第一篇：蒙氏數學《圓柱體和球體》

蒙氏數學：

圓柱體和球體

活動目標

1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。

2、激發幼兒探索的興趣，發展其觀察、比較的能力。

活動準備：

1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。

2、表面平滑度不同的木版若干。

活動過程：

一、找出能滾動的東西。

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發現了什么？”（幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法）

2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發現？（幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾。”“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑。”等）

3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。

二、區分能滾的東西有什么不一樣

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導）

2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發現了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。”等）

3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的4、豐富幼兒有關知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。

5、請幼兒結合生活經驗講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？

三、實驗活動（此活動也可作為課后的延伸活動）

1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？

2、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。

第二篇：蒙氏教案-插座圓柱體

蒙氏：插座圓柱體組

活動目標：

1、直接目的：培養幼兒辨別大小的視覺能力。

2、間接目的：

a作為寫字前的準備（抓握圓柱的圓柄可以當作握筆的準備練習）； b培養邏輯思考能力。（對應、順序）c培養敏銳的觀察力。

活動準備：

1、教具：木制圓柱體B組：高度一定，直徑漸減。

2、錯誤訂正：在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的園穴。

活動過程： 基本提示：

1-P：用圓柱體B以圓柱找穴練習。P為Pairing（配對）的代表符號。

1、準備地毯，介紹圓柱體。

師：“今天我們工作的是插座圓柱體”。教師示范從教具架上把圓柱體取下。用雙手托握教具兩端，（大拇指在后，小拇指彎曲托住底端，其余三指略微彎曲把住前面和側面）搬運。幼：用眼睛仔細觀察老師的每一個細微動作。

2、將圓柱取出，放在木枕下方。師：“這是插座圓柱體”。幼：“這是插座圓柱體”。師：“插座圓柱體在哪里？” 幼：“插座圓柱體在地毯上。” 師：“這是什么？” 幼：“這是插座圓柱體”。

3、教師握住圓柄，圓柱體底部朝上一手觸摸圓柱體的直徑和洞穴直徑，盡興配對工作。

4、請小朋友試試看。師：你想試試看嗎？ 幼：好的。

5、將教具、地毯歸位。

插座圓柱體

一、視覺教育：辨別物體的大小、顏色、形狀的視覺能力

（一）別體積的視覺概念：

1、名稱：插座圓柱體組

2、目的 直接目的：

（！）培養幼兒辨別高低－大小－粗細－長短的能力（2）發展幼兒視覺區別體積的判斷能力（3）進行三次元的學習教育 間接目的：

（1）培養邏輯、對應、順序的能力

（2）培養幼兒視覺敏銳的觀察力、及注意力、思考力（3）為書寫前的握筆做準備（4）為學數學作準備

3、準備：

圓柱體組（ａｂｃｄ）每組各有10個圓柱體 ａ組：屬一次元變化粗細不變高度漸減由高到低 ｂ組：屬二次元變化高度不變粗細漸減由粗到細

ｃ組：屬三次元變化粗細和高度同時遞減，不規則變化，由大到小 ｄ組：屬三次元變化逆比例由粗而低到細而高

4、年齡： 2歲半－4歲

5、活動提示：

（1）教師帶幼兒一起取出卷毯，將卷毯鋪好.師：“老師現在教小朋友如何取毯、放毯。”

教師教幼兒正確的卷毯方法：輕輕的繞過線外走到放卷毯處，兩手上下環抱卷毯，取回后輕輕的放在地上，慢慢的將卷毯鋪開。用完后再將毯從一邊慢慢的卷起，兩只手上下環抱卷毯，將卷毯送回存放處。（2）教師坐在幼兒右側

（3）教師向幼兒介紹教具的名稱

教師：“今天我們來認識插座圓柱。”

（4）教師帶幼兒到教具柜前拿教具

雙手拿住圓柱的座體兩端，取回輕輕的放在地毯上。（圖一）□（5）左手扶住座體，右手輕輕的摸座體四周，說：“這是插座圓柱。”（6）教師：“你能告訴我這是什么嗎？”（7）教師示范圓柱體正確拿法，教師：“下面我來教小朋友圓柱體的拿法。”（教師邊示范邊講解）①用拇指、中指、食指拿住圓柱 ②從最粗的開始將圓柱抽起

