第一篇：教案球體和圓柱體

大班數學

球體和圓柱體

設計背景：

讓幼兒通過直接觀察，直接操作，具體表現活動中能物體的構建知識，從而使幼兒對本次的知識點，達到長時記憶的目的?；顒幽繕耍?/p>

1．認識球體，圓柱體，辨別兩著形態和展開圖的區別。

2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。

3.知道球體和圓柱體的基本特征 教學重點、難點：

1.重點：通過本次活動到達長時記憶的目的。

2.難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征

一、活動過程

1.從超市里買東西回來了，售貨員阿姨問了我兩個問題，需要小朋友幫忙解決。這兩個物體一樣嗎？他們叫什么名字？

2.出示“球”和“八寶粥”提問

（1）出示“球”老師做球滾動示范動作，得出結論：圓的、不管從那個邊看都是圓的沒有平面，不管往那邊推都可以滾動，這樣的物體叫球體。

（2）出示“八寶粥”老師做示范動作，得出結論：形狀上下一樣粗，上下兩個圓一樣大，像柱子一樣的物體叫圓柱體。

3.小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能在一條線上來回滾動。

二、把球體和圓柱體展開

1.出示球體展開讓幼兒看一看，再看一看球。（八個橢圓形組成）2.圓柱體展開讓幼兒看看是什么樣子和球體一樣嗎？（兩個圓形和一個長方形組成）

3.他們展開的形狀一樣嗎?(不一樣)

三、分一分

1.大筐里有球體、圓柱體的實物，讓幼兒分別放到有球體和圓柱體照片筐子里。

2.幼兒排隊分實物。

四、找出生活中的球體和圓柱體

1.先讓幼兒找一找，說一說。2.看圖片找一找那個是球體和圓柱體。

五、延伸活動

回家的路上以及到家里找一找，那些物體是球體和圓柱體，明天來園后給小朋友說一說。

教學反思

一、在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。

二、通過這節活動課的展示后，我進行了以下的反思：

1.對幼兒發展的反思：這節活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發展。

2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。

三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了；其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點圖片讓幼兒找。

通過教學反思，正確認識自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的第八幼兒園

秦利霞

大班數學《球體和圓柱體》

秦 利 霞臨漳縣第八幼兒園

第二篇：認識圓柱體球體

大班科學活動：《認識球體和圓柱體》

1課時

教學目標：1.認識球體和圓柱體，并比較二者的不同。

2.通過操作、觀察、比較，在做做玩玩中幼兒鞏固所學。

教學準備：

1、卡紙制作的圓形一個；大小形狀不一的球體若干，圓柱體1個，薯片盒一個；

3、測量圓柱體兩頭大小的長條紙、筆1支；

5、報紙每人一份。

教學過程：

一、組織教學

新課教學導入：

1、和客人老師問好。

2、小朋友們，今天我們班不僅來了那么多的客人老師，還請來了很多的神秘的小客人，這位小客人有點害羞，請全體幼兒閉上眼睛，老師將一圓球放入個別幼兒手中觸摸，告訴幼兒：“把它的名字記在心里，待會告訴老師?！保ò褕A球藏起來）。

3、請小朋友睜開眼睛，觸摸過的幼兒說出立體的名稱。我們一起叫出它的名字，把它請出來吧。（球）

4、請出圓形卡片、皮球，請小朋友看一看他們兩個有什么一樣的地方，（幼兒：都是圓的）

5、教師請幼兒摸一摸、看一看球和圓紙片，轉動圓紙片和球，請幼兒再來說一說區別（圓形有時是一條線，扁扁的，皮球怎么看都是圓的，圓鼓鼓的）

6、請幼兒坐著從各個方向推球，請幼兒說一說球會怎么樣。教師總結：無論從哪個方向看都是圓形，可以向任意方向滾動的形體叫球體。

7、小朋友們見過哪些東西是球體的呢？

8、教師出示彈珠、皮球，請小朋友看一看他們有什么一樣的地方，有什么不一樣呢？

教師總結：不管顏色、大小是不是一樣，只要是無論從哪個方向看都是圓形，可以向任意方向滾動的形體都叫球體。

（二）引出圓柱體

1、小朋友剛學會了本領，真不錯，現在又有一個小家伙閃亮登場了（出示薯片盒），請小朋友看一下它是什么？有什么特點？是什么形體？請幼兒觀察圓柱體外形特征，師一邊依序觸摸各個平面，一面請幼兒說說在圓柱體上有哪些平面圖形？

