第一篇：大班美術教案：名字變變變

大班美術教案：名字變變變

設計思路：

隨著大班幼兒知識經驗的豐富，我發現我班孩子逐漸對文字產生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設計成一幅畫？讓幼兒在發揮想象力的基礎上，結合文字獨特的字形結構，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創作進行創意表現，以此來表達表現。為此我設計開展了主題《我自己》背景下的創意美術活動，希望幼兒能學會變心中所想為筆下佳作，體會創作帶來的無窮樂趣。

一、活動目標：

1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。

2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發幼兒對創意美術的興趣。

二、活動準備：1示范用有空白字畫框的衣服一件

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件

3、勾線筆、油畫棒、水彩筆

4、教師有自己字畫圖案的衣服一件

5、班內幼兒名字畫PPT兩張

6、作畫時用的鋼琴曲一段

三、活動過程：

（一）、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導入）

師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）

小結：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（幼兒自由表述）

--由于這個環節有前期經驗的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴雨暄小朋友上來寫自己的名字，顯得很自然。

小結：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？

（二）、寫寫自己的名字：

1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。

2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

3、出示ppt1字畫：（1）請幼兒說說看到了什么？

（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？

4、教師出示班內另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）

師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）

師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）

師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？

師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發表自己的想法）

--這個環節對幼兒來說是在欣賞中發現，當名字變成了一副想象畫呈現在孩子面前，他們情不自禁地“哇”地叫起來，這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得，但是沒有孩子能夠發現，這在教師的預料中。

5、示范講解：

師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發現了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）

師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。

--這個環節，教師在講解時只是重點地講述了三角形像什么？卻忽略了其他圖形的想象講述，因此孩子在欣賞中的發現的圖形也較少，想象有局限。

（三）、作畫要求：

師：剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的？

教師打開剛才寫的名字，原來是一件衣服，等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。

師：（出示一件有自己字畫圖案的衣服），老師這件衣服上寫有我的名字，老師把自己的名字--“趙娟”變成了富有個性的名字圖案。--這個環節在教師實際的執教中被遺忘，因此，教師試圖在幼兒操作后在進行，教師將會尋找“補救”的機會。

師：今天老師為你們提供了每人一件衣服，先大大地在字框里寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進行添畫，最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。

（四）、巡回指導：

1、提醒幼兒在字畫框內大大地寫上自己的名字

2、幫助能力弱的孩子進行筆畫的延伸和想象

3、鼓勵能力強的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線

--在巡回指導時，教師發現大部分孩子都十分認真投入，大膽表現。意外的是本來擅長繪畫的施依凡小朋友把自己的名字寫小了，導致筆畫的延伸不夠，局限了孩子的想象空間。施依凡急得哭了。后來在教師的安慰鼓勵下，她在名字之外的空白處添畫了許多想象的東西，得到了大家的肯定，她終于露出了笑容。因此教師一定要幫助孩子克服困難，讓每個孩子體會到成功。

（五）、評價欣賞：

1、有重點地評價：自己的名字變成了什么？重點展示不雷同于他人，有創意的孩子的字畫作品。

--由于孩子們完成得比較慢，只有任恒尚小朋友完成作品，活動的時間有點偏長。在課余讓孩子們繼續完成作品。

2、請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。

--教師在這里進行了“展示自己的字畫，打開是一件衣服”這一環節的“補救”，一下子就吸引了孩子，讓他們在體驗成功的喜悅同時有收獲了一份意外的樂趣。為后面的“表演活動”做了鋪墊。這個環節的“補救”恰到好處。

六、延伸活動：在“貝貝小舞臺”中幼兒可以穿上畫有自己設計的字畫圖案的衣服進行歌舞表演，進一步體驗成功的喜悅。

執教后的反思：

1、本次活動中教師對孩子前期經驗的準備十分充分，可以從幼兒書寫名字，說出自己名字的含義上看出。

2、活動富有創意，將名字的筆畫延伸變形、想象添畫成一幅好看的圖畫，對幼兒是個挑戰。

建議：

1、在活動中發生“小意外”（活動中阿姨不小心碰翻裝蠟筆、水彩筆的籃子，孩子搶著幫忙收拾），幼兒注意力分散時教師的應對。

2、目標2比較寬泛，可以再具體些。

3、教師講評時應該更多地從畫面的創意性、豐富性方面去評價，評價需要具體。

4、由于本次作畫的要求比較高，前面的環節（說說自己的名字）這一環節可以簡短些，留出更多的時間給孩子操作。

爭議之處：教師在示范名字變字畫時，在漢字筆畫延伸時究竟能不能加上筆畫？到底是顧及漢字的結構還是顧及想象添畫的需要。

第二篇：大班美術：名字變變變

大班美術：名字變變變

設計思路：

隨著大班幼兒知識經驗的豐富，我發現我班孩子逐漸對文字產生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設計成一幅畫？讓幼兒在發揮想象力的基礎上，結合文字獨特的字形結構，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創作進行創意表現，以此來表達表現。為此我設計開展了主題《我自己》背景下的創意美術活動，希望幼兒能學會變心中所想為筆下佳作，體會創作帶來的無窮樂趣。

一、活動目標：

1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。

2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發幼兒對創意美術的興趣。

二、活動準備：

1示范用有空白字畫框的衣服一件

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件

3、勾線筆、油畫棒、水彩筆

4、教師有自己字畫圖案的衣服一件

5、班內幼兒名字畫PPT兩張

6、作畫時用的鋼琴曲一段

三、活動過程：

（一）、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導入）

師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）

小結：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（幼兒自由表述）

--由于這個環節有前期經驗的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴雨暄小朋友上來寫自己的名字，顯得很自然。