③輕輕的垂直抽起，并慢慢的垂直放下 ④圓柱抽起，散放在地毯上

（8）將圓柱倒轉過來底面朝上，左手食指、中指摸柱體側、底面、洞穴內側面及外圍后一個一個插入對應圓穴洞中。

（9）教師請幼兒操作，師：“你來試試好嗎？”

（10）教師注意幼兒的整個操作過程，如果幼兒有操作不當之處，在幼兒操作之后，教師可再操作一遍，請幼兒觀察之后再請幼兒進行練習。

（11）幼兒完成整個操作過程之后，教師將教具擺整齊。（12）教師以三段式名稱練習法請幼兒回答。教師：“這是插座圓柱。” 教師：“哪個是插座圓柱？” 教師：“這是什么？”

（13）練習之后，教師請幼兒將插座圓柱用正確的方法拿好送回教具柜原處。（14）再請幼兒將卷毯卷起，用正確方法送回原處。

教學順序：由簡到難按ｂ－ｃ－ｄ－ａ的順序進行

6、錯誤訂正：

用視覺訂正，一個插座圓柱體只放入一個相應的圓穴中

7、延伸建議：

（1）配對練習：

① 以圓柱找圓穴練習，比較圓柱的底面與圓穴將相同的圓柱嵌入, 從一端開始，依順序找出與圓穴相配合的圓柱。提示幼兒配對時需用手指摸圓柱的底面周圍和圓穴內側面之后，再將圓柱放入。（圖二）

a請幼兒取來卷毯并鋪好。

b教師：今天老師帶小朋友來玩一個圓柱找家的游戲，每一個圓柱都有它自己的家，我們請圓柱出來玩好嗎？

c 教師請幼兒將圓柱一個一個按正確的方法取出，散放在卷毯上。

d 教師可自述一個故事情節：圓柱們在一起的游戲，玩累了要回家，可是找不到自己的家了，請小朋友幫忙找家。

e 幼兒按教師提示的要求，將圓柱一個一個放回圓穴內，（幼兒在操作過程中出現不正確做法，教師要在幼兒操作完之后給予糾正）

f 按ａｂｃｄ的順序操作。

② 戴上眼罩完成圓柱體與圓穴的配對

a 教師：“現在老師要看看小朋友的本領大不大，剛才我們是睜著眼睛給圓柱找家的。現在我請小朋友戴上眼罩給圓柱找家，你能試試嗎？”

b 教師請幼兒操作，當幼兒操作有困難時，教師可用語言提示。

c 按ａｂｃｄ的順序操作。③ 圓柱體的組合操作：（此練習在四組全部學完之后方可進行）

教師： “老師再和你們玩個游戲，我請小朋友把兩組插座圓柱取出來，把它們合在一起，然后看誰能又快又準確的讓它們回到自己的家里，好嗎？”

分別進行：

二組組合操作：b+c b+d c+d c+a

三組組合操作：b+c+d c+d+a a+b+c a+b+d

四組組合操作：a+b+c+d

④ 伴隨記憶的練習：（此游戲分組進行）教師先選一個圓柱體，其他的發給小朋友每人一個，按視覺記憶、觸摸記憶的兩種方式進行分辨練習。

a視覺記憶：

教師：“小朋友認真聽好，我們每個人手里都有一圓柱體，現在按照由粗到細的順序，請小朋友一個一個將圓柱體放回洞穴里，請你們仔細做。”幼兒和教師一起操作ｂ、ｃ、ｄ、ａ四組。

