第一篇：《相反王國》教案

活動目標:

1、通過對故事內容的理解，獲得相反的概念。

2、探索周圍環境中具有相反特性的事物，讓幼兒對日常生活中的反義詞有初步的了解，并能大膽地在集體面前表現。

3、能積極參與相反詞競賽游戲，培養幼兒迅速反應的能力。

活動準備：

１、VCD《吉吉和磨磨》，小兔子、小烏**飾各一個。

２、大配對卡一份，小配對卡人手一份，作業單人手一份。

活動過程：

一、復習故事，引出快——慢

１、教師出示頭飾，引起幼兒的興趣。

２、請小朋友欣賞《吉吉和磨磨》的故事，說一說故事中有哪些是相反的意思？（如,吉吉講話快，磨磨講話慢等）。

二、討論日常生活中的相反現象，學習相反詞

１、故事中的快和慢是相反的現象，也是一對反義詞。那么，在我們的周圍還有哪些相反的現象？

２、請幼兒找出在日常生活中的相反現象。

３、可以用什么詞語來表達？（多和少、長和短、大和少等）

４、朗讀相反詞一遍，鞏固相反詞。

三、相反詞游戲：說相反

教師問，幼兒答，看誰的反應快。

四、完成作業單：相反詞

要求幼兒用連線的方法完成作業。

五、延伸活動：配對游戲

兩位小朋友為一組，兩人平分配對卡，與好朋友或客人老師進行游戲。游戲時，看誰最后拿的相反詞最多，誰就為勝利者。在游戲中，要求幼兒會說：我出……（如我出大，你出小）

六、小結活動情況，結束活動。

第二篇：相反國教案

大班語言活動:《相反國》

——石鼓鎮中心幼兒園張麗君

教學目標：

1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。2.嘗試運用生活經驗中的反義詞進行游戲。3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。教學準備：PPT，音樂（鳥叫聲），反義詞卡片

一、導入

師：小朋友們，今天張老師聽說在森林王國里，正在舉行“誰的本領大”的比賽，你們想去看嗎?(想)那就跟我一起出發吧!

二、情境兒歌

1、通過創設去森林王國看比賽的情景，展示兒歌內容

師：現在，讓我們一起走進森林王國去看精彩、好玩的比賽吧！

（1）、幻燈片出示駱駝小羊爬樓梯的圖片，引出兒歌的第一句話，為幼兒后面學兒歌做好鋪墊。（2）、幻燈片出示老虎烤肉的圖片，引出兒歌的第二句話。（3）、幻燈片里播放龜兔賽跑的動畫！（4）、出示第四張圖片，（5）、幻燈片播放鳥叫聲。

師：你們聽，這是什么聲音？（鳥叫）這一定是鳥兒們的唱歌比賽吧！出示圖片5 師總結：對了，一個多，一個少，數量多的，我們可以說什么呀？（成群）對了，成群鴿子一只鳥！師：哎呀，在森林王國看了這么多比賽，你們覺得好玩嗎？（好玩）張老師也覺得這些比賽特別有意思，我還把它編成了兒歌呢，你們想聽嗎？（想）

2、學習兒歌

（1）教師完整讀兒歌，幼兒感受詼諧押韻。（2）幼兒學習兒歌

師：這首兒歌好聽嗎？（好聽）想學嗎？(想)那就站起來和老師一起借助幻燈片中的圖片，邊做動作邊念兒歌！等一會兒老師再帶你們去個更好玩的地方!

三、相反國闖關

師：小朋友們，你們的兒歌念得可真好！這首兒歌里有那么多反義詞，張老師知道有個叫做相反國的地方，那里就住著許多反義詞朋友，我們還可以和反義詞朋友做游戲呢？你們想去嗎？（想）

用幻燈片出示相反國的圖片！

師：小朋友們，你們好！歡迎你們來到相反國，愿意和我們的反義詞朋友做游戲嗎？（愿意）好，只要你能闖過我們為你們設置的四道關卡，你們就算獲勝了！準備好了嗎？

（1）相反國大闖關，第一關：請小朋友說說你們知道的反義詞朋友，說得越多越好哦！不過，別人說了的可不行！師：不知道我們說了這么多我們知道的反義詞朋友，能不能過關呢？

（2）來看看我們的第二關吧，請小朋友們找出圖中的反義詞朋友！一幅圖說出一組反義詞。

（3）恭喜你們順利闖到第三關，現在增加難度，每幅圖請找出多組反義詞，越多越好。

（4）恭喜你們順利闖到第四關，現在我們玩一個游戲：你來說，我來對。我的要求是：如果我做動作了你們也要做相反的動作。

你們表現得很好，看來你們都是學習能手，能不能看著字卡再來快速說出反義詞呢？

四、總結延伸 師：小朋友們，你們可真棒！今天我們在森林王國和相反國認識了那么多的反義詞朋友，你們高興嗎？（高興）現在跟我繼續出發，跟我到我們校園里去看一看，能不能找到更多的反義詞朋友，好嗎？

第三篇：螞蟻王國教案

螞蟻王國

一、活動目標：

1、通過觀察了解螞蟻的外形特征及生活習性，并了解螞蟻的種類和分工；

2、活動中能細致、有序的進行觀察，能用清楚、連貫的語言進行講述。

3、對螞蟻感興趣，在生活中能進一步的觀察與探索。

二、活動準備：

1、相關課件；

2、在生活中有觀察螞蟻活動的經驗。

三、活動過程：

1、手指謠導入：

教師:

