第一篇：幼兒園大班優秀美術教案《橙子變變變》及教學反思

大班優秀美術教案《橙子變變變》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒在橙子切面的圖形上展開想象，聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力，在了解橙子結構，知道橙子不同切面的形狀，有一定的發散性思維及細致觀察的能力，體驗創作的快樂，快來看看幼兒園大班優秀美術《橙子變變變》含反思教案吧。

【活動目標】

1、在了解橙子結構，知道橙子不同切面的形狀。

2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

3、有一定的發散性思維及細致觀察的能力，體驗創作的快樂。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

【活動準備】

1、課件：橙的聯想；

2、實物橙子兩個；

3、畫有橙子切面相應圖形的操作材料。

【活動過程】

一、想象導入。

1、師：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片。

看，一根細細的線條變成了一個圓，它像什么？（幼：……）

2、在圓中添加一點，現在又像什么？（幼：……）引導幼兒想象，引出主體“橙”。

二、橙子變變變。

1、師：今天我們請來的小客人就是“橙”，老師出示橙。

師：你們吃過橙嗎？那橙子里面是什么樣子的呢？（幼：彎彎的像月亮；有果肉……）

2、師：你們想不想看看里面??？我今天帶來了兩個橙子，猜猜看待會兒我一刀切下去，兩個橙子里面的圖案會一樣嗎？好，來切切看吧！

3、老師現場操作切橙子，然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。

（1）師：你們看，一樣嗎？（幼：不一樣）

（2）老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來看看——師：你發現他們什么地方不一樣？（幼：一個是圓形一切二，分成了兩個半圓，另一個圓形分隔成很多圖形）

（3）師：為什么都是一刀切的，怎么會兩個橙子圖案不一樣呢？

（4）老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結：原來切的方向不一樣，結果橙子里的圖案也不一樣了。

（5）師：橫著切的橙子，一個圓圈圈分成了許多小扇子；豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個半圓形。

（6）這兩個圖案讓你想到什么呢？

三、對橙的橫切面展開想象。

1、師：我告訴你們，今天兩個切開的橙子還會變魔術，你們相信嗎？我這里有一個口訣，如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術哦！來，3、2、1……（幼：橙子橙子變變變）

2、師：看，橙子變出了什么？橙子添上了什么，就變成電風扇。（橙子躲到了電風扇的風葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺會轉的風扇了）

3、它還會變哦！來一起說：橙子橙子變變變。

師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜?。浚^、腳）

依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘（小朋友的頭到哪兒去了，對，被傘遮住了）

師小結：原來橙子還會變魔術，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請我們小朋友也來做一次魔術師。

四、幼兒創作。

1、了解操作任務。

師：在桌上老師準備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準備用幾個橙，想變出什么？然后再撕開背面的雙面膠，貼在畫紙上。最后進行添畫。我們也來讓橙子大變身，好嗎？

2、幼兒操作，教師觀察指導。

五、展示交流。

1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么？你是怎么變的？

2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來變一變。

【教學反思】

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

本文擴展閱讀：橙子（學名：Citrus sinensis 英語：orange），是蕓香科柑橘屬植物橙樹的果實，亦稱為黃果、柑子、金環、柳丁。

第二篇：大班美術教案：橙子變變變

大班美術教案：橙子變變變

活動目標：

1．引導幼兒從不同側面觀察橙子，根據橙子的基本形狀展開想象。

2．通過過活動培養幼兒的發散性思維及細致觀察的能力。

活動準備：

1．課件

2．記號筆、3．剪好的大大小小的橫豎切面。

活動過程：

（一）猜猜誰來了

以謎語導入，激發幼兒的興趣師：今天教室里來了一位小客人，猜猜看它是誰？黃果子，圓圓的，切開來，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子?。ㄩ僮樱?/p>

師：那么我們就來看看到底是不是橙子呢？（出現橙子）原來江老師今天帶來一個大橙子！

（二）認識橫豎切面

1．教師：“我們認識了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會不會有形狀？”（幼兒猜想）

2．教師：“老師昨天買了一些橙子，把其中一個橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來了，我們一起來看一看，好嗎？（教師出示圖片）”