b觸摸記憶：

師：老師請小朋友閉上眼睛，把自己手里的圓柱體放回洞穴里，看看誰最棒！

（提示幼兒用手摸圓柱底面和洞穴內側進行分辨。）

（2）序列練習：

①以最大的最粗的最高的方式，完成任何一組的圓柱體，依粗細－大小－高低的排列。

②從序列排列的圓柱體中抽出一個，讓孩子找出它原來的位置，分別抽取頭、中間、尾圓柱體的練習。

③戴上眼罩操作，分辨高低、大小、粗細的排列。

第三篇：蒙氏活動：彩色圓柱體

蒙氏活動：彩色圓柱體

活動目的：

1、直接目的：培養幼兒視覺上對大小、粗細識別概念的再認識。

2、間接目的：手眼動作的協調，手臂肌肉控制力，敏銳的觀察及注意力。活動準備：

1、紅色盒一個，（盒里有10個大小不同，顏色與盒蓋相同的圓柱），粗細字卡各一張。

2、工作毯一塊。

3、已有插座圓柱體的經驗。適合年齡： 大約3.5歲．5歲 活動過程：

1、幼兒聽音樂走蒙氏線，進行線上游戲。

2、請一幼兒取來工作毯并鋪好。

3、老師向幼兒介紹教具，并告訴幼兒拿教具的方法。

4、請一個幼兒上前取教具，放在工作毯上。

5、老師問小朋友：“這個盒蓋是什么顏色?”打開蓋子再問幼兒：“這里面的圓柱體是什么顏色？他們的顏色是一樣的嗎？”

6、老師將10個大小不一的圓柱一一取出，不按順序放置，蓋上盒蓋后將盒子放在毯子的右上角．

7、老師對一幼兒說：“請你拿出最大的圓柱體放在這里；請你再拿出最小的圓柱體放在這里。”

8、“這是最大的，我們還可以說這是最粗的；這是最小的，我們也可以說這是最細的。” 說完將字卡與其對應，進行三段式教學。

9、老師詢問：“誰來試試把這些圓柱按從粗到細水平排列？”

10、老師：“還可以怎樣排列呢？誰來試試看？”（讓小朋友試試像粉紅塔似的垂直壘高，再讓他們試試沒有遇過的一些排列方式。）

11、等全部排好后，問小朋友:_“還要不要試試看?”

12、將圓柱一個個慢慢地整理好放回木盒中，放回原處．

第四篇：蒙氏活動：圓柱體階梯

活動名稱：蒙氏活動 活動內容：圓柱體階梯 活動目標：

1、幼兒能根據圓柱體的顏色進行分類。

2、學會進行高矮配對。

3、培養幼兒細致的觀察能力。活動過程：

主題一：顏色分類

1、將圓柱體階梯一一拿出散放，每種顏色均找一個排列展示出來。

2、其余圓柱體依照其顏色，相同的放在一起。主題二：顏色認識

1、利用三階段教學法認識其名稱（a）這是紅色、橙色、黃色、藍色（請小朋友跟著一起念顏色名稱）（b）請你拿紅色的圓柱體給我.(小朋友拿起放至老師手中)（c）請問這是什么顏色？（小朋友回答）主題三：高低比較、排序

1、先找紅色最高的和最矮的作比較，并將最高的放回短橋正盤第一格內，并說：“這是最高的”。

2、再找剩紅色最高的再作比較，并將其放回矯正盤底二格內，并說：“這是第二高的。

3、其余以此類推（這是第三高的），（這是第四高的），（這是第五高的）。

4、一個顏色排完再排另一個顏色（可請小朋友排排看）。主題四：二次元游戲

1、老師說：“請你拿黃色、第三高的給我，“小朋友找出拿給老師

2、可變換內容，重復出題，亦可請小朋友試著出題。主題五：配對游戲

1、老師任意在盤中拿出一圓柱體出來，請小朋友拿“和我一樣高的圓柱體“。

2、再放在一起比較。主題六：保留游戲

1、先拿出一種顏色的圓柱體出來按高矮排列。

2、請小朋友將眼睛閉上，老師任意抽出一個圓柱體。

3、再請小朋友帶它回家，看是否有按高矮順序排列。

*附注：最后的動作是否收拾工作，按順序將其排列好在矯正盤中。??