2、教師出示自制圓柱體，將圓柱體的紙筒剪開，請幼兒觀察圓柱體到底是由什么圖形組成的。幼兒：（上下有兩個圓形面、一個長方形的面）。

3、請3位小朋友拿出長紙條、筆和形體寶寶按照老師的要求測一測，看又有什么發現。（請幼兒測一測看圓柱體上下是否一樣粗，兩個圓之間的距離這么樣？）教師總結：上下兩個圓，兩頭一樣粗的形體是圓柱體

4、小朋友，你們見過圓柱體嗎？什么東西像圓柱體？

5、剛剛我們了解了哪兩位形體好朋友？答（球體和有圓柱體），請這兩位形體小朋友做游戲，他們有什么不一樣呢？出示球體圓柱體，請幼兒觀察、滾一滾、疊一疊來進行搭積木，看看會怎么樣？（打不起來）

6、出示圓柱體讓幼兒搭積木，看看會是什么效果？(能打起來)教師總結：球體可一向任意方向滾動，圓柱體只能向相反的方向滾動，圓柱體可以疊起來，球體不能。

（三）1、出示長方形，小朋友，現在老師要變魔術了，睜大小眼睛哦。把長方形卷成圓柱體。哈哈！老師把長方形變成了什么？小朋友想當魔術師嗎？那我們一起來用用我們神奇的手吧！

2、每人一份報紙，制作球體和圓柱體。

3、對幼兒的作品進行鼓勵、評析。活動延伸：

1、請小朋友找找在生活中有沒有像球體和圓柱體的物品，告訴我們的爸爸媽媽好嗎？

第三篇：認識球體和圓柱體

5認識球體和圓柱體

○

認識球體

活動目標

1.通過操作掌握球體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區分圓形和球體。

2.發展幼兒分析、比較的能力及運用感官的能力。

活動準備

每人硬紙圓片一張，小皮球一個。

活動過程

1.出示一個圓形紙片，啟發幼兒說出它是什么形狀的？（圓形）

2.發給每個幼兒一張圓紙片和一個皮球，讓幼兒自由地玩。鼓勵他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在地（桌）上滾一滾，比一比，找一找它們的形狀有什么不同。

3.組織幼兒進一步觀察、思考、討論它們的不同。

（1）教師邊轉動圓紙片和小皮球，邊啟發幼兒說說發現了什么？

（2）讓幼兒充分發表意見后，教師小結：圓紙片正面看上去是圓形，轉動后成一條線，再轉動后又成了圓形，小皮球無論怎樣轉，看上去都是圓形，像小皮球這樣無論怎樣轉，看上去都是圓形的物體叫做球體。（讓幼兒掌握名詞：球體。）

（3）再啟發幼兒將皮球在桌上滾滾，用手摸摸，提問：“玩的時候還發現了什么？”（讓幼兒充分發表意見后，教師小結：皮球圓溜溜的，無論從哪個方向都能滾動。最后念兒歌以加深印象。）

“小皮球，溜溜圓，哪邊看它都是圓。小皮球，站不穩，哪邊挨地都能滾?！?/p>

4.說說生活中還有哪些東西時球體的，讓幼兒討論后再回到。5.指導幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習。

重點引導幼兒判斷右上圖的物體哪些不是球體，談談為什么。

活動延伸

1.到戶外玩球，加深對球體的感知。

2.學會《小皮球》兒歌。

認識圓柱體

活動目標

1.通過操作掌握圓柱體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體。

2.發展幼兒觀察、分析、判斷能力及動手操作的能力。

活動準備

1.教具：圓柱體的圓紙筒一個。

2.學具：制作圓柱體的長方形、圓紙片、橡皮泥和圓柱體積木若干。

活動過程

1.出示圓紙筒，請幼兒在盒子里找出于圓紙筒形狀相似的積木。

2.指導幼兒觀察它的上、下底面是什么形狀？用圓紙片（與底面同樣大）或用小棒量量、比比上下底面是否一樣大？再用手從上至下地摸摸有什么感覺？

3.組織幼兒討論觀察的結果，然后叫教師小結：上面是圓形，下面是圓形，兩個圓一樣大，中間從上至下一樣粗的形狀叫圓柱體。（讓幼兒掌握名詞：圓柱體。）

4.說說生活中還有哪些東西是圓柱體的？分組討論后，比比哪組舉得多，最準確。

5.指導幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習。觀察后討論：中間畫面上的東西有哪些是圓柱體的？哪些不是圓柱體的？為什么？

