第一篇：幼兒園中班科學游戲教案《有趣的圖形寶寶》及教學反思

中班科學游戲教案《有趣的圖形寶寶》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能在周圍環境中找出向正方形和長方形的物體，能說出正方形和長方形的基本特征，會區分長方形和正方形，了解他們的異同點，感受圖形認知的樂趣，快來看看幼兒園中班科學游戲《有趣的圖形寶寶》含反思教案吧。

活動目標

1.能說出正方形和長方形的基本特征，會區分長方形和正方形，了解他們的異同點。

2.能在周圍環境中找出向正方形和長方形的物體。

3.感受圖形認知的樂趣。

4.樂于探索、交流與分享。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

1.圖形百寶箱(正方形、長方形圖形卡)，幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。

2.幼兒學習資源1第16-17頁。

活動過程

1.引導幼兒玩“摸一摸”的游戲，引出活動內容。

教師提供百寶箱，里邊放有正方形、長方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說一說“你摸到的是什么圖形”。

2.通過觸摸、觀察等方式引導幼兒進一步認識正方形和長方形。

(1)摸一摸——認識正方形和長方形的特征。

教師摸出正方形圖片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點。如，正方形有四條邊、四個角、四條邊都一樣長、四個角都一樣大。讓幼兒摸出長方形，說說長方形的特點：有四條邊，四個角，對邊一樣長。

(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的相同點和不同點。

幼兒人手一份長方形和正方形的紙(長方形的寬和正方形的變一樣長)，讓幼兒將兩個圖形重疊比較，如相同點：都有四條邊變、四個角、四個角都一樣大;不同點：正方形的四條邊一樣長，長方形的對變一樣長。讓幼兒比較總結并獲得直觀的感性經驗，3.看一看——鞏固對長方形的和正方形的認知。

引導幼兒閱讀學習資源1第16-17頁，完成相關教學活動，進一步認識長方形和正方形的物體。

4.鞏固對長方形和正方形的認識。

游戲“小孩小孩真愛玩”：“小孩小孩真愛玩，摸摸正方形跑回來”。第二遍游戲時可以摸長方形跑回來。

5.游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請幼兒說說圖形的形狀和特征，并按要求剪下來，拼貼成不同的圖畫。

活動延伸：

幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長方形的，并畫一畫，在與同伴交流一下。

反思：

1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，游戲中學知識，學習中有快樂?；顒咏Y束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環節充滿期待。

4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

第二篇：中班有趣的圖形寶寶教案

中班有趣的圖形寶寶教案

《有趣的圖形寶寶》鞏固幼兒對圖形的特征的掌握，作為中班教師的你，教案設計制定好了嗎?下面是小編為大家整理的中班《有趣的圖形寶寶》的教案設計，希望對你們有幫助。

《有趣的圖形寶寶》教案設計一

1、鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，發展幼兒的觀察力、創造性思維。

3、激發幼兒探索的欲望。

1、說出幾何圖形的基本特征。

2、能否與同伴合作游戲。

1、場地準備：

在地面上用即時貼貼一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

2、物質準備：

(1)、圓形的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

(2)、圓形、三角形、正方形的餅干、糖果等。

(3)、幾何圖形(半圓形、三角形、正方形、圓形)

(4)、貼有圖形標記的小椅子

“圖形寶寶要和我們一起玩游戲，猜猜是誰呢?”

(1)第一個圖形寶寶有三條邊、三個角，是誰?(三角形)

(2)這個圖形寶寶圓溜溜的，是誰?(圓形)

(3)這是什么寶寶，長得什么樣的?(正方形)

教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來，先讓我們一起學小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

教師創設游戲情節：圖形寶寶邀請小朋友吃東西，把幼兒帶到有圓形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。

(1)教師：“小朋友，你們看圖形寶寶家的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)

教師：“桌子有了，椅子還在那邊，要請小朋友搬過來，有一個要求：圓形的桌子旁要放有圓形標記的椅子，三角形的桌子旁放有三角形標記的椅子，正方形的桌子旁放有正方形標記的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手搬椅子，分別把它們放在相應的桌子四周。)

(2)品嘗圖形寶寶準備的食品(圓形、三角形、正方形的餅、糖果等)

先看看、說說有哪些圖形的食品，聽老師口令拿相應圖形的食品

教師：“圖形寶寶邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們每人送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。(用兩個半圓形拼成一個圓形、用兩塊三角形拼成一個正方形，用兩個小三角形拼成一個大三角形。)

《有趣的圖形寶寶》教案設計二

1、會按圖形特征進行分類，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識

2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數量

3、大膽地嘗試記錄的方法，培養動手能力，能積極地參與找朋友的游戲

能按形狀分類，根據數量記錄

有序點數，根據數量記錄

圖形家活動場地布置;掛件、記號筆、操作紙人手一份;圖形媽 媽一份;具有明顯形狀特征的實物若干

1、交待游戲要求

師：今天我們來當圖形寶寶啦。帶領幼兒入活動室。我們來玩“找朋友”的游戲啦。音樂一響的時候，形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友，找到好朋友了可以拉拉手、唱唱歌做好朋友，比比看哪個圖形寶寶找的好朋友最多，音樂一停的時候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點上。(幼兒游戲)

2、點數

師：我們一起數數看三角形家有幾個三角形寶寶呢?(集體數)圓形家有幾個寶寶呢?(個別)正方形家有幾個寶寶呢?長方形家有幾個寶寶呢?(個別)

師：(出示圖形媽 媽圖片)圖形媽 媽真高興，有這么多的圖形寶寶?？墒莿傔^了一會兒，圖形媽 媽們就忘記了有幾個寶寶了那怎么辦?