第五篇：大班數學：認識球體圓柱體

大班數學活動《認識球體圓柱體》

活動目標：

1.在探索過程中發現球體和圓柱體的相同點與不同點，了解球體圓柱體組成部分的不同形體特征。

2.發現在生活中哪些地方用到球體和圓柱體，它們給生活帶來哪些方便。3.嘗試利用廢舊球體、圓柱體材料制作玩具，體驗探索球體和圓柱體的樂趣。活動準備：

1.物質準備：球體（乒乓球）、圓柱體（易拉罐、積木）人手一套

教具一套 制作圓柱體的長方形、圓形人手一套

易拉罐每人一個

2.知識經驗準備：玩過球，對球有初步認識 活動過程： 一：導入部分

1.出示操作材料，幼兒通過操作探索感知球體的形體特點。

師：今天老師給你們每人準備了一個好玩的東西，請你們玩完以后告訴我，你有什么發現？ 幼兒進行操作，操作完成后進行討論，自由發言。

師小結：對，這是一個乒乓球，它圓圓的，可以向任何一個方向滾動。我們來給這種可以向任何一個方向滾動的物體取一個好聽的名字叫球體。

2.出示操作材料，幼兒通過操作探索感知圓柱體的形體特點

師：老師還給你們準備了另一種好玩的東西（積木或易拉罐），同樣請你玩完后告訴我你的發現。

幼兒進行操作，操作完成后進行討論，自由發言。

師小結：這種操作材料上下一樣粗，有兩個面是圓的，只能前后滾動。生活中也有好多這樣只能前后滾動的物體，我們來給這些共同的物體取一個好聽的名字叫圓柱體。3.語言表征，引導幼兒了解球體圓柱體的相同點和不同點。師：請你告訴我，球體和圓柱體的相同點是什么？不同點是什么？ 師小結:相同點是兩個都可以進行滾動。

不同點是:一個可以像任意方向滾動，另一個只能前后滾動。

二．剖析球體和圓柱體，引導幼兒初步感知球體和圓柱體的外形特征，發展其觀察能力。1.剖析球體

師：剛才小朋友們說球體和圓柱體有相同點也有不同點，那為什么不同？咱們先來看一下球體，為什么它可以向任何一個方向滾？ 幼兒自由發言

師小結：因為它每個面都是圓形的，所以它可以向任意方向滾動。那你是怎么知道的呢？我們一起來驗證一下吧。（粘上顏料驗證，球體每一個面都是圓的。）2.剖析圓柱體

師：剛才小朋友們說圓柱體只能前后滾動，那為什么它只能前后滾動呢？ 幼兒自由發言

師剖析：我們一起來看一下，上面是什么圖形？那下邊呢？（兩個圓形重疊）看著兩個圓形怎么樣？在上面的這個圓形叫做圓柱體的上底，那下邊的就叫做下底。再來看一下這個側面是什么形狀?（長方形）

師：那側面只能是正方形么？還可以是什么形狀？ 幼兒猜想正方形，師剖析側面是正方形的圓柱體進行驗證。

師小結：圓柱體的側面是個長方形或正方形，上底和下底是兩個一樣大小的圓形，所以只能前后滾動。

三．出示課件，引導幼兒觀察識別生活中的球體、圓柱體以及了解它們為生活所帶來的方便。1.幼兒觀察思考，在周圍生活中找出像球體、圓柱體的物體。

師：現在我們知道了什么樣的物體是球體、圓柱體，那么請你思考一下，生活中你還見過有哪些物體像球體、圓柱體？

2.出示課件，引導幼兒能辨認球體、圓柱體的物體

師：剛才小朋友們找了好多生活中的球體、圓柱體，非常棒！下面我們來看看一看，那些是你找到的，還有哪些是你還沒有發現的。

師小結：球體、圓柱體就在我們身邊，像是生活用品、交通工具、建筑材料、各種管道都運用了球體、圓柱體。（車輪是圓柱體，它能使在汽車裝載貨物時省時省力。）

四．引導幼兒利用長方形、圓形的紙給易拉罐加包裝，自制嘗試圓柱體，進一步感受圓柱體的特征。

師：現在咱們接到一個任務，想請小朋友們給一個圓柱體的廢舊易拉罐自制包裝飲料。咱們先來回顧一下，圓柱體的側面是什么形狀?上底和下底呢？它們的大小怎么樣？所以它只能怎樣滾動？小朋友們真棒！咱們現在開始吧！（從操作袋中取出操作材料進行制作）

延伸活動：小朋友們制作的真漂亮，現在我們一起把它拜倒超市里的展臺上吧！