6.分組操作。一組發給一張長方形紙，并啟發他們嘗試從許多圓紙片中找到兩個同樣大的粘貼成一個圓柱體；一組用橡皮泥塑成粗細不一的圓柱體，然后練習按粗細排序；一組從積木里找到高矮、粗細不一的圓柱體，然后按高矮或粗細排序。

7.幼兒可根據不同的水平分組。完成作用后，幼兒可去另一組交流。

活動延伸

1.在游戲中反復鞏固所學的知識。

2.游戲和兒歌：

圓柱體，長又長，兩頭看去都是圓。

圓柱體，圓又直，身子上下一樣粗。

教學后記：

第四篇：幼兒園大班教案《球體和圓柱體》含反思

大班教案《球體和圓柱體》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能區別圓片和球體及圓柱體的不同，發展幼兒的辨別力，認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環境中找出相似的物體，發展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園大班《球體和圓柱體》含反思教案吧。

活動目標

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環境中找出相似的物體。

2、能區別圓片和球體及圓柱體的不同，發展幼兒的辨別力。

3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

重難點：在實踐中感受球體與圓柱體的不同。

活動準備

小箱子，乒乓球及各種球體、圓片紙等。

活動過程

一、情境引入，組織教學。

二、邊看邊玩，引導探究。（區分圓形與球體）

1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

2、教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

4、引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

6、教師小結：球能向各個方向滾動，球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

三、自主嘗試，認識區分。（區分球體與圓柱體）

1、出示圓柱體。

2、球體和圓柱體比賽滾。（比滾）

A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？

B、講講為什么？

3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高）

A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？

B、為什么？

4、擺一擺。（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

5、小結：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。

四、參與游戲，鞏固練習。

“奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

五、活動小結,拓展延伸。

說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體？

六、課后完成，親子活動

1、開展一次家庭球賽。

2、將家里的衛生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家分享。

教學反思

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經驗。激發幼兒探索興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

課后通過反思，我發現有以下幾點不足：

1、在利用準備的材料探索圓與球體的區別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區別二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區別。因而，對幼兒學習方法的培養造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發展的空間太小。

3、為給幼兒創設一種輕松的學習環境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區別圓與球體的區別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環節給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發現部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經歷了探索、發現→感知、體驗→發展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發現，充分地體驗成功的快樂。

小百科：圓柱的兩個圓面叫底面，周圍的面叫側面，一個圓柱體是由兩個底面和一個側面組成的。

第五篇：學前班下學期教案《認識球體和圓柱體》

文山州幼兒園（學前班）教師教育教學活動計劃

西疇縣西灑鎮中心校大鐵廠希望小學 白永安

一、設計意圖：《 幼兒園綱要》強調：給幼兒創設寬松自由的環境，從興趣和需要出發，引導幼兒主動參與、自主選擇、科學活動，強調讓幼兒在玩中探索學習知識。因此，我們根據這一指導思想，創設了認識球體和圓柱體活動，讓孩子玩中比較發現問題，總結經驗獲得球體和圓柱體的相關知識，從而發現各種形體在生活中的用處。

二、活動名稱與內容：認識球體和圓柱體

三、活動目標：

（一）、知道球體和圓柱體的名稱和特點。

（二）、能找出周圍生活中和它們相似的物體。

（三）、發展幼兒觀察能力和比較能力。

四、教學準備：各種球體、圓柱體物品。

五、教學過程：

（一）、介紹好朋友引入：

歡迎好朋友： 出示小皮球、圓柱體圖片，引起幼兒學習欲望。

（二）、探究新知：

1、小朋友自由玩小皮球。

（1）讓幼兒拿出球球，摸一摸，轉轉、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點。

（2)在幼兒充分感知的基礎上，得出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管怎樣推它，哪邊都能滾。（3）像球球這樣，無論從哪個方向看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫球體。

2、小朋友自由玩弄柱柱。

（1）讓幼兒拿出柱柱（小木棍）仔細看一看，摸一摸，讓幼兒充分感知圓柱體的特點。

（2）在幼兒感知的基礎上，得出柱柱從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（3）小結：像柱柱這樣從上到下一樣粗，上面下面都是圓形，兩個圓一樣大的物體叫圓柱體。

3、鞏固練習：

（1）游戲比賽：《送球球和柱柱回家》（小組選一個代表參加比賽、并給予獎勵）。

（2）制作活動：《我的小手巧》（幼兒用橡皮泥制作球體和圓柱體）。

（3）欣賞作品。

六、活動延伸：

到生活中找到屬于球體和圓柱體的物品。