師：三角形媽 媽想把它有幾個寶寶記在紙上，這樣子它們就不會忘記自己有幾個寶寶了?？墒撬粫涗?你們誰能幫他想想辦法? 我們可以怎么記呢?(用筆畫下來)怎么畫?畫些什么好呢?(可以畫些數字、點、線、)有幾個朋友就畫幾個圖案。

1、將實物按形狀分類

師：我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢，看，他是什么圖形的呢?他們也想回家了?誰來幫助他們送回家呢?(請個別幼兒幫助)

共同檢驗是否分類正確。

2、點數、幼兒嘗試記錄(記錄在掛件上)

(點數)師：三角形家有幾個實物寶寶呢?正方形?圓形?長方形?

師：我們把它們記錄下來吧。請小朋友看看你的記錄紙上，幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長方形家的寶寶有幾個都記錄下來。用你自己喜歡的圖案或者數字，記錄下來，看看哪個小朋友記錄的又快又清楚。

3、幼兒操作，教師指導，對個別記錄方法又快又清楚地加以肯定。

1、激發興趣

師：圖形寶寶真能干，還會變魔術呢。看，變了什么?(房子、樹、花)

師：可是圖形寶寶剛玩了一會兒就開始吵架了，圓形寶寶說我最能干，我變的圖形最多了，三角形寶寶說我才能干呢，正方形、長方形都說自己最能干，自己變得最多了。這下，圖形媽 媽可著急了！怎么辦呀?

2、交待要求

師：請仔細找找三角形有幾個，數一數，不能數落了，然后再用又快又清楚地方法記下來。然后再幫正方形、圓形、長方形也找一找、數一數，再記錄下來。(幼兒按自己的形狀去找位置)

3、幼兒操作，教師指導

4、張貼操作紙，集體檢驗。

第三篇：幼兒園中班《圖形游戲》教案

幼兒園中班《圖形游戲》教案

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面就是小編分享的關于幼兒園中班《圖形游戲》教案，一起來看一下吧。

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

課件-圖形

2.趣味練習：各種各樣的形狀

3.大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個，3.每人一套幾何圖形

1.課件

請小朋友看看有哪些圖形，并說說。

2.教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？

3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？

4.教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？

1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？

2.我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。

五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？

第四篇：《有趣的圖形寶寶》教案與反思

《有趣的圖形寶寶》教案與反思

學習用單線表現圖形寶寶四肢的變化，會仔細有目的地觀察。

幼兒已認識常見的幾何圖形、音樂磁帶、幼兒用書

一、導入活動：聽音樂自由跳舞，師說：“你聽著音樂會跳舞嗎？”“看看你和你的同伴跳舞時，手臂和腿是怎樣發生變化的？”

二、基本部分：仔細觀察四肢舞動時的變化。

1、幼兒自由表達自己的見解。

2、教師在黑板上演示幼兒的四肢變化的方法。

3、請個別有人在黑板上嘗試表達。

幼兒作畫練習，教師巡回指導。

教師鼓勵幼兒可以邊跳邊畫，交流展示自己的作品，一起聽音樂，吃糕點。

第五篇：幼兒園《和圖形寶寶做游戲》教案與反思

幼兒園《和圖形寶寶做游戲》教案與反

思

設計思路：

小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

活動要求：

1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形

2、培養幼兒觀察的能力

活動重點：

激發幼兒對圖形的興趣。

活動材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

3、沒有輪子的汽車一輛

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數相同。

活動過程：

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

(1)觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形

(2)幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應的“餅干”

(3)檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了?

2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢?

1、圖形寶寶變魔術，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形?

2、幼兒串項鏈

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

教案反思：

科學活動必須是孩子通過科學知識的攝取，將所學的知識與操作結合起來，通過自己的再次操作得出的結論，因此，我覺得引導發現法是幼兒科學教學的基本方法之一，目標在于養成幼兒積極探索、積極思考的習慣，并使之學得主動、積極。在教學過程中，使幼兒認識活動的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們去尋找理由、證據。在積極的探索和發現中獲得知識和相應能力的提高。

寓教于樂，以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高，大多數孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到.現將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環節作一反思。

活動開始時，以游戲《摸一摸，圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個環節是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應形狀的事物。接下來是師幼一起總結四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環節中，當幼兒有所發現時，引導幼兒把自己發現的圖形說出來，并將其數出來。因為孩子在發現的過程中，他會對所學的知識得到進一步的系統化、結構化，同時還得到了相應的鞏固，在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發現和獲得知識的滿足感。在拼拼樂的環節中，通過每個小朋友的實際操作，激發了幼兒探索的欲望，發揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起，創造出不同的事物。幼兒來到操作區后，可以按照老師的提出要求進行操作了，近十分鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如：有房子，大樹，雪人，風車，汽車等等)。

幼兒的自主學習是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學探索活動中應該給幼兒一個自由的探索活動空間，但在實踐教學中，我們還存在著一定的差距。因此，在以后的科學活動中，我們老師應盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當多的空間，得以進行自主的學習。