柱體標記的兩個紙盒屋。

活動過程：

一、激發興趣、導入活動

師：今天，老師特地從家里帶來了自己心愛的吹泡泡玩具，大家想玩嗎?(帶幼兒玩吹泡泡游戲)師：你發現泡泡是什么形狀的?(引導幼兒初步感知球體的基本特征)

二、自由探索，感知球體

1．出示硬幣，引導幼兒觀察圓形與球體的不同特征。

師：今天老師還給小朋友帶來了一樣東西，想知道是什么嗎?(出示硬幣)它是什么形狀的? 師：小朋友都說是圓形，還說剛剛吹出的泡泡也是圓形，可它們兩個的形狀好像是不一樣的呀?(引起幼兒的思考)2．幼兒自由操作圓形物體與球體，感知兩者的不同。

師：現在，請小朋友從桌上的筐子里找出和硬幣形狀一樣的東西，再找出和泡泡形狀一樣的東西。找到之后，請小朋友拿起來摸一摸，轉一轉，再滾一滾，然后告訴老師，你發現它們有什么不一樣。

3．集體討論、交流，講述自己的發現。4．教師小結球體的主要特征。

師：(出示硬幣)像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉(立起硬幣旋轉)，從側面看過來就是扁扁的了。像球這樣的物體(出示皮球)，轉轉轉，轉轉轉(旋轉皮球)，不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。5．請小朋友從筐中找出球體在桌上滾一滾。6．引導幼兒說說自己在日常生活中發現的球體。

三、自由探索，感知圓柱體

1．將硬幣進行壘疊，呈現圓柱體的形成過程。

師：今天，老師不只帶來了一個硬幣，你們聽——(搖動裝有硬幣的杯子，然后一個一個拿出來，并進行壘疊，構成圓柱體。)師：這種形狀還是球體嗎?為什么? 2．教師小結圓柱體的主要特征。

師：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

3．請小朋友從筐中找出圓柱體在桌上滾一滾，說一說有什么發現。教師小結：圓柱體只能向相反的兩個方向滾動。4．引導幼兒說說自己在生活中發現的圓柱體。

四、拼搭壘疊，感受不同 1．幼兒自由操作。

師：請小朋友從筐中找到兩個球體和兩個圓柱體，把它們壘高，看行不行? 2．集體交流、討論，講述自己的發現。師：告訴大家，你可以把什么物體壘高? 3．教師：球體滾來滾去，不能夠壘高，而圓柱體，可以將它豎起來進行壘高。

五、游戲活動，加深感知

1．游戲“趕小豬”：請幼兒手持紙棍，將身邊筐里的各種球體與圓柱體分別趕進貼有這兩種標記的紙盒屋里，即把它們送回各自的家。

2．游戲“滾來滾去”：幼兒學習球體、圓柱體會滾動的本領，利用身體進行滾動。活動延伸

在區域內投放咨種球體、圓柱體，讓幼兒在自由的探索、操作中，進一步感知它們的特征。(來源：屈老師教案網)

屈老師

第五篇：大班數學《認識球體和圓柱體》教學反思（xiexiebang推薦）

大班數學《認識球體和圓柱體》教學反思

大班數學《認識球體和圓柱體》教學反思

在今天《認識球體和圓柱體》的教學活動中，主要讓幼兒感受它們的基本特征及不同點，并尋找生活中與球體和圓柱體的相似物。

在認識球體這個環節中，我首先出示了皮球，孩子們都一口同聲的說：“圓形。”為了區別圓形和球體的差別，我出示了圓形的紙片，并有意轉動皮球與紙片，引導幼兒從各個角度觀察，了解球體的一個特征：圓形紙片從有的方向是扁的，而皮球無論從什么方向都是圓的。通過讓幼兒操作圓形紙片和彈珠，感受原來球體可以向各個方向滾動，而圓形紙片不可以。幼兒還初步的感受形與體的不同。

在認識圓柱體這個環節中，我出示了圓柱體積木，引導幼兒觀察發現它的第一個特征：知道了圓柱體上下兩個面都是圓形，而且圓形一樣大。圓柱體不是從任何方向看都是圓的。并通過擺一擺、放一放，從各個角度感受在不同擺放狀態下的圓柱體。

在找一找這個環節中，我讓幼兒聯系生活實際經驗，尋找生活中的球體和圓柱體時，幼兒的參與積極性很高。孩子們紛紛舉手發言，有的說：“班級里的地球儀是球體。”有的說：“日光燈是圓柱體的。”有的說：“大廳的柱子是圓柱體的。”還有的說：“垃圾桶也是圓柱體的。”??我結合課件還引導幼兒認識一些常見的圓柱體和球體，拓展幼兒的思維。

在幼兒操作練習鞏固的環節中，我出示一些圓錐體、正方體等形狀的常見物品，引導幼兒區別它們之前的不同，大多數的孩子可以正確的區分出來。從這個環節可以看出，幼兒大致已經掌握的圓柱體和球體的特征。在今天的活動中，整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，但也存在著一些問題，如：

1.我總結的太多，應該嘗試讓幼兒自己總結，發展幼兒的語言表達能力。

2.活動的時間沒掌握好，有點短了，可以適當的在操作環節，躲讓幼兒玩一玩、摸一摸。