小螞蟻，很有趣，頭上長著小胡須，小螞蟻，有秩序，走路排隊很整齊 小螞蟻，有情義，見面點頭很有禮 小螞蟻，真得意，冬天來了又積蓄

2、說一說：

教師：你在什么地方見過螞蟻？他們在干什么？ 教師小結：在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇時，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味，通過氣味來找到朋友和行走路線。

3、看一看：

教師：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的？（從整體到局部，從上到下）

教師小結：螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六只腳）。

1、談論螞蟻的種類與分工

教師：螞蟻的家里每只螞蟻的工作都一樣嗎？他們是怎樣分工的呢？

教師小結：螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運食物、養育寶寶的是工蟻，負責產卵的是蟻后。

2、課件中關于螞蟻分工的部分，了解螞蟻的種類與分工。

3、教師小結

螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六只腳）。在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇時，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味，通過氣味來找到朋友和行走路線。螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運食物、養育寶寶的是工蟻，負責產卵的是蟻后。

四、活動延伸：

回到家中以后可以畫一幅螞蟻大家庭的畫，并和家人分享一下！

第四篇：螞蟻王國教案

活動背景和設計意圖：

春天到了，萬物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養，大家對螞蟻產生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術活動。

活動目標：

1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態。

2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。

活動準備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片活動過程：

一、幼兒觀察螞蟻--今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？

謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見過螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？

教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

--老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？

--螞蟻是怎樣找食物的啊？

--螞蟻今天遇到了一個困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小朋友們幫忙，幫它們挖一個新的家，你們愿意嗎？

三、幼兒繪畫螞蟻的“暢想之家”--今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。

（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.（2）建好新的家后請螞蟻住進新家。

（3）在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。

重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。

鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態。

四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。

設計意圖：天氣越來越暖和了，小動物們都出來活動了。其中小螞蟻是幼兒生活當中非常熟悉的，所以小朋友對今天的活動也特感興趣。根據中班我們中班幼兒年齡特點，讓幼兒通過觀察、討論，初步了解螞蟻的外形特征和生活習性及有趣的生活情景。讓幼兒以繪畫的形式對螞蟻外形特征和生活習性的初步認識。

活動名稱：螞蟻王國 活動目標：

1、運用多種手段來表現螞蟻的外部特征。

2、嘗試表現螞蟻王國有趣的生活情景。活動準備：《美術》、油畫棒、橡皮泥、牙簽 活動過程：

一、教師唱著螞蟻的歌曲導入活動

1、教師問：小朋友老師剛才唱的歌曲里是誰呀？你們見過嗎？它們長的什么樣？

2、請幼兒觀看課件中的螞蟻仔細觀察螞蟻的外形特征。

二、布置螞蟻王國。

1、引導幼兒回憶日常觀察了解到的螞蟻：螞蟻的身體是分節的，有六條很細的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動比自己還重的東西。

2、出示螞蟻地洞圖，引導幼兒設想怎樣布置螞蟻王國。如什么地方是糧庫，什么地方是嬰兒房，什么地方是游戲房，螞蟻們分別在干什么，等等。

3、啟發每組幼兒討論怎樣布置螞蟻王國。

4、幼兒自由選擇材料，用畫、捏、剪等方式標新螞蟻，教師注意觀察。在幼兒需要時給予協助。

三、螞蟻王國的故事。

1、請幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。

2、請每組幼兒一起根據背景圖上的內容共同創編故事“螞蟻王國”。

3、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請幼兒互相觀看、交流。

活動反思：螞蟻是小朋友非常感興趣的昆蟲，通過活動前過對螞蟻的仔細觀察，了解了螞蟻的身體是分節的，有六條很細的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動比自己還重的東西。在作畫過程中，幼兒參與的積極性都很高，整個作品讓人能清楚的就能看懂幼兒表達的意思。

第五篇：糖果王國教案

糖果王國

一、說教材

幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現。

糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。

椐此，制定如下活動目標：

1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大膽表述自己的發現，并樂意與同伴交流分享。重難點：運用多種感官感知糖果的特征。準備：

1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

2、糖果國王頭飾一個。

二、說教法。

幼兒對事物的認識直接受到其原有經驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經驗和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學習活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發揮主體性提供了保證。活動組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點。活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

三、說教學程序。

杜威說過，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據這個特點，我將活動設計成三個環節。

（一）在糖果王國里找朋友。

1、進入糖果王國。

教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2、找糖果朋友。

進入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。

（二）感知糖果的特征。

幼兒是勇于實踐的探索者，在一日生活中經常表現出積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望。該環節通過讓幼兒自由地對糖果進行探索，給予充分的自由，體現幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

導入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認識事物。

②、通過探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發展合作能力，增加相互交流與協作的機會，同時相互學習同伴的長處和價值，獲得有益的經驗。

③、在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過程和發現，引導幼兒有更多的思考和概括。

2、在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。①、看糖果，了解糖果的包裝。

教師再次以擬人的手段引導幼兒觀察糖果的包裝。導入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質地。

導入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

導入語：現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

④、聞糖果，感知糖果的氣味。

導入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

⑤、嘗糖果，了解糖果的味道。

導入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？ 根據糖果的特征，在教師的引導下，幼兒由內而外、由淺深入地對糖果作了全面細致的觀察與認識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特征。

3、小結。

通過和幼兒一起回憶，總結糖果的特征，進一步認識和了解糖果，增強對糖果的興趣。

（三）簡單了解糖的作用。

1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？

針對問題，引導幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。

2、小結糖的作用，滲透吃過糖后保護牙齒的方法。

四、活動延伸

1、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動。

2、開展“糖果超市”的角色游戲。

可以促進生長發育糖還可以控制自己的脾氣

吃糖雖然有好處但是也要適量，如果如果吃太多會怎樣？