小結：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？

（二）、寫寫自己的名字：

1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。

2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

3、出示ppt1字畫：（1）請幼兒說說看到了什么？

（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？

4、教師出示班內另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）

師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）

師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）

師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？

師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發表自己的想法）

--這個環節對幼兒來說是在欣賞中發現，當名字變成了一副想象畫呈現在孩子面前，他們情不自禁地“哇”地叫起來，這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得，但是沒有孩子能夠發現，這在教師的預料中。

5、示范講解：

師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發現了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）

師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。

--這個環節，教師在講解時只是重點地講述了三角形像什么？卻忽略了其他圖形的想象講述，因此孩子在欣賞中的發現的圖形也較少，想象有局限。

（三）、作畫要求：

師：剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的？

教師打開剛才寫的名字，原來是一件衣服，等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。

師：（出示一件有自己字畫圖案的衣服），老師這件衣服上寫有我的名字，老師把自己的名字--“趙娟”變成了富有個性的名字圖案。

第三篇：大班美術《名字變變變》

大班美術：名字變變變

一、活動目標

1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。

2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發幼兒對創意美術的興趣。

二、活動準備：勾線筆、油畫棒、水彩筆、班內幼兒名字畫PPT兩張、作畫時用的鋼琴曲一段

三、活動過程：

（一）、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導入）師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）

小結：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（幼兒自由表述）

小結：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？

（二）、寫寫自己的名字：

1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。

2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

3、出示ppt1字畫：（1）請幼兒說說看到了什么？（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？

4、教師出示班內另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）

師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）

師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？

師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發表自己的想法）

5、示范講解：

師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發現了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）

師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。

（三）、作畫要求：

師：等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。

師：先大大地在紙上寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進行添畫，最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。

（四）、巡回指導：

1、提醒幼兒大大地寫上自己的名字

2、幫助能力弱的孩子進行筆畫的延伸和想象

3、鼓勵能力強的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線

六、評價欣賞： 請幼兒展示自己的作品。

第四篇：大班美術：名字變變變

大班美術活動 名字變變變

設計意圖：

隨著大班幼兒知識經驗的豐富，我發現孩子逐漸對文字產生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設計成一幅畫？讓幼兒在發揮想象力的基礎上，結合文字獨特的字形結構，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創作進行創意表現，以此來表達表現。為此我設計開展了《名字變變變》美術活動，希望幼兒能學會變心中所想為筆下佳作，體會創作帶來的無窮樂趣?；顒幽繕耍?/p>

1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。

2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發幼兒對創意美術的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、物質材料準備：勾線筆、水彩筆、白紙、班內教師名字畫PPT兩張、音樂

2、知識經驗準備：認識自己的名字、幼兒已會寫自己的名字 活動過程：

一、找名字。

1、小朋友們，我們一起開心地把自己的名字唱出來吧！

2、出示名字標簽。

老師示范找名字；個別幼兒嘗試找名字，說一說；集體找名字，互相說一說。小結：名字都不一樣，有的名字是兩個字，有的是三個字，有的是四個字的。

二、教師示范講解。

1、師友一起空手寫名字。

2、PPT1 你看到了什么？（幼兒自由想象講述）出示“朱陽”，教師延伸筆畫，引導幼兒了解延伸。教師示范延伸所有筆畫。

3、PPT2 教師出示另外一個老師的名字畫：你看到了什么？這些圖案是從哪里來的？

三、作畫要求：

師：在紙上先大大的寫上自己的名字，然后順著字的筆畫向外延伸，全部延伸完后再進行添畫，最后涂上好看的顏色。

四、幼兒創作，教師巡回指導。

五、評價欣賞。

第五篇：名字變變變

大班藝美教案：名字變變變

活動目標：

1、幼兒能夠大膽想象并利用各種圖案和線條設計自己的名字。

2、幼兒能在設計自己名字的過程中體驗快樂并在設計完成后感受到成功的喜悅。

活動準備：

1、知識準備：幼兒能獨立書寫自己的名字。

2、白色畫紙、勾線筆、彩色筆或彩色棒。

活動過程：

1、導入：老師提問創設情境

師：小朋友們，當別人不認識我們的時候，我們要怎么讓別人認識我們呢？幼：介紹自己。（或其他的回答）

師：那我請幾位小朋友介紹下自己。

（幼兒舉手回答）

師：很多小朋友都很會介紹自己，那我們介紹自己的時候都說的些什么？

幼：是我們的名字。

師：那小朋友們會寫自己的名字嗎？

幼：會。

師：那下面我就請一位小朋友上來寫下自己的名字。

（教師抽一名幼兒到黑板上或者是先準備好的白紙上寫下自己的名字。）

師：小朋友寫的很不錯。下面，老師要變一個魔術，老師要把這個小朋友的名字變成一幅畫。

2、展示已準備好的圖片（已設計好的名字圖片）

師：大家看看，這是什么？

幼：XX（幼兒名字）

師：那小朋友們在這上面看到了什么？

幼：眼睛、胡子、傘、嘴巴……

師：小朋友們觀察的真仔細。這就是老師給XX小朋友設計的名字，其他的小朋友想不想也要這樣的名字??？

幼：想。

師：那老師就教你們怎么設計自己的名字好不好？

幼：好。

師：那老師要先問大家一個問題，大家想一想，除了老師用的這些圖形，我們還可以用哪些圖案來設計自己的名字？

幼兒回答（老師注意引導幼兒拓寬思維，大膽想象。）

3、老師講解設計名字的一些基本步驟

第一步，寫下自己的名字；

第二步，將名字的筆畫用不同的圖案表現出來。

第三步，將圖案上色，或再加修飾。

老師舉例：三點水可用波浪線、可用三角形、可用小花朵、可用桃心等等。（幼兒回答）

4、幼兒自己設計，老師邊看邊指導。