①

豎切面：教師小結：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

②

橫切面：昨天，我又切了第二個橙子，我也是這樣切一刀，可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來看一看。

3．教師小結：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面（出示范紙）；橫著切的，叫做橫切面。（出示范紙）

（三）橫豎切面變畫。

1．教師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會像橙蒂一樣變成好看的圖形。”

2、2．橫切面變畫

教師：“看到橙子的橫切面，你覺得它象什么？”（汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等）

教師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”（教師出示圖片。）

3．豎切面變畫

教師：“你覺得豎切面又象什么？（積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等）” 教師：“看看老師又把它變成了什么？（教師出示圖片）” 4．幼兒討論

如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么？

（四）幼兒操作

1．交代要求

今天，老師也給大家準備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應位置，用記號筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

2．幼兒操作，教師巡回指導。

（五）展示交流、評價

1．將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。

2．讓幼兒說說最喜歡哪幅圖，說說你喜歡這幅畫的理由。

3．活動結束。

第三篇：幼兒園大班創意美術：橙子變變變

大班創意美術：橙子變變變

設計意圖：

幼兒美術創意活動的目的并不強調讓幼兒機械地習得某種美術技能，而是把重點落在“創意”二字上，即在幼兒已有經驗的基礎上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發揮想象、聯想、幻想，重點關注幼兒參與美術活動的過程以及通過活動提高幼兒創意思維的能力。

大班下學期的幼兒正處于一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。在日常美術教學活動中我們比較注重培養孩子們的創造性思維能力，不過度要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范例畫畫，而是放手讓他們憑自己的經驗將事物描畫出來，并通過聯想添加成為新的事物與主題構成有趣的情節，這符合孩子的心理特征，孩子的繪畫興趣自然而然地被激發出來了。

活動目標：

1、從不同側面觀察橙子，根據橙子的基本形狀展開想象。

2、喜歡想象，有初步的發散性思維及細致觀察的能力。

重點：根據橙子的不同基本形狀展開想象。

難點：幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發散性思維及細致觀察的能力。

活動準備：

經驗準備：增強幼兒對水果“橙”的興趣和感知。

環境準備：

布局：幼兒圍坐成馬蹄形，中間放置一張操作臺（建議操作臺高度低于幼兒腰側，便于幼兒觀察），操作臺一邊放置一塊移動小黑板（用完可隨機拖離，以免抵擋幼兒視線），操作臺后面墻上掛有投影幕布。

材料： “橙子變變變”的PPT、摸箱一個（內裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、“橙子大搜索”圖畫一幅（用“橙”的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等。

活動過程：

一、猜猜誰來了

（一）教師引導幼兒注視大屏幕，播放PPT出示單線條的一個圓，引導幼兒大膽想象“猜猜誰來了”。

重點提問：

今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰？（引導幼兒根據圓形展開想象）

（二）教師繼續播放PPT在圓中添加一點，引導幼兒繼續想象，引出主體“橙”。

重點提問：

1、由一根線變成了一個圓，它會是什么呢？

2、現在圓圈里多了一點，今天請來的朋友是誰呢？

3、“橙”這種水果你喜歡嗎？為什么？

（通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關系，并通過想象趣味性地引出主體。）

二、橙子變變變

（一）出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內的情況，以便上下進行互動。）

重點提問：

1、“橙”就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢？

2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺？

3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過投影儀將橙放大。）

（二）引導幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。（教師可以現場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現出來。）

重點提問：

1、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么？

2、它是由哪兩個圖形組成的？它像什么？

（三）引導幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。

1、出示了兩張切面的照片，引發討論，引導幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來。

重點提問：

為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣？

2、對橙的橫切面展開想象。

3、對橙的豎切面展開想象。

小結：橙是一種非常好吃、非常有營養的水果，但今天我們也發現了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索

教師出示一幅由各種橙的創意元素構成的畫，引導幼兒一起找找橙躲在哪里。

重點提問：

橙還想和我們一起玩“捉迷藏”的游戲，它們變成了各種各樣的東西

躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來把它們找出來吧？

活動反思：

想象導入——橙子變變變——想象創造

第一個環節中我通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關系，從而讓幼兒感知一個最基本的橙的外形。

第二個環節中主要是讓幼兒從不同的視角觀察橙，有遠看、近看、放大看、切開來看等等。引導幼兒去發現很多以前沒注意到關于橙的有趣特征和圖形，提高他們對一個物體觀察的敏感度。同時又能根據橙的幾個基本形狀展開想象。

（橙皮）：通過觸覺、視覺來了解橙皮的特征，我將整個橙放大看，當橘黃色、坑坑洼洼的橙皮布滿整個畫面時，孩子所想到的就不一定是橙皮了，（有的小朋友說像皮膚、像?）有了這樣的觀察想象就可以為以后的創作鋪墊一些感性經驗。

（橙蒂）：橙蒂一般是被我們成人所忽略的一樣東西，因為在視覺上它并不起眼，在作用上也不像橙的肉可以吃、橙的皮有藥用價值。但是通過仔細觀察我發現橙蒂的形狀很有趣，它是一個完整的五角星形加圓形。能在一種水果身上發現這么有規則的圖形我想這肯定是孩子們所感興趣的，所以我抓住了這個基本形，引導幼兒去想象。

（切面）：在引出兩個不同切面形狀之前，我先出示了兩張切面的照片，并拋出問題讓他們去推理，培養孩子的逆向思維能力。同時這樣也避免了以往科常教學活動中老師灌輸式的方法，而讓孩子們真正了解橫前面和豎切面的由來。

就像上面介紹的橙蒂一樣，橙的切面也是很規整的兩個圖形，有了橙蒂的想象經驗，應該說這時孩子們的思維就更活躍了。

最后我出示了一張由各種橙子的創意元素構成的一幅畫，孩子在“橙子藏哪里”的游戲過程中，其實已經在不知不覺將前面零散創意整合，遷移了進去。因為這幅畫我還留有了創作空間，所以在以后的區角活動中孩子們還可以去完成它。

其實在整個活動中我一直試圖抓住幾點：

1、將認知與想象繪畫相結合，因為在這個內容中孩子們只有

在對橙認知到一定基礎上才能進行想象。同時想象繪畫又是孩子的一個認知方式也可以說是一種認知的媒介，他們用這種方法自己去理解它、消化它。所以說在這節課中認知和想象繪畫是相輔相成的。

2、注意幼兒想象過程、想象能力的層層遞進，從最先出示的

一個圓，那時幼兒的想象是最自由、難度也是最低的，然后逐漸加上條件，逐漸縮小它的想象范圍：加上一個點、放大觀察這個點、切開來觀察，又逐漸的穿插了認知方面的內容，使得想象的難度了越來越大了。

專家點評：

這是一個原創的美術活動。姚老師的專業素養高，活動設計非常巧妙。教師以一個橙子的基本圖形為線索，圍繞一個“變”字層層展開。利用多媒體將抽象的圖形與幼兒生活中的內容進行鏈接，圖形呈現的方式各不相同（有整體的、有局部的、有橫截面、有豎截面）使幼兒在猜猜、想想、看看中得到想象的滿足與喜悅?；顒又欣蠋熌軌虺浞肿鹬赜變旱南敕ǎm時地啟發、置疑，由易至難不斷地推動著幼兒的思維與想象。

第四篇：美術教案：橙子變變變

大班美術創意活動《橙子變變變》

活動目標

1.引導幼兒從不同側面觀察橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并根據橙子的兩種切面展開想象。2.在活動中培養幼兒的發散性思維及細致觀察的能力?；顒訙蕚?課件：橙的聯想

幼兒每人一份操作材料：一張畫好的橙子豎切面，一支記號筆。活動過程

一、想象導入（出示單線條的一個圓以及在圓中添加一點，引導幼兒大膽想象，引出“橙”。）師：今天老師要給小朋友表演一個魔術，你們想不想看呀？ 幼兒觀看課件第一部分（圓形－圓形上加一圓點－橙子）師：小朋友的眼睛看大屏幕，看看上面有什么圖形？（圓形）師：現在我要變魔術了，把這個圓變成一樣東西。３、２、１ 師：變出什么來了？（橙子）

老師是怎樣把圓變成橙子的？（在圓形上加一個小圓點）

二、橙子的切面

師：我們一眼就能看到橙子的表面，比如說，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會不會有形狀？（幼兒猜想）

師：老師昨天買了一些橙子，把其中一個橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來了，我們一起來看一看，好嗎？

幼兒觀看課件第二部分（豎切面照片）

教師小結：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

現在老師有一個很奇怪的問題，昨天，我又切了第二個橙子，我也是這樣切一刀，可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來看一看。幼兒觀看課件第二部分（橫切面照片）

師：同樣是切一刀，為什么切出來的圖案不一樣呢？（幼兒回答）師：老師拍了一段切橙子的錄像，我們一起來看一看。（證實答案）幼兒觀看課件第二部分（切橙子錄像）

教師小結：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面；橫著切的，叫做橫切面。

三、橙子變變變

（一）橫切面變魔術

師：我們來看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢？（幼兒回答）

橙子的橫切面要來變魔術了，它能把自己變成各種各樣的東西，但是它變魔術的時候要念一個口令，它想請小朋友來幫助它！口令很簡單，就叫做“橙子變變變”！幼兒觀看課件第三部分（根據橙橫切面展開的想象）橙橫切面變電風扇（幼兒逐步猜想）

教師小結：小海豹吹著橙子變的電風扇，再熱也不怕了！橙橫切面變洗衣機（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結：橙子變的洗衣機真能干，把衣服洗得干凈又漂亮！橙橫切面變自行車（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結：小狗騎著橙子變的自行車在草地上快樂地玩著！橙橫切面變雨傘（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結：小朋友撐著橙子變的雨傘，下再大的雨也不怕了！

（二）豎切面的創意畫

師：豎切面的圖案有哪些圖形組成，豎切面會變成什么呢？（幼兒回答）把你想到的豎切面的變法畫下來！

幼兒嘗試豎切面創意畫（用記號筆在老師畫好的豎切面上添畫）

教師把幼兒的畫展出在黑板上，并請幼兒說一說你把豎切面變成了什么？豎切面是這樣東西的哪個部分？ 幼兒觀看課件第三部分（根據橙豎切面展開的想象）橙豎切面變小烏龜（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結：兩只橙子變的小烏龜在水里快樂地游來游去！橙豎切面變豬（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結：豬媽媽帶著四只小豬在草地上快樂地做游戲！

教師總結：橙子是一種非常好吃、非常有營養的水果。今天我們發現了橙子的小秘密，知道了它的橫切面和豎切面，也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線條變能把它們變成各種各樣的東西?，F在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫出來吧！

第五篇：大班綜合活動：橙子變變變

大班綜合活動：橙子變變變

大班綜合活動：橙子變變變

教學目標：

1.能從不同側面觀察橙子，根據橙子的基本形狀展開想象。

2.喜歡想象，有初步的發散性思維及細致觀察的能力。

3.能從活動中感知秋天的果實給生活帶來的樂趣。

教學過程：

一、活動導入：猜猜誰來了

師：孩子們現在是什么季節？秋天是一個什么樣的季節？誰能用一個好聽的詞來說一說？（豐收）

小結：是呀，秋天是一個豐收的季節，金黃的田野、碩果累累的果園，到處都彌漫著豐收的氣息。

師：今天老師就從豐收的果園里請來了一位水果朋友，我們一起來猜猜會是哪位朋友。看仔細嘍。（教師播放PPT出示單線條的一個圓，引導幼兒注視大屏幕，大膽想象猜猜誰來了。）

師：圓圓的，會是誰呢？（蘋果、橘子、西瓜、橙子）

（師繼續播放PPT在圓中添加一點，引導幼兒繼續想象，引出主體橙。）

師：圓圈里多了一個點，現在你覺得會是哪位水果朋友？

師：是呀，今天我請來的就是橙子，你們喜歡吃橙子嗎？為什么？（有營養，可以為我們提供維生素）

二、橙子變變變

1.引導幼兒感受橙皮的毛躁。

師：橙子確實好吃又營養，我們小朋友在幼兒園也經常吃橙子。那誰來說說橙子的皮摸上去是什么感覺？（凹凸不平、毛毛躁躁）老師這里就有一只完整的橙子，我們來摸摸看它的表皮，是不是有凹凸不平、毛毛躁躁的感覺（教師拿著橙子輪流請孩子們摸一摸）

2.引導幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。

師：橙皮的表面這個凸出來的原點是什么呢？誰來說說？其實它有一個名稱叫“蒂”，橙子通過蒂把自己和橙子樹鏈接在一起，那橙子樹通過蒂把營養傳輸給橙子，這樣橙子才會長得圓圓的、胖胖的，才更有營養。

師：那橙蒂到底長什么樣呢？我們一起來觀察觀察一下。（師通過投影儀將橙蒂放大，請幼兒觀察、討論。教師也可以現場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現出來。）（一個五角星中間一個圓形）

師：你覺得橙蒂有點像什么？（幼兒大膽猜測，教師適當總結）

師：你們的想象力真豐富，看看，我把橙蒂變成了什么？（教師一步一步添畫，請幼兒猜測，最終變成一只獅子頭）

師：橙蒂變成了是那么呀？獅子的頭。那身體呢？誰愿意來畫一畫？（請一位幼兒上前獅子添畫完整）

師：有意思嗎？好玩嗎？更有趣的還在后面呢?？?/p>

3.引導幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。

（1）出示了兩張橙子切面的照片，引發討論。

師：咦？這兩半個都是橙子，可是為什么他們長的不一樣呢？誰來說說？（引導幼兒了解橫切面和豎切面）

師：真的像你說的那樣，是切的方法不一樣嗎？我們來試試看（教師出示橙子，切給幼兒看，一起驗證。）

師：看來我們小朋友真的很聰明，現在我們知道同樣一只橙子，切法不一樣，切出來的切面形狀也是不一樣的。

（2）出示橙子橫切面簡筆畫圖，引導幼兒觀察、討論。

師：看，這里就有一個橙子的？（幼兒一起說橫切面圖），看一看，想一想，橙子的橫切面會變成什么呢？誰來說說（幼兒討論）

師：你們說得還真多，那這樣，我們一起來請橙子變一變，好嗎？不過要一起整齊的說“橙子變變變”，這樣橙子才會變噢，一起來“橙子變變變”（根據課件逐步將圖案變出來）（電扇、輪子、雨傘）

（3）出示橙子豎切面簡筆畫圖，引導幼兒觀察、討論。

師：橫切面變過了，該輪到誰變了？（豎切面）看，豎切面的中間兩個半圓變黑了，你覺得像什么？（幼兒大膽討論）（變成了小豬的鼻子、變成向日葵、變成烏龜）

師：橙子還真是有趣，老師也給你們提供了一張紙，請你們發揮想想，把橙子的豎切面變一變，看看誰變得最特別、最有趣，好嗎？

（4）幼兒操作，在教師提供的畫紙上進行創意添畫。

師：誰愿意來介紹一下你的畫。（幼兒上前介紹）

三、感受水果帶來的樂趣

師：其實不僅可以變成這些，看（出示圖片），這些變出來的圖形還能組合在一起呢。你看到這幅畫上橙蒂、橫切面、豎切面都變成了什么呢？（幼兒觀察討論）

師：不僅是橙子可以變，秋天還有許多水果，它們也都會變哦。一起來看。老師會把這些水果變的圖片放在我們區角里，讓大家一起來看一看、找一找，一起來發現秋天帶給我們的美，